2025-2026学年上学期初中物理人教新版九年级期末必刷常考题之内能

第34页（共34页）2025-2026学年上学期初中物理人教新版九年级期末必刷常考题之内能一．选择题（共8小题）1．（2025秋•历下区期中）浪浪山冬天寒冷，熊教头让小妖怪用铁锅烧水来长时间保温取暖。下列关于水的特性，与“能长时间保温”直接相关的是（）A．水的比热容大 B．水的密度大 C．水的沸点高 D．水的凝固点低2．（2025秋•苏州期中）将热茶倒入茶盏，下列说法中正确的是（）A．温度从热茶传递给茶盏 B．热茶温度越高，含有的热量越多 C．茶盏内能改变的方式与放入冰箱中饮料的相同 D．随着时间不断推移，最终茶盏的温度将高于热茶3．（2025秋•越秀区校级期中）如图所示《天工开物》中记载的精密铸造法——“失蜡法”，可追溯至春秋时期，做法是：制棋→结壳→浇铸→成型。下列有关说法中，正确的是（）A．结壳过程中加热烘烤，温度从外壳的高温部分传递给低温部分 B．加热烘烤时，铸件的温度越高，其含有的热量越多 C．壳中包裹的蜡熔化过程中，温度升高，内能变大 D．当温度为0℃时，组成铸件的没有内能4．（2025秋•苏州期中）下列事例与水的比热容大的特性无关的是（）A．水是发动机冷却液的主要成分 B．在河流上建水电站，用水发电 C．江苏沿海城市夏季常见海陆风 D．江苏地区昼夜温差比内陆地区小5．（2025秋•吐鲁番市期中）小明发现封闭在容器内的液体很难被压缩，说明（）A．分子间有空隙 B．分子在运动 C．分子间有引力 D．分子间有斥力6．（2025秋•越秀区校级期中）对于下列过程，说法正确的是（）A．冬天人们经常搓手，摩擦时物体克服摩擦力做功，内能增大 B．火箭箭体从地面向上发射过程中，加速升空，机械能增大，内能减小 C．“烤火取暖”、“钻木取火”都是通过做功的方式改变了内能 D．锯条锯木板时，锯条的内能增加，木板的内能减少7．（2025秋•延平区校级月考）如图为某物质熔化时温度随加热时间变化的图像（被加热物质的质量和加热装置的功率不变），图中得到的信息不正确的是（）A．该物质为晶体，熔点为0℃ B．熔化过程持续了3min C．该物质在B、C两点时的内能相等 D．该物质在CD段吸收的热量和AB段吸收的热量相同8．（2025秋•北京校级期中）小云同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是（）物质比热容c[J/（kg•℃）]物质比热容c[J/（kg•℃）]水4.2×103干泥土0.84×103冰2.1×103钢0.39×103煤油2.1×103铅0.13×103水银0.14×103砂石0.92×103A．液体的比热容比固体的比热容大 B．相同质量水和砂石，温度都降低1℃，水释放的热量较少 C．相同质量的钢和铅，吸收相同热量，钢升高的温度较少 D．水和煤油，温度都升高1℃，水吸收的热量较多二．填空题（共5小题）9．（2025秋•吴中区期中）现有质量和温度都相同的铜块和铁块（已知c铜＜c铁），若使两个金属块接触时，它们之间（会/不会）发生热传递；若把两个金属块放入持续沸腾的水中很长一段时间，则块吸收的热量较多。10．（2025秋•南宁期中）水很难被压缩，表明分子间存在力；空气比水更容易被压缩，是因为气体分子的间隙比水分子的（选填“大”或“小”）。11．（2025秋•历城区校级期中）2025年济南交通迎巨变！四线地铁齐发+跨黄通道落地，城市迈入黄河时代。地铁的建造过程需要大型机械——盾构机。如图所示，盾构机在施工过程中，会产生大量的热，其内部的水冷循环系统可以给盾构机及时降温，水冷循环系统是通过的方式改变物体内能，用水来冷却主要是利用了水的的特点。12．（2025秋•铁西区期中）如图甲所示的注射器里封有空气，图乙所示的注射器里封有相同体积的水。用手推动活塞可以压缩空气，但很难压缩水。这是因为液体分子之间的比气体小很多，分子之间的比较大。13．（2025秋•苏州期中）如图是某液体放热过程中温度随时间变化的图像。则第10min时它的内能（大于/等于/小于，下同）第15min时的内能；它在固态、液态时的比热容大小关系为c固c液。三．实验探究题（共1小题）14．（2025秋•朝阳区校级期中）为了比较煤油和水比热容的大小，用完全相同的两个烧杯分别装上质量和初温相等的煤油和水，如图所示，用两个相同的电加热器加热。（1）电加热器每秒放出的热量是一定的，电加热器浸没在液体中加热时，可认为液体每秒吸收的热量相同，因此可以用表示液体吸收热量的多少。（2）利用煤油和水温度随时间变化的图象比较它们的比热容。图象甲中加热相同时间，比较温度变化的大小，温度变化（选填“大”或“小”）的比热容大；图象乙中升高相同温度，比较加热时间，加热时间长的比热容（选填“大”或“小”）。（3）下列现象能用比热容知识解释的是。A.沿海地区昼夜温差会比内陆地区小B.用盐水腌蛋，一段时间后蛋会变咸C.火箭发动机使用氢作为燃料D.夏天给教室洒水，感觉凉爽四．计算题（共1小题）15．（2025秋•南岸区校级期中）在传统金属锻造技艺中，以金属为原材料熔化后做成坯，在坯上雕刻各种花纹图案，冷却后打磨光滑，再用祖传工艺烧色打蜡等十余道工序便制成精美的艺术工艺品。某次锻造过程中，质量为1kg的金属块，温度从10℃升高到70℃时，吸收了2.64×104J的热量。求：（1）这种金属的比热容是多少？（2）若用这种金属制成质量为5kg的工件，使其温度从80℃升高到130℃，需要吸收多少热量？

