2025初中初二语文专项训练

2025初中初二语文专项训练考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识与运用1.下面的加点字注音完全正确的一项是（）A.诘难（jié）气氛（fēn）纽带（niǔ）拈轻怕重（niān）B.纠正（jiū）消弭（mǐ）殒落（yǔn）味同嚼蜡（jiáo）C.慰藉（jiè）诓骗（kuāng）纨绔（kuà）纠葛不清（jiū）D.濒临（bīn）拙劣（zhuō）感慨（kǎi）咄咄逼人（duō）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.毫不犹豫相形见绌钦佩不已人声鼎沸B.历历在目长吁短叹气冲斗牛莫衷一是C.雅雀无闻钦差大臣走头无路姗姗来迟D.历害卓著锐不可挡鬼计多端气宇轩昂3.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我深刻认识到了保护环境的重要性。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲生动形象，发人深省，给大家留下了深刻的印象。D.是否坚持锻炼身体，是能否拥有一个健康体魄的关键。4.请将下面的句子重新排序，组成一段连贯的话。①它不仅给城市增添了美丽的色彩，还调节了气候。②绿色植物是城市的“肺”。③它能吸收空气中的有害气体，释放出氧气。④种植绿色植物对我们生活的大气环境非常有益。⑤它还能吸收噪音，减少粉尘。5.请用“虽然……但是……”句式，将下面的两个句子合并成一个句子。她生病了，她坚持来上学。6.请将“月光如水，静静地倾泻在林间小道上”这句话改为一个比喻句，并保持原意。二、古诗文阅读与积累7.阅读下面的古诗，完成题目。夜雨寄北（唐）李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（1）这首诗的作者是朝代诗人，诗题中的“寄北”意思是。（2）请解释诗句“巴山夜雨涨秋池”中加点的词：涨、秋。（3）诗的后两句描绘了怎样的场景？表达了诗人怎样的思想感情？8.阅读下面的文言文，完成题目。《孙权劝学》节选（宋）司马光权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙遂始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，肃遂拜蒙母，结友而别。（1）解释下列句中加点的词。①卿今当涂掌事（）②孤岂欲卿治经为博士邪（）③孤常读书（）④及鲁肃过寻阳（）（2）请翻译下面的句子。①但当涉猎，见往事耳。②肃遂拜蒙母，结友而别。（3）吕蒙读书前后发生了怎样的变化？孙权劝学的原因是什么？9.古诗文默写。（1）莫愁前路无知己，。（2），自缘身在最高层。（3），可以横绝峨眉巅。（4），化作春泥更护花。三、现代文阅读10.阅读下面的文章，完成题目。窗外的树清晨，我推开窗户，一股清新的空气迎面扑来。窗外，一棵古老的槐树静静地矗立在那里，它已经见证了我们家几十年的风雨变迁。这棵槐树很高很大，需要三四个成年人才能合抱树干。树皮是深褐色的，布满了岁月的刻痕，像一位饱经沧桑的老人。树冠像一把巨大的绿伞，浓密的叶子在微风中沙沙作响，仿佛在诉说着古老的故事。春天，槐树抽出嫩绿的新芽，不久就开满了米黄色的小花，香气弥漫了整个院子，引来了蜂飞蝶舞。夏天，浓密的绿叶为我们遮挡了炎炎烈日，我们在树下乘凉、玩耍、听故事。秋天，槐树结出了许多槐米，我们会爬上树去采摘，满载而归。冬天，槐树落光了叶子，但依然挺拔地站在那里，迎接春天的到来。槐树不仅美化了我们的环境，也给我们带来了许多欢乐。记得小时候，我经常爬上槐树掏鸟窝，和伙伴们在树下玩“老鹰捉小鸡”的游戏。爷爷总是在槐树下抽着烟，给我们讲着过去的故事。