高三语文标点符号专项训练题集

高三语文标点符号专项训练题集一、训练背景与目标标点符号是语文表达的“语法骨骼”，它规范停顿、区分语气、明确结构，直接影响文意传达。高考对标点的考查注重语境运用与规范辨析，常见题型为选择题（判断正误）、语段改错题（修改错误标点）、综合运用题（结合语境添加/调整标点）。本训练题集通过“考点拆解+典型例题+分层训练”，帮助高三学生系统突破标点易错点，提升应试准确性与速度。二、题型突破与专项训练（一）选择题：判断标点使用正误考点分析考查顿号、逗号、分号、引号、冒号、问号、破折号等核心标点的规范使用，聚焦易错点：并列词语/短语的停顿层次（顿号VS逗号VS分号）；引用类标点（独立引用VS非独立引用，引号与句末点号的位置）；冒号的管辖范围（提示内容是否到句末）；问句类型（连续问VS选择问，问号的使用）。例题1（高考改编）下列各句标点符号使用正确的一项是（）A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”B.我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。C.桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。D.她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍！例题解析选项A：“说”在引语中间，前后均为说话内容，“说”后应加逗号（冒号表提示，此处无提示功能），故A错误。选项B：“和”前的顿号多余（并列词语最后两项用“和”连接时，“和”前不加顿号），应删去“教育、和”中的顿号，故B错误。选项C：分号表复句内并列分句的停顿（“桃花开了……”“梨花开了……”“郁金香也开了……”为并列分句），冒号总结上文，标点使用规范，故C正确。选项D：“等等”与省略号（……）功能重复，二者保留其一即可（建议删去“等等”或把省略号改为句号），故D错误。专项练习题1（基础层）1.下列标点使用错误的一项是（）A.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。B.人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。——孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”C.艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。D.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。2.下列标点使用正确的一项是（）A.小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。C.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。D.“唉！”作家叹道：“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”（二）语段改错题：修改文段中的标点错误考点分析结合语境分析句子结构层次、语气逻辑、引用类型，修改错误标点。需关注：直接引用与间接引用的标点差异；并列短语/分句的停顿（顿号、逗号、分号的误用）；问号、感叹号的语气匹配；破折号、省略号的功能冗余（如“……——”“等等……”）。例题2（原创）阅读下面文段，找出三处标点错误并修改：“江南可采莲，莲叶何田田”。夏日的江南，荷塘里盛满了诗意。或泛舟湖上，看“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；或漫步岸边，听蛙鸣蝉唱，闻荷香阵阵。这样的景致，怎能不让人沉醉？怎能不让人向往？例题解析1.直接引用的诗句，句末点号应在引号内。修改：将“田田”后的句号移至引号内，改为：“江南可采莲，莲叶何田田。”2.“蛙鸣蝉唱”为并列宾语（“听”的对象），短语内部并列词语用顿号。修改：“蛙鸣蝉唱”改为“蛙鸣、蝉唱”。专项练习题2（提升层）阅读下面文段，找出四处标点错误并修改：①古人云：“读万卷书，行万里路”。②读书与旅行，都是拓宽视野的方式。③读《史记》，我们能感受“王侯将相宁有种乎”的呐喊；读《红楼梦》，我们能品味“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的沧桑。④旅行呢？是亲身触摸历史的温度：站在长城上，仿佛听见千年烽火的回响，漫步西湖边，似乎邂逅“欲把西湖比西子”的诗意。（三）综合运用题：结合语境添加/调整标点考点分析根据语境逻辑、语气类型、句子结构，准确添加标点（如对话、复句、列举），或调整标点以明确语意。需关注：对话中“说”的位置与标点匹配（“说”前/中/后，引号、逗号、冒号的使用）；复句内的层次（分句间用逗号/分号）；列举项的停顿（顿号/逗号/分号的选择）。例题3（原创）给下面的文字添加合适的标点符号，使语意清晰：①他最喜欢的一本书是《红楼梦》②他说③这本书里的人物描写太精彩了④每个角色都栩栩如生⑤例题解析“他说”在引语中间，前后为直接引用，结构为：陈述内容（逗号）+“说”（逗号）+引用内容（冒号+引号）。修改后：①，②：“③，④，⑤。”即：他最喜欢的一本书是《红楼梦》，他说：“这本书里的人物描写太精彩了，每个角色都栩栩如生。”专项练习题3（综合层）根据语境，在横线处添加合适的标点：①古人讲究“文以载道”“诗以言志”②因此③为文作诗④皆有教化之功⑤从《诗经》的“风雅颂”到杜甫的“三吏三别”⑥从《论语》的微言大义到《史记》的史家绝唱⑦无不是文化传承的纽带⑧三、易错点总结与解题技巧（一）核心易错点1.引号与句末点号：独立引用（引文完整独立）：点号在引号内（如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是鲁迅的名言。）非独立引用（引文作句子成分）：点号在引号外（如：杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。）2.顿号、逗号、分号：顿号：表词语/短语的并列（如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你。）逗号：表分句/较长短语的并列（如：她衣服新潮夺目，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。）分号：表复句内并列分句的停顿（如：不是人们的意识决定人们的存在；而是人们的社会存在决定人们的意识。）3.冒号的管辖范围：冒号提示的内容需到句末，若提示部分仅为句子的一部分，冒号误用（如：错误：老师说：“他今天不舒服，不来了。”正确：老师说他今天不舒服，不来了。）4.问号与省略号：连续问句（每个问句都用问号）：如：你是谁？从哪里来？到哪里去？选择问句（只在句末用问号）：如：你是吃苹果，还是吃香蕉？省略号与“等”“等等”功能重复，需删其一。（二）解题技巧1.辨层级：分析句子结构，确定并列内容的层次（词语→短语→分句），选择对应标点（顿号→逗号→分号）。2.看功能：明确标点的核心功能（如引号的“引用类型”、冒号的“提示范围”、问号的“疑问类型”），排除错误用法。3.结合语境：理解句子的语气（疑问、陈述、感叹）与逻辑关系（并列、转折、因果），调整标点以匹配语境。四、综合训练题（实战模拟）（一）选择题（每题4分，共20分）1.下列标点使用正确的一项是（）A.近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。B.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。C.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”D.科学对人类事物的影响有两种方式：第一种是大家熟悉的，科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具；第二种是教育性质的——它作用于心灵。2.下列标点错误的一项是（）A.我们的古人在诗歌创作中强调“炼字”，主张“意胜”，要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。B.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。C.一天晚上，他走进草房，忽然听见一声：“牛郎——”，他从没听见过这个声音。D.她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍！（二）语段改错题（10分）阅读下面文段，找出五处标点错误并修改：①有人说，“读书破万卷，下笔如有神”。②的确，读书能拓宽视野，提升素养。③读《西游记》，我们能感受孙悟空的嫉恶如仇；读《三国演义》，我们能领略“青梅煮酒论英雄”的智慧。④但读书不能只停留在“读”的层面，要“悟”：悟书中的道理，悟人生的真谛。⑤正如朱熹所说：“问渠那得清如许？为有源头活水来”。⑥读书，是一场与智者的对话，是一次心灵的旅行。（三）综合运用题（10分）根据语境，在横线处添