2025-2026学年上学期小学语文统编版六年级期末必刷常考题之修辞

第19页（共19页）2025-2026学年上学期小学语文统编版六年级期末必刷常考题之修辞一．试题（共20小题）1．“他大吼一声，大山都抖了三抖。”与这个句子修辞手法相同的是（）A．水是眼波横，山是眉峰聚。 B．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ C．巨大的响声震得地动山摇。 D．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。2．下列各句使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（）A．月亮是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… B．山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火。 C．看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 D．春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。3．关于下列句子的修辞手法，正确的一项是（）A．蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（夸张） B．盘古的汗毛变成了茂盛的花草树木。（比喻） C．哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！（拟人） D．从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。（反问）4．下列语句中没有运用反复手法的一项是（）A．烈士陵园里一片肃静，只听见不知名的虫儿在鸣叫，只听见风儿吹过耳旁的声音。 B．盼望着，盼望着，铁路修到了我的家乡，列车开进了温暖的春天。 C．祖国母亲是那么和善，是那么慈祥，我们应该爱护她，美化她。 D．为了这次战斗的胜利和新中国的解放，战士们英勇地冲上前线和敌人殊死搏斗。5．下列句子中，运用比喻修辞手法的一项是（）A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B．春风像母亲的手，温柔地抚摸着我的脸颊。 C．夜空中的星星眨着眼睛，仿佛在和我打招呼。 D．他跑得飞快，一转眼就消失在人群中。6．下列句子中，是拟人句的一项是（）A．平静的湖面像一面镜子，映出岸边的垂柳。 B．顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳着舞。 C．他像一头狮子，怒吼着冲向敌人。 D．这本书我越看越入迷，就像被磁石吸引住了一样。7．慧眼识辨：下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．市花白玉兰绽开灿烂的笑容，展示着东莞这座城市的活力与风采。 B．东莞，如同一颗镶嵌在中国的南海之滨的璀璨明珠，闪耀着科技创新的光芒。 C．春节前夕，在莞务工人员坐上返乡列车，像归巢的鸟儿，踏上回家的旅程。 D．东莞烧鹅的色泽，犹如夕阳下波光粼粼的湖面，金黄中带一抹诱人的红晕。8．下列句子与“他大吼了一声，大山都抖了三抖。”所用的修辞手法不相同的一项是（）A．猫看上去像往常一样温柔和善。 B．我饿得肚子都要贴到后背啦，感觉能吞下一头大象。 C．马健涛的《搀扶》火遍大江南北，连小小的蚊子也能跟着哼几句。9．下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一句是（）A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 C．危楼高百尺，手可摘星辰。 D．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。10．下面对句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）A．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。（排比） B．死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人） C．破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。（比喻） D．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（反问）11．说说下列句子都运用了什么修辞手法。（1）古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。（2）野旷天低树，江清月近人。（3）冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（4）夜晚，小河静静地躺在大地的怀抱里。12．说说下列句子都运用了什么修辞手法。（1）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（2）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（3）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（4）夜晚，小河静静地躺在大地的怀抱里。13．小凯同学的读书笔记中有四个句子，其中用了相同修辞手法的两句是A.月季红，梨花白，菜花黄……奶奶的小菜园一片明艳。B.山间的云雾自有一股优雅的气质，让人心旷神怡，浮想联翩。C.这里，湖水是那么澄澈，天空是那么明朗，我的心顿时静了下来。D.这里的水是那么特别：溪流似玉带，飞瀑如白练，平湖若明镜。14．写出下列句子运用了哪些修辞手法。（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩下些什么呢？（2）沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切。（3）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。（4）不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不同的流派、不同的戏班更是有各种风格的表演形式。15．读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在横线中。