2025-2026学年上学期初中物理人教新版九年级期末必刷常考题之内能参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）题号12345678答案ACCBDACC一．选择题（共8小题）1．（2025秋•历下区期中）浪浪山冬天寒冷，熊教头让小妖怪用铁锅烧水来长时间保温取暖。下列关于水的特性，与“能长时间保温”直接相关的是（）A．水的比热容大 B．水的密度大 C．水的沸点高 D．水的凝固点低【考点】水的比热容特点及实际应用．【专题】比热容、热机、热值；分析、综合能力．【答案】A【分析】因为水的比热容较大：相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少；升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多，据此分析。【解答】解：因为水的比热容较大大，相同质量的水和其它物质比较，降低相同的温度，水放出的热量多，能长时间保温。故选：A。【点评】本题考查了水的比热容大的特点在生活中的应用，考查学生灵活运用知识的能力。2．（2025秋•苏州期中）将热茶倒入茶盏，下列说法中正确的是（）A．温度从热茶传递给茶盏 B．热茶温度越高，含有的热量越多 C．茶盏内能改变的方式与放入冰箱中饮料的相同 D．随着时间不断推移，最终茶盏的温度将高于热茶【考点】热传递的方向与条件；热传递改变物体的内能；热量的概念；温度、内能、热量的关系．【专题】分子热运动、内能；理解能力．【答案】C【分析】（1）热传递的方向是从高温物体到低温物体，‌或者从物体的高温部分到低温部分；（2）热量是一个过程量，只能说“吸收”或“放出”热量，不能说物体“含有”或“具有”热量。（3）改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。【解答】解：A．热传递的过程中传递的是热量，热量从热茶传递给茶盏，故A错误；B．热量是一个过程量，它表示在热传递过程中传递的能量的多少，不能说物体“含有”多少热量，故B错误；C．茶盏内能改变的方式与放入冰箱中饮料的相同，都属于热传递，故C正确；D．随着时间不断推移，最终茶盏的温度将等于热茶的温度，故D错误。故选：C。【点评】热量、内能、温度是热学里三个最重要，同时也是联系最密切的概念，只有真正理解，才能保证在解题时不会出错。3．（2025秋•越秀区校级期中）如图所示《天工开物》中记载的精密铸造法——“失蜡法”，可追溯至春秋时期，做法是：制棋→结壳→浇铸→成型。下列有关说法中，正确的是（）A．结壳过程中加热烘烤，温度从外壳的高温部分传递给低温部分 B．加热烘烤时，铸件的温度越高，其含有的热量越多 C．壳中包裹的蜡熔化过程中，温度升高，内能变大 D．当温度为0℃时，组成铸件的没有内能【考点】温度、内能、热量的关系；一切物体都有内能；热传递的方向与条件．【专题】分子热运动、内能；理解能力．【答案】C【分析】（1）发生热传递，能量从外壳的高温部分传递给低温部分；（2）外界对物体做功，物体内能增加；（3）晶体熔化过程中要不断吸热，温度不变；非晶体熔化过程中只要不断吸热，温度就不断上升；（4）一切物质的分子都在不停地做无规则运动。【解答】解：A．热传递传递的是热量，而不是温度，能量从外壳的高温部分传递给低温部分，故A错误；B．热量是热传递过程中能量转移的量度，不是一个物体“含有”的量。故B错误；C．蜡是非晶体，在吸热熔化时，温度一直升高，内能变大，故C正确；D．根据分子动理论，分子在永不停息地做无规则运动，当温度为0℃时，组成铸件的分子仍然在做无规则运动，故D错误。故选：C。【点评】本题综合考查了分子动理论、内能的基础知识，难度不大。4．（2025秋•苏州期中）下列事例与水的比热容大的特性无关的是（）A．水是发动机冷却液的主要成分 B．在河流上建水电站，用水发电 C．江苏沿海城市夏季常见海陆风 D．江苏地区昼夜温差比内陆地区小【考点】水的比热容特点及实际应用．【专题】比热容、热机、热值；分析、综合能力．【答案】B【分析】（1）水的比热容大的理解：相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少；升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多；（2）水的比热容大的应用：防冻剂、取暖剂、保温剂。【解答】解：A、因为水的比热容较大，相同质量的水和其它物质比较，升高相同的温度，水吸收的热量多，所以用水冷却发动机，故A不符合题意；CD、因为水的比热容较大，白天，相同质量的水和沙石比较，吸收相同的热量，水的温度升高的少；夜晚，放出相同的热量，水的温度降低的少，使得昼夜的温差小，由此使得海边昼夜温差小，江苏沿海城市夏季常见海陆风，昼夜温差比内陆地区小，故CD不符合题意；B、在较大的河流上修建水电站用水发电，是将水的机械能转化为电能，与水的比热容无关，故B符合题意。