2025-2026学年河南省多校高二上学期10月月考历史试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河南省多校2025-2026学年高二上学期10月月考历史试题(试卷满分：100分，考试时间：75分钟)注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，请将答题卡上交。一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。1.西汉立国之初，高祖刘邦推行郡国并行制，分封同姓诸侯王；汉文帝时，贾谊上《治安策》,建议“众建诸侯而少其力”以削弱诸侯势力；汉景帝采纳晁错建议削藩，引发七国之乱后平定叛乱；汉武帝颁布“推恩令”,分解诸侯国势力。上述现象反映出（）A.中央集权逐步强化 B.分封制的政治功能基本丧失C.地方行政体系混乱 D.皇权与相权的矛盾不断激化【答案】A【解析】材料描述了西汉前期，中央对地方诸侯国的政策演变：从汉高祖郡国并行，到汉文帝、汉景帝逐步削藩，最后到汉武帝实行推恩令，这一过程体现了中央对地方控制的不断加强，A项正确；诸侯国势力虽被削弱，但西汉仍保留分封制，其在维护统治秩序、体现皇权层级等方面仍有一定政治功能，并非“基本丧失”,排除B项；材料体现的是中央对地方的控制逐渐增强，未涉及地方行政体系，而且“地方行政体系混乱”这一说法也不符合西汉前期史实，排除C项；材料主旨是中央与地方的关系，不是皇权与相权的关系，排除D项。故选A项。2.宋代地方路级机构呈送中央的文书，需先经监司审核签章，再由通进银台司验核，随后分送中书门下等相关部门拟议；中央政令下达时，需经中书舍人起草、给事中封驳、尚书省编号，地方接收后须由知州与通判联合签押方能执行，且所有文书均需由架阁库(档案机构)存档备案，监察御史定期核查文书流转记录。由此可知，宋代公文制度（）A.实现了行政体系的高度统一 B.构建起严密的运作体系C.推动了行政效率的大幅提高 D.造成官僚机构职能重叠【答案】B【解析】根据材料可知，题干详细描述了宋代公文从地方呈送、中央分办、政令下达，到签押、存档、监察核查的全流程，涉及多个机构的分工协作，且每个环节均有明确规程，体现的是运作体系的严密性，B项正确；行政体系的统一受多种因素影响，公文制度仅是其中之一，“高度统一”的说法错误，排除A项；宋代公文流程繁琐，反而可能降低行政效率，排除C项；题干中涉及的不同机构承担不同职能，是分工协作的表现，不能说“机构职能重叠”，排除D项。故选B项。3.嘉靖时期，为应对倭寇与流民问题，巡抚常设。万历朝鲜之役中，辽东巡抚统辖三省兵力，直接听命于兵部，“督抚辖境、治所尽量避免与布政使司重合”。这反映出（）A.三司分权制衡态势强化 B.动荡推动藩镇割据的初显C.中央注重对地方的监察 D.中央集权体制的因事调适【答案】D【解析】根据材料及所学可知，巡抚常设化是因“倭寇与流民问题”的现实需求，体现中央为应对边疆危机进行的制度调整。辽东巡抚“统辖三省兵力”,打破原有三司分权体系，“直接听命于兵部”，说明军事指挥权仍由中央掌控。“督抚辖境、治所尽量避免与布政使司重合”表明中央刻意避免地方权力集中，通过跨省区划强化垂直管理。巡抚制度是中央集权在边疆危机下的适应性改革，既保留三司框架，又通过督抚整合军政权力，体现“因事调适”而非彻底废除旧制，D项正确；巡抚已凌驾于三司之上，题干中“布政使司重合”被刻意规避，说明三司分权体系已被打破，排除A项；明代巡抚本质是中央代理，且受巡按御史、三司牵制，无割据可能。藩镇割据为唐代概念，与明代集权体制矛盾，排除B项；题干侧重军事与行政权调整，非监察职能。监察权虽属巡抚职责，但材料未提及监察活动，且“督抚辖区设计”与监察无直接关联，排除C项。故选D项。4.13-17世纪，英国《大宪章》被议会和民众多次重申、援引，甚至被赋予新的解释。如1628年《权利请愿书》、1679年《人身保护法》均直接援引宪章第39条。这一现象主要反映了《大宪章》（）A.以维护市民阶层利益为宗旨 B.成为反抗专制王权的传统依据C.直接引发英国资产阶级革命 D.正式确立英国君主立宪制框架【答案】B【解析】根据材料“英国《大宪章》被议会和民众多次重申、援引，甚至被赋予新的解释。如1628年《权利请愿书》、1679年《人身保护法》均直接援引宪章第39条”结合所学知识可知，《大宪章》虽在1215年签署时主要保障贵族权益，但因其包含限制王权的核心精神，后世在反抗专制王权时常将其作为传统依据反复援引，B项正确；《大宪章》主要维护封建贵族利益，而不是市民阶层，排除A项；资产阶级革命爆发有复杂原因，《大宪章》只是思想传统渊源之一，而不是直接引发资产阶级革命，排除C项；君主立宪制框架确立于1689年《权利法案》,排除D项。故选B项。5.1913年10月6日，据《申报》披露：袁世凯控制的公民党“雇佣乞丐冒名顶替投票”,但该党通过《国华报》宣称“民意所归”。公民党还组织“宪法促成会”,以群众请愿方式施压国会。这折射出，当时（）A.政党政治具有一定影响力 B.责任内阁制的实践尝试C.北洋派系内部的政争激烈 D.议会成为国家权力中心【答案】A【解析】材料中公民党“雇佣乞丐冒名顶替投票”却宣称“民意所归”，并组织“宪法促成会”以“群众请愿方式施压国会”，表明政党通过非正当手段(如操控选举、舆论造势)干预政治进程。尽管公民党本质是袁世凯的御用工具，但其利用国会框架下的政党名义活动(如伪造民意、组织团体)，客观上体现民国初年政党政治的形式存在，即政党通过议会和舆论参与政权争夺，符合“政党政治具有一定影响力”的结论，A项正确；责任内阁制是《临时约法》设计的以国会制约总统的制度，材料中公民党施压国会是为服务袁世凯集权，与责任内阁制运作无关，排除B项；公民党与国民党矛盾是袁世凯势力与革命党矛盾，非北洋军阀内部派系(如皖系、直系)争斗，排除C项；袁世凯通过武力镇压“二次革命”并解散国民党，说明议会仅为形式，实权在总统府，排除D项。故选A项。6.下图是抗日战争时期根据地居民参加投票选举的照片。这组照片可用于研究（）A.中共创建人民政权的尝试 B.解放区的制度探索C.人民代表大会制度的出现 D.抗日民主政权建设【答案】D【解析】根据材料及所学可知，两张照片都是关于抗日战争时期抗日根据地民众投票选举的情况，可以看到当时实行的是“投豆选举”,这可用来研究当时的抗日民主政权建设，D项正确；1931年中华苏维埃共和国临时中央政府成立，这是中共创建人民政权的尝试，排除A项；解放区的制度探索发展在解放战争时期，排除B项；人民代表大会制度是在1954年正式确立，抗日战争时期尚未出现，排除C项。