2025年10月自考14762综合艺术课程与教学论.试题及答案

机密考试结束前

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年月高等教育自学考试

202510

综合艺术课程与教学论试题

课程代码:14762

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

1.

答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔

2.

填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分

注意事项:

每小题选出答案后用铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮

,2B。,

擦干净后再选涂其他答案标号不能答在试题卷上

,。。

一、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题列出的备选项中只有一项

是最符合题目要求的,请将其选出。

表现性目标是指

1.

随着教学过程展开而自然生成的目标

A.

在教学情境中每一位学生个性化的创造性表现目标

B.

个体具体的可观察可测量的目标

C.、、

与每一节课的教学活动相联系的目标

D.

根据布卢姆教学目标分类学知识目标可分为理解掌握应用

2.,:、、、。

行动记忆创新表达

A.B.C.D.

学习评价的功能有导向改进激励选拔研究

3.、、、、、。

控制解释诊断发展

A.B.C.D.

认为教育是经验再造的继续这个教育观点对应的教育家是

4.“”,

卢梭杜威桑代克弗洛伊德

A.B.C.D.

美术学科核心素养中指对美术作品和现实中的审美对象进行感知评价判断与表达的是

5.,、、

图像识读创意实践审美判断文化理解

A.B.C.D.

在设计一款环保水瓶的过程中设计师首先进行了市场调研收集了用户的需求和偏好接

6.,,。

下来他们头脑风暴生成了多个创意并选择了最可行的方案进行详细设计最后经过多

,,。,

次测试和用户反馈最终定型产品对这种设计流程的描述正确的是

,。

创意调查评价设计调查创意设计评价

A.---B.---

设计调查创意评价评价调查创意设计

C.---D.---

综合艺术课程与教学论试题

14762#1(4)

美术创作是作者运用个体经验审美态度以及通过一定的材料技法和美术语言为

7.、,、,

描绘客观世界表达主观情感与思想美化环境与生活把特定内容塑造为有审美价值的美

、,,

术形象和作品的创造性活动

。

表现手法美术观念创作工艺观察方法

A.B.C.D.

美术语言包含的三个层次语义信息超语义信息

8.:、、。

多语义形态超语言形态潜意识信息语言形态

A.B.C.D.

直接教学法的理论基础来自于

9.

行为主义社会认知理论教师效能研究

A.、、

行为主义有意义学习建构主义

B.、、

有意义学习建构主义动机理论

C.、、

建构主义动机理论教师效能研究

D.、、

下列选项中不属于教学策略基本特征的是

10.,

调控性∙∙∙灵活性全局性策略性

A.B.C.D.

选择美术教学内容时需要把握好学科知识的优质性系统性和基础性

11.、、。

多元性直观性情境性递进性

A.B.C.D.

深度学习中的认知能力对应我国课程改革所倡导的哪种学习方式

12.?

自主学习合作学习探究学习泛在学习

A.B.C.D.

是对学生应该知道什么和能做什么的具体陈述是教师对学习结果的期望

13.,。

评价标准评价设计评价证据评价预期

A.B.C.D.

真实性评价三要素的是评价标准评价任务

14.、、。

评价量规评价设计评价证据评价预期

A.B.C.D.

逆向设计的三个阶段顺序为

15.

确定预期结果确定评估证据设计学习计划

A.——————

确定评估证据确定预期结果设计学习计划

B.——————

设计学习计划确定预期结果确定评估证据

C.——————

确定预期结果设计学习计划确定评估证据

D.——————

是一种以学生为中心的教学模式其理论基础来自进步主义社会建构主义以及现

16.,、

代认知理论

。

网络探究型教学法学生建构型教学法

A.B.

直接教学法演示教学法

C.D.

传统美术教学媒体如图像实物教具的特点有实际操作性和

17.(、)

创新性抽象性具体形象性技术性

A.B.C.D.

下列选项中不属于写生的观察方法的是

18.,

整体观察法∙∙∙小孔观察法局部观察法单眼观察法

A.B.C.D.

综合艺术课程与教学论试题

14762#2(4)

设计教学与劳动技术课的主要区别在于

19.

设计教学以创意为前提设计教学注重实际操作

A.B.

设计教学强调理论储备设计教学以学习技术为目的

C.D.

环境艺术设计是改变人与自然关系创造理想的的设计

20.,。

环境保护可持续发展生态

A.B.