故选：B。【点评】本题主要考查了学生对水的比热容大的特点及应用的了解和掌握，属于基础知识的考查。5．（2025秋•吐鲁番市期中）小明发现封闭在容器内的液体很难被压缩，说明（）A．分子间有空隙 B．分子在运动 C．分子间有引力 D．分子间有斥力【考点】分子间作用力的现象．【专题】应用题；分子热运动、内能；理解能力．【答案】D【分析】分子间有相互作用的引力和斥力；分子间作用力的大小与分子间的距离有关。根据分子力的表现，判断分子力的性质。【解答】解：因为分子间存在斥力，所以封闭在容器内的液体很难被压缩。故选：D。【点评】本题主要考查学生对分子动理论知识的了解和掌握，知道斥力和引力同时存在，是一道基础题。6．（2025秋•越秀区校级期中）对于下列过程，说法正确的是（）A．冬天人们经常搓手，摩擦时物体克服摩擦力做功，内能增大 B．火箭箭体从地面向上发射过程中，加速升空，机械能增大，内能减小 C．“烤火取暖”、“钻木取火”都是通过做功的方式改变了内能 D．锯条锯木板时，锯条的内能增加，木板的内能减少【考点】做功改变物体的内能；机械能与其他形式的能之间的转化．【专题】分子热运动、内能；理解能力．【答案】A【分析】（1）（3）改变内能的方式包括做功和热传递；（2）机械能包括动能和势能，物体对外做功，物体的内能减少，温度降低；（4）对物体做功，物体的内能增加，温度升高。【解答】解：A、冬天人们经常搓手，摩擦时物体克服摩擦力做功，机械能转化为内能，内能增加，故A正确；B、火箭从地面向上发射过程中，速度和高度都增大，机械能增大，火箭外壳和大气摩擦后温度越来越高，其内能增大，故B错误；C、烤火取暖是通过热传递的方式改变物体的内能，钻木取火是通过做功的方式改变物体的内能，故C错误；D、条锯木板时，摩擦力对锯条做功，所以锯条的内能增加，同时摩擦力也对木板做功，木板的内能也会增加，故D错误。故选：A。【点评】本题考查了对改变物体内能的方式知识的理解和应用，难度不大。7．（2025秋•延平区校级月考）如图为某物质熔化时温度随加热时间变化的图像（被加热物质的质量和加热装置的功率不变），图中得到的信息不正确的是（）A．该物质为晶体，熔点为0℃ B．熔化过程持续了3min C．该物质在B、C两点时的内能相等 D．该物质在CD段吸收的热量和AB段吸收的热量相同【考点】影响内能大小的因素；晶体熔化的特点．【专题】温度计、熔化和凝固；分子热运动、内能；应用能力．【答案】C【分析】（1）物质在熔化过程中温度保持不变，有固定的熔化温度，则表明该物质为晶体；晶体熔化时的温度即为该物质的熔点；（2）物质从第1min开始熔化，到第4min熔化结束，由此计算该物质熔化过程持续的时间；（3）物质在熔化过程中持续吸热，内能不断增大，由此判断该物质在B、C两点时的内能大小；（4）加热装置的功率不变，相同时间内加热装置放出的热量相同。【解答】解：A．从图像可以看出，该物质在熔化过程中温度保持不变，有一定的熔化温度，表明该物质为晶体；BC段熔化过程中对应的温度是0℃，即该物质熔点为0℃，故A正确；B．从图像可以看出，从第1min开始熔化，到第4min熔化结束，该物质熔化过程持续了3min，故B正确；C．该物质在熔化过程中持续吸热，内能不断增大，所以该物质在B、C两点时的内能不相等，在B点的内能小于C点的内能，故C错误；D．CD段和AB段加热的时间相同，相同时间内加热装置放出的热量相同，则该物质在CD段吸收的热量和AB段吸收的热量也相同，故D正确。故选：C。【点评】本题考查晶体熔化的相关知识点，涉及到晶体的判断及熔点、熔化过程持续的时间、内能的变化、热量的计算等，难度不大。8．（2025秋•北京校级期中）小云同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是（）物质比热容c[J/（kg•℃）]物质比热容c[J/（kg•℃）]水4.2×103干泥土0.84×103冰2.1×103钢0.39×103煤油2.1×103铅0.13×103水银0.14×103砂石0.92×103A．液体的比热容比固体的比热容大 B．相同质量水和砂石，温度都降低1℃，水释放的热量较少 C．相同质量的钢和铅，吸收相同热量，钢升高的温度较少 D．水和煤油，温度都升高1℃，水吸收的热量较多【考点】比热容的概念．【专题】比热容、热机、热值；理解能力．【答案】C【分析】A、由表中信息分析干泥土和水银的比热容可得结论错误；B、由表中信息可知，水的比热容大于砂石，根据比热容的概念分析即可；C、由表中信息可知，钢的比热容大于铅，根据比热容的概念分析即可；D、由表中信息可知，水的比热容大于煤油，根据比热容的概念分析即可；【解答】A．由表可知，水银（液体）的比热容比干泥土（固体）的小，所以液体的比热容不一定比固体大，故A错误；B．由表可知，水的比热容大于砂石的比热容。相同质量水和砂石，温度都降低1℃，水释放的热量较多，故B错误；C．由Δt=QcmD．质量相等的水和煤油，温度都升高1℃，水吸收的热量较多，但选项没有说明质量相等，故D错误。故选：C。【点评】本题考查了学生对比热容的理解，属于基础题。二．填空题（共5小题）9．