故选D项。7.战国时期，李悝在魏国变法，“夺淫民之禄，以来四方之士”;申不害在韩国变法，“见功而与赏，因能而授官”。上述举措均（）A.导致了学术的下移 B.推动了土地的私有化C.打击了旧贵族势力 D.促进了法律体系完善【答案】C【解析】根据材料“夺淫民之禄，以来四方之士”与“见功而与赏，因能而授官”结合所学知识可知，李悝剥夺世袭贵族俸禄、申不害按功授赏、按能授官，均打破了旧贵族凭借血缘世袭特权的局面，打击了旧贵族势力，C项正确；“学术下移”指教育从贵族向民间普及（如私学兴起），材料中“夺禄”等信息是官员选拔与俸禄调整，与学术传播无关，排除A项；土地私有化通常与“废井田、开阡陌”等政策相关，材料未涉及土地制度改革，排除B项；材料体现的是官员任用与俸禄制度改革，未提及法律条文的制定、修订或体系构建，难以得出“促进了法律体系完善”的结论，排除D项。故选C项。8.维新变法期间，废除八股取士的诏令颁布后，许多长期钻研四书五经的士人深感恐慌。他们聚集抗议，声称此举将导致传统文化衰落，甚至联名上书要求恢复旧制。此外，一些地方官员阳奉阴违，继续以旧科举内容考核学生。上述现象表明戊戌变法（）A.超越了时代发展需求 B.未突破传统束缚C.缺乏广泛的社会支持 D.违背了历史潮流【答案】C【解析】根据材料及所学可知，戊戌变法废除八股取士，引发士人抗议和地方官员抵制，揭示了变法触动了传统士人群体的利益根基，反映出变法未能获得士人群体和地方官员的支持响应，缺乏广泛的社会基础，C项正确；废除八股取士实为近代教育改革的必然趋势，并没有超越时代需求，排除A项；材料的核心是社会群体反对变法，没有体现维新派戊戌变法是否突破传统束缚，排除B项；戊戌变法主张学习西方先进政治制度、发展资本主义经济，顺应了中国近代化的历史潮流，排除D项。故选C项。9.九品中正制传入北魏后，北魏朝廷在鲜卑部族集中的地区，增设“宗室中正”“勋贵中正”,由鲜卑王公贵族担任，负责品评部族成员，将鲜卑传统的“军功”“部族资历”纳入品评标准。这反映了（）A.门阀士族垄断选官权力 B.民族融合背景下的制度调整C.鲜卑政权加速全面汉化 D.传统部族自主选官能力强化【答案】B【解析】根据材料可知，北魏政权借鉴九品中正制，创设了具有本民族特色的九品选官制，这体现的是民族融合背景下对制度的适当调整，B项正确；题干表明北魏的选官主体是鲜卑王公，与汉族门阀无关，排除A项；题干明确指出保留了鲜卑传统，并非全面汉化，排除C项；中正由朝廷任命，品评需纳入中央体系，实际是削弱了部族自主选官权，排除D项。故选B项。10.清代小说集《瞑庵杂识》记载：“近时教子弟者……自开蒙即告之曰：尔读书须中举人、进士，否则无以自立。父师以此求，子弟以此期。一登第后，遂视圣贤经传为敲门砖，弃之如敝屣。”这反映出当时（）A.八股取士导致教育僵化 B.科举制阻碍阶层流动C.文化专制下的学风日下 D.科举制的功利化世态【答案】D【解析】根据材料“父师以此求，子弟以此期。一登第后，遂视圣贤经传为敲门砖，弃之如敝屣。”结合所学知识可知，当时孩童启蒙教育唯一目标就是中举人、进士，学问本身沦为升官工具，考中后立刻抛弃，读书学习的目的被扭曲为纯粹追求功名利禄，而非修身明理，D项正确；材料强调读书的目的是中举人、进士，而非批判考试内容（如八股文）或教育方式的僵化，排除A项；科举制有利于社会阶层的流动，但材料没有体现对阶层流动的阻碍，排除B项；文化专制通常指对思想、言论的控制（如文字狱），材料仅反映科举功利化，未涉及文化压制，排除C项。故选D项。11.美国历史学家霍根布姆曾指出："1830—1883年间，美国联邦政府实质上是执政党的私人雇佣机构。”其意在（）A.批判政党分肥异化政府性质 B.强调三权分立体制遭到破坏C.揭露联邦政府缺乏监督机制 D.批评文官制度滋生僵化腐败【答案】A【解析】根据材料“1830—1883年间，美国联邦政府实质上是执政党的私人雇佣机构。”及所学可知，执政党将政府职位作为政治回报分配给本党支持者，使政府沦为“政党的私人雇佣机构”,可知这一言论直指政党分肥制的弊端，A项正确；政党分肥制属于行政系统内部问题，未涉及立法、司法权被侵蚀，与三权分立无直接关联，排除B项；材料强调执政党直接控制政府职位任命权，不涉及监督缺位问题，排除C项；美国于1883年确立文官制度，取代政党分肥制，与材料时间不符，排除D项。故选A项。12.1901年8月，清廷下诏：“武科一途，本因前明旧制，相沿已久，流弊滋多。而所习硬弓、刀石及马、步射，皆与兵事无涉，施之今日，亦无所用……著即永远停止。”该举措（）A.体现了传统教育观念的影响 B.旨在缓解清廷财政危机C.顺应了军事近代化改革需求 D.标志着科举制度的废除【答案】C【解析】根据材料可知，清廷认识到旧式武举选拔的人无法胜任近代战争和军队建设，停废武举是为建立新式军事学堂和选拔具有近代军事知识、技能的专业军官扫清障碍，是军事近代化改革的关键一步，C项正确；题干中的措施恰恰是破除传统武举教育观念，转向近代军事教育，排除A项；停废武举本身并不能直接缓解财政危机，财政危机是当时背景之一，但并非停废武举的主要目的，排除B项；科举制度是在1905年正式废除的，废除武举不代表废除科举，排除D项。故选C项。13.南京国民政府时期，公务员制度规定所有录用必须通过考试，考试内容包括三民主义等党义知识，不合格者不予录用。且在职务晋升中，国民党员享有优先权。这表明当时的公务员选拔（）A.评定标准不一 B.体现高度公正性 C.注重政治品质 D.具有党派倾向性【答案】D【解析】根据材料可知，南京国民政府的公务员考试内容包括三民主义，国民党员在晋升职务时享有优先权，体现了鲜明的政治党派倾向，D项正确；“评定标准不一”的说法正确，但不符合材料主旨，排除A项；材料体现的是公务员考试和晋升过程中存在党派倾向，这必然会存在不公正性，排除B项；材料没有表明当时的公务员制度注重廉洁等政治品质，排除C项。故选D项。14.1983年，中组部《关于改革干部管理体制若干问题的规定》将干部管理从“下管两级”改为“下管一级”,企业中层干部任免权下放至厂长，在首钢等国企试行厂长组阁制；同年深圳蛇口工业区率先推行干部聘任制，实行“干部能进能出，工资能升能降”。这（）A.顺应了全面深化改革总目标的需求 B.折射出经济体制改革的推进C.说明社会主义民主政治的不断完善 D.