（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（3）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（4）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（5）在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。16．写出下列句子运用的修辞手法。（1）每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（2）丁香花从墙上探出头来，窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（3）冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（4）是谁让这青山不老？是这位普通的老人。（5）老汉凶得像只豹子。17．判断下面句子运用了什么修辞手法，填在横线上。（1）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子﹣﹣河！（2）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（3）温暖的阳光，慵懒地躺在金色的沙滩上。（4）再说，又有多少人去居住呢？18．多选题。下列句子的修辞手法判断有误的一项是A.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻）B.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（排比）C.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（拟人）D.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（对偶）19．给下面的句子填写对应的修辞手法。（1）世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？（2）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（3）红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来。（4）当她看见那一小块太阳光时，怎样兴奋得不得了，简直就要高兴死了。20．下列句子分别使用了什么修辞手法？把正确的答案写在括号内。（1）在这境界里，连骏马和大牛都有时候不动，好像回味着草原的无限乐趣。（2）桌面上是一道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（3）天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

2025-2026学年上学期小学语文统编版六年级期末必刷常考题之修辞参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）题号12345678910答案CACDBBAADA一．试题（共20小题）1．“他大吼一声，大山都抖了三抖。”与这个句子修辞手法相同的是（）A．水是眼波横，山是眉峰聚。 B．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ C．巨大的响声震得地动山摇。 D．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。【考点】修辞手法．【答案】C【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】“他大吼一声，大山都抖了三抖”中，“大山抖三抖”是对“吼声”的故意夸大，突出吼声的响亮与有力量，属于夸张修辞。A．该句将“水”比作“眼波”，将“山”比作“眉峰”，通过“是”构成比喻词，属于比喻修辞；B．句子以疑问句式表达“世界上很少有剧种戴着面具演出”的肯定意思，用反问加强语气，属于反问修辞；C．“地动山摇”是对“巨大的响声”效果的故意夸大——现实中响声无法真的让大地震动、山峦摇晃，作者通过这种夸张描述，突出响声的震撼力，运用夸张修辞手法；D．“脱红外套”是将花生仁的红衣拟人化，赋予花生仁“脱衣服”的人类动作，属于拟人修辞。故选：C。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。2．下列各句使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（）A．月亮是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… B．山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火。 C．看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 D．春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。【考点】修辞手法．【答案】A【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A.不同，“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”，“照亮了”多次重复出现，把三个及以上结构相似、意思相关的句子排列起来，运用了排比的修辞手法。B.相同，把“榛树叶子”比作“一团团火”，形象地写出了榛树叶子红的程度，运用了比喻的修辞手法。C.相同，“稻穗低垂着头”，将“稻穗”当作人来写，赋予它“低垂着头”的人的动作，运用了拟人的修辞手法；“稻田像一块月光镀亮的银毯”，把“稻田”比作“银毯”，运用了比喻的修辞手法。D.相同，把“春风”比作“一支彩笔”，生动形象地写出了春风能让世界变得绚丽多彩的特点，运用了比喻的修辞手法。故选：A。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。3．关于下列句子的修辞手法，正确的一项是（）A．蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（夸张） B．盘古的汗毛变成了茂盛的花草树木。（比喻） C．哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！（拟人） D．从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。（反问）【考点】修辞手法．