《七巧板》教学设计 (一)

七巧板教学设计（一）

教学目的：

1.知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，深入熟悉学过的平

面图形。

2.过程与措施：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

3.情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的爱好，培养与同学的交往，合作

意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

教学重点：引导学生运用七巧板拼出不一样形状的图案。教学难点：培养学生协作精

神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备：教具：多媒体课件、投影仪、七巧板。学

具：七巧板、彩笔、剪刀。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗?把你喜欢玩的玩具简介

给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组

长拿出来分给小组同学。（学生拿出袋子里的七巧板）你们懂得这是什么吗？它有一种好听

的名字“七巧板"（板书\

二、操作感知，初步认识七巧板1、猜一猜：它为何叫七巧板？汇报发现，〃七巧板

是由7块板构成的。"2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互

动，按图形形状分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形：三

角形、正方形。认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。师：看看它的外形与其他图

形比有什么不一样？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种

图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形至少，只有1块；3、比一比：（板书）

师：七巧板不仅可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大

的三角形同样大，两个小的三角形同样大，尚有一块中等的三角形。师：你们是怎么发现

的？（用重叠的措施比较图形的大小）师：你们懂得七巧板的来历吗？今天老师请来了七

巧板，请它给大家作个自我简介吧！（一学生头戴七巧板头饰演出）小朋友，你们好，我叫

七巧板，别小看我，我已经有多岁了，早在两千五百数年前，有个叫黄泊思的人把我发明

出来了，最早我叫"燕几图"后来又有人叫我"七星""易方〃等。由于我是由一种正方

形分割的七块几何图形构成的，目前的人就叫我〃七巧板”由于我的多种拼图能开发小朋

友的智力，因此我被许多国家选为小朋友智力开发的必选玩具,我已成为中华民族智慧的

一种代表啦！师：听了七巧板的简介，我觉得七巧板真了不起，你们想懂得七巧板是

怎样做出来的吗？4、欣赏课件：课件演示怎样把正方形剪成7块图形，并注有编号。你

看到了什么？S、道了七巧板的构成，大家就可以自己动手做一种七巧板。让学生剪下附页

中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不一样的颜色，做成一副彩色的七

巧板。

三动手实践，逐渐体验七巧板七巧板做好了，同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。

（板书：拼一拼）1、拼图形运用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长

方形。2、欣赏课件：用七巧板拼图案。3、发挥想象力，用七巧板拼出一种你喜欢的图

案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？4、

师：你们喜欢听故事吗？听过“守林待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（请一种学生简

朴讲述故事）课件演示：用七巧板拼农夫、兔子、树。师讲故事，课件演示画面。5、小组

合作，用七巧板拼故事

o四、小结：玩到目前，你喜欢七巧板吗？你能用一种什么词语来形容七巧板呢？（好

玩的、有趣的、漂亮的……）（板书：有趣）这节课我们运用七巧板拼出了许多精美的图案，

它千变万化为我们展现了一种奇妙的世界。

五、拓展延伸，继续拼摆七巧板师：课上时间有限，课后小朋友可以继续运用七巧板

拼多种有趣的图案，体验七巧板带来的乐趣。

（二）

教学目的：

1、拼摆七巧板，巩固对平面图形的认识，并激发学习的积极性。

2、培养学生动手操作能力和小组协作精神,激发学生创新意识.

教学重点：

引导学生运用七巧板拼出不一样形状的图案。

教学难点：

培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

教学准备:

教具：电脑、实物投影。

学具：七巧板、表格。

教学过程：

一、激情引课

1、师导入：我们以已经认识了长方形、三角形等某些图形朋友。今天图形朋友来到我

们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场了。

2、看图(出示课件：演示七巧板中7个图形拼成漂亮的小房子、金鱼、帆船等图，

让学生观测，由房子图、金鱼图、散成7个图形，再拼成漂亮的房子、金鱼图。)