表明现代企业制度逐步建立【答案】B【解析】材料中1983年“下管一级”改革和“厂长组阁制”赋予企业更大人事自主权；蛇口工业区“干部聘任制”打破铁饭碗(“能进能出”)和浮动薪酬(“能升能降”)直接冲击了计划经济下的固定用人制度。这些措施共同构成了经济体制改革中“政企分开、放权让利”的关键环节，通过破除僵化的干部管理制度为市场经济培育创造条件，B项正确。“全面深化改革总目标”属于时序错位，该概念在2013年十八届三中全会才提出，与20世纪80年代改革无直接关联，排除A项；“民主政治完善”与材料无关，排除C项；“现代企业制度”概念超前，1993年十四届三中全会才明确该目标，题干中的“厂长组阁制”仍属放权式改革而非制度创新，排除D项。故选B项。15.汉宣帝执政时，主张“霸王道杂之”。他一方面推行严刑峻法以强化权威，另一方面倡导儒学仁政，设立石渠阁会议讨论经义，并重用儒生。这反映了当时（）A.对秦朝法治传统的继承 B.天人感应学说主导施政方针C.诸子百家思想重新活跃 D.儒法思想在政治实践中交融【答案】D【解析】根据材料可知，材料中“推行严刑峻法以强化权威”体现法家思想，“倡导儒学仁政，设立石渠阁会议讨论经义，并重用儒生”体现儒家思想，这表明儒法思想在政治实践中交融，符合汉宣帝“霸王道杂之”的执政特点，D项正确；秦朝法治传统是严刑峻法，而汉宣帝是“霸王道杂之”，不仅有法家的法治，还有儒家的仁政等，不是单纯继承秦朝法治传统，排除A项；天人感应学说由董仲舒提出，在材料中并没有体现“天人感应”相关内容，排除B项；汉武帝时期“尊崇儒术”后，儒家思想逐渐成为正统思想，材料主要体现的是儒法结合，不是诸子百家重新活跃，排除C项。故选D项。16.下表为中国古代不同时期的一些法律条文。这体现了中国古代法律（）法律条文出处爵自二级以上，有刑罪则贬。爵自一级以下，有刑罪则已(取消)《商君书》诸八议者，犯死罪，皆条所坐及应议之状，先奏请议，议定奏裁《唐律疏议》凡宗室觉罗犯罪……分别折罚钱粮、圈禁、责惩，均不入常刑《大清律例》A.体系日趋详细完备 B.维护尊卑贵贱的等级秩序C.注重司法程序公平 D.旨在强化封建皇权专制【答案】B【解析】材料中列举的法律条文，都鲜明地体现了法律根据人的身份地位给予不同的法律待遇，特权阶层在法律适用或处罚上享有优待，由此可见，中国古代法律维护尊卑贵贱的等级秩序，B项正确；材料反映的是法律对特权阶层的优待，看不出法律体系的详细完备，排除A项；材料中的法律条文维护等级特权，破坏法律适用的普遍平等性，谈不上司法程序公平，排除C项；中国古代法律确实维护封建皇权专制，但材料强调的是对封建等级秩序的维护，排除D项。故选B项。二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。材料一元朝初期，为加强对空前辽阔疆域的有效统治，在中央设中书省总理政务，地方则创设行中书省(简称行省)制度。行省初为中央派出机构，后逐渐固定为地方最高行政机构。元廷将全国划分为十个行省，另由中书省直辖“腹里”。行省长官总揽一省军、政、财权，权力甚重，其辖区划分打破了传统山川形便原则，多取“犬牙交错”之势，旨在防止地方割据。行省之下，设有路、府、州、县。行省制度的确立，是中国古代地方行政制度的重大变革，有效巩固了多民族国家的统一，并对后世产生了深远影响。然其权力集中亦带来尾大不掉之虞。——摘编自李治安《元代行省制度》材料二朱元璋立国后，深刻反思元代行省权力过重之弊。洪武九年(1376年),明廷宣布废除行中书省，将原行省权力一分为三：设承宣布政使司掌管民政与财政，提刑按察使司掌管司法与监察，都指挥使司掌管军事。三司互不统属，直接向中央负责。全国共设十三个承宣布政使司(俗称“省”),另有两京(北京、南京)直隶地区。三司分权虽加强了中央集权，但也导致地方事权分散、效率低下、协调困难。为解决跨省区事务或重大地方问题，明廷开始临时派遣中央大员(多为尚书、侍郎、都御史等)以“总督”“巡抚”名义巡视地方，节制三司。这些督抚初为临时差遣，事毕即撤，然其地位渐重，职权渐广，为后世督抚制度之雏形。——摘编自方志远《明代国家权力结构及运行机制》（1）根据材料一并结合所学知识，概括元代行省制度的主要特点。（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出与元代相比，明代地方行政制度发生的重大变化，并分析这些变化出现的主要原因。【答案】（1）特点：由中央派出转为地方常设；区划打破自然地理界限，推行“犬牙交错”原则；权力高度集中，行省长官总揽辖区军事、行政、财政大权；双重历史作用，既巩固多民族国家统一，又因权力过重埋下地方尾大不掉隐患（2）变化：废除行省，设置三司，分权制衡；督抚制度出现。原因：明初吸收元末行省权力过大的教训，强化中央集权，废除行省；为提高地方行政效率，协调区域协作。【解析】【小问1】特点：根据材料一“行省初为中央派出机构，后逐渐固定为地方最高行政机构。元廷将全国划分为十个行省，另由中书省直辖‘腹里’。行省长官总揽一省军、政、财权，权力甚重，其辖区划分打破了传统山川形便原则……并对后世产生了深远影响。”可得出，由中央派出转为地方常设；区划打破自然地理界限，推行“犬牙交错”原则；权力高度集中，行省长官总揽辖区军事、行政、财政大权；根据材料一“有效巩固了多民族国家的统一”“然其权力集中亦带来尾大不掉之虞。”可知，双重历史作用，即巩固多民族国家统一，又因权力过重埋下地方尾大不掉隐患。【小问2】变化：根据材料二“明廷宣布废除行中书省，将原行省权力一分为三：设承宣布政使司掌管民政与财政，提刑按察使司掌管司法与监察，都指挥使司掌管军事。三司互不统属，直接向中央负责……为解决跨省区事务或重大地方问题，明廷开始临时派遣中央大员(多为尚书、侍郎、都御史等)以‘总督’‘巡抚’名义巡视地方，节制三司。”可得出，废除行省，设置三司，分权制衡；督抚制度出现。原因：根据材料二“朱元璋立国后，深刻反思元代行省权力过重之弊”并结合所学可得出，明初吸收元末行省权力过大的教训，强化中央集权，废除行省；根据材料二“这些督抚初为临时差遣，事毕即撤，然其地位渐重，职权渐广，为后世督抚制度之雏形。”及所学可得出为提高地方行政效率，协调区域协作。18.阅读材料，完成下列要求。材料一汉廷诏举贤良方正，州郡察孝廉秀才，多取世家子弟。及至魏晋，州郡中正据门第定品，遂成“上品无寒门，下品无势族”。隋文帝废九品中正，开科取士；唐承隋制，设明经、进士等科，然士族仍凭门荫入仕。至宋，科举扩大录取名额，糊名誊录，寒门登第者骤增。明清行八股取士，顾炎武斥其“等于焚书”。