空间环境人文关怀

C.D.

非选择题部分

注意事项:

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上不能答在试题卷上

,。

二、填空题:本大题共10小题,每小题1分,共10分。

教学过程是针对某一类课程特点设计并组织学生学习的基本逻辑结构或

21.。

学起于思思源于疑思维一般都从开始

22.“,”,。

是在实践性教学中教师示范一套规范性的程序或动作引起学生相应模仿行为的教

23.,

学方法

。

美术教学要求学生学习并掌握多种美术技能而任何技能和经验都只有通过而

24.,

获得

。

美术语言是人类用来表达情感交流思想的工具由材料技法造型元素和形式原

25.、,、、

理构成一定的系统是一种特殊的文化社会现象

,。

中国画的三种特点分别是抒情达意的艺术观理想超然的时空观

26.:、、。

版画可以分为凹版平板孔板四种

27.、、。

视觉传达设计是指为了传达某种信息而在上进行的美化装饰和设计

28.、。

工艺教学可分为和工艺创作两类

29.。

跨学科学习是一种要联系学生生活的情景化主题整合多学科的知识以自主合

30.,,,、

作和探究性学习的方式进行跨学科多课时的大单元探索

,、。

三、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。

简述教学目标表述的模式

31.ABCD。

简述中国画创作教学的重点

32.。

简述设计教学的测试阶段

33.“”。

简述用艺术来促进其他学科学习的意义

34.。

综合艺术课程与教学论试题

14762#3(4)

四、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。

请论述美术教师如何根据儿童发展阶段运用适当的方法进行教学

35.,。

请结合实践谈谈美术学科大概念的设定与应用

36.。

五、教学设计题:本大题10分。

紧扣设计教学的特点以创意盘设计为主题设计单元教学活动

37.,“U”。

请详细描述以下内容

:

基本问题与小问题

(1)。

单元设计思路

(2)。

单元目标

(3)。

综合艺术课程与教学论试题

14762#4(4)

《综合艺术课程与教学论》试题（课程代码：14762）

一、单项选择题

1.B（表现性目标强调学生个性化的创造性表现）

2.B（知识目标可分为记忆、理解、掌握、应用）

3.C（学习评价的功能包括诊断）

4.B（杜威认为教育是“经验再造的继续”）

5.C（审美判断指对审美对象进行感知、评价、判断与表达）

6.B（设计流程：调查→创意→设计→评价）

7.B（美术创作需运用美术观念）

8.D（美术语言包含语言形态、语义信息、超语义信息）

9.A（直接教学法理论基础包括行为主义、社会认知理论、教师效能研究）

10.D（策略性不属于教学策略基本特征）

11.A（选择教学内容需把握学科知识的多元性）

12.C（深度学习认知能力对应探究学习）

13.A（评价标准是对学习结果期望的具体陈述）

14.A（真实性评价三要素：评价标准、评价任务、评价量规）

15.A（逆向设计阶段：确定预期结果→确定评估证据→设计学习计划）

16.A（网络探究型教学法以学生为中心，理论基础包括进步主义、建构主义）

17.C（传统美术教学媒体特点：具体形象性、实际操作性）

18.B（小孔观察法不属于写生观察方法）

19.A（设计教学以创意为前提，与劳动技术课区别）

20.C（环境艺术设计是创造理想的空间环境的设计）

二、填空题

21.教学过程是针对某一类课程特点设计并组织学生学习的基本逻辑结构或

教学模式。

22.“学起于思，思源于疑”，思维一般都从问题开始。

23.示范法是在实践性教学中教师示范一套规范性的程序或动作，引起学生相

应模仿行为的教学方法。

24.美术教学要求学生学习并掌握多种美术技能，而任何技能和经验都只有通

过实践而获得。

25.美术语言是人类用视觉形象来表达情感、交流思想的工具。

26.中国画的三种特点分别是：抒情达意的艺术观、理想超然的时空观、笔墨

意境的表现观。

27.版画可以分为凹版、平板、孔板、凸版四种。

28.视觉传达设计是指为了传达某种信息而在视觉媒介上进行的美化、装饰和

设计。

29.工艺教学可分为工艺制作和工艺创作两类。

30.跨学科学习是一种综合性学习方式，要联系学生生活的情景化主题，整合

多学