奶奶会在槐树下准备凉茶，让我们解暑。每当我看到这棵槐树，就会想起那些快乐的童年时光。如今，我已长大成人，离开了家乡。但无论我走到哪里，都会想起窗外的那棵槐树，它是我童年记忆的一部分，也是我心中永远的乡愁。我希望它能一直陪伴着我的家人，见证更多美好的时光。（1）文章围绕“窗外的树”主要描写了哪几方面的内容？请简要概括。（2）请从文中找出一句描写槐树形态的句子，并分析其表达效果。（3）文章多次提到“童年时光”，这样写有什么作用？（4）结合文章内容，谈谈你对最后一段话的理解。11.阅读下面的说明文，完成题目。汉字的魅力汉字是中华文化的瑰宝，它不仅是记录语言的符号，更承载着丰富的文化内涵。汉字的数量众多，结构复杂，但每个汉字都蕴含着独特的智慧和美感。汉字的基本结构可以分为独体字和合体字。独体字由一个笔画或几个笔画构成，如“一”、“二”、“人”等。合体字由两个或两个以上的独体字组成，如“木”、“林”、“森”等。汉字的造字方法主要有象形、指事、会意、形声四种。象形字是根据事物的形状来造字，如“日”像太阳，“月”像月亮。指事字是用象征性的符号来表示抽象的概念，如“上”、“下”。会意字是把两个或两个以上的字合在一起，表示新的意义，如“林”表示许多树木，“从”表示两个人跟着走。形声字是由表示意义范畴的意符和表示读音的声符组成，如“河”由“水”和“可”组成，“湖”由“水”和“胡”组成。这种造字方法大大提高了造字效率，也使得汉字系统得以不断发展。汉字不仅是文化的载体，也是艺术的瑰宝。每个汉字都有其独特的形态和结构，蕴含着线条美、结构美和意境美。欣赏汉字，就像欣赏一幅幅精美的艺术作品。同时，学习汉字也能培养我们的审美能力和文化素养。随着时代的发展，汉字的应用也在不断演变。现代科技的发展，使得汉字可以通过电脑、手机等多种方式进行输入和传播。但无论技术如何发展，汉字作为中华文化的重要标志，其独特的魅力将永远存在。（1）本文说明的对象是什么？请用简洁的语言概括。（2）文章从哪几个方面介绍了汉字？（3）请解释文中加点的词：瑰宝（）（4）根据文章内容，简要说明形声字的构成方式及其优点。四、写作12.题目：那一次，我懂得了______（请将横线上的词补充完整，如：坚持/珍惜/责任等，然后写作）要求：请根据题目要求，写一篇600字左右的记叙文。内容具体，感情真挚，语句通顺，表达自己的真情实感。文中不得出现真实的校名、人名。试卷答案一、基础知识与运用1.B解析：A项，“诘”应读jié；“氛”应读fēn；“纽”应读niǔ；“拈”应读niān。C项，“慰藉”应读jiè；“诓”应读kuāng；“纨绔”应读wánkù；“纠葛”应读jiūgé。D项，“濒”应读bīn；“拙”应读zhuō；“慨”应读kǎi；“咄咄”应读duō。B项注音全部正确。2.B解析：A项，“雅雀无闻”应为“鸦雀无闻”。C项，“走头无路”应为“走投无路”。D项，“历害卓著”应为“厉害卓著”。B项全部正确。3.C解析：A项，成分残缺，去掉“通过”或“使”。B项，不合逻辑，“防止……不再发生”否定不当，去掉“不”。D项，两面对一面，“是否坚持……能否……”搭配不当，去掉“是否”或“能否”。C项句子结构完整，表意清晰，没有语病。4.②①④③⑤解析：观察句子，②句“绿色植物是城市的‘肺’”是总起句，应放在首位。①句“它不仅给城市增添了美丽的色彩”是承接②句，具体说明好处之一。④句“种植绿色植物对我们生活的大气环境非常有益”是引出下文具体说明，应紧随①句。③句和⑤句是具体说明“有益”的表现，按逻辑顺序，先说吸收有害气体放氧气（③），再说调节气候（④），最后说吸收噪音粉尘（⑤）。5.虽然她生病了，但是她坚持来上学。解析：根据题目要求，使用“虽然……但是……”句式连接两个分句。原句包含两个分句：“她生病了”（条件状语从句）和“她坚持来上学”（主句）。