——摘编自张希清《中国科举制度通史》材料二1905年9月2日，清廷下令：“从1906年起，所有乡、会试一律停止；各省岁科考亦即停止。”这一诏文的发布，标志着科举制的寿终正寝。科举制让位于近代学校教育也推动了民族救亡运动的高涨。科举制废除后，士人知识分子有了更多接触和学习西方文化知识的机会。从而促使他们进一步实践着“教育救国”“实业救国”“科学救国”的口号，并由此把挽救民族危机与学习西学推进到一个更高阶段。面对科举废除后，读书人为求保举而出现的各种非正常现象，时任南书房翰林的袁励准就说：“比年以来，科举废，捐纳停，然向之习科举者，自举、贡以致诸生，皆为分筹出路，其因停捐以后求仕不得者，则又力图保举为进身之阶如此而欲无人之学，为他日预备立宪之预备，是欲南辕而北其辙也。”——摘编自杨银权《科举制废除利弊之再思考》（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代选官制度变革的目标。（2）根据材料二并结合所学知识，简要评价清政府废除科举制度这一举措。【答案】（1）目标：选拔人才；强化中央集权，打破世家大族垄断；扩大统治基础；统一思想文化，控制士人。（2）评价：是清政府为挽救统治危机，进行新政改革的重要内容；客观上促进了新式教育的推广；推动了中国社会的近代化；壮大了新式知识分子群体；有利于思想解放；缺乏配套措施，士绅阶层失去出路，政府凝聚力减弱；传统士绅缺失了对政治的参与途径。【解析】【小问1】目标，据材料一“汉廷诏举贤良方正，州郡察孝廉秀才，多取世家子弟”可得出，选拔人才；据材料一“及至魏晋，州郡中正据门第定品，遂成‘上品无寒门，下品无势族’。”“隋文帝废九品中正，开科取士”可得出，强化中央集权，打破世家大族垄断；据材料一“至宋，科举扩大录取名额，糊名誊录，寒门登第者骤增”可得出，扩大统治基础；据材料一“明清行八股取士，顾炎武斥其‘等于焚书’。”并结合所学知识可得出，统一思想文化，控制士人。【小问2】据材料二“科举制让位于近代学校教育也推动了民族救亡运动的高涨。”可得出，是清政府为挽救统治危机，进行新政改革的重要内容；据材料二“科举制废除后，士人知识分子有了更多接触和学习西方文化知识的机会”可得出，客观上促进了新式教育的推广；推动了中国社会的近代化；据材料二“从而促使他们进一步实践着‘教育救国’‘实业救国’‘科学救国’的口号，并由此把挽救民族危机与学习西学推进到一个更高阶段”可得出，壮大了新式知识分子群体；有利于思想解放；据材料二“时任南书房翰林的袁励准就说：‘比年以来，科举废，捐纳停，然向之习科举者，自举、贡以致诸生，皆为分筹出路，其因停捐以后求仕不得者，则又力图保举为进身之阶如此而欲无人之学，为他日预备立宪之预备，是欲南辕而北其辙也。’”可得出，缺乏配套措施，士绅阶层失去出路，政府凝聚力减弱；传统士绅缺失了对政治的参与途径。19.阅读材料，完成下列要求。材料汉武帝时期，儒家思想逐步确立官方正统地位。在此背景下，司法实践中出现“春秋决狱”,即援引《春秋》等儒家经典经义裁判案件，核心原则是原心定罪，强调考察行为人的主观动机是否符合儒家伦理道德(如“忠”“孝”“仁”“义”),而非仅仅依据客观行为或法律条文。董仲舒等儒者积极推动此实践……其将伦理道德纳入司法的模式，深刻影响了后世法律儒家化进程，为唐代“德礼为政教之本”的立法精神奠定基础。——摘编自瞿同祖《中国法律与中国社会》等（1）根据材料并结合所学知识，分析汉代“春秋决狱”现象产生的背景。（2）根据材料并结合所学知识，说明“春秋决狱”对中国古代法律发展的影响。【答案】（1）背景：儒家思想取得官方正统地位；汉承秦制，但秦法严苛不符合儒家伦理；董仲舒等学者积极推动将儒家经典应用于司法；大一统帝国发展，面对社会复杂案件，成文法可能存在空白或僵化。（2）影响：加速了法律儒家化进程；在司法中更注重教化目的和社会效果，相对抑制了严刑峻法的倾向；为法律解释和裁判提供了新的思想资源，弥补了成文法的不足，使法律更具灵活性和适应性；其核心精神和原则被后世法典所吸收和制度化，奠定了中华法系“礼法结合”的基本特征。【解析】【第1小问】根据材料“汉武帝时期，儒家思想逐步确立官方正统地位”并结合所学从思想地位的角度分析可得出，儒家思想取得官方正统地位；根据材料“即援引《春秋》等儒家经典经义裁判案件”结合所学从政治制度分析可知，汉承秦制，但秦法严苛不符合儒家伦理；根据材料“董仲舒等儒者积极推动此实践”从儒家学者的角度分析可知，董仲舒等学者积极推动将儒家经典应用于司法；根据材料“其将伦理道德纳入司法的模式，深刻影响了后世法律儒家化进程”结合社会发展的角度分析可知，大一统帝国发展，面对社会复杂案件，成文法可能存在空白或僵化。【第2小问】根据材料“将伦理道德纳入司法的模式，深刻影响了后世法律儒家化进程”从法律发展的角度分析可知，加速了法律儒家化进程；根据材料“核心原则是原心定罪，强调考察行为人的主观动机是否符合儒家伦理道德”结合所学知识从司法角度分析可知，在司法中更注重教化目的和社会效果，相对抑制了严刑峻法的倾向；根据材料“在此背景下，司法实践中出现‘春秋决狱’即援引《春秋》等儒家经典经义裁判案件”结合所学从法律思想的角度分析可知，为法律解释和裁判提供了新的思想资源，弥补了成文法的不足，使法律更具灵活性和适应性；根据材料“深刻影响了后世法律儒家化进程，为唐代‘德礼为政教之本’的立法精神奠定基础。”结合所学从后世影响的角度分析可知，其核心精神和原则被后世法典所吸收和制度化，奠定了中华法系“礼法结合”的基本特征。20.阅读材料，完成下列要求。材料19世纪中后期，西方主要国家相继建立现代文官制度。英国于1870年确立公开竞争考试和职务常任原则，美国1883年通过《彭德尔顿法》推行功绩制，法国、德国亦在同期构建专业化行政体系。这些改革彻底终结了“政党分肥制”的乱象，政府效率显著提升。以英国为例，文官制度改革后，财政部职员数量缩减15%,但处理公务量反增40%;美国联邦政府在1900年前实现机构专业化重组，专利审批周期缩短70%。然而，新制度也引发新的社会争议。批评者指出，文官体系的“封闭性”和“职务常任”导致官僚阶层固化，形成脱离民众的“特权集团”;“政治中立”原则被质疑削弱了官员的民主责任感，使行政系统沦为机械执行政策的工具。20世纪初，英国作家威尔斯讽刺文官是“穿着黑色礼服的精密机器”,德国社会学家韦伯则警示官僚化可能催生“铁笼”式社会。——摘编自丁煌《西方行政学说史》根据材料，围绕“西方文官制度”,任选一个角度，自拟论题，运用所学知识加以论述。