新课标高考化学二轮复习第一部分专题突破方略专题三化学常用计量其应用教教案

新课标高考化学二轮复习第一部分专题突破方略专题三化学常用计量其应用教教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本节课的教学内容紧扣新课标高考化学二轮复习的要求，以“化学常用计量及其应用”为主题，旨在帮助学生深入理解化学计量学的基本概念和方法，提高其在化学实验和计算中的实际应用能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括物质的量、摩尔质量、物质的量浓度等，关键技能包括物质的量计算、溶液配制、浓度计算等。这些概念和技能的掌握，不仅要求学生能够“了解”和“理解”，更要能够“应用”和“综合”，形成知识网络。在过程与方法维度，本节课将倡导“以实验为基础，以计算为手段，以理论为指导”的学科思想方法，通过实验探究、计算练习和理论讲解，让学生在实践中学习，在思考中成长。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课将引导学生树立严谨的科学态度，培养实事求是、勇于探索的科学精神，提升学生的科学素养。2.学情分析针对本节课的教学内容，学生的认知起点主要包括对化学计量学基本概念的了解程度、对相关计算方法的掌握程度以及在实际问题中的应用能力。在生活经验方面，学生可能对物质的量、摩尔质量等概念有一定的感性认识，但对化学计量学的理论体系和方法可能较为陌生。在技能水平方面，学生的计算能力、实验操作能力以及问题解决能力可能存在差异。在认知特点方面，学生可能对抽象的理论概念理解困难，对具体的实验操作和计算过程较为关注。在兴趣倾向方面，学生对化学计量学的兴趣可能因人而异。在可能存在的学习困难方面，学生可能对物质的量、摩尔质量等概念的理解存在混淆，对溶液配制、浓度计算等计算过程感到困惑。针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如实验演示、计算练习、问题解决等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。二、教学目标1.知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建化学计量学的知识体系。学生应能够识记并理解物质的量、摩尔质量、物质的量浓度等核心概念，能够描述并解释这些概念在化学实验中的应用。学生应能够运用这些概念进行基本的计算，并能通过比较、归纳和概括形成对化学计量学整体框架的认识。最终目标是学生在新情境中能够运用所学知识解决问题，如设计实验方案或计算复杂化学系统的浓度变化。2.能力目标能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生应能够独立且规范地完成化学实验操作，如溶液配制和浓度测量。此外，学生应培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估实验数据和理论假设的可靠性，并提出创新的解决方案。通过小组合作完成调查研究报告，学生将能够综合运用实验技能、信息处理能力和逻辑推理能力。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学态度和社会责任感。学生应通过学习科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。此外，学生应学会将科学知识应用于日常生活，提出环保和可持续发展的改进建议，从而培养对社会的责任感。4.科学思维目标科学思维目标强调学生运用化学学科特有的思维方式解决问题。学生应能够识别问题本质，构建物理模型，并运用模型进行推演。此外，学生应学会评估证据的充分性和有效性，并通过逻辑分析得出结论。通过设计思维的流程，学生将能够针对实际问题提出原型解决方案。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生应学会反思自己的学习策略，评估学习效率，并提出改进点。此外，学生应能够运用评价量规对同伴的工作给出具体、有依据的反馈，并学会甄别信息来源的可靠性和有效性。通过参与评价实践，学生将学会将评价作为学习过程的一部分。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于使学生深刻理解化学常用计量概念，并能熟练应用这些概念解决实际问题。