2025年教育和体育局教师选调考试笔试试题(含答案)

2025年教育和体育局教师选调考试笔试试题(含答案)一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。这体现了教师享有的哪项权利？（）A.教育教学权B.民主管理权C.进修培训权D.获取报酬权【答案】B2.根据《中小学教师职业道德规范（2013年修订）》，教师“关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”属于哪一项师德要求？（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表【答案】B3.2022年4月教育部印发的《义务教育课程方案（2022年版）》提出，义务教育课程应坚持的核心素养导向，其首要任务是（）A.强化知识本位B.突出学科逻辑C.发展学生核心素养D.提高考试区分度【答案】C4.在布鲁纳提出的“螺旋式课程”理论中，强调课程编制应遵循的原则是（）A.由易到难、由简到繁B.学科知识系统完整C.同一概念在不同学段重复出现并加深D.以儿童兴趣为中心【答案】C5.教师对学生说：“你这次朗读声音洪亮，如果语速再慢一点，感情会更充沛。”这种评价属于（）A.诊断性评价B.相对评价C.形成性评价D.总结性评价【答案】C6.根据加涅的学习结果分类，“说出圆的周长公式”属于（）A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能【答案】A7.某校开展“校园植物图谱”项目化学习，学生需完成识别、测量、绘图、二维码制作等任务。这一学习范式主要体现的课程改革趋势是（）A.学科本位B.跨学科融合C.知识授受D.强化训练【答案】B8.《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，教师评价要把（）作为第一标准。A.教学业绩B.师德师风C.科研论文D.学生分数【答案】B9.维果茨基“最近发展区”理论在教学实践中的直接启示是（）A.教学应走在发展前面B.教学应适应学生现有水平C.教学应滞后于发展D.教学应取消考试【答案】A10.在课堂提问中，教师先问“什么是光合作用”，再问“为什么光合作用对生态系统至关重要”，这种提问顺序体现了（）A.记忆—理解—应用B.理解—创造—评价C.记忆—分析—评价D.记忆—理解—创造【答案】A11.某小学低年级取消统一期中考试，采用“闯关游戏”检测学生拼音掌握情况，这主要遵循了教育评价的（）A.科学性原则B.发展性原则C.公平性原则D.选拔性原则【答案】B12.教师利用“思维导图”帮助学生梳理单元知识结构，这一做法旨在提升学生的（）A.复述能力B.精加工策略C.组织策略D.时间管理策略【答案】C13.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控机制，对欺凌行为应当（）A.通知家长后不予处理B.给予批评教育，必要时给予处分C.直接开除欺凌者D.让被欺凌者转学【答案】B14.在差异化教学中，教师为学有余力的学生提供“斐波那契数列与自然界”拓展任务，这一策略属于（）A.内容压缩B.加速学习C.丰富性拓展D.补救教学【答案】C15.教师将学生日记中的错别字整理成“错字医院”墙报，引导学生“挂号—诊断—开药”，这种德育方法属于（）A.说服教育法B.实践锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法【答案】B16.根据埃里克森人格发展理论，小学生处于“勤奋对自卑”阶段，教师最重要的任务是（）A.培养主动性B.培养勤奋感C.培养同一性D.培养亲密感【答案】B17.某县教研室组织“同课异构”活动，让三位教师围绕同一课题分别授课，课后对比研讨，这一教研方式突出体现了（）A.行动研究B.校本研修C.课堂观察D.叙事研究【答案】B18.教师在黑板上写出“辩论赛评分标准”后立即用红笔划掉“声音洪亮”一项，改为“观点逻辑”，此举旨在强调（）A.表现性目标B.