（2025秋•吴中区期中）现有质量和温度都相同的铜块和铁块（已知c铜＜c铁），若使两个金属块接触时，它们之间不会（会/不会）发生热传递；若把两个金属块放入持续沸腾的水中很长一段时间，则铁块吸收的热量较多。【考点】比热容的概念；热传递的方向与条件．【专题】分子热运动、内能；比热容、热机、热值；应用能力．【答案】不会；铁。【分析】（1）根据热传递的条件分析（2）根据Q＝cmΔt，知道其中的三个量，比较第四个量。【解答】解：（1）热传递的条件是存在温度差。已知铜块和铁块质量、温度都相同，没有温度差，因此它们之间不会发生热传递；（2）把两个金属块放入持续沸腾的水中很长一段时间，最终它们的温度都等于沸水的温度（热平衡），即温度变化量Δt相同，且二者质量m相同。根据Q＝cmΔt，c铜＜c铁，所以Q铜＜Q铁，即铁块吸收的热量较多。故答案为：不会；铁。【点评】本题主要考查热传递的条件和Q＝cmΔt的应用，属于基础性题。10．（2025秋•南宁期中）水很难被压缩，表明分子间存在斥力；空气比水更容易被压缩，是因为气体分子的间隙比水分子的大（选填“大”或“小”）。【考点】分子间作用力的现象；分子间有间隙．【专题】温度计、熔化和凝固；理解能力．【答案】斥；大。【分析】分子间存在相互用的引力和斥力；分子间有间隙。【解答】解：水很难被压缩，说明分子间存在斥力，气体分子间的间隙比水分子的大，所以空气更容易被压缩。故答案为：斥；大。【点评】本题需要学生针对分子动理论内容和生活现象之间的进行联系。11．（2025秋•历城区校级期中）2025年济南交通迎巨变！四线地铁齐发+跨黄通道落地，城市迈入黄河时代。地铁的建造过程需要大型机械——盾构机。如图所示，盾构机在施工过程中，会产生大量的热，其内部的水冷循环系统可以给盾构机及时降温，水冷循环系统是通过热传递的方式改变物体内能，用水来冷却主要是利用了水的比热容大的特点。【考点】水的比热容特点及实际应用；热传递改变物体的内能．【专题】比热容、热机、热值；分析、综合能力．【答案】热传递；比热容大。【分析】（1）改变物体内能的两种方式是做功和热传递；（2）相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少；升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多。【解答】解：盾构机在施工过程中，会产生大量的热，其内部的水冷循环系统可以给盾构机及时降温，水冷循环系统是通过热传递方式改变物体内能；工作过程中用水冷却，这是利用水的比热容较大的特性。故答案为：热传递；比热容大。【点评】本题考查内能的改变方式的判断和水的比热容的应用，难度不大。12．（2025秋•铁西区期中）如图甲所示的注射器里封有空气，图乙所示的注射器里封有相同体积的水。用手推动活塞可以压缩空气，但很难压缩水。这是因为液体分子之间的间隙比气体小很多，分子之间的斥力比较大。【考点】分子间作用力的现象；分子间有间隙．【专题】分子热运动、内能；理解能力．【答案】间隙；斥力。【分析】分子间存在相互用的引力和斥力；分子间有间隙。【解答】解：水很难被压缩，说明分子间存在斥力，气体分子间的间隙比水分子的大，所以空气更容易被压缩。故答案为：间隙；斥力。【点评】本题需要学生针对分子动理论内容和生活现象之间的进行联系。13．（2025秋•苏州期中）如图是某液体放热过程中温度随时间变化的图像。则第10min时它的内能大于（大于/等于/小于，下同）第15min时的内能；它在固态、液态时的比热容大小关系为c固小于c液。【考点】比热容的概念；根据图像判断凝固过程．【专题】比热容、热机、热值；分析、综合能力．【答案】大于；小于。【分析】（1）物质在凝固过程中放出热量，内能减小；（2）图象中，斜率大说明温度变化的快、比热容小。【解答】解：第10min到第15min，是物质的凝固过程，凝固过程放热，内能减小，因此第10min的内能大于第15min的内能；物质前10min为液态，第20min之后为固态，由图可知，物质放出热量，在10min前比在20min后温度降的更慢，由Q放＝cm（t0﹣t）可知，物质在10min前的液态比在20min后的固态的比热容更大，即c固＜c液。故答案为：大于；小于。【点评】本题考查内能大小的影响因素、放热公式的应用以及比热容大小的比较，学会从图象中获取相关信息是正确解题的关键。三．实验探究题（共1小题）14．（2025秋•朝阳区校级期中）为了比较煤油和水比热容的大小，用完全相同的两个烧杯分别装上质量和初温相等的煤油和水，如图所示，用两个相同的电加热器加热。（1）电加热器每秒放出的热量是一定的，电加热器浸没在液体中加热时，可认为液体每秒吸收的热量相同，因此可以用加热时间表示液体吸收热量的多少。（2）利用煤油和水温度随时间变化的图象比较它们的比热容。图象甲中加热相同时间，比较温度变化的大小，温度变化小（选填“大”或“小”）的比热容大；图象乙中升高相同温度，比较加热时间，加热时间长的比热容大（选填“大”或“小”）。（3）下列现象能用比热容知识解释的是A。A.沿海地区昼夜温差会比内陆地区小B.用盐水腌蛋，一段时间后蛋会变咸C.火箭发动机使用氢作为燃料D.夏天给教室洒水，感觉凉爽【考点】比较不同物质吸热的情况；物体吸热实验用加热时间反映吸收热量的多少；水的比热容特点及实际应用．