(中学)《综合素质》试题及答案

(中学)《综合素质》试题及答案一、单选题（每题2分，共60分）1.素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育（）A.以提高国民素质为根本宗旨B.是面向全体学生的教育C.是促进学生个性发展的教育D.以培养学生的创新精神和实践能力为重点答案：B。素质教育是面向全体学生的教育，强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”，旨在让每个学生都能接受适合自己的教育，体现了面向全体学生的理念。2.某中学规定：教师在课堂上不能穿超短裙、破洞牛仔裤等服装。这一规定是为了（）A.确保教师着装整洁B.提升教师的整体形象C.防止教师过于时尚D.营造严肃的教学环境答案：B。学校规定教师在课堂上的着装，主要是为了提升教师的整体形象，给学生树立良好的榜样，同时也有助于维护教育教学活动的严肃性和规范性。3.某班在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年从未被评上“文明班”。班主任老师很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次主题班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个调皮捣蛋的同学，纷纷指责他们拖后腿。你认为这种情况该如何处理（）A.严厉批评那几个调皮捣蛋的同学B.让那几个同学保证以后不再犯错误C.引导学生正确看待集体与个人的关系，共同努力D.取消那几个同学的评选资格答案：C。在这种情况下，应该引导学生正确看待集体与个人的关系，让大家明白集体荣誉需要每个成员共同努力，而不是一味指责个别同学。这样可以增强班级的凝聚力，共同为获得“文明班”荣誉而努力。4.下列对教师职业行为规范的说法错误的是（）A.教师要尊重学生人格，平等公正地对待学生B.教师要廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风C.教师可以根据教学需要自行调整教学计划D.教师要关心集体，维护学校荣誉答案：C。教师不能自行随意调整教学计划，教学计划的制定和调整需要遵循学校的整体安排和教育教学的相关规定，要保证教学的系统性和规范性。A、B、D选项的说法均正确。5.张老师在教学过程中，经常关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和反馈。这体现了张老师注重（）A.学生的全面发展B.学生的个性发展C.学生的学习过程评价D.学生的学习结果评价答案：C。张老师关注学生在学习过程中的表现并及时给予鼓励和反馈，这是注重学生学习过程评价的体现，通过过程评价可以更好地了解学生的学习情况，促进学生的学习。6.教师进行教学的直接依据是（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学目标答案：B。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是教师进行教学的直接依据。课程计划是教育行政部门依据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件；教材是教师和学生据以进行教学活动的材料；教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果。7.王老师在讲授“水果”这一概念时，列举了苹果、香蕉、橙子等多种水果的实例。这运用了（）A.正例B.反例C.变式D.比较答案：A。正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。王老师列举的苹果、香蕉、橙子等都是“水果”概念的正例，通过这些正例可以让学生更好地理解“水果”的概念。8.小辉在学校表现不佳，经常与同学发生冲突，学习成绩也不理想。班主任认为他“无可救药”，决定放弃对他的教育。该班主任的做法（）A.合理，小辉表现太差，难以改变B.不合理，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则C.合理，班主任已经尽力了D.不合理，违背了面向全体学生的教育理念答案：D。素质教育是面向全体学生的教育，班主任不能因为小辉表现不佳就放弃对他的教育，这种做法违背了面向全体学生的教育理念。9.某中学为了提高升学率，将音乐、美术等课程的课时全部调整给语文、数学、英语等主科，并取消了课外活动。该学校的做法（）A.正确，有利于提高学生的学习成绩B.不正确，不利于学生的全面发展C.正确，符合学校的办学理念D.不正确，侵犯了学生的受教育权答案：B。学校将音乐、美术等课程课时调整给主科并取消课外活动，只注重学生的学业成绩，忽视了学生在艺术、体育等方面的发展，不利于学生的全面发展。10.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A.年龄差异B.性格差异C.个体差异D.民族差异答案：C。教师要关注学生的个体差异，因材施教，因为每个学生都有自己独特的特点和需求，只有根据学生的个体差异进行教育教学，才能促进学生的充分发展。11.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。A.财政拨款B.社会捐资C.学校自筹D.教育附加费答案：A。《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。12.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B。教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内，作出处理。13.学生伤害事故的责任，应当根据（）依法确定。A.相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系B.相关当事人的经济状况C.相关当事人的过错程度D.相关当事人的行为性质答案：A。学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。14.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，教师要以身作则，在各个方面为学生树立榜样。15.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，教师只有热爱学生，才能更好地履行教育教学职责，促进学生的成长和发展。16.下列不属于教师职业道德修养方法的是（）A.加强学习B.躬身实践C.学会反思D.树立榜样答案：D。教师职业道德修养的方法包括加强学习、躬身实践、学会反思、努力做到“慎独”等。树立榜样是教师职业道德教育的方法，而非修养方法。17.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教书育人是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任，教师既要传授知识，又要培养学生的品德和能力。18.教育机智体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：B。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力，体现了教师劳动的创造性特点。19.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A.