一年级数学期末测试题合集

一年级数学期末测试题合集一年级数学的学习以数的认识与运算、图形感知、生活情境应用为核心，期末测试通过多样化题型考查孩子的基础能力与思维习惯。这份测试题合集覆盖核心考点，附解题思路，助力孩子系统复习、巩固知识。一、数与运算模块（核心考点：20以内加减法、数的组成、数的大小比较）（一）口算训练（夯实计算速度与准确性）例题1：直接写出得数8+5=12-7=9+9=16-8=10+3=14-5=7+6=13-6=解题思路：20以内进位加可用“凑十法”（如8+5，把5拆成2+3，8+2=10，10+3=13）；退位减用“破十法”（如12-7，10-7=3，3+2=5），熟练后可通过“想加算减”提速（如12-7=？想7+？=12，得5）。（二）填空类计算（理解数的组成与运算逻辑）例题2：填空1.1个十和8个一组成的数是（）；19里面有（）个十和（）个一。2.比15大、比18小的数有（）、（）。3.（）+6=1317-（）=9解题思路：数的组成需明确“十位计数单位是十，个位是一”；比大小结合数序（15、16、17、18）；算式填空用“加数=和-另一个加数”“减数=被减数-差”反向推导。（三）列式计算（建立“图→式”的数学表达能力）例题3：看图列式1.△△△△△○○○加法：□+□=□（求总数，左边5个△，右边3个○，共8个）减法：□-□=□（若总数8，去掉3个○，剩5个△：8-3=5）2.树上原有10只鸟，飞走4只，还剩几只？算式：□○□=□（总数-飞走=剩下，10-4=6）解题思路：加法关注“合并”，减法关注“去掉”或“比较”；应用题需提取“原有、飞走”等关键词，明确数量关系。二、图形与空间模块（核心考点：立体图形认知、位置与顺序）（一）图形辨认（建立“物体→图形”的抽象认知）例题4：连一连（将物体与对应的立体图形连线）魔方→正方体易拉罐→圆柱篮球→球课本→长方体解题思路：正方体6个面都是正方形，长方体6个面多为长方形，圆柱上下是圆且能滚动，球能任意滚动。可结合生活实物观察特征。（二）位置与顺序（理解“上下、前后、左右”的相对性）例题5：填空1.黑板在教室的（）面，讲台在黑板的（）面。2.小明的左手边是小红，那么小红在小明的（）边。解题思路：“上下”以地面为参照，“前后”以观察者朝向为参照，“左右”需明确“以谁为中心”（如小明的左手边，中心是小明）。可通过“指一指、摆一摆”实物辅助理解。三、实际应用模块（核心考点：用加减法解决生活问题）（一）基础应用题（提取信息，建立“问题→算式”的逻辑）例题6：1.妈妈买了7个苹果，又买了5个，现在一共有多少个？算式：□○□=□（7+5=12，“又买”表示合并，用加法）2.一共有10块糖，分给弟弟3块，还剩几块？算式：□○□=□（10-3=7，“分给”表示去掉，用减法）（二）情境拓展题（结合排队、比较等复杂情境）例题7：1.10个小朋友排队，小明前面有3人，他后面有几人？思路：总人数-前面人数-小明自己=后面人数（10-3-1=6），可画图（○○○△○○○○○○，△代表小明）辅助。2.小红有8支铅笔，小兰比她多2支，小兰有几支？算式：□○□=□（8+2=10，“比…多”用加法）四、综合拓展模块（核心考点：规律探究、分类整理）（一）找规律（图形、数字的模式认知）例题8：1.图形规律：△○△○（）（）（按“△、○”重复，填△、○）2.数字规律：1，3，5，（），9（每次+2，填7）（二）分类整理（按标准统计数量）例题9：给下列图形分类（按形状或颜色）形状：△有（3）个，○有（2）个，□有（1）个（需先确定分类标准，再逐一计数）颜色：红色图形有（2）个，蓝色有（3）个（若图形有颜色标注）复习建议与答题技巧1.基础巩固：口算每天10-15道，熟练20以内进退位；数的组成结合小棒、计数器直观理解。2.审题技巧：应用题圈出“一共、还剩、比…多”等关键词，明确运算类型；位置题标记“中心人物”（如“小明的左边”）。3.错题整理：将易错题（如“排队问题”“图形辨认”）归类，分析错误原因（如“漏算自己”“图形特征混淆”），针对性练习。这份测试题覆盖一年级数学核心考点，通过“基础+拓展”的题型设计，帮助孩子在练