【专题】比热容、热机、热值；理解能力．【答案】（1）加热时间；（2）小；大；（3）A。【分析】（1）我们使用相同的加热器通过加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫做转换法；（2）比较物质吸热能力的方法：使相同质量的不同物质升高相同的温度，比较吸收的热量（即比较加热时间），吸收热量多的吸热能力强；或使相同质量的不同物质吸收相同的热量（即加热相同的时间），比较温度的变化，温度变化小的吸热能力强；（3）水的比热容大的理解：相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少；升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多。【解答】解：（1）探究不同物质的比热容大小的实验中，选用两个规格相同的电加热器，相同的时间内，加热器放出的热量相同，液体吸收的热量相同，通过加热时间反映液体吸收热量的多少；（2）图甲，加热相同时间，水和煤油吸收的热量相同时，水上升的温度少，所以水的比热容较大；图乙，相同质量的水和煤油，升高相同的温度时，水加热时间长，所以水的比热容大；（3）A、在沿海地区，因为水的比热容较大，在相同的日照情况下，吸收相同的热量，水的温度升高的少；夜晚，放出相同的热量，水的温度降低的少，使得昼夜的温差小；而内陆砖土等物质的比热容较小，在相同的日照情况下，吸收相同的热量，温度升高的大；夜晚，放出相同的热量，温度降低的较多，使得昼夜的温差变化比较大，故A能够用比热容知识解释；B、用盐水腌蛋，是盐分子运动到蛋的里面，蛋变咸，属于扩散现象，是分子无规则运动的结果，故B不能用比热容的知识解释；C.火箭发动机使用氢作为燃料，是因为氢的热值大，故C不能用比热容的知识解释；D、夏天给教室洒水，由于水蒸发吸热量，降低了温度，使人感觉凉爽，故D不能用比热容的知识解释；故选：A。故答案为：（1）加热时间；（2）小；大；（3）A。【点评】本题考查了控制变量法和转换法在探究物质的比热容大小的实验中的应用，扩散现象，氢的热值的大小及液体的蒸发现象。四．计算题（共1小题）15．（2025秋•南岸区校级期中）在传统金属锻造技艺中，以金属为原材料熔化后做成坯，在坯上雕刻各种花纹图案，冷却后打磨光滑，再用祖传工艺烧色打蜡等十余道工序便制成精美的艺术工艺品。某次锻造过程中，质量为1kg的金属块，温度从10℃升高到70℃时，吸收了2.64×104J的热量。求：（1）这种金属的比热容是多少？（2）若用这种金属制成质量为5kg的工件，使其温度从80℃升高到130℃，需要吸收多少热量？【考点】利用比热容的公式计算热量；比热容的计算公式．【专题】定量思想；比热容、热机、热值；应用能力．【答案】（1）这种金属的比热容是0.44×103J/（kg•℃）；（2）若用这种金属制成质量为5kg的工件，使其温度从80℃升高到130℃，需要吸收1.1×105J的热量。【分析】（1）知道金属的质量、温度的升高值、吸收的热量，利用吸热公式求金属的比热容；（2）知道金属的质量、比热容、初温和末温，利用吸热公式Q吸＝cm（t﹣t0）求金属吸收的热量。【解答】解：（1）已知金属吸收的热量为Q＝2.64×104J，金属块的质量为m＝1kg，金属块温度的该变量Δt＝70℃﹣10℃＝60℃，这种金属的比热容为：c=（2）这种金属需要吸收的热量为：Q吸答：（1）这种金属的比热容是0.44×103J/（kg•℃）；（2）若用这种金属制成质量为5kg的工件，使其温度从80℃升高到130℃，需要吸收1.1×105J的热量。【点评】本题考查了学生对吸热公式的掌握和运用，是一道基础题目。

考点卡片1．机械能与其他形式的能之间的转化【知识点的认识】各种形式的能量都可以相互转化．如电能可以转化为光能和内能；太阳能可以转化为电能等．动能和势能的相互转化只是能量相互转化中的一种形式．能量转化过程中一种能量减少，另一种能量增加．【命题方向】考查机械能转化为其他形式的能，或者是其他形式的能转化为机械能。例：城市清洁车在水平路面上匀速行驶，在清扫垃圾过程中，能把路面上的垃圾直接装入车厢，不计燃油质量变化，清洁车总的机械能变大。汽车在刹车过程中，机械能转化为地面和轮胎的内能。分析：机械能是动能和势能的总和；动能和质量、速度有关；重力势能和质量、高度有关；刹车时机械能转化为地面和轮胎的内能。解析：解：城市清洁车在水平路面上匀速行驶，在清扫垃圾过程中，能把路面上的垃圾直接装入车厢，不计燃油质量变化，动能增加，势能增加，机械能变大，汽车在刹车过程中，机械能转化为地面和轮胎的内能。故答案为：变大；内能。点评：本题考查了机械能及能量转化、机械能的概念，属于基础题目。【解题方法点拨】（1）分析能量转化时，就看什么能量减少了，什么能量增加，总是减少的能量转化为增加的能量．（2）机械能主要通过做功的方式转化为内能．2．晶体熔化的特点【知识点的认识】晶体熔化的特点：（1）有固定熔点，并达到熔点才能熔化。（2）熔化过程中不断吸热，但温度不变。（3）熔化过程中可能是固态，液态，固液混合态。【命题方向】考查晶体熔化的特点例：在海鲜的下面铺上一层碎冰的目的是：冰粒在熔化（填物态变化名称）时要吸收（填“吸收”或“放出”）热量，但温度不变，以达到保鲜的效果。