【答案】C【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A.有误，“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”运用的是比喻的修辞手法，把“蝙蝠”比作“没头苍蝇”，并非夸张。B.有误，“盘古的汗毛变成了茂盛的花草树木”没有运用比喻的修辞手法，比喻需要有本体、喻体和比喻词，此句不存在这样的特征。C.正确。D.有误，“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有”，有问有答，属于设问的修辞手法，而反问是只问不答，答案包含在问句中。故选：C。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。4．下列语句中没有运用反复手法的一项是（）A．烈士陵园里一片肃静，只听见不知名的虫儿在鸣叫，只听见风儿吹过耳旁的声音。 B．盼望着，盼望着，铁路修到了我的家乡，列车开进了温暖的春天。 C．祖国母亲是那么和善，是那么慈祥，我们应该爱护她，美化她。 D．为了这次战斗的胜利和新中国的解放，战士们英勇地冲上前线和敌人殊死搏斗。【考点】修辞手法．【答案】D【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A.“只听见”重复使用，运用了反复手法。B“盼望着”重复使用，运用了反复手法。C.“是那么”重复使用，运用了反复手法。D.没有重复使用相同的词语或句子，因此没有运用反复手法。故选：D。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。5．下列句子中，运用比喻修辞手法的一项是（）A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B．春风像母亲的手，温柔地抚摸着我的脸颊。 C．夜空中的星星眨着眼睛，仿佛在和我打招呼。 D．他跑得飞快，一转眼就消失在人群中。【考点】比喻．【答案】B【分析】本题考查比喻。比喻是一种修辞手法，用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，核心是“用熟悉的事物解释陌生的事物”，让表达更生动形象。【解答】A．不符合题意。“小草偷偷地从土里钻出来”运用了拟人手法，将小草赋予人的“偷偷钻”的动作，没有比喻的本体和喻体。B．符合题意。把“春风”（本体）比作“母亲的手”（喻体），“像”是比喻词，符合比喻“本体+喻体+比喻词”的结构，属于比喻修辞。C．不符合题意。“星星眨着眼睛”“仿佛在和我打招呼”运用了拟人手法，将星星赋予人的“眨眼”“打招呼”的动作。D．不符合题意。“跑得飞快，一转眼就消失”是对“他”跑步速度的夸张描述，运用了夸张手法。故选：B。【点评】比喻是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。6．下列句子中，是拟人句的一项是（）A．平静的湖面像一面镜子，映出岸边的垂柳。 B．顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳着舞。 C．他像一头狮子，怒吼着冲向敌人。 D．这本书我越看越入迷，就像被磁石吸引住了一样。【考点】拟人．【答案】B【分析】本题考查拟人。拟人是一种修辞手法，指把非人类的事物（如动物、植物、物品、自然现象等）当作人来写，赋予它们人的动作、情感、语言或思想，让描述更生动有趣。【解答】A．不符合题意。把“湖面”比作“镜子”，是比喻句（明喻），不是拟人。B．符合题意。“顽皮”是人的性格，“跳着舞”是人的动作，将雨滴当作人来写，属于拟人句。C．不符合题意。把“他”比作“狮子”，是比喻句（明喻），不是拟人。D．不符合题意。把“看书入迷的状态”比作“被磁石吸引”，是比喻句，不是拟人。故选：B。【点评】拟人是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。7．慧眼识辨：下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．市花白玉兰绽开灿烂的笑容，展示着东莞这座城市的活力与风采。 B．东莞，如同一颗镶嵌在中国的南海之滨的璀璨明珠，闪耀着科技创新的光芒。 C．春节前夕，在莞务工人员坐上返乡列车，像归巢的鸟儿，踏上回家的旅程。 D．东莞烧鹅的色泽，犹如夕阳下波光粼粼的湖面，金黄中带一抹诱人的红晕。【考点】修辞手法．【答案】A【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A.不同，“市花白玉兰绽开灿烂的笑容”，把白玉兰当作人来写，赋予它“笑容”这一人的神态，运用了拟人的修辞手法。B.相同，把“东莞”比作“璀璨明珠”，有本体、喻体和比喻词“如同”，运用了比喻的修辞手法。C.相同，把“返乡村民”比作“归巢的鸟儿”，有本体、喻体和比喻词“像”，运用了比喻的修辞手法。D.相同，把“东莞烧鹅的色泽”比作“夕阳下波光粼粼的湖面”，有本体、喻体和比喻词“犹如”，运用了比喻的修辞手法。综上，A选项用了拟人，其他三项用了比喻。故选：A。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。8．下列句子与“他大吼了一声，大山都抖了三抖。”所用的修辞手法不相同的一项是（）A．猫看上去像往常一样温柔和善。 B．我饿得肚子都要贴到后背啦，感觉能吞下一头大象。 C．马健涛的《搀扶》火遍大江南北，连小小的蚊子也能跟着哼几句。【考点】修辞手法．【答案】A【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】“他大吼了一声，大山都抖了三抖”运用了夸张的修辞手法，通过夸大大吼的效果，强调声音的巨大。A.不相同，“猫看上去像往常一样温柔和善”，只是在陈述猫的状态，没有运用夸张的修辞手法。B.相同，“我饿得肚子都要贴到后背啦，感觉能吞下一头大象”，将饥饿的程度进行了极度夸大，运用了夸张的修辞手法。C.相同，“马健涛的《搀扶》火遍大江南北，连小小的蚊子也能跟着哼几句”，赋予蚊子会哼歌的能力，把歌曲的火遍程度进行了夸张，同时也运用了拟人的手法，整体也体现了夸张效果。故选：A。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。9．下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一句是（）A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 C．危楼高百尺，手可摘星辰。 D．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。【考点】修辞手法．