重点内容包括物质的量、摩尔质量以及物质的量浓度的基本概念和计算方法。学生需要能够解释这些概念在实际化学现象中的应用，如化学反应中物质的比例关系，以及如何通过物质的量浓度进行溶液的配制和稀释。教学设计将围绕这些核心概念展开，确保学生能够牢固掌握并能够将其应用于各种化学计算和实验中。2.教学难点教学的难点在于帮助学生克服对抽象化学计量概念的理解障碍，尤其是在涉及复杂计算和实际应用时。难点主要体现在学生对摩尔质量与物质的量的关系理解不足，以及在实际操作中如何准确进行溶液配制。难点成因在于学生可能对基础概念理解不清，或者缺乏实际的实验操作经验。为了突破这一难点，教学将通过直观教具、分步讲解和实际操作练习等方式，逐步引导学生理解和掌握相关技能，并通过小组讨论和问题解决活动来强化学习效果。四、教学准备清单多媒体课件：包含化学计量概念图解、计算示例等。教具：物质的量、摩尔质量模型，图表，溶液配制演示模型。实验器材：量筒、滴定管、烧杯、移液管等。音频视频资料：相关化学计量原理和应用的视频。任务单：学生活动指导，包括预习问题、实验步骤、计算练习。评价表：学生表现评价标准。预习要求：学生需预习相关教材章节，理解基本概念。学习用具：画笔、计算器、笔记本等。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架，实验操作安全指南。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境（投影或实物展示）首先，我将向同学们展示一瓶标有特定体积和浓度的未知溶液。这个溶液可能含有我们熟悉的物质，也可能含有我们从未接触过的化合物。接下来，我会邀请几位同学上来尝试预测，如果我们将这个溶液稀释，它的浓度会如何变化？2.引发认知冲突在这个环节，我会提出一个看似简单但实际复杂的问题：“如果我们要将这个溶液稀释10倍，我们需要加多少水？”学生们可能会根据直觉给出答案，但很快会发现，这个问题并不是那么容易解答。3.引入核心概念我接着解释，要解决这个问题，我们需要了解“物质的量”、“摩尔质量”和“物质的量浓度”等核心概念。这些概念是化学计量学的基石，它们在化学实验和理论计算中起着至关重要的作用。4.学习路线图为了让学生们明白我们将如何学习这些概念，我会展示一个简洁明了的学习路线图。这个路线图将展示从旧知到新知的过渡，例如：“首先，我们将回顾物质的量概念，然后讨论摩尔质量，最后学习如何计算物质的量浓度。”5.链接旧知为了确保学生能够顺利过渡到新知识，我会简要回顾物质的量概念，并强调它是理解摩尔质量和物质的量浓度的先决条件。6.口语化表达在这里，我会用一两句口语化的表达来帮助学生更好地理解：“同学们，你们可能已经知道，物质的量就像一个计数单位，它告诉我们有多少个分子或原子。接下来，我们将看到，这个计数单位是如何帮助我们理解溶液的浓度的。”7.总结导入最后，我会总结导入环节，强调本节课的重要性：“今天，我们将一起探索化学计量学的奥秘，学习如何用数学语言描述化学现象。这将是我们化学学习的一个重要里程碑。”第二、新授环节任务一：物质的量概念的理解与应用教师活动：引入：展示不同物质的微观粒子图，引导学生思考如何描述微观粒子的数量。提问：提出问题：“如何准确地描述一个化学反应中参与的分子或原子的数量？”讲解：解释物质的量的概念，并举例说明其在化学方程式中的应用。示范：演示如何使用物质的量进行化学计算。引导：引导学生进行小组讨论，解决简单的化学计算问题。学生活动：观察：观察不同物质的微观粒子图，思考如何描述微观粒子的数量。思考：思考如何准确地描述化学反应中参与的分子或原子的数量。讨论：参与小组讨论，分享对物质的量概念的理解。练习：尝试使用物质的量进行化学计算。反馈：根据示范，反馈对化学计算的理解和应用。即时评价标准：学生能够正确解释物质的量的概念。学生能够使用物质的量进行简单的化学计算。学生能够参与小组讨论，并分享对物质的量概念的理解。任务二：摩尔质量与物质的量浓度的计算教师活动：引入：展示不同物质的摩尔质量，引导学生思考摩尔质量与物质的量的关系。提问：提出问题：“如何计算一个物质的摩尔质量？”讲解：解释摩尔质量的概念，并说明如何计算物质的摩尔质量。示范：演示如何计算物质的摩尔质量。引导：引导学生进行小组讨论，解决与摩尔质量相关的计算问题。学生活动：观察：观察不同物质的摩尔质量，思考摩尔质量与物质的量的关系。思考：思考如何计算一个物质的摩尔质量。