所以冰是晶体（晶体，非晶体）分析：物质由固态变为液态的过程叫熔化，晶体在熔化过程中需要吸热，但温度保持不变。解析：解：冰是晶体，在海鲜的周围铺一层碎冰块，这样冰块在熔化时吸热但温度保持不变，具有制冷作用，能起到保鲜的作用。故答案是：熔化；吸收；不变；晶体。点评：此题考查的是熔化现象在实际生活中的应用，体现了物理规律对实际生活的指导作用。【解题方法点拨】记忆性知识，牢记即可。3．根据图像判断凝固过程【知识点的认识】晶体的熔化、凝固曲线：熔化过程：（1）AB段，物体吸热，温度升高，物体为固态；（2）BC段，物体吸热，物体温度达到熔点（50℃），开始熔化，但温度不变，物体处在固液共存状态；（3）CD段，物体吸热，温度升高，物体已经熔化完毕，物体为液态；凝固过程：（4）DE段，物体放热，温度降低，物体为液态；（5）EF段，物体放热，物体温度达到凝固点（50℃），开始凝固，但温度不变，物体处在固液共存状态；（6）FG段，物体放热，温度降低，物体凝固完毕，物体为固态。【命题方向】根据熔化、凝固曲线，分析各个时间段的状态。例：如图所示是某物质发生物态变化过程中的图像，下列从图像中获得的信息正确的是（）A.在BC段温度保持不变，物质不断放热B.在AB段物质处于液态，不断从外界吸收热量C.该物质的凝固点为40℃，此温度下一定处于固液共存态D.该物质为非晶体分析：（1）要分清熔化图象和凝固图像，熔化图像温度随时间有上升的趋势；凝固图像随时间有下降的趋势；（2）在熔化过程中要吸热，在凝固过程需要放热，若在熔化或凝固过程温度保持不变，则是晶体；否则为非晶体；（3）晶体在熔化或凝固时的温度是熔点或凝固点，晶体在熔化过程或凝固过程中处于固液共存状态，凝固前为液态，凝固完毕，处于固态。解析：解：AD．由图像可知，该物质在凝固过程中温度保持40℃不变，所以此物质为晶体，并且凝固点为40℃，故A符合题意，D不符合题意；B．AB段还没有凝固，物质应是液态，物质温度降低，说明物质不断向外界放出热量，故B不符合题意；C．BC段为晶体的凝固过程，物质放热，但温度保持40℃，物质在B点时处于液态，BC之间时处于固液共存态，C点时凝固完毕，为固态，故C不符合题意。故选：A。点评：此题主要考查了晶体的凝固过程的特点，并考查了对晶体凝固图像的分析，考查得很全面，但难度不大。【解题方法点拨】（1）识别物质类型：‌判断温度是否会保持不变，判断晶体与非晶体（2）确定凝固点：‌在图象中，‌液体凝固过程中通常表现为一段水平线段，‌这段水平线段的结束点对应的温度值即为该晶体的凝固点，也是熔点。‌（3）观察凝固过程：‌在图象中，‌凝固过程通常表现为温度保持不变的阶段，‌这个阶段表明物质正处于固液共存的状态。‌4．分子间有间隙【知识点的认识】当由分子构成的物质混合时，由于分子间的间隙，总体积可能会发生变化。例如，水和酒精混合后，总体积减小，这是因为分子进入了彼此的空隙中。【命题方向】考查混合溶液混合后总体积减小的现象。例：某同学在配制稀盐酸溶液时，用25mL浓盐酸和50mL水，结果配制后发现稀盐酸的体积小于75mL，这是因为分子间有间隙。分析：解答本题可由分子动理论的知识求解。解析：解：由于分子间存在间隙，故盐酸和水混合后，相互进入了对方的空隙之间，使总体积变小。故答案为：间隙点评：任何分子都不能无限的靠近，即任何分子间都存在着间隙【解题方法点拨】基础知识，牢记即可。5．分子间作用力的现象【知识点的认识】（1）铅块粘合现象：‌当两个大小不同的铅块表面被锉平、‌刮净后，‌挤压在一起，‌即使手离开后，‌大铅块仍然紧紧粘在小铅块上而不脱落。‌说明分子间存在引力。（2）利用针筒抽取半筒水，将针筒内空气挤出，堵住筒嘴，然后用力推活塞。‌水不容易被压缩，说明分子间存在斥力。【命题方向】考查测量平均速度的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。例：如图所示，将两个表面光滑的铅块互相紧压，它们会粘在一起，很难被拉开，这说明分子之间存在引力，用针筒抽取半筒水，用手指抵住针筒口，然后用力推入活塞，发现水不容易（选填“容易”或“不容易”）被压缩，说明分子间存在斥力。分析：分子间存在相互作用的引力和斥力，当分子间的距离大于平衡距离时，表现为引力；分子间的距离小于平衡距离时，表现为斥力。解析：解：表面干净的铅压紧，两块铅表面分子的距离大于平衡距离，表现为引力；用针筒抽取半筒水，用手指抵住针筒口，然后用力推入活塞，发现水不容易被压缩，此时，水分子间的距离小于平衡距离，表现为斥力。故答案为：引力；不容易；斥力。点评：本题考查了分子间的作用力，属于基础题。【解题方法点拨】分子之间作用力，引力斥力分彼此。引力斥力同存在，和谐相处皆欢喜。6．一切物体都有内能【知识点的认识】（1）一切物体都有内能，内能是指物体的内能，不是分子内能，单独考虑一个分子的动能和势能是没有意义的。（2）一个物体在任何情况下都具有内能，例如：0℃的水具有内能。【命题方向】考查任何温度状态下的物体都具有内能，常考查概念辨析。例：在﹣20℃的房间里，静止在地面上的足球（）A.没有内能B.具有内能C.具有机械能D.