【答案】D【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A．相同，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”极度夸大了瀑布的高度，运用了夸张的修辞手法。B．相同，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，“万重山”夸大了山的数量，运用了夸张的修辞手法，突出船行速度之快。C．相同，“危楼高百尺，手可摘星辰”，“高百尺”“手可摘星辰”夸大了楼的高度，运用了夸张的修辞手法，体现楼的高耸。D．不同，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，把“黑云”比作“翻墨”，把“白雨”比作“跳珠”，仅运用了比喻的修辞手法。综上所述，选项A、B、C都运用了夸张的修辞手法，而选项D没有运用夸张的修辞手法，故与其他三项不同。故选：D。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。10．下面对句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）A．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。（排比） B．死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人） C．破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。（比喻） D．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（反问）【考点】修辞手法．【答案】A【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A.有误，句子中使用了两个并列的“我在……，使……”结构，但并未构成排比，没有运用排比的修辞手法。排比通常需要三个或三个以上结构相似、意义相关的句子或短语并列使用。BCD.正确。故选：A。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。11．说说下列句子都运用了什么修辞手法。（1）古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。引用（2）野旷天低树，江清月近人。对偶（3）冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。排比（4）夜晚，小河静静地躺在大地的怀抱里。拟人【考点】修辞手法．【答案】（1）引用；（2）对偶；（3）排比；（4）拟人。【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】（1）“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”用了引用的修辞。（2）“野”对“江”，“旷”对“清”，“天低树”对“月近人”用了对偶的修辞。（3）用了四个结构类似的句子，是排比。（4）把“小河、大地”都人格化了，是拟人。故答案为：（1）引用；（2）对偶；（3）排比；（4）拟人。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。12．说说下列句子都运用了什么修辞手法。（1）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。比喻（2）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。对比和拟人（3）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。对偶（4）夜晚，小河静静地躺在大地的怀抱里。拟人【考点】修辞手法．【答案】（1）比喻；（2）对比和拟人；（3）对偶；（4）拟人。【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把“白鹭”比作“诗”和“散文诗”，生动形象地突出了白鹭平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。（2）此句运用了对比和拟人的修辞手法。“笨笨的”将桂花树拟人化，赋予其人类的情态；同时把桂花树的样子和梅树进行对比，突出了桂花树姿态不如梅树优雅的特点。（3）运用了对偶的修辞手法，“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，句式整齐，节奏明快，富有韵律美，描绘出了一幅色彩明丽、生机勃勃的画面。（4）运用了拟人的修辞手法，“静静地躺”“怀抱”将“小河”和“大地”拟人化，生动形象地写出了夜晚小河的宁静，表达了作者对小河的喜爱之情。故答案为：（1）比喻；（2）对比和拟人；（3）对偶；（4）拟人。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。13．小凯同学的读书笔记中有四个句子，其中用了相同修辞手法的两句是ADA.月季红，梨花白，菜花黄……奶奶的小菜园一片明艳。B.山间的云雾自有一股优雅的气质，让人心旷神怡，浮想联翩。C.这里，湖水是那么澄澈，天空是那么明朗，我的心顿时静了下来。D.这里的水是那么特别：溪流似玉带，飞瀑如白练，平湖若明镜。【考点】修辞手法．【答案】AD。【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A.相同，从“月季红，梨花白，菜花黄”可知运用了排比的修辞。B.不同，从“优雅的气质”可知运用了拟人的修辞。C.不同，没有运用修辞。D.相同，从“溪流似玉带，飞瀑如白练，平湖若明镜”可知运用了排比的修辞。故选：AD。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。14．写出下列句子运用了哪些修辞手法。（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩下些什么呢？反问（2）沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切。拟人（3）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。比喻（4）不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不同的流派、不同的戏班更是有各种风格的表演形式。排比【考点】修辞手法．【答案】（1）反问；（2）拟人；（3）比喻；（4）排比。