讨论：参与小组讨论，分享对摩尔质量概念的理解。练习：尝试计算物质的摩尔质量。反馈：根据示范，反馈对摩尔质量计算的理解和应用。即时评价标准：学生能够正确解释摩尔质量的概念。学生能够计算物质的摩尔质量。学生能够参与小组讨论，并分享对摩尔质量概念的理解。任务三：溶液配制与物质的量浓度的应用教师活动：引入：展示溶液配制的实验过程，引导学生思考如何配制特定浓度的溶液。提问：提出问题：“如何配制一定物质的量浓度的溶液？”讲解：解释溶液配制的原理，并说明如何计算所需溶质和溶剂的量。示范：演示如何配制一定物质的量浓度的溶液。引导：引导学生进行小组讨论，解决与溶液配制相关的计算问题。学生活动：观察：观察溶液配制的实验过程，思考如何配制特定浓度的溶液。思考：思考如何计算所需溶质和溶剂的量。讨论：参与小组讨论，分享对溶液配制原理的理解。练习：尝试配制一定物质的量浓度的溶液。反馈：根据示范，反馈对溶液配制原理的理解和应用。即时评价标准：学生能够正确解释溶液配制的原理。学生能够计算所需溶质和溶剂的量。学生能够参与小组讨论，并分享对溶液配制原理的理解。任务四：物质的量浓度在化学实验中的应用教师活动：引入：展示化学实验中物质的量浓度的重要性，引导学生思考物质的量浓度在实验中的应用。提问：提出问题：“物质的量浓度在化学实验中有什么作用？”讲解：解释物质的量浓度在化学实验中的应用，如滴定分析、定量分析等。示范：演示如何使用物质的量浓度进行化学实验。引导：引导学生进行小组讨论，解决与物质的量浓度相关的实验问题。学生活动：观察：观察化学实验中物质的量浓度的应用，思考其作用。思考：思考物质的量浓度在化学实验中的作用。讨论：参与小组讨论，分享对物质的量浓度在实验中应用的理解。练习：尝试使用物质的量浓度进行化学实验。反馈：根据示范，反馈对物质的量浓度在实验中应用的理解和应用。即时评价标准：学生能够正确解释物质的量浓度在化学实验中的作用。学生能够使用物质的量浓度进行化学实验。学生能够参与小组讨论，并分享对物质的量浓度在实验中应用的理解。任务五：物质的量浓度在化学工业中的应用教师活动：引入：展示化学工业中物质的量浓度的应用，引导学生思考物质的量浓度在工业生产中的作用。提问：提出问题：“物质的量浓度在化学工业中有什么应用？”讲解：解释物质的量浓度在化学工业中的应用，如生产过程控制、产品质量检测等。示范：演示如何使用物质的量浓度进行化学工业生产。引导：引导学生进行小组讨论，解决与物质的量浓度相关的工业问题。学生活动：观察：观察化学工业中物质的量浓度的应用，思考其作用。思考：思考物质的量浓度在化学工业中的应用。讨论：参与小组讨论，分享对物质的量浓度在工业生产中应用的理解。练习：尝试使用物质的量浓度进行化学工业生产。反馈：根据示范，反馈对物质的量浓度在工业生产中应用的理解和应用。即时评价标准：学生能够正确解释物质的量浓度在化学工业中的应用。学生能够使用物质的量浓度进行化学工业生产。学生能够参与小组讨论，并分享对物质的量浓度在工业生产中应用的理解。第三、巩固训练1.基础巩固层练习题目：直接模仿例题的“保底”练习，如计算给定物质的物质的量。教师活动：提供练习题目，并要求学生在规定时间内完成。学生活动：独立完成练习题目，确保对基本概念和计算方法的理解。即时反馈：学生完成练习后，教师进行个别辅导，纠正错误并提供帮助。评价标准：学生能够独立完成练习，并正确率达到90%以上。2.综合应用层练习题目：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题，如计算不同浓度溶液混合后的最终浓度。教师活动：提供练习题目，并组织学生进行小组讨论。学生活动：在小组内讨论问题，共同解决问题，并分享解题思路。即时反馈：小组讨论结束后，教师组织全班分享解题思路，并点评学生的表现。评价标准：学生能够综合运用多个知识点解决问题，并能够清晰地表达解题思路。3.拓展挑战层练习题目：设计开放性或探究性问题，如设计实验验证不同条件下物质的量浓度变化。教师活动：提供练习题目，并鼓励学生进行创新性思考。学生活动：独立或合作完成探究性问题，并撰写实验报告。即时反馈：学生完成实验报告后，教师进行点评，并鼓励学生进行反思。评价标准：学生能够提出创新性的问题，并能够通过实验验证自己的假设。4.变式训练练习题目：通过改变问题的非本质特征，如背景、数字、表述方式，保留其核心结构和解题思路。教师活动：提供变式练习题目，并要求学生进行解答。学生活动：独立完成变式练习，并尝试识别问题的本质规律。