(要求：论题明确，史论结合，表述成文)【答案】示例：论题：西方文官制度是提升政府效能的革新，却埋下官僚主义异化的隐患。阐述：文官制度以专业化、功绩制取代政党分肥，显著优化了行政效能。英国文官改革后财政部职员缩减15%却增效40%,美国专利审批提速70%,实证其成功解决分肥制下的腐败低效问题。通过竞争考试选拔技术官僚，职务常任保障政策连续性，政治中立维护行政稳定，使政府适应了工业社会复杂治理需求。然而，制度设计隐含结构性矛盾。职务常任催生封闭官僚阶层，形成脱离民众的“特权集团”。过度强调技术理性与程序正义，使文官体系沦为机械执行政策的工具。政治中立原则削弱了官员对民意的回应性，20世纪初欧美民众抗议“官僚专制”,印证其民主问责机制的缺失。由此可见，西方文官制度是效率与公正博弈的产物，它虽实现了行政效率的飞跃，但在专业性与民主性的关系上仍存在一定的不平衡性。【解析】根据题干“围绕‘西方文官制度’”与材料“美国1883年通过《彭德尔顿法》推行功绩制，法国、德国亦在同期构建专业化行政体系”从文官制度的影响分析，其论题是：西方文官制度是提升政府效能的革新，却埋下官僚主义异化的隐患。关于阐释可从积极性、消极性等角度进行分析。其次，依据材料结合所学知识进行阐述。从积极性角度分析，根据材料“美国1883年通过《彭德尔顿法》推行功绩制，法国、德国亦在同期构建专业化行政体系”从行政效率角度分析可知，文官制度以专业化、功绩制取代政党分肥，显著优化了行政效能；根据材料“文官制度改革后，财政部职员数量缩减15%,但处理公务量反增40%;美国联邦政府在1900年前实现机构专业化重组”结合所学从行政运行的角度分析可知，英国文官改革后财政部职员缩减15%却增效40%,美国专利审批提速70%,实证其成功解决分肥制下的腐败低效问题；根据材料“英国于1870年确立公开竞争考试和职务常任原则，美国1883年通过《彭德尔顿法》推行功绩制”结合所学从社会治理的角度分析可知，通过竞争考试选拔技术官僚，职务常任保障政策连续性，政治中立维护行政稳定，使政府适应了工业社会复杂治理需求。从消极性角度分析，根据材料“批评者指出，文官体系的‘封闭性’和‘职务常任’导致官僚阶层固化，形成脱离民众的‘特权集团’”结合所学从社会阶层角度分析可知，然而，制度设计隐含结构性矛盾以及职务常任催生封闭官僚阶层，形成脱离民众的“特权集团”；根据材料“20世纪初，英国作家威尔斯讽刺文官是‘穿着黑色礼服的精密机器’”结合所学从政策执行角度分析可知，过度强调技术理性与程序正义，使文官体系沦为机械执行政策的工具；根据材料“‘政治中立’原则被质疑削弱了官员的民主责任感，使行政系统沦为机械执行政策的工具”结合所学从社会民意角度分析可知，政治中立原则削弱了官员对民意的回应性，20世纪初欧美民众抗议“官僚专制”,印证其民主问责机制的缺失。最后，总结归纳。由此可见，西方文官制度是效率与公正博弈的产物，它虽实现了行政效率的飞跃，但在专业性与民主性的关系上仍存在一定的不平衡性。河南省多校2025-2026学年高二上学期10月月考历史试题(试卷满分：100分，考试时间：75分钟)注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，请将答题卡上交。一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。1.西汉立国之初，高祖刘邦推行郡国并行制，分封同姓诸侯王；汉文帝时，贾谊上《治安策》,建议“众建诸侯而少其力”以削弱诸侯势力；汉景帝采纳晁错建议削藩，引发七国之乱后平定叛乱；汉武帝颁布“推恩令”,分解诸侯国势力。上述现象反映出（）A.中央集权逐步强化 B.分封制的政治功能基本丧失C.地方行政体系混乱 D.皇权与相权的矛盾不断激化【答案】A【解析】材料描述了西汉前期，中央对地方诸侯国的政策演变：从汉高祖郡国并行，到汉文帝、汉景帝逐步削藩，最后到汉武帝实行推恩令，这一过程体现了中央对地方控制的不断加强，A项正确；诸侯国势力虽被削弱，但西汉仍保留分封制，其在维护统治秩序、体现皇权层级等方面仍有一定政治功能，并非“基本丧失”,排除B项；材料体现的是中央对地方的控制逐渐增强，未涉及地方行政体系，而且“地方行政体系混乱”这一说法也不符合西汉前期史实，排除C项；材料主旨是中央与地方的关系，不是皇权与相权的关系，排除D项。故选A项。2.宋代地方路级机构呈送中央的文书，需先经监司审核签章，再由通进银台司验核，随后分送中书门下等相关部门拟议；中央政令下达时，需经中书舍人起草、给事中封驳、尚书省编号，地方接收后须由知州与通判联合签押方能执行，且所有文书均需由架阁库(档案机构)存档备案，监察御史定期核查文书流转记录。由此可知，宋代公文制度（）A.实现了行政体系的高度统一 B.构建起严密的运作体系C.推动了行政效率的大幅提高 D.造成官僚机构职能重叠【答案】B【解析】根据材料可知，题干详细描述了宋代公文从地方呈送、中央分办、政令下达，到签押、存档、监察核查的全流程，涉及多个机构的分工协作，且每个环节均有明确规程，体现的是运作体系的严密性，B项正确；行政体系的统一受多种因素影响，公文制度仅是其中之一，“高度统一”的说法错误，排除A项；宋代公文流程繁琐，反而可能降低行政效率，排除C项；题干中涉及的不同机构承担不同职能，是分工协作的表现，不能说“机构职能重叠”，排除D项。故选B项。3.嘉靖时期，为应对倭寇与流民问题，巡抚常设。万历朝鲜之役中，辽东巡抚统辖三省兵力，直接听命于兵部，“督抚辖境、治所尽量避免与布政使司重合”。这反映出（）A.三司分权制衡态势强化 B.动荡推动藩镇割据的初显C.中央注重对地方的监察 D.中央集权体制的因事调适【答案】D【解析】根据材料及所学可知，巡抚常设化是因“倭寇与流民问题”的现实需求，体现中央为应对边疆危机进行的制度调整。辽东巡抚“统辖三省兵力”,打破原有三司分权体系，“直接听命于兵部”，说明军事指挥权仍由中央掌控。“督抚辖境、治所尽量避免与布政使司重合”表明中央刻意避免地方权力集中，通过跨省区划强化垂直管理。巡抚制度是中央集权在边疆危机下的适应性改革，既保留三司框架，又通过督抚整合军政权力，体现“因事调适”而非彻底废除旧制，D项正确；巡抚已凌驾于三司之上，题干中“布政使司重合”被刻意规避，说明三司分权体系已被打破，排除A项；明代巡抚本质是中央代理，且受巡按御史、三司牵制，无割据可能。藩镇割据为唐代概念，与明代集权体制矛盾，排除B项；题干侧重军事与行政权调整，非监察职能。