【分析】本题考查修辞手法。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、反复、对偶等。【解答】（1）这是一个反问句。作者用疑问的形式表达肯定的意思，强调在八千多日里除了徘徊几乎没有留下什么，体现出对时光匆匆流逝、自己却无所作为的感慨与反思。（2）这是一个拟人句。“撕扯”一词将沙尘暴当作人来写，生动形象地展现出沙尘暴的凶猛和破坏力，突出了环境的恶劣。（3）这是一个比喻句。把“大大小小、五颜六色、形态各异的衣服”比作“一幅巨大的抽象画”，生动形象地描绘出沙漠中衣服的色彩和形态，展现出其独特的美感，给沙漠增添了韵味。（4）这是一个排比句。通过连续使用“不同的……不同的……不同的……”的句式，强调了在戏曲表演中，人物、情绪、流派和戏班在唱腔、舞蹈动作、表演形式等方面都存在着多样性。故答案为：（1）反问；（2）拟人；（3）比喻；（4）排比。【点评】这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。15．读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在横线中。（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。比喻（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。拟人（3）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？反问（4）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。排比（5）在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。设问【考点】修辞手法．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查了学生对修辞方法的理解与应用，修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。认真分析题目中每个句子的特点，然后确定修辞手法。【解答】（1）把“过去的日子”比作“轻烟”，运用比喻的修辞方法。（2）“挪移”是人格化的语言，运用拟人的修辞方法。（3）“何曾……呢？”用疑问的形式，表达肯定的意思。运用反问的修辞方法。（4）“有……的时候”，“有……的时候”，“有……的时候”，几个句子的句式相同，运用排比的修辞方法。（5）自问自答，运用设问的修辞方法。故答案为：（1）比喻；（2）拟人；（3）反问；（4）排比；（5）设问。【点评】比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。16．写出下列句子运用的修辞手法。（1）每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。夸张（2）丁香花从墙上探出头来，窥着行人，惹得人走过了还要回头望。拟人（3）冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。排比（4）是谁让这青山不老？是这位普通的老人。设问（5）老汉凶得像只豹子。比喻【考点】修辞手法．【答案】（1）夸张；（2）拟人；（3）排比；（4）设问；（5）比喻。【分析】本题考查修辞手法，修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。【解答】（1）本题考查对夸张修辞手法的判断。句中描述“全场就响起一阵雷鸣般的掌声”，现实中掌声即便热烈，也无法真正达到像雷鸣一样的程度，这里将掌声的响亮程度极度夸大，通过这种夸张的手法，突出了掌声的热烈和宏大，给人以强烈的听觉冲击感，所以该句运用了夸张的修辞手法。（2）本题考查对拟人修辞手法的识别。句中“丁香花从墙上探出头来，窥着行人”，“探出头”“窥着”这些动作原本是人类特有的行为，现在赋予了丁香花，把丁香花当作人来写，让丁香花具有了人的行为和神态，生动形象地展现出丁香花活泼、俏皮的姿态，所以此句运用了拟人的修辞手法。（3）本题考查对排比修辞手法的判定。“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”，这句话由四个结构相似、句式相同的短句组成，都以季节开头，阐述了不同季节对“我”的作用，通过排比的形式，增强了语言的节奏感和表现力，强调了“我”在不同季节的不同状态，所以该句运用了排比的修辞手法。（4）本题考查对设问修辞手法的辨认。句子“是谁让这青山不老？是这位普通的老人”，先提出“是谁让这青山不老”这样一个问题，然后紧接着给出“是这位普通的老人”的答案，自问自答，这种形式能够引发读者的思考，吸引读者的注意力，突出了老人对青山所起到的重要作用，所以此句运用了设问的修辞手法。（5）本题考查对比喻修辞手法的判断。“老汉凶得像只豹子”，将老汉的“凶”这一特点比作豹子的凶猛，把老汉当作本体，豹子当作喻体，通过比喻，使读者更直观地感受到老汉的凶狠程度，生动形象地描绘出老汉当时的状态，所以该句运用了比喻的修辞手法。故答案为：（1）夸张；（2）拟人；（3）排比；（4）设问；（5）比喻。【点评】修辞手法类型：63大类修辞手法分别是：比喻，白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。17．判断下面句子运用了什么修辞手法，填在横线上。（1）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子﹣﹣河！比喻（2）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。排比（3）温暖的阳光，慵懒地躺在金色的沙滩上。拟人（4）再说，又有多少人去居住呢？反问【考点】修辞手法．【答案】见试题解答内容【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】（1）此句把“河”比作“带子”，运用了比喻的手法。（2）此句四句“……我……”，结构与句式相同，运用了排比的手手法。（3）此句把“阳光”人格化，运用了拟人的手法。（4）此句用疑问的句式，表达肯定的观点，运用了反问的手法。故答案为：（1）比喻；（2）排比；（3）拟人；（4）反问。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。18．多选题。下列句子的修辞手法判断有误的一项是CA.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻）B.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放