即时反馈：学生完成变式练习后，教师进行点评，并引导学生总结规律。评价标准：学生能够识别问题的本质规律，并能够灵活运用解题思路。第四、课堂小结1.知识体系建构教师活动：引导学生通过思维导图、概念图或“一句话收获”等形式梳理知识逻辑与概念联系。学生活动：自主建构知识体系，并用自己的语言表达对知识的理解。评价标准：学生能够呈现结构化的知识网络图，并清晰表达核心思想与学习方法。2.方法提炼与元认知培养教师活动：总结本节课运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。学生活动：回顾解决问题过程中运用的科学思维方法，并反思自己的学习过程。评价标准：学生能够总结出本节课运用的科学思维方法，并能够运用这些方法进行问题解决。3.悬念设置与作业布置教师活动：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题，布置“必做”和“选做”作业。学生活动：根据作业指令完成作业，并尝试解决开放性探究问题。评价标准：学生能够完成作业，并能够尝试解决开放性探究问题。4.反思与总结教师活动：引导学生进行反思，总结本节课的学习收获。学生活动：反思学习过程，总结学习收获，并提出改进建议。评价标准：学生能够反思学习过程，并提出改进建议。六、作业设计基础性作业核心知识点：物质的量、摩尔质量、物质的量浓度。作业内容：1.完成以下计算题，确保计算结果的准确性和规范性：计算一定物质的量的物质所含的分子数。根据溶液的体积和浓度计算溶质的质量。2.变式练习：若有10克某金属，其摩尔质量为24g/mol，计算该金属的物质的量。作业要求：独立完成，15分钟内完成。评价标准：准确计算出物质的量、摩尔质量和物质的量浓度，计算过程规范。拓展性作业核心知识点：物质的量浓度在生活中的应用。作业内容：1.设计并完成一个小实验，验证家中常见物质的物质的量浓度，如食醋的酸性浓度。2.编写一篇简短的文章，介绍物质的量浓度在环境保护中的作用。作业要求：结合实际，创新性地应用所学知识。评价标准：实验设计合理，结果准确，文章内容丰富，有逻辑性。探究性/创造性作业核心知识点：物质的量浓度在科学研究中的应用。作业内容：1.查阅相关资料，了解某一种化学反应的物质的量浓度变化规律，并撰写一份研究报告。2.设计一个实验方案，探究不同条件下物质的量浓度对化学反应速率的影响。作业要求：深入探究，展示批判性思维和创造性思维。评价标准：研究内容具有创新性，实验方案设计合理，报告结构完整，语言表达清晰。七、本节知识清单及拓展物质的量：物质的量是表示物质所含微粒数目的物理量，单位为摩尔，符号为mol。它是化学计量学的基础，用于描述化学反应中物质的量关系。摩尔质量：摩尔质量是指单位摩尔物质的质量，通常以克每摩尔（g/mol）表示。它是计算溶液浓度和反应物质量的重要参数。物质的量浓度：物质的量浓度是指单位体积溶液中所含溶质的物质的量，通常以摩尔每升（mol/L）表示。它是描述溶液组成的重要指标。摩尔质量计算：通过物质的摩尔质量和物质的量之间的关系，可以计算出任何物质的质量。溶液配制：根据所需的物质的量浓度和体积，可以计算出所需的溶质和溶剂的量，并指导实际操作过程。浓度计算：通过物质的量浓度和溶液体积之间的关系，可以计算出溶液中溶质的量。化学计量关系：化学反应中反应物和生成物的物质的量之间存在一定的比例关系，这是化学计量学的基本原理。化学反应速率：化学反应速率是描述化学反应进行快慢的物理量，它与反应物的浓度有关。化学平衡：在化学反应中，当正反应和逆反应的速率相等时，反应达到平衡状态。化学方程式：化学方程式是表示化学反应的化学式，它反映了反应物和生成物的种类和数量关系。实验误差分析：在化学实验中，误差是不可避免的，需要通过分析误差来源来提高实验结果的准确性。实验数据处理：实验数据需要经过处理和分析，才能得出可靠的结论。化学实验操作：化学实验操作需要规范，以确保实验的安全性和准确性。化学实验安全：化学实验过程中需要遵循安全操作规程，以防止事故的发生。化学实验报告：化学实验报告是记录实验过程和结果的重要文档，它需要包括实验目的、方法、结果和讨论等内容。化学知识的应用：化学知识在工业、农业、医药、环保等领域有着广泛的应用。化学与生活的联系：化学与我们的日常生活密切相关，了解化学知识有助于我们更好地理解生活中的现象。化学教育的重要性：化学教育是培养学生科学素养和创新能力的重要途径。化学实验的创新：化学实验可以不断创新，以探索新的化学反应和现