四年级英语单元教案及同步练习题

四年级英语单元教案及同步练习题单元教学整体规划“MyDay”单元围绕“日常作息与时间表达”展开，旨在帮助学生掌握描述日常活动的核心词汇（如*getup,gotoschool,haveEnglishclass*等）与核心句型（*Whendoyou...?I...at...*），渗透“合理规划时间”的生活意识。本单元教学时长建议3-4课时，涵盖听说读写综合训练，同步练习题需紧扣教学目标，兼顾基础巩固与能力拓展。单元教案设计（第一课时：词汇与句型初识）一、教学目标1.知识目标：学生能听、说、认读核心词汇（*getup,gotoschool,have...class,playsports,eatdinner*）；理解并运用句型*“Whendoyou...?I...at...”*询问与回答日常活动时间。2.能力目标：通过情境对话、小组活动，提升“询问-回应”的口语交际能力；能借助图片、动作理解词汇语义，初步建立“时间+活动”的表达逻辑。3.情感目标：引导学生观察自身作息，培养规律作息、珍惜时间的意识。二、教学重难点重点：核心词汇的准确认读与句型的结构感知；难点：时间短语中“*at*”的自然运用（如*at6:30*vs.*inthemorning*），以及句型在真实情境中的灵活应答。三、教学过程（一）热身导入（5分钟）播放英文歌谣《ThisistheWayI...》（改编自日常活动主题），学生跟随歌词做动作（如*washmyface,brushmyteeth*），唤醒旧知并营造语言氛围。随后提问：“Whatdoyoudointhemorning?”邀请学生用简单句子分享，自然过渡到新授内容。（二）新知呈现（15分钟）1.词汇教学：利用“时间轴+动作演示”导入新词汇。例如，教师出示时钟图片（6:30），边做“起床”动作边说：“Igetupat6:30.”引导学生模仿动作与发音，依次教授*gotoschool,haveEnglishclass*等词汇，通过“教师示范-学生跟读-小组互纠”强化发音。2.句型呈现：创设“校园小记者”情境——教师扮演记者，手持“话筒”问学生：“Whendoyougetup?”邀请学生用刚学的词汇回答（如*Igetupat6:40.*）。板书句型结构，标注重音与语调，引导学生观察“疑问词+活动+时间”的逻辑。（三）趣味操练（12分钟）1.“时间匹配”游戏：准备活动卡片（如*playsports*）和时间卡片（如*at4:00p.m.*），学生分组竞赛，将活动与合理时间快速配对，并用句型造句（*Iplaysportsat4:00p.m.*）。2.角色扮演：学生两人一组，一人扮演“记者”，一人扮演“受访者”，用新句型交流日常活动时间。教师巡视，纠正语法错误与发音问题。（四）巩固拓展（8分钟）发放“我的小日程”表格，学生填写自己的起床、上学、上课等时间，然后在小组内分享（如*“Hello,I’mAmy.Igotoschoolat7:30.”*）。教师选取2-3组展示，全班共同评价语言准确性与流利度。（五）课堂小结与作业（5分钟）小结：师生共同回顾新学词汇与句型，强调“*at*”用于具体时间点的用法。作业：①听录音跟读单词、句型各5遍；②用英文绘制“我的一天”时间轴，标注3个活动及对应时间。同步练习题设计（紧扣第一课时目标）一、基础巩固题（10-15分钟完成）（一）词汇小能手（看图写单词/短语）1.图片：一个孩子起床→单词：________2.图片：孩子背着书包去学校→短语：________3.图片：学生在教室上课→短语：________（二）句型大闯关（补全句子）1.—Whendoyou________(吃晚餐)?—Ieatdinnerat7:00.2.—Whendoyou________(做运动)?—Iplaysportsat4:30.3.—Whendoyougotoschool?—Igotoschool________7:20.（填介词）二、能力提升题（15-20分钟完成）（一）对话补全（从方框中选句子，填序号）A.Igetupat6:30.B.Whendoyougotoschool?C.Igotoschoolat7:10.Tom:Hi,Lily!1.________Lily:Igetupat6:20.Whataboutyou?Tom:2.________Lily:3.________Tom:Igotoschoolat7:00.（二）看图写句子（根据图片与提示，写完整句子）图片：孩子8:00上英语课→提示：haveEnglishclass句子：___________________________________三、拓展实践题（课后完成）1.采访小任务：用句型*“Whendoyou...?”*采访3位家人/同学的日常活动时间，记录并整理成表格（示例如下）：NameActivityTime-------------------------------------Dadgotoworkat8:00.........2.创意写作：参考采访表格，写一篇短文《MyFamily’sDay》，描述家人的日常作息（要求：至少包含3个活动及时间，语句通顺）。教学反思与优化建议一、教案实施反思首次授课时，学生对“*at*”的用法易混淆（如误说*in7:30*），需在后续课时通过“时间分类游戏”（区分*at*具体时间、*in*上午/下午等）强化。小组活动中，部分内向学生参与度低，可调整为“师徒结对”，让能力较强的学生带动同伴。二、练习题优化方向基础题可增加“听录音写单词”题型，训练听力辨词能力；拓展题可结合绘画，让学生为短文配图，提升综合素养。同时，练习题需标注“星级难度”（如★基础