《三顾茅庐》的情节设计教案

《三顾茅庐》的情节设计教案教学目标教学目标：1.梳理小说情节，品读人物形象，体会作者别具匠心的情节设计。2.拓展资料，感受小说中表现的礼贤下士、尊重人才的传统文化魅力。教学重点：梳理小说情节，感受情节的独特设计对刻画人物的作用。教学难点：品读细节，体会作者别具匠心的情节设计。教学过程时间教学环节主要师生活动2分一、设置情境、导入新课由《三国志·蜀书·诸葛亮传》对“三顾茅庐”的寥寥数语记载导入，“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。”而在小说《三国演义》中却演绎出如此生动曲折的故事来。罗贯中是怎样叙写这个精彩的故事呢？4分二、浏览全文，理清情节活动任务一：以小标题形式概述故事情节【角度：主要人物、主要情节，可尝试仿照章回体小说的回目】课文节选的是“三顾茅庐”的精彩片段，刘备第三次拜访诸葛亮，终于得见真人。请同学们快速浏览全文，用小标题的形式概述故事情节。我们可以尝试仿照章回体小说的回目，想一想有几个主要情节？主要人物是谁？明确：三访孔明玄德示诚两次不遇关张质疑毕恭毕敬玄德侍立半睡半醒孔明出迎玄德求教济世之道孔明详解隆中对策泪沾袍袖玄德诚邀盛情难却孔明出山12分三、品读细节，体会情节设计之妙活动任务二：圈点勾画、品读细节，体会情节设计之妙。1.结合文本，给《三顾茅庐》配张插图，你会怎样设计？【设计意图：突显精彩情节、主要人物、人物形象的主要特征】通过品读文中的语言、动作、外貌等细节描写，感受人物形象。示例一：“至诚寻访图”刘备：求贤若渴、礼贤下士张飞：鲁莽、无礼、粗暴、率真关羽：稳重、直率示例二：“隆中密谈图”（隆中对）诸葛亮：才华卓越、智慧超群、不出茅庐即知天下大事。2.补充介绍《三顾茅庐》前后的情节内容，思考诸葛亮作为三顾茅庐的核心人物，作者为什么这样安排他出场？“三顾茅庐”前后情节设置：第三十五回玄德南漳逢隐沦单福新野遇英主第三十六回玄德用计袭樊城元直走马荐诸葛第三十七回司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐第三十八回定三分隆中决策战长江孙氏报仇第三十九回荆州城公子三求计博望坡军师初用兵明确：情节设计的妙处：（1）曲折跌宕，同中有异。（2）虚实相生，以宾托主。（3）细处见真，微墨传神。5分四、论辩争鸣，感受传统文化魅力活动任务三：论辩与争鸣刘备三顾茅庐，诸葛亮是不是故意避而不见？诸葛亮是真正的隐士吗？你怎么看待他的入世？结合《出师表》等相关资料，感受“三顾茅庐”本身蕴含的文化意义。明确：诸葛亮避而不见的目的是为了考验刘备是否仅仅徒有礼之形式，是否对自己足够诚恳。这体现了诸葛亮傲岸高逸、不肯轻就于人的隐士之风，又十分含蓄地暗示出他择主而事、待时而飞的极其审慎的入世态度。“君使臣以礼，臣事君以忠。”三顾茅庐寄寓了古代知识分子的理想和愿望：希望自己能够像诸葛亮那样得君行道，建功立业，青史留名。2分五、课堂小结，布置作业引用金圣叹的评论，总结《三顾茅庐》的情节设计之妙。金圣叹说：“文章之妙无过曲折。”罗贯中运用一支妙笔描绘了“三顾茅庐”的精彩情节，极尽曲折之妙。他通过衬托和对比的手法突出了刘备对诸葛亮的渴求和诚意。三顾茅庐在整部小说的情节上具有承前启后的作用，刘备逆袭的一系列传奇佳话，三分天下格局的奠定，诸葛亮忠心刘氏父子的知恩图报，都源自三顾茅庐这个没有刀光剑影，看似平平常常的草庐相见，波澜不惊中，一个新的时代正悄无声息地大踏步走来。希望通过这节课的学习，同学们能够打开一扇窗，在课外继续阅读《三国演义》，关注到更多情节中的精彩之处，领略那个风云变幻的时代中各路英雄的风采。知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.拜谒(hè)鹤氅(chǎng)末胄(zhòu) 衣冠(guān)B.应诺(nuò) 愧赧(hè)倾颓(tuí) 民殷(yīn)C.侥幸(jiǎo) 谬举(miù)存恤(xù) 束缚(fù)D.纶巾(lún) 赐教(cì)箪食(dān) 沔水(miǎn)2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()A.她得到奥运金牌后,在体育界已是如雷贯耳的人物。B.牛校长在建言献策交流会上的开场白起到了抛砖引玉的作用,引出来许多提高办学质量的好建议。C.高三同学正值豆蔻年华,风华正茂。D.学校要开运动会,同学们箪食壶浆,做好了一切准备。3.下列对病句的修改不正确的一项是()A.优秀的诗篇承受着丰富和美化人们精神生活的使命。(把“承受”改为“承担”)B.“孙中山故居”已成为珠三角很重要的旅游观光之一。(把“旅游观光”改为“旅游观光地”)C.