创造性B.长期性C.复杂性D.示范性答案：D。教师劳动手段的特殊性在于教师主要是以自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象，这决定了教师劳动具有示范性的特点。20.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）A.孔子B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特答案：D。赫尔巴特在教育史上最早明确提出“教学具有教育性”这一命题，他认为教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。21.下列哪种学习策略属于元认知策略（）A.制定学习计划B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记答案：A。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。制定学习计划属于计划策略，是元认知策略的一种。列提纲属于组织策略，寻求同学帮助属于资源管理策略，做笔记属于精加工策略。22.小明在学习英语单词时，总是会把单词写在卡片上，随时随地拿出来记忆。这种学习策略属于（）A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.资源管理策略答案：C。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。小明把单词写在卡片上随时记忆，是通过不断重复来加强记忆，属于复述策略。23.当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制答案：C。自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。当一个人对自己的行为作出正向或负向评价时所产生的自尊感、自卑感或内疚感等，都属于自我体验。24.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是（）A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发答案：C。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。迁移是指一种学习对另一种学习的影响；定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。25.小明在考试时，遇到难题就跳过，先做容易的题。这属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略答案：B。元认知策略中的调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。小明在考试时遇到难题跳过先做容易的题，是对自己考试过程的一种调节，属于元认知策略。26.下列关于德育过程的说法，错误的是（）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程答案：D。德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程，而不是一个阶段性的、直线提高的过程。因为学生的品德形成受到多种因素的影响，会出现反复和波动。A、B、C选项的说法均正确。27.学校德育的基本途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.班主任工作D.共青团活动答案：A。思想品德课与其他学科教学是学校德育的基本途径，通过各学科的教学，可以将德育内容渗透到教学过程中，对学生进行潜移默化的影响。28.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.情感陶冶法答案：A。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰。在德育中体现了榜样示范法，即以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。29.班级管理的主要功能是（）A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序，形成良好班风C.锻炼学生能力，学会自治自理D.组织形式多样的班级活动答案：A。班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率，通过合理的班级管理，可以创造良好的学习环境，促进学生的学习。维持班级秩序、形成良好班风是班级管理的基本功能；锻炼学生能力、学会自治自理是班级管理的重要功能；组织形式多样的班级活动是班级管理的手段之一。30.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，一个良好的班集体可以对学生的成长和发展产生积极的影响。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任工作的重要内容；统一多方面的教育力量是班主任协调各方面教育资源的工作。二、多选题（每题3分，共45分）1.素质教育的基本内涵包括（）A.以提高国民素质为根本宗旨B.是面向全体学生的教育C.是促进学生全面发展的教育D.是促进学生个性发展的教育E.是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育答案：ABCDE。素质教育的基本内涵包括以提高国民素质为根本宗旨，是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养E.创新素养答案：ABCD。教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养。职业道德素养是教师从事教育工作的基本要求；知识素养包括学科专业知识、教育科学知识等；能力素养包括教学能力、组织管理能力等；身心素养包括身体健康和心理健康。创新素养可以包含在能力素养等方面，不是单独的一个方面。3.课程计划的基本内容包括（）A.教学科目的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制E.学周安排答案：ABCDE。课程计划的基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排等。教学科目的设置是课程计划的中心问题；学科顺序要根据学科的逻辑体系和学生的身心发展规律来安排；课时分配要根据学科的性质和作用合理确定；学年编制和学周安排规定了学校的教学时间和假期安排。4.下列属于教学过程基本规律的有（）A.直接经验与间接经验相统一的规律B.掌握知识与发展能力相统一的规律C.教师主导与学生主体相统一的规律D.传授知识与思想教育相统一的规律E.智力因素与非智力因素相统一的规律答案：ABCD。教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相统一的规律、掌握知识与发展能力相统一的规律、教师主导与学生主体相统一的规律、传授知识与思想教育相统一的规律。智力因素与非智力因素相统一不属于教学过程的基本规律。5.教学方法选择的依据有（）A.教学目的和任务的要求B.课程性质和特点C.学生年龄特征D.教学时间、设备、条件E.教师业务水平、实际经验及个性特点答案：ABCDE。