师：请同学们仔细观测，试一试看能不能提出个数学问题？

生问：(1)每个图是曰什么图形拼成的？

(2)每个图是由几种图形构成的？

二、认识七巧板

1、刚刚同学们看到了房子、金鱼图散开后又变成了房子、金鱼，我们想像一下，构

成帆船的图形朋友散开后，再拼在一起会拼成什么？

2、再看图示：（出示课件,演示由帆船图散开变成7个学过的图形，再拼成一种正方

形）

3、教师简介：我们把这样的七块板拼在一起，恰好得到一种正方形，这就是七巧板。

它是我国古代的一种拼图游戏，人们能运用这充斥魔力的小板，拼成各式各样的形状，就像

我们刚刚开始看到的那些漂亮图案，也只是其中的一小部分，这节课我们就运用七巧板来

做拼图游戏。

师：你们想懂得七巧板是怎样做出来的吗？

4、欣赏图片:（电脑演示怎样把正方形剪成7块板，并注有编号。）

师：请你细致地观测画面,看看哪位同学有新的发现。

生也许回答：

(1)七巧板中三角形最多。

(2)七巧板中平行四边形。正方形至少。

(3)两块大角形同样大。

三、实践练习

1、小组合作练习拼图

师：请你们运用手中的七巧板与同学合作，拼出我们学过的图形如：正方形、三角形

0

规定：每组先商议一下要拼什么图形，把对应的图形贴片贴在“拼成的图形"一栏中，

然后小组合作练习拼图，把"拼图所用块数七巧板编号"填在对应表格中，在拼图

过程中每组请一名同学负责记录拼图措施，比一比哪组拼图措施最多。

表格：

拼成的图形

拼图措施拼图所用块数七巧板编号拼图所用块数七巧板编号拼图所用块数七巧

板编号拼图所用块数七巧板编号

2、小组汇报

（摆汇报时一名组员说出本组的拼图措施，再由一名组员到台前摆出拼图过程。）

在展示成果时，其他小组可以补充，还可以由组员选出一种拼摆措施最佳的来挑战其

他J'组。

3、展开想象

运用手中的七巧板拼出自己喜欢的图案，（小组内展示，选出拼得最佳的一种到台前展

示，说一说为何想拼这个图形I

师：我们运用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一种奇妙的世

界。

四、开放性习题

规定：与同学合作运用一套或两几套七巧板来拼自己想拼的图形。

（三）

教学目的：

1、通过拼图，体会图形的变换,发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的爱好，培养与同学的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。教学重点：感悟平面图形特

点，培养学习爰好，发展空间观念。

教学难点：发明性地拼图。

教学准备：课件、七巧板每人一副

教学过程:

一、动画演示，引入课题

1、复习已认识的图形：我们已经认识了许多图形朋友，不知小朋友还认不认的他们，

记不记得他们的名字，师出示图形并贴在黑板上。

2、欣赏图形小朋友喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？

3、揭示课题这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。［爱好是最

佳的老师，教师出示的漂亮拼图一下子激发了学习爰好,调动了学生的学习热情］

二、初步感知，建立表象

1、简介七巧板的来历：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已经有二千五

百数年的历史，用七巧板可以拼成几百种不一样的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感

爱好，给它取了个神奇的名字叫"东方魔板〃。

2、演示拼图：七巧板跳舞

3、认识七巧板

(1)分一分，一副七巧板有几种不一样的图形？

(2)数一数，每种图形有几种？

(3)比一比，哪些图形是完全同样的？

三、动手操作，深入探究

1、用两块拼

(1)谈话：先来简朴一点的，用七巧板中的两块拼出我们认识的图形

(四)

教学目的：

1、使学生深入理解平面几何图形的特性。

2、培养学生观测力、记忆力、空间想象能力和创新意识、发明性思维能力,发展实际

操作能力。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的爱好，体验成功的快乐。

教具学具:

七巧板（学生）多媒体课件（老师）

教学过程：

一、激情导入，激发爱好

1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观测其共同特点。

（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的爱慕之情。）

2、用激情的语言来简介七巧板的历史，让学生懂得七巧板是中国人发明的一项智力游

戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的爱好。

二、学习制作七巧板

1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。

三、认真观测七巧板

通过对七巧板的观测，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可予以合适的指

导：

1、它是由几种图形构成的？

2、每种图形有几种？分别是几号。

3、看一看，比一比，哪两个图形同样大？

四、运用七巧板拼数学图形

学生按照教师的规定来拼图:

1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请认为同学运用实物投影仪演示给

大家看0

2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同步运用多媒体课件

演示。

3、游戏环节：

教师在实物投影仪上运用所有的七巧板摆出一种正方形来，学生运用自己的七巧板也

跟着摆出一种正方形来。

游戏开始！

挪动正方形其中的两块，把它变成一种三角形。（第一种成功的孩子用实物投影仪岩石

给大家看，大家跟他一起做。）

再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一种成功的孩子用实物投影仪岩石给

大家看，大家跟他一起做。）

再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一种成功的孩子用实物投影仪岩

石给大家看,大家跟他一起做。）

五、学生动手操作拼图形

1、根据序号拼图形

教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。

2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼

教师运用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着

样子拼一拼,试一试。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐狸阴影的图片

①你们看它像什么?

②猜一猜,它也许是有哪几块七巧板拼成的？

③学生在猜的过程中，教师运用实物投影仪试拼。

出示其他的阴影图片，学生选择自己喜欢的一种。同桌之间先说说它像什么？再说说

它也许有哪几块七巧板构成？最终试着拼一拼。

教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后

教师给她们展示在黑板上。

4、成果展小

相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想

象两人一组拼图形，拼成后可以运用自己的画笔点缀自己的作品。

作品完毕后,教师挑好的作品展示给同学们欣赏。

六、作业布置：

请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象能力。让学生

在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。

（五）

教学目的：

1.通过七巧板的制作、拼摆等活