监察权虽属巡抚职责，但材料未提及监察活动，且“督抚辖区设计”与监察无直接关联，排除C项。故选D项。4.13-17世纪，英国《大宪章》被议会和民众多次重申、援引，甚至被赋予新的解释。如1628年《权利请愿书》、1679年《人身保护法》均直接援引宪章第39条。这一现象主要反映了《大宪章》（）A.以维护市民阶层利益为宗旨 B.成为反抗专制王权的传统依据C.直接引发英国资产阶级革命 D.正式确立英国君主立宪制框架【答案】B【解析】根据材料“英国《大宪章》被议会和民众多次重申、援引，甚至被赋予新的解释。如1628年《权利请愿书》、1679年《人身保护法》均直接援引宪章第39条”结合所学知识可知，《大宪章》虽在1215年签署时主要保障贵族权益，但因其包含限制王权的核心精神，后世在反抗专制王权时常将其作为传统依据反复援引，B项正确；《大宪章》主要维护封建贵族利益，而不是市民阶层，排除A项；资产阶级革命爆发有复杂原因，《大宪章》只是思想传统渊源之一，而不是直接引发资产阶级革命，排除C项；君主立宪制框架确立于1689年《权利法案》,排除D项。故选B项。5.1913年10月6日，据《申报》披露：袁世凯控制的公民党“雇佣乞丐冒名顶替投票”,但该党通过《国华报》宣称“民意所归”。公民党还组织“宪法促成会”,以群众请愿方式施压国会。这折射出，当时（）A.政党政治具有一定影响力 B.责任内阁制的实践尝试C.北洋派系内部的政争激烈 D.议会成为国家权力中心【答案】A【解析】材料中公民党“雇佣乞丐冒名顶替投票”却宣称“民意所归”，并组织“宪法促成会”以“群众请愿方式施压国会”，表明政党通过非正当手段(如操控选举、舆论造势)干预政治进程。尽管公民党本质是袁世凯的御用工具，但其利用国会框架下的政党名义活动(如伪造民意、组织团体)，客观上体现民国初年政党政治的形式存在，即政党通过议会和舆论参与政权争夺，符合“政党政治具有一定影响力”的结论，A项正确；责任内阁制是《临时约法》设计的以国会制约总统的制度，材料中公民党施压国会是为服务袁世凯集权，与责任内阁制运作无关，排除B项；公民党与国民党矛盾是袁世凯势力与革命党矛盾，非北洋军阀内部派系(如皖系、直系)争斗，排除C项；袁世凯通过武力镇压“二次革命”并解散国民党，说明议会仅为形式，实权在总统府，排除D项。故选A项。6.下图是抗日战争时期根据地居民参加投票选举的照片。这组照片可用于研究（）A.中共创建人民政权的尝试 B.解放区的制度探索C.人民代表大会制度的出现 D.抗日民主政权建设【答案】D【解析】根据材料及所学可知，两张照片都是关于抗日战争时期抗日根据地民众投票选举的情况，可以看到当时实行的是“投豆选举”,这可用来研究当时的抗日民主政权建设，D项正确；1931年中华苏维埃共和国临时中央政府成立，这是中共创建人民政权的尝试，排除A项；解放区的制度探索发展在解放战争时期，排除B项；人民代表大会制度是在1954年正式确立，抗日战争时期尚未出现，排除C项。故选D项。7.战国时期，李悝在魏国变法，“夺淫民之禄，以来四方之士”;申不害在韩国变法，“见功而与赏，因能而授官”。上述举措均（）A.导致了学术的下移 B.推动了土地的私有化C.打击了旧贵族势力 D.促进了法律体系完善【答案】C【解析】根据材料“夺淫民之禄，以来四方之士”与“见功而与赏，因能而授官”结合所学知识可知，李悝剥夺世袭贵族俸禄、申不害按功授赏、按能授官，均打破了旧贵族凭借血缘世袭特权的局面，打击了旧贵族势力，C项正确；“学术下移”指教育从贵族向民间普及（如私学兴起），材料中“夺禄”等信息是官员选拔与俸禄调整，与学术传播无关，排除A项；土地私有化通常与“废井田、开阡陌”等政策相关，材料未涉及土地制度改革，排除B项；材料体现的是官员任用与俸禄制度改革，未提及法律条文的制定、修订或体系构建，难以得出“促进了法律体系完善”的结论，排除D项。故选C项。8.维新变法期间，废除八股取士的诏令颁布后，许多长期钻研四书五经的士人深感恐慌。他们聚集抗议，声称此举将导致传统文化衰落，甚至联名上书要求恢复旧制。此外，一些地方官员阳奉阴违，继续以旧科举内容考核学生。上述现象表明戊戌变法（）A.超越了时代发展需求 B.未突破传统束缚C.缺乏广泛的社会支持 D.违背了历史潮流【答案】C【解析】根据材料及所学可知，戊戌变法废除八股取士，引发士人抗议和地方官员抵制，揭示了变法触动了传统士人群体的利益根基，反映出变法未能获得士人群体和地方官员的支持响应，缺乏广泛的社会基础，C项正确；废除八股取士实为近代教育改革的必然趋势，并没有超越时代需求，排除A项；材料的核心是社会群体反对变法，没有体现维新派戊戌变法是否突破传统束缚，排除B项；戊戌变法主张学习西方先进政治制度、发展资本主义经济，顺应了中国近代化的历史潮流，排除D项。故选C项。9.九品中正制传入北魏后，北魏朝廷在鲜卑部族集中的地区，增设“宗室中正”“勋贵中正”,由鲜卑王公贵族担任，负责品评部族成员，将鲜卑传统的“军功”“部族资历”纳入品评标准。这反映了（）A.门阀士族垄断选官权力 B.民族融合背景下的制度调整C.鲜卑政权加速全面汉化 D.传统部族自主选官能力强化【答案】B【解析】根据材料可知，北魏政权借鉴九品中正制，创设了具有本民族特色的九品选官制，这体现的是民族融合背景下对制度的适当调整，B项正确；题干表明北魏的选官主体是鲜卑王公，与汉族门阀无关，排除A项；题干明确指出保留了鲜卑传统，并非全面汉化，排除C项；中正由朝廷任命，品评需纳入中央体系，实际是削弱了部族自主选官权，排除D项。故选B项。10.清代小说集《瞑庵杂识》记载：“近时教子弟者……自开蒙即告之曰：尔读书须中举人、进士，否则无以自立。父师以此求，子弟以此期。一登第后，遂视圣贤经传为敲门砖，弃之如敝屣。”这反映出当时（）A.八股取士导致教育僵化 B.科举制阻碍阶层流动C.文化专制下的学风日下 D.科举制的功利化世态【答案】D【解析】根据材料“父师以此求，子弟以此期。一登第后，遂视圣贤经传为敲门砖，弃之如敝屣。”结合所学知识可知，当时孩童启蒙教育唯一目标就是中举人、进士，学问本身沦为升官工具，考中后立刻抛弃，读书学习的目的被扭曲为纯粹追求功名利禄，而非修身明理，D项正确；材料强调读书的目的是中举人、进士，而非批判考试内容（如八股文）或教育方式的僵化，排除A项；科举制有利于社会阶层的流动，但材料没有体现对阶层流动的阻碍，排除B项；文化专制通常指对思想、言论的控制（如文字狱），材料仅反映科举功利化，未涉及文化压制，排除C项。故选D项。11.