三年的初中生涯已近尾声,我们班同学在心里由衷地感谢班干部多年来的默默付出。(把“在心里”去掉)D.医学界相信,现代人众多的慢性病,如心血管疾病、糖尿病、肝病、阿尔茨海默病都是因自由基的氧化作用。所以,消除有害的自由基对身体健康至关重要。(把“所以”改为“因此”)4.下列句子中标点符号使用正确的一项是()A.读了拜伦的诗,就想到西班牙去,想看看西班牙女郎的头发是黑的,还是金黄的?B.玄德曰:“汝若同往,不可失礼。”飞应诺。C.玄德忙施礼,问曰:“令兄在庄否”?D.她说:“有这么多热心的民警,有这么多好街坊,我呀!还得活一辈子啊!”5.请在下面横线上填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么。所以,见到茂密的森林,你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵;见到美丽的花园,你只盼无愧地做园中普通的一朵;,。虽是一棵,却能抗击风雨;虽是一朵,却能装扮春天;,。这样的人生也就无悔了。

课内品读阅读下面的文字,完成第6~9题。孔明吟罢,翻身问童子曰:“有俗客来否?”童子曰:“刘皇叔在此,立候多时。”孔明乃起身曰:“何不早报!尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌,方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰:“汉室末胄,涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷贯耳。昨两次晋谒,不得一见,已书贱名于文几,未审得入览否?”孔明曰:“南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧。”二人叙礼毕,分宾主而坐,童子献茶。茶罢,孔明曰:“昨观书意,足见将军忧民忧国之心;但恨亮年幼才疏,有误下问。”玄德曰:“司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?望先生不弃鄙贱,曲赐教诲。”孔明曰:“德操、元直,世之高士。亮乃一耕夫耳,安敢谈天下事?二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎?”玄德曰:“大丈夫抱经世奇才,岂可空老于林泉之下?愿先生以天下苍生为念,开备愚鲁而赐教。”孔明笑曰:“愿闻将军之志。”玄德屏人促席而告曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,备不量力,欲伸大义于天下,而智术浅短,迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄,实为万幸!”孔明曰:“自董卓造逆以来,天下豪杰并起。曹操势不及袁绍,而竟能克绍者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之地,非其主不能守:是殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业;今刘璋暗弱,民殷国富,而不知存恤,智能之士,思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚彝、越,外结孙权,内修政理;待天下有变,则命一上将将荆州之兵以向宛、洛,将军身率益州之众以出秦川,百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则大业可成,汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。”言罢,命童子取出画一轴,挂于中堂,指谓玄德曰:“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业,北让曹操占天时,南让孙权占地利,将军可占人和。先取荆州为家,后即取西川建基业,以成鼎足之势,然后可图中原也。”玄德闻言,避席拱手谢曰:“先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋,皆汉室宗亲,备安忍夺之?”孔明曰:“亮夜观天象,刘表不久人世;刘璋非立业之主:久后必归将军。”玄德闻言,顿首拜谢。只这一席话,乃孔明未出茅庐,已知三分天下,真万古之人不及也!后人有诗赞曰:豫州当日叹孤穷,何幸南阳有卧龙!欲识他年分鼎处,先生笑指画图中。6.本段文字主要用什么手法对诸葛亮进行了描写?写出了诸葛亮怎样的性格特点?7.玄德曰:“司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?”