什么能都没有分析：内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和，一切物体都有内能。机械能是物体由于机械运动而具有的能，包括动能与势能。解析：解：因为一切物体都有内能，所以在﹣20℃的房间里，静止在地面上的足球具有内能；足球静止在地面上，没有运动，不具有动能；没有被举高，不具有重力势能，也没有发生弹性形变，不具有弹性势能。所以不具有机械能。故选：B。点评：本题主要考查了对内能和机械能概念的理解，属基础知识的考查，难度不大。【解题方法点拨】概念性知识，牢记即可。7．影响内能大小的因素【知识点的认识】（1）温度：同一物体，状态不变时，温度越高，物体的内能越大；（2）质量：温度。状态相同的同种物体，物体的质量越大，分子的个数就越多，内能就越大；（3）状态：同种物体，温度、质量不变时，状态改变，内能改变；（4）种类：物体的质量、温度、状态相同时，物质的种类不同，内能不同。【命题方向】考查影响内能大小的因素，比较不同状态下的内能的大小。例：下列关于物体的内能的说法中正确的是（）A.物体运动得越快，物体的内能越大B.物体被举得越高，物体的内能越大C.温度为0℃的冰块没有内能D.温度高的物体内能不一定大分析：（1）物体内部所有分子做无规则运动的分子动能和分子势能的总和叫物体的内能。（2）物体的内能与温度、质量、状态等因素有关；与物体的机械运动情况无关。（3）一切物体在任何情况下都具有内能。解析：解：A、物体的内能与物体做机械运动的速度无关，故A错误；B、物体的内能与物体被举高的高度无关，故B错误；C、温度为0℃的冰块具有内能，故C错误；D、温度高的物体内能不一定大；质量和物态相同时，温度高的物体内能大，故D正确。故选：D。点评：知道内能的基本定义；知道影响内能大小的因素。【解题方法点拨】比较物体内能大小的因素有四个，分别是温度，质量，状态和物体种类，要同时考虑这四个影响因素，不能单纯的说温度高的物体内能就大。8．热传递的方向与条件【知识点的认识】（1）热传递的条件：存在温度差；（2）热传递的方向是从高温物体到低温物体，‌或者从物体的高温部分到低温部分【命题方向】考查概念以及通过温度大小判断热传递的方向。例：质量相同、温度均为100℃的铝块和铜块（c铝＞c铜），分别投入质量、温度均相同的两杯冷水中，当它们放出相同的热量时，取出两金属块并使它们接触，不考虑热损失，则它们（）A.不发生热传递B.热量从铜块传向铝块C.热量从铝块传向铜块D.温度从铝块传向铜块分析：欲知热量传递的方向，必须知道铝块和铜块谁的温度高，热量总是从温度高的物体传向温度低的物体或者从物体的高温部分传向低温部分，那么，只需根据题意比较铝块和铜块谁的温度高了。解析：解：已知m铝＝m铜，它们的初温相同，Q铝＝Q铜，c铝＞c铜，由热量公式Q＝cmΔt，可得：Δt=Q把已知条件代入可知，比热容大的温度降低的少，则铝的温度降低少，铝块的温度高，所以铝块传递热量向铜块。故选：C。点评：此题主要考查了热传递的规律，必须让学生清醒认识到热量总是从温度高的物体传向温度低的物体或者从物体的高温部分传向低温部分。【解题方法点拨】9．热传递改变物体的内能【知识点的认识】（1）条件：两个物体之间或同一个物体的不同部分存在温度差（2）过程：高温物体放出热量，温度降低，内能减少，低温物体吸收热量，温度升高，内能增加；（3）结果：温度相同（4）实质：内能的转移。能量的形式没有改变【命题方向】考查热传递改变物体内能的概念，以及现象。例：下列实例中，属于热传递改变物体内能的是（）A.用锯条锯木头时锯条的温度升高B.两手相互摩擦时手的温度升高C.电钻打孔时钻头温度升高D.热鸡蛋放入冷水中温度降低分析：改变物体内能的方式有两种：做功和热传递，热传递过程是能量的转移过程，做功过程是能量的转化过程。解析：解：A、锯木头是克服摩擦做功，锯条温度升高，是通过做功改变物体的内能；B、两手相互摩擦时，克服摩擦做功，机械能转化为内能，通过做功的方式改变物体的内能；C、电钻打孔是克服摩擦做功，钻头温度升高，是通过做功改变物体内能的；D、放入冷水中的热鸡蛋放出热量，温度降低，是通过热传递改变物体内能，故D正确。故选：D。点评：此题是考查对做功和热传递改变物体内能的辨别，是中考热点，属于易错题目。【解题方法点拨】热传递的实例：炒菜时，用火给炒勺加热；冬天坐在炉子边取暖；放在太阳光下晒被子；哈气；热水袋取暖。10．做功改变物体的内能【知识点的认识】做功可以改变物体的内能，当外界对物体做功时，物体的内能增大，当物体对外界做功时，物体的内能就会减小。【命题方向】考查做功改变物体的内能的概念，以及现象。例：下列事例中，通过做功的方式改变物体内能的是（）A.冬天用热水袋暖手B.两手相互摩擦发热C.冬天室内用电炉取暖D.用火炉烧水分析：知道改变物体内能的方式有两种：做功和热传递，热传递过程是能量的转移过程，而做功过程是能量的转化过程。解析：解：A、冬天，用热水袋暖手，手的温度升高，是通过热传递改变了物体的内能，故A不符合题意；B、两手相互摩擦，手的温度升高，是手克服摩擦力做功，属于做功改变物体的内能，故B符合题意；C、冬天室内用电炉取暖，温度升高，是通过热传递改变了物体的内能，故C不符合题意；D、用火炉烧水，水的温度升高，是水吸收了热量，属于热传递改变物体的内能，故D不符合题意。