美国历史学家霍根布姆曾指出："1830—1883年间，美国联邦政府实质上是执政党的私人雇佣机构。”其意在（）A.批判政党分肥异化政府性质 B.强调三权分立体制遭到破坏C.揭露联邦政府缺乏监督机制 D.批评文官制度滋生僵化腐败【答案】A【解析】根据材料“1830—1883年间，美国联邦政府实质上是执政党的私人雇佣机构。”及所学可知，执政党将政府职位作为政治回报分配给本党支持者，使政府沦为“政党的私人雇佣机构”,可知这一言论直指政党分肥制的弊端，A项正确；政党分肥制属于行政系统内部问题，未涉及立法、司法权被侵蚀，与三权分立无直接关联，排除B项；材料强调执政党直接控制政府职位任命权，不涉及监督缺位问题，排除C项；美国于1883年确立文官制度，取代政党分肥制，与材料时间不符，排除D项。故选A项。12.1901年8月，清廷下诏：“武科一途，本因前明旧制，相沿已久，流弊滋多。而所习硬弓、刀石及马、步射，皆与兵事无涉，施之今日，亦无所用……著即永远停止。”该举措（）A.体现了传统教育观念的影响 B.旨在缓解清廷财政危机C.顺应了军事近代化改革需求 D.标志着科举制度的废除【答案】C【解析】根据材料可知，清廷认识到旧式武举选拔的人无法胜任近代战争和军队建设，停废武举是为建立新式军事学堂和选拔具有近代军事知识、技能的专业军官扫清障碍，是军事近代化改革的关键一步，C项正确；题干中的措施恰恰是破除传统武举教育观念，转向近代军事教育，排除A项；停废武举本身并不能直接缓解财政危机，财政危机是当时背景之一，但并非停废武举的主要目的，排除B项；科举制度是在1905年正式废除的，废除武举不代表废除科举，排除D项。故选C项。13.南京国民政府时期，公务员制度规定所有录用必须通过考试，考试内容包括三民主义等党义知识，不合格者不予录用。且在职务晋升中，国民党员享有优先权。这表明当时的公务员选拔（）A.评定标准不一 B.体现高度公正性 C.注重政治品质 D.具有党派倾向性【答案】D【解析】根据材料可知，南京国民政府的公务员考试内容包括三民主义，国民党员在晋升职务时享有优先权，体现了鲜明的政治党派倾向，D项正确；“评定标准不一”的说法正确，但不符合材料主旨，排除A项；材料体现的是公务员考试和晋升过程中存在党派倾向，这必然会存在不公正性，排除B项；材料没有表明当时的公务员制度注重廉洁等政治品质，排除C项。故选D项。14.1983年，中组部《关于改革干部管理体制若干问题的规定》将干部管理从“下管两级”改为“下管一级”,企业中层干部任免权下放至厂长，在首钢等国企试行厂长组阁制；同年深圳蛇口工业区率先推行干部聘任制，实行“干部能进能出，工资能升能降”。这（）A.顺应了全面深化改革总目标的需求 B.折射出经济体制改革的推进C.说明社会主义民主政治的不断完善 D.表明现代企业制度逐步建立【答案】B【解析】材料中1983年“下管一级”改革和“厂长组阁制”赋予企业更大人事自主权；蛇口工业区“干部聘任制”打破铁饭碗(“能进能出”)和浮动薪酬(“能升能降”)直接冲击了计划经济下的固定用人制度。这些措施共同构成了经济体制改革中“政企分开、放权让利”的关键环节，通过破除僵化的干部管理制度为市场经济培育创造条件，B项正确。“全面深化改革总目标”属于时序错位，该概念在2013年十八届三中全会才提出，与20世纪80年代改革无直接关联，排除A项；“民主政治完善”与材料无关，排除C项；“现代企业制度”概念超前，1993年十四届三中全会才明确该目标，题干中的“厂长组阁制”仍属放权式改革而非制度创新，排除D项。故选B项。15.汉宣帝执政时，主张“霸王道杂之”。他一方面推行严刑峻法以强化权威，另一方面倡导儒学仁政，设立石渠阁会议讨论经义，并重用儒生。这反映了当时（）A.对秦朝法治传统的继承 B.天人感应学说主导施政方针C.诸子百家思想重新活跃 D.儒法思想在政治实践中交融【答案】D【解析】根据材料可知，材料中“推行严刑峻法以强化权威”体现法家思想，“倡导儒学仁政，设立石渠阁会议讨论经义，并重用儒生”体现儒家思想，这表明儒法思想在政治实践中交融，符合汉宣帝“霸王道杂之”的执政特点，D项正确；秦朝法治传统是严刑峻法，而汉宣帝是“霸王道杂之”，不仅有法家的法治，还有儒家的仁政等，不是单纯继承秦朝法治传统，排除A项；天人感应学说由董仲舒提出，在材料中并没有体现“天人感应”相关内容，排除B项；汉武帝时期“尊崇儒术”后，儒家思想逐渐成为正统思想，材料主要体现的是儒法结合，不是诸子百家重新活跃，排除C项。故选D项。16.下表为中国古代不同时期的一些法律条文。这体现了中国古代法律（）法律条文出处爵自二级以上，有刑罪则贬。爵自一级以下，有刑罪则已(取消)《商君书》诸八议者，犯死罪，皆条所坐及应议之状，先奏请议，议定奏裁《唐律疏议》凡宗室觉罗犯罪……分别折罚钱粮、圈禁、责惩，均不入常刑《大清律例》A.体系日趋详细完备 B.维护尊卑贵贱的等级秩序C.注重司法程序公平 D.旨在强化封建皇权专制【答案】B【解析】材料中列举的法律条文，都鲜明地体现了法律根据人的身份地位给予不同的法律待遇，特权阶层在法律适用或处罚上享有优待，由此可见，中国古代法律维护尊卑贵贱的等级秩序，B项正确；材料反映的是法律对特权阶层的优待，看不出法律体系的详细完备，排除A项；材料中的法律条文维护等级特权，破坏法律适用的普遍平等性，谈不上司法程序公平，排除C项；中国古代法律确实维护封建皇权专制，但材料强调的是对封建等级秩序的维护，排除D项。故选B项。二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。材料一元朝初期，为加强对空前辽阔疆域的有效统治，在中央设中书省总理政务，地方则创设行中书省(简称行省)制度。行省初为中央派出机构，后逐渐固定为地方最高行政机构。元廷将全国划分为十个行省，另由中书省直辖“腹里”。行省长官总揽一省军、政、财权，权力甚重，其辖区划分打破了传统山川形便原则，多取“犬牙交错”之势，旨在防止地方割据。行省之下，设有路、府、州、县。行省制度的确立，是中国古代地方行政制度的重大变革，有效巩固了多民族国家的统一，并对后世产生了深远影响。然其权力集中亦带来尾大不掉之虞。——摘编自李治安《元代行省制度》材料二朱元璋立国后，深刻反思元代行省权力过重之弊。洪武九年(1376年),明廷宣布废除行中书省，将原行省权力一分为三：设承宣布政使司掌管民政与财政，提刑按察使司掌管司法与监察，都指挥使司掌管军事。三司互不统属，直接向中央负责。全国共设十三个承宣布政使司(俗称“省”),另有两京(北京、南京)直隶地区。