中考语文易错知识点专项训练

中考语文易错知识点专项训练引言：易错点——中考语文的“隐形失分陷阱”中考语文的得分差距，往往藏在那些看似基础却极易疏忽的知识点里。字词的细微差别、病句的隐蔽病因、文言文的古今异义、现代文的理解偏差、作文的审题疏漏……这些“易错点”如同暗礁，稍不留意便会让分数“触礁沉没”。专项训练的核心价值，在于帮你系统梳理这些盲区，通过精准剖析与针对性练习，将“易错”转化为“稳对”，从根源上筑牢高分根基。一、字词积累与运用：形近、多音、成语的“辨与用”（一）易错类型1：形近字“形近义远”汉字中大量形近字易因“视觉惯性”混淆，如“羸弱”（瘦弱，“羸”从“羊”，表瘦弱）与“赢”（获利、胜出）；“寒暄”（问冷暖，“暄”从“日”，表温暖）与“喧闹”（吵闹，“喧”从“口”，表声音大）。训练题1：下列词语书写完全正确的一项是（）A.羸弱寒暄妇孺皆知B.赢政喧闹眼花瞭乱C.赢弱暄嚣锋芒毕露D.羸得寒喧迫不急待解析：A正确。B中“赢政”应为“嬴政”，“眼花瞭乱”应为“眼花缭乱”；C中“赢弱”应为“羸弱”，“暄嚣”应为“喧嚣”；D中“羸得”应为“赢得”，“寒喧”应为“寒暄”，“迫不急待”应为“迫不及待”。（二）易错类型2：多音字“音随义转”多音字的读音由词义决定，如“倔强”（jué，固执）≠“倔脾气”（juè，性子直）；“载”表“装载、充满”时读zǎi（如“载歌载舞”），表“年份、记载”时读zǎi（如“三年五载”“刊载”）。训练题2：给加点字选正确读音（填序号）①倔强（A.juéB.juè）②刊载（A.zǎiB.zài）解析：①A（表“固执”）；②A（表“记载”）。（三）易错类型3：成语“望文生义”成语多有典故或固定语境，如“巧夺天工”只能形容人工技艺（如“苏州园林巧夺天工”），若形容自然景观（“黄山云海巧夺天工”）则错；“万人空巷”指人们都走出巷弄（形容庆祝、欢迎场景），非“巷子里没人”。训练题3：下列成语使用错误的一项是（）A.他的演讲抑扬顿挫，赢得阵阵掌声。B.这部小说情节抑扬顿挫，读来引人入胜。C.老教授诲人不倦的精神令人敬佩。D.乡村振兴让家乡焕然一新。解析：B错误。“抑扬顿挫”形容声音（语调）的起伏，不能形容“情节”，可改为“跌宕起伏”。二、病句辨析与修改：揪出句子的“健康隐患”（一）易错类型1：成分残缺（“丢主语、缺宾语”）典型错误：“通过这次主题班会，使我明白了责任的意义。”（“通过……使……”同时用，主语被“淹没”，删“通过”或“使”）；“我们要养成节约的习惯。”（原句缺宾语？不，“节约”可作定语，但若说“我们要养成节约粮食的习惯”更完整，但常见错误如“他完成了写作”（缺宾语？“写作”是动名词，若表“作品”则缺，如“他完成了写作任务”）。训练题4：修改病句：“看到老师们的认真负责，使我很受感动。”解析：删“看到”或“使”，改为“老师们的认真负责，使我很受感动”或“看到老师们的认真负责，我很受感动”。（二）易错类型2：搭配不当（“主谓、动宾、主宾不搭”）典型错误：“他的写作水平，不断改善。”（“水平”与“改善”不搭，改为“提高”）；“秋天的北京，是一个美丽的季节。”（主宾不搭，改为“北京的秋天”）。训练题5：下列句子没有语病的一项是（）A.他的笑容和声音经常浮现在我眼前。B.能否刻苦学习，是取得好成绩的关键。C.我们要培养自己的写作兴趣和水平。D.春天的江南，草长莺飞，一片生机。解析：D正确。A中“声音”不能“浮现”，删“和声音”；B中“能否”与“是”两面对一面，删“能否”；C中“培养”与“水平”不搭，改为“培养兴趣，提高水平”。（三）易错类型3：句式杂糅（“把两种结构硬凑”）典型错误：“原因是他没有认真复习的结果。”（“原因是……”与“是……的结果”杂糅，删“的结果”或“原因”）；“本着节约为原则”（“本着……原则”与“以……为原则”杂糅，改为“本着节约原则”或“以节约为原则”）。训练题6：修改病句：“这起事故的原因是驾驶员酒驾造成的。”解析：删“的原因”或“造成的”，改为“这起事故是驾驶员酒驾造成的”或“这起事故的原因是驾驶员酒驾”。三、文言文阅读：跨越古今的“词义鸿沟”（一）易错类型1：实词“古今异义”如“走”（古义：跑，如“夸父与日逐走”；今义：行走）；“妻子”（古义：妻子和儿女，如“率妻子邑人来此绝境”；今义：丈夫的配偶）。训练题7：解释“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”“绝境”的古义。解析：妻子：妻子和儿女；绝境：与人世隔绝的地方。（二）易错类型2：虚词“一义多类”以“之”为例：①主谓之间，取消句子独立性（“予独爱莲之出淤泥而不染”）；②结构助词“的”（“水陆草木之花”）；③代词（“渔人甚异之”，代“桃花林景象”）。