这句话的作用是什么?8.“将军奈何舍美玉而求顽石乎”中的“美玉”和“顽石”分别指谁?9.诸葛亮对当时天下形势有怎样的分析?课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第10~12题。行不到数程,前至一高陵。忽然喊声大举,杨奉、韩暹领兵拦路。徐晃当先,大叫:“曹操欲劫驾何往!”操出马视之,见徐晃威风凛凛,暗暗称奇;便令许褚出马与徐晃交锋。刀斧相交,战五十余合,不分胜败。操即鸣金收军,召谋士议曰:“杨奉、韩暹诚不足道;徐晃乃真良将也。吾不忍以力并之,当以计招之。”行军从事满宠曰:“主公勿虑。某向与徐晃有一面之交,今晚扮作小卒,偷入其营,以言说之,管教他倾心来降。”操欣然遣之。是夜满宠扮作小卒,混入彼军队中,偷至徐晃帐前,只见晃秉烛被甲而坐。宠突至其前,揖曰:“故人别来无恙乎!”徐晃惊起,熟视之曰:“子非山阳满伯宁耶!何以至此?”宠曰:“某现为曹将军从事。今日于阵前得见故人,欲进一言,故特冒死而来。”晃乃延之坐,问其来意。宠曰:“公之勇略,世所罕有,奈何屈身于杨、韩之徒?曹将军当世英雄,其好贤礼士,天下所知也;今日阵前,见公之勇,十分敬爱,故不忍以健将决死战,特遣宠来奉邀。公何不弃暗投明,共成大业?”晃沈吟良久,乃喟然叹曰:“吾固知奉、暹非立业之人,奈从之久矣,不忍相舍。”宠曰:“岂不闻‘良禽择木而栖,贤臣择主而事’。遇可事之主,而交臂失之,非丈夫也。”晃起谢曰:“愿从公言。”宠曰:“何不就杀奉、暹而去,以为进见之礼?”晃曰:“以臣弑主,大不义也。吾决不为。”宠曰:“公真义士也!”晃遂引帐下数十骑,连夜同满宠来投曹操。早有人报知杨奉。奉大怒,自引千骑来追,大叫:“徐晃反贼休走!”正追赶间,忽然一声炮响,山上山下,火把齐明,伏军四出。曹操亲自引军当先,大喝:“我在此等候多时,休教走脱!”杨奉大惊,急待回军,早被曹兵围住。恰好韩暹引兵来救,两军混战,杨奉走脱。曹操趁彼军乱,乘势攻击,两家军士大半多降。杨奉、韩暹势孤,引败兵投袁术去了。曹操收军回营,满宠引徐晃入见。操大喜,厚待之。(节选自《三国演义》第十四回)10.徐晃被满宠说服,终于“引帐下数十骑,连夜同满宠来投曹操”。其间徐晃有一系列的神情、动作变化,请你从文中找出这些表示神情、动作变化的词语。11.满宠赞颂徐晃是“真义士”的原因是什么?12.请你就曹操招降并且厚待徐晃一事,做简要评价。表达交流13.根据对话情境,完成题目。新版《三国演义》在各大电视台播放后,引起观众的热议。观众甲:新版《三国演义》真好看。诸葛亮帅呆了,曹操也很有现代感,比看偶像剧还过瘾!二十多年前那一版,演员不好看,台词还文绉绉的,看得真费劲。拍名著就要让普通百姓都想看爱看。观众乙:什么新版?我觉得简直是糟蹋经典名著。别的且不提,曹操还没死就整天左一个“魏国”右一个“魏国”,史书上写得明明白白:曹魏篡汉那可是在曹操死后,曹丕干的。这编剧好像是没学过历史。我觉得还是1994年版的《三国演义》拍得经典。观众丙:我觉得翻拍名著有两种模式,一种是忠实于原著,一种是大胆改编原著。不管哪种形式,只要大家认可,我觉得都可以。老版《三国演义》确实是经典,新版《三国演义》虽将名著娱乐化,但收视率也不错。观众丁:……(1)观众甲、观众乙和观众丙争论的焦点是()A.哪一版《三国演义》的翻拍更忠实于历史。B.讨论《三国演义》怎样翻拍会更好。C.比较新旧版《三国演义》演员的优劣。(2)下列说法与观众乙的观点不相符的一项是()A.乙认为翻拍名著应符合史实。B.乙喜欢旧版的《三国演义》。C.乙希望新版《三国演义》的编剧是个历史学家。(3)假如你是观众丁,你会发表怎样的看法?请将你的理由说清楚。提升训练14.参考示例,从备选词语中任选一个,写出事物特点,富有哲理,句式不限。示例:竹子——每攀登一小步,都做一次总结。备选词语:稻穗火山水滴铁杵

知能演练·活用1.C解析A项,“谒”应读“yè”;B项,“赧”应读“nǎn”;D项,“纶”应读“guān”。2.A解析B项,“抛砖引玉”比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。谦敬辞误用。C项,“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。用错对象。D项,“箪食壶浆”指用箪盛饭,用壶盛浆。常用来表示欢迎军队到来。3.D解析D项,“所以”和“因此”意思相同,无须替换。应修改的地方是在“都是因自由基的氧化作用”后面加“造成的”。4.B解析A项是陈述句,不能用问号;C项中的问号应在引号里面;D项“我呀!还得活一辈子啊!”第一个感叹号改为逗号。5.示例见到奔腾的江河你只盼无愧地做浪花中微小的一滴虽是一滴却能滋润禾苗6.运用肖