教学方法选择的依据包括教学目的和任务的要求、课程性质和特点、学生年龄特征、教学时间、设备、条件以及教师业务水平、实际经验及个性特点等。不同的教学目的和任务需要不同的教学方法；课程性质和特点决定了教学方法的适用性；学生年龄特征影响教学方法的选择；教学时间、设备、条件是教学方法实施的物质基础；教师的自身情况也会影响教学方法的运用。6.教师职业道德的特点有（）A.教师职业道德适用的针对性B.教师职业道德要求的双重性C.教师职业道德内容的全面性D.教师职业道德功能的多样性E.教师职业道德行为的典范性和示范性答案：ABCDE。教师职业道德具有适用的针对性，是针对教师职业特点提出的；要求的双重性，既要教书又要育人；内容的全面性，涵盖了教师职业活动的各个方面；功能的多样性，具有教育、调节、促进等多种功能；行为的典范性和示范性，教师要为学生树立榜样。7.下列属于教师职业道德规范中“教书育人”要求的有（）A.遵循教育规律，实施素质教育B.循循善诱，诲人不倦，因材施教C.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展D.不以分数作为评价学生的唯一标准E.自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利答案：ABCD。“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。E选项属于“为人师表”的要求。8.学生的权利主要包括（）A.受教育权B.人身权C.财产权D.著作权E.肖像权答案：ABC。学生的权利主要包括受教育权、人身权和财产权。受教育权是学生最基本的权利；人身权包括生命健康权、人身自由权、人格尊严权等；财产权包括财产所有权、继承权等。著作权和肖像权属于人身权的范畴。9.下列属于教育法律责任构成要件的有（）A.有损害事实B.损害行为必须违法C.行为人主观有过错D.违法行为与损害事实之间有因果关系E.损害行为必须是作为答案：ABCD。教育法律责任的构成要件包括有损害事实、损害行为必须违法、行为人主观有过错、违法行为与损害事实之间有因果关系。损害行为可以是作为，也可以是不作为。10.班集体的基本特征有（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围E.良好的班级文化答案：ABCD。班集体的基本特征包括明确的共同目标、一定的组织结构、共同的生活准则、集体成员之间平等、心理相容的氛围。良好的班级文化是班集体发展到一定阶段的产物，不是基本特征。11.班主任了解和研究学生的方法有（）A.观察法B.谈话法C.书面材料和学生作品分析法D.调查访问法E.问卷法答案：ABCDE。班主任了解和研究学生的方法有观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问法、问卷法等。观察法是最基本的方法；谈话法可以直接了解学生的想法；书面材料和学生作品分析法可以了解学生的学习情况和个性特点；调查访问法可以从多方面了解学生；问卷法可以大规模地收集学生的信息。12.影响学生品德形成的外部因素有（）A.家庭教养方式B.社会风气C.同伴群体D.学校教育E.认知失调答案：ABCD。影响学生品德形成的外部因素包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体和学校教育。家庭教养方式对学生品德的形成有重要影响；社会风气会潜移默化地影响学生的价值观；同伴群体的行为和态度会对学生产生示范作用；学校教育是有目的、有计划地培养学生品德的重要途径。认知失调是影响品德形成的内部因素。13.下列属于学习动机中附属内驱力的有（）A.为了得到老师的表扬而努力学习B.为了得到家长的奖励而努力学习C.为了让同学刮目相看而努力学习D.为了获得名次而努力学习E.为了获得奖学金而努力学习答案：AB。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。为了得到老师的表扬和家长的奖励而努力学习属于附属内驱力。为了让同学刮目相看、获得名次、获得奖学金等更多地体现了自我提高内驱力。14.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.资源管理策略E.组织策略答案：ABC。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性；监控策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。15.下列属于问题解决的特点的有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.唯一性E.开放性答案：ABC。问题解决具有目的性、认知性和序列性的特点。目的性是指问题解决具有明确的目的；认知性是指问题解决是通过内在的心理加工实现的；序列性是指问题解决包含一系列的心理活动。问题解决的答案不具有唯一性，也不一定是开放性的。三、判断题（每题1分，共10分）1.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。（）答案：错误。素质教育不是不要考试，而是要改革考试的内容和方法，考试只是评价学生的一种方式，百分制考试也可以在一定程度上反映学生的学习情况，关键是要正确看待和运用考试。2.教师只要教好书就行了，不需要进行科研工作。（）答案：错误。教师不仅要教好书，还应该进行科研工作。科研可以促进教师对教育教学规律的认识，提高教学水平，同时也能推动教育事业的发展。3.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确。教学过程是一种特殊的认识过程，它具有间接性、引导性、简捷性等特点，是学生在教师的引导下，以掌握间接知识为主的认识过程。4.教师职业道德修养是教师个体按照一定的职业道德原则和规范，在道德品质方面进行的自我锻炼、自我改造、自我提高。（）答案：正确。教师职业道德修养是教师个体根据教师职业道德的要求，在道德品质方面进行的自我锻炼、自我改造、自我提高的过程。5.学生的受教育权是学生最基本的权利。（）答案：正确。受教育权是学生最基本的权利，它是学生享有其他权利的基础，保障学生的受教育权是教育工作的重要任务。6.学校可以根据实际情况，自行调整课程计划和课程标准。（）答案：错误。课程计划和课程标准是国家教育行政部门制定的指导性文件，学校必须严格按照课程计划和课程标准进行教学，不能自行调整。7.德育过程就是品德形成过程。（）答案：错误。德育过程是教育者有目的地培养学生品德的过程，而品德形成过程是学生个体在外部影响下，通过自身的实践活动形成和发展品德的过程。二者是有区别的。8.班级管理的主要目的是维持班级秩序。（）答案：错误。班级管理的主要目的是实现教学目标，提高学习效率，维持班级秩序只是班级管理的基本功能之一。9.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误。学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系，一般来说，中等强度的动机最有利于学习效果的提高，动机过强或过弱都可能影响学习效果。10.心理定势对问题解决只有消极影响。（）答案：错误。心理定势对问题解决既有消极影响，也有积极影响。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题；而在情境发生变化时，定势则会妨碍人采用新的方法。四、简答题（每题12.5分，共25分）1.简述素质教