生成性目标C.行为目标D.情感目标【答案】B19.根据《教育法》，国家实行的教育制度不包括（）A.学前教育B.中等教育C.高等教育D.终身教育【答案】D20.教师利用“学习通”平台发布前测问卷，根据数据调整教学设计，这一环节属于（）A.翻转课堂B.精准教学C.合作学习D.程序教学【答案】B21.某初中布置“为家人设计一日营养餐”作业，要求拍照、记录、计算热量并撰写心得，该作业体现的课程形态是（）A.研究型课程B.拓展型课程C.实践型课程D.隐性课程【答案】C22.教师在期末让学生用“一句话”总结本学期最大收获，并张贴在“成长树”上，这一做法主要发挥了评价的（）A.甄别功能B.激励功能C.选拔功能D.诊断功能【答案】B23.根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，教师受到记过处分的期限为（）A.6个月B.12个月C.18个月D.24个月【答案】B24.在“双减”背景下，学校课后服务安排“整本书阅读”活动，教师采用“阅读存折”记录页码与感悟，这一策略旨在培养（）A.阅读速度B.阅读兴趣C.阅读应试技巧D.朗读节奏【答案】B25.教师将学生分成“质疑组”“验证组”“总结组”合作探究“摆的周期与哪些因素有关”，这种分组方式称为（）A.同质分组B.异质分组C.角色分组D.随机分组【答案】C26.某校在操场绘制“乘法跳房子”，学生边跳边背口诀，这种把知识“嵌入”环境的做法体现了（）A.情境认知理论B.经典条件作用C.操作性条件作用D.顿悟学习【答案】A27.教师用“错误资源”展示典型错例，引导全班找错、议错、改错，这一教学策略突出体现了（）A.掌握学习B.最近发展区C.试误说D.认知冲突【答案】D28.根据《义务教育质量评价指南》，县域义务教育质量评价应突出（）A.高考升学率B.学校硬件建设C.立德树人成效D.竞赛获奖数量【答案】C29.教师在家长会结束后，将会议PPT、学生在校短视频加密上传云端，供家长限时查看，这一做法遵循了信息伦理的（）A.最小够用原则B.公开透明原则C.自由传播原则D.商业利用原则【答案】A30.某校开发“校园非遗”课程，邀请剪纸传承人进校授课，学生作品义卖捐助山区小学，该课程落实了《中小学德育工作指南》提出的（）A.课程育人B.文化育人C.实践育人D.协同育人【答案】C二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）31.下列属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是学生主动建构意义的过程B.教师是知识的传递者C.学习情境应真实复杂D.学习依赖社会性互动【答案】ACD32.教师进行学情分析时，可合法采集的数据包括（）A.学生上学期期末成绩B.学生家庭户籍信息C.学生心理健康问卷结果D.学生父母婚姻状况【答案】AC33.根据《未成年人学校保护规定》，学校不得（）A.公开学生考试成绩排名B.组织学生参加商业活动C.因家长职业歧视学生D.安排学生参与抢险救灾【答案】BCD34.下列做法符合“教学一致性”理念的有（）A.目标—教学—评价对齐B.先确定评价标准再设计活动C.教学活动与目标无关D.课后作业与目标匹配【答案】ABD35.关于“项目化学习”，表述正确的有（）A.以真实问题为起点B.强调学科知识综合运用C.结果一定是实体产品D.注重过程性与终结性评价结合【答案】ABD36.教师职业倦怠的表现包括（）A.情绪衰竭B.去个性化C.个人成就感降低D.工作投入度提高【答案】ABC37.下列属于元认知策略的有（）A.自我提问B.列提纲C.监控理解D.调整阅读速度【答案】ACD38.某校开展“家长开放日”，家长自愿到校听课、评课、陪餐，此举体现的现代教育观念有（）A.教育民主化B.教育终身化C.教育开放化D.教育个性化【答案】AC39.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师应（）A.传播优秀文化B.规范从教行为C.擅自组织校外培训D.坚守廉洁自律【答案】ABD40.