训练题8：下列“之”的用法与其他三项不同的是（）A.何陋之有B.无丝竹之乱耳C.予谓菊，花之隐逸者也D.忘路之远近解析：A不同。A中“之”是宾语前置的标志（“有何陋”）；B中“之”主谓之间；C、D中“之”是“的”。（三）易错类型3：句子翻译“漏译、误译”如“虽乘奔御风，不以疾也”（《三峡》），“奔”是“飞奔的马”（名词作动词），“疾”是“快”。正确翻译：“即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。”训练题9：翻译“肉食者鄙，未能远谋”（《曹刿论战》）。解析：“肉食者”指居高位、享厚禄的人；“鄙”指目光短浅；“远谋”指深谋远虑。整句：“居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。”四、现代文阅读：精准理解的“思维密码”（一）记叙文易错点：“标题含义”“人物形象”标题含义需分层：表层（字面义、文中具体事物）+深层（情感、主旨、象征）。如《爸爸的花儿落了》，表层是爸爸种的夹竹桃凋谢，深层是爸爸去世，“我”长大。训练题10：分析《紫藤萝瀑布》标题的含义。解析：表层：紫藤萝花开得繁盛如瀑布；深层：紫藤萝的生命活力象征生命的顽强与美好，表达作者对生命的感悟。（二）说明文易错点：“说明方法作用”“语言准确性”说明方法作用：如“举例子”是“通过……例子，具体说明……（说明对象特征）”；“列数字”是“用……数据，准确说明……”。语言准确性：如“大约有六百多人”，“大约”表估计，体现说明文语言的严谨，若删去则过于绝对。训练题11：分析“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”的说明方法及作用。解析：列数字，用具体数据准确说明赵州桥的雄伟（长度、宽度），体现说明文语言的准确性。（三）议论文易错点：“论点判断”“论证方法作用”论点是明确的判断，通常在标题、开头、结尾，需排除“论题”（如《谈骨气》是论题，论点是“我们中国人是有骨气的”）。论证方法作用：如“举例论证”是“通过……事例，具体有力论证……（分论点/中心论点）”；“道理论证”是“引用……名言/道理，权威有力论证……”。训练题12：判断《敬业与乐业》的中心论点，并分析“当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事”的论证方法及作用。解析：中心论点：“敬业乐业是人类生活的不二法门”。论证方法：举例论证，通过大总统与拉黄包车的例子，具体有力论证“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”（分论点），进而支撑中心论点。五、作文：从“审题偏航”到“文质兼美”（一）易错类型1：审题“抓不住核心”如材料作文：“小草在石缝中生长，它说‘我要突破束缚’；溪流在山谷中奔涌，它说‘我要奔向大海’；雄鹰在天空中翱翔，它说‘我要拥抱蓝天’……”核心是“成长中的追求/突破/目标”，若只写“小草、溪流、雄鹰”的故事，未升华到“人生追求”则偏题。训练题13：请以“那一刻，我长大了”为题，分析审题要点。解析：核心是“长大”（心理、认知的成熟），“那一刻”是特定时间点（事件），需通过具体事件（如独自解决难题、理解父母艰辛）体现“长大”的瞬间与内涵。（二）易错类型2：结构“松散无序”常见问题：开头结尾无呼应，中间段落“想到哪写哪”。建议用“总分总”+“小标题/片段式”结构，如写“成长”，用“破茧·挣扎”“展翅·翱翔”“向阳·生长”三个片段，每段围绕一个场景，结尾升华。训练题14：为“那一刻，我长大了”设计一个结构框架（开头、中间、结尾）。解析：开头：环境描写+情感铺垫（如“雨夜，我攥着不及格的试卷，躲在楼道角落，世界仿佛只剩雨声的冰冷”）；中间：事件发展（回家后，看到妈妈深夜工作的背影，对话中理解她的不易，自己决定承担责任）；结尾：场景呼应+感悟（“雨停了，月光洒在窗台，我知道，那一刻，我学会了担当，真正长大了”）。（三）易错类型3：素材“陈旧俗套”写“母爱”别只写“送伞、生病照顾”，可换视角：“妈妈的错题本”（她陪我刷题，自己整理错题，字迹从工整到潦草，体现付出）；写“坚持”别只写“跑步、学琴”，可写“爷爷的老钟表”（他坚持修表五十年，在数字化时代守护匠心）。训练题15：请为“坚持让梦想花开”补充一个新颖素材。解析：示例：“90后非遗传承人小李，坚持用短视频推广榫卯工艺，从最初的无人问津到百万粉丝，让古老技艺在新时代‘开花’。”结语：把“易错点”变