将“她生病了”放在“虽然”后，将“她坚持来上学”放在“但是”后，构成递进转折关系。6.月光像水一样，静静地倾泻在林间小道上。解析：将“月光如水”这个比喻的本体（月光）和喻体（水）明确表达出来，用“像”或“如同”等比喻词连接。保持原意，即形容月光柔和、广阔地洒落下来。二、古诗文阅读与积累7.（1）唐；寄信给在北方的家人。解析：（1）从作者姓名“李商隐”可知其为唐代诗人。（2）结合诗意，“君问归期未有期”是问句，“巴山夜雨涨秋池”是回答，描述的是身在巴山时看到的景象。“涨”是上涨、水势增高的意思。“秋”指季节，秋季。（3）后两句想象未来与妻子在西窗下秉烛夜谈的场景，反衬出当前独自一人在巴山思念妻子的孤寂和愁苦之情。8.（1）①掌管；②哪里；③我；④等到。解析：（1）①“当涂”在古文中常指当权、掌管政事。“掌事”即掌管事务。（2）“邪”是语气词，表示疑问或反问。（3）“孤”在古代君主自称时常用。（4）“及”是等到、到了……的时候的意思。（2）①只是应当广泛阅读，了解历史罢了。（2）鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友才分别。解析：（2）①“但”是只是。“涉猎”是广泛阅读。“见”是了解、看见。“往事”指历史。“耳”是语气词，表示限制，罢了。（2）“拜”是拜见。“遂”是于是，就。“结友”是结交朋友。“而别”是然后分别。（3）吕蒙读书前，文武双全但缺乏文化知识，孙权认为他不应只图武功。读书后，学识渊博，成为一代名将。孙权劝学的原因是：①看到吕蒙有潜力但未学习；②认为学习对自己都有很大益处，以此鼓励吕蒙；③强调学习不一定非要成为博士，重在开阔眼界，增长见识。9.（1）天下谁人不识君；（2）不畏浮云遮望眼；（3）可以横绝峨眉巅；（4）落红不是无情物。解析：默写题考查对常见古诗文名句的识记能力，需准确无误地背诵和书写。三、现代文阅读10.（1）文章围绕“窗外的树”主要描写了槐树的外形特征、四季变化、以及它给“我”和家人带来的美好和欢乐，表达了“我”对槐树的喜爱和思念之情。解析：概括文章内容要点，可从文章结构入手，梳理各段主要写了什么。开头写槐树的总体印象和地位；中间分述槐树的形态、四季变化以及与“我”童年生活的联系；结尾写槐树对“我”的意义。归纳整合即可。（2）示例：夏天，浓密的绿叶为我们遮挡了炎炎烈日，我们在树下乘凉、玩耍、听故事。解析：在文中找到描写槐树形态的句子，通常是对树冠、树干、树叶等的描写。分析表达效果，主要看是否运用了修辞手法（如比喻、拟人等），是否生动形象地写出了槐树的特点（如高大、茂密等）以及它带来的作用（如遮阳、提供活动空间等）。（3）这样写的作用是：丰富了文章内容，使文章结构更完整；通过回忆童年与槐树相关的快乐场景，突出了槐树在“我”心中的重要性，深化了文章的主旨，表达了浓浓的思乡之情和对童年时光的怀念。解析：分析文章结构作用和情感作用。回忆童年是为了与现在对比，突出槐树的变迁和不变，以及它对“我”情感的联结。回忆本身也使文章更具生活气息和真情实感。（4）示例：表达了槐树是“我”童年美好记忆的象征，是“我”心中永远的乡愁，表达了“我”对家乡和童年生活的深切怀念，也表达了希望家人好好照顾槐树，让这份记忆和情感得以延续的愿望。解析：理解文章结尾段落的含义。需要结合全文，特别是作者对槐树的描写和情感表达来理解。最后一段是情感的升华，将对树的喜爱上升到对家乡、童年、过往情感的怀念层面，并寄予希望。11.（1）汉字的魅力。解析：说明文标题通常直接点明说明对象及其特点或意义。本文围绕“汉字”这一说明对象，阐述其“魅力”。（2）本文从汉字的结构（独体字、合体字）、造字方法（象形、指事、会意、形声）以及汉字的艺术性和文化价值几个方面介绍了汉字。解析：阅读说明文，需注意文章的结构层次和说明内容。本文开头引出话