教师在课堂中使用“随机点名器”，其教育意义有（）A.扩大参与面B.减少教师主观偏好C.增加游戏趣味D.完全替代教师提问【答案】ABC三、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）41.根据《教育法》，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。（√）42.教师可以基于“严师出高徒”理念，对违纪学生实施罚跑、罚抄等变相体罚。（×）43.形成性评价的目的在于发现学习困难并及时改进，而非评定等级。（√）44.维果茨基认为，儿童的认知发展完全取决于成熟，与教学无关。（×）45.教师将学生作文上传至个人公众号并标注学生姓名，无需征得学生及家长同意。（×）46.“双减”政策要求全面取消考试，任何年级不得组织纸笔测试。（×）47.根据《民法典》，学校对学生在校期间受到的人身损害，未尽到教育管理职责的，应当承担侵权责任。（√）48.教师专业发展只发生在入职前，入职后不再需要学习。（×）49.发现学习一定优于接受学习，教师应完全摒弃讲解法。（×）50.教育叙事研究强调教师以讲故事的方式反思实践，促进专业成长。（√）四、简答题（每题6分，共18分）51.简述“情境教学”在小学数学“认识人民币”课例中的三种具体做法，并说明其学习心理学依据。【答案要点】（1）布置“文具超市”情境，学生扮演顾客与收银员，依据：情境认知理论强调知识镶嵌于真实任务。（2）使用真实货币交易，找零过程引发认知冲突，依据：皮亚杰平衡化原理，冲突促进同化与顺应。（3）设置“爱心义卖”社会性场景，学生需计算盈利并捐赠，依据：维果茨基社会建构主义，社会互动促进高阶思维。52.结合《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，列举教师违反师德的四类典型行为，并给出学校层面的两条预防机制。【答案要点】典型行为：1.体罚或变相体罚学生；2.性骚扰或与学生发生不正当关系；3.组织或参与校外有偿补课；4.向学生及家长索要财物。预防机制：（1）建立师德年度档案与负面清单，实行“一票否决”；（2）引入第三方督导，每学期开展学生、家长匿名问卷，结果纳入绩效考核。53.简述“学习共同体”视角下教研组活动的三条新特征，并说明对教师专业发展的意义。【答案要点】新特征：1.共享愿景：从“教好课”转向“学好学”；2.公开课堂：教师将常态课向同事开放，接受同伴基于证据的研讨；3.跨界互动：邀请家长、社区专家参与校本教研。意义：打破个体孤岛，形成持续互惠的专业支持网络，提升教师实践性知识与学生学业成就。五、案例分析题（共22分）54.（12分）阅读案例并回答问题。案例：张老师在讲授《圆明园的毁灭》一课时，先播放3D复原视频，再让学生对比今日遗址照片，随后提问：“如果你在场，你会如何向世界介绍圆明园？”学生小李回答：“圆明园是皇帝吃喝玩乐的地方，被烧活该。”课堂瞬间安静，几位学生皱眉。张老师愣了两秒，说：“观点无对错，请坐下。”继续下一个环节。课后，有家长在微博质疑教师价值观引导缺失，引发舆情。问题：（1）结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，指出张老师的不当之处。（4分）（2）若你是张老师，当场如何回应小李的观点并实施价值观教育？请给出具体教学策略。（8分）【答案要点】（1）不当之处：准则要求“传播优秀文化，弘扬真善美”，教师面对学生错误价值观未及时纠偏，属于师德失范中的“育人意识淡薄”。（2）教学策略：①保持冷静，先肯定小李表达勇气；②追问：“皇帝享乐”说法的历史依据，引导学生区分“皇家园林”与“文化遗产”概念；③组织“一分钟同伴讨论”，让小组列举圆明园在建筑、文物、世界文明交流史上的价值；④教师补充英法联军掠夺史料，播放雨果《致巴特勒上尉的信》节选，引发学生情感共鸣；⑤布置“给雨果写回信”课后任务，将认知—情感—行为整合，实现文化认同与家国情怀升华。55.（10分）阅读案例并回答问题。案例：某县六年级质量监测数学均分全县倒