三司分权虽加强了中央集权，但也导致地方事权分散、效率低下、协调困难。为解决跨省区事务或重大地方问题，明廷开始临时派遣中央大员(多为尚书、侍郎、都御史等)以“总督”“巡抚”名义巡视地方，节制三司。这些督抚初为临时差遣，事毕即撤，然其地位渐重，职权渐广，为后世督抚制度之雏形。——摘编自方志远《明代国家权力结构及运行机制》（1）根据材料一并结合所学知识，概括元代行省制度的主要特点。（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出与元代相比，明代地方行政制度发生的重大变化，并分析这些变化出现的主要原因。【答案】（1）特点：由中央派出转为地方常设；区划打破自然地理界限，推行“犬牙交错”原则；权力高度集中，行省长官总揽辖区军事、行政、财政大权；双重历史作用，既巩固多民族国家统一，又因权力过重埋下地方尾大不掉隐患（2）变化：废除行省，设置三司，分权制衡；督抚制度出现。原因：明初吸收元末行省权力过大的教训，强化中央集权，废除行省；为提高地方行政效率，协调区域协作。【解析】【小问1】特点：根据材料一“行省初为中央派出机构，后逐渐固定为地方最高行政机构。元廷将全国划分为十个行省，另由中书省直辖‘腹里’。行省长官总揽一省军、政、财权，权力甚重，其辖区划分打破了传统山川形便原则……并对后世产生了深远影响。”可得出，由中央派出转为地方常设；区划打破自然地理界限，推行“犬牙交错”原则；权力高度集中，行省长官总揽辖区军事、行政、财政大权；根据材料一“有效巩固了多民族国家的统一”“然其权力集中亦带来尾大不掉之虞。”可知，双重历史作用，即巩固多民族国家统一，又因权力过重埋下地方尾大不掉隐患。【小问2】变化：根据材料二“明廷宣布废除行中书省，将原行省权力一分为三：设承宣布政使司掌管民政与财政，提刑按察使司掌管司法与监察，都指挥使司掌管军事。三司互不统属，直接向中央负责……为解决跨省区事务或重大地方问题，明廷开始临时派遣中央大员(多为尚书、侍郎、都御史等)以‘总督’‘巡抚’名义巡视地方，节制三司。”可得出，废除行省，设置三司，分权制衡；督抚制度出现。原因：根据材料二“朱元璋立国后，深刻反思元代行省权力过重之弊”并结合所学可得出，明初吸收元末行省权力过大的教训，强化中央集权，废除行省；根据材料二“这些督抚初为临时差遣，事毕即撤，然其地位渐重，职权渐广，为后世督抚制度之雏形。”及所学可得出为提高地方行政效率，协调区域协作。18.阅读材料，完成下列要求。材料一汉廷诏举贤良方正，州郡察孝廉秀才，多取世家子弟。及至魏晋，州郡中正据门第定品，遂成“上品无寒门，下品无势族”。隋文帝废九品中正，开科取士；唐承隋制，设明经、进士等科，然士族仍凭门荫入仕。至宋，科举扩大录取名额，糊名誊录，寒门登第者骤增。明清行八股取士，顾炎武斥其“等于焚书”。——摘编自张希清《中国科举制度通史》材料二1905年9月2日，清廷下令：“从1906年起，所有乡、会试一律停止；各省岁科考亦即停止。”这一诏文的发布，标志着科举制的寿终正寝。科举制让位于近代学校教育也推动了民族救亡运动的高涨。科举制废除后，士人知识分子有了更多接触和学习西方文化知识的机会。从而促使他们进一步实践着“教育救国”“实业救国”“科学救国”的口号，并由此把挽救民族危机与学习西学推进到一个更高阶段。面对科举废除后，读书人为求保举而出现的各种非正常现象，时任南书房翰林的袁励准就说：“比年以来，科举废，捐纳停，然向之习科举者，自举、贡以致诸生，皆为分筹出路，其因停捐以后求仕不得者，则又力图保举为进身之阶如此而欲无人之学，为他日预备立宪之预备，是欲南辕而北其辙也。”——摘编自杨银权《科举制废除利弊之再思考》（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代选官制度变革的目标。（2）根据材料二并结合所学知识，简要评价清政府废除科举制度这一举措。【答案】（1）目标：选拔人才；强化中央集权，打破世家大族垄断；扩大统治基础；统一思想文化，控制士人。（2）评价：是清政府为挽救统治危机，进行新政改革的重要内容；客观上促进了新式教育的推广；推动了中国社会的近代化；壮大了新式知识分子群体；有利于思想解放；缺乏配套措施，士绅阶层失去出路，政府凝聚力减弱；传统士绅缺失了对政治的参与途径。【解析】【小问1】目标，据材料一“汉廷诏举贤良方正，州郡察孝廉秀才，多取世家子弟”可得出，选拔人才；据材料一“及至魏晋，州郡中正据门第定品，遂成‘上品无寒门，下品无势族’。”“隋文帝废九品中正，开科取士”可得出，强化中央集权，打破世家大族垄断；据材料一“至宋，科举扩大录取名额，糊名誊录，寒门登第者骤增”可得出，扩大统治基础；据材料一“明清行八股取士，顾炎武斥其‘等于焚书’。”并结合所学知识可得出，统一思想文化，控制士人。【小问2】据材料二“科举制让位于近代学校教育也推动了民族救亡运动的高涨。”可得出，是清政府为挽救统治危机，进行新政改革的重要内容；据材料二“科举制废除后，士人知识分子有了更多接触和学习西方文化知识的机会”可得出，客观上促进了新式教育的推广；推动了中国社会的近代化；据材料二“从而促使他们进一步实践着‘教育救国’‘实业救国’‘科学救国’的口号，并由此把挽救民族危机与学习西学推进到一个更高阶段”可得出，壮大了新式知识分子群体；有利于思想解放；据材料二“时任南书房翰林的袁励准就说：‘比年以来，科举废，捐纳停，然向之习科举者，自举、贡以致诸生，皆为分筹出路，其因停捐以后求仕不得者，则又力图保举为进身之阶如此而欲无人之学，为他日预备立宪之预备，是欲南辕而北其辙也。’”可得出，缺乏配套措施，士绅阶层失去出路，政府凝聚力减弱；传统士绅缺失了对政治的参与途径。19.阅读材料，完成下列要求。材料汉武帝时期，儒家思想逐步确立官方正统地位。在此背景下，司法实践中出现“春秋决狱”,即援引《春秋》等儒家经典经义裁判案件，核心原则是原心定罪，强调考察行为人的主观动机是否符合儒家伦理道德(如“忠”“孝”“仁”“义”),而非仅仅依据客观行为或法律条文。董仲舒等儒者积极推动此实践……其将伦理道德纳入司法的模式，深刻影响了后世法律儒家化进程，为唐代“德礼为政教之本”的立法精神奠定基础。——摘编自瞿同祖《中国法律与中国社会》等（1）根据材料并结合所学知识，分析汉代“春秋决狱”现象产生的背景。（2）根据材料并结合所学知识，说明“春秋决狱”对中国古代法律发展的影响。【答案】（1）背景：儒家思想取得官方正统地位；汉承秦制，但秦法严苛不符合儒家伦理；董仲舒等学