故选：B。点评：此题是考查对做功和热传递改变物体内能的辨别，是中考热点，属于易错题目。【解题方法点拨】做功改变物体的内能的实例：钻木取火；搓手取暖；磨刀；折铁丝；用打气筒打气筒壁变热；水蒸气将壶盖顶起；打开易拉罐盖时，上面出现白雾；电炉丝通电后发热。11．热量的概念【知识点的认识】（1）定义：在热传递过程中，传递能量的多少叫作热量。热量通常用字母Q表示（2）理解：①热量是热传递过程中物体内能的改变量，因此，热量是个过程量。只有在热传递过程中，才能谈论热量，离开热传递过程谈热量是毫无意义的。②我们不能说某个物体具有或含有多少热量，更不能比较两个物体具有热量的多少。热量只能与表示过程的词语连用，如“吸收热量”“放出热量”【命题方向】考查热量的概念。例：同学们讨论气氛热烈，老师不忍心打断，于是抛出了“热量”话题，下列说法正确的是（）A.热水比冷水所含的热量多B.一大桶水比一小桶水含的热量多C.一个物体内能越多，它具有的热量越多D.热量是热传递过程中物体内能的改变量分析：热量是一个过程量，不是一个状态量，热量描述了物体发生热传递时，传递能量的多少，不能说物体含有或具有多少热量。解析：解：热量是一个过程量，不能说物体含有或具有热量，只能说吸收或放出热量的多少，热量是热传递过程中物体内能的改变量，故ABC错误，D正确。故选：D。点评：本题考查对热量的理解．知道热量不是状态量，不能说含有或者具有热量．只能说吸收或放出热量。【解题方法点拨】解题是要抓住关键词：“具有热量”、“含有热量”，这样的说法是错误的。12．温度、内能、热量的关系【知识点的认识】（1）内能和温度的关系物体内能的变化，不一定引起温度的变化．这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化．物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化．如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变．温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢．因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小．因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化．（2）内能与热量的关系物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递．即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）．而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度．当物体与外界不做功时，物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少．因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化．（3）热量与温度的关系物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）．这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变．物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了．【命题方向】温度、热量与内能的关系是中考的热点，主要考查学生对温度、内能、热量关系的理解和掌握．例：关于温度、内能和热量，下列说法错误的是（）A.炙热的铁水一定比冰冷的冰块含有的热量多B.热量可以从内能小的物体传向内能大的物体C.物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增加D.冰块温度虽然低，但其分子仍在不停运动分析：（1）热量是一个过程量，不能说含有多少热量；（2）发生热传递时，热量总是由高温物体向低温物体传递热量或从一个物体的高温部分传向低温部分；（3）内能是物体分子无规则运动的动能和分子势能的总和，温度是表示物体冷热程度的物理量；（4）分子永不停息地在做无规则运动。解析：解：A、热量是一个过程量，不能说含有多少热量，故A错误；B、发生热传递时，总是由高温物体向低温物体传递热量或从一个物体的高温部分传向低温部分，内能小的物体温度可能会高于内能大的物体，所以内能小的物体可能会将热量传给内能大的物体，故B正确；C、物体温度降低时，它的内能一定减少，物体温度升高时，它的内能一定增加，故C正确；D、水凝结成冰，但分子热运动没有停止，故D正确。故选：A。点评：热量、内能、温度是热学里三个最重要，同时也是联系最密切的概念，只有真正理解，才能保证在解题时不会出错。【解题方法点拨】内能和温度是物体本身就具有的，而热量是伴随着热传递存在的，内能和温度都是状态物理量，而热量则是过程物理量．物体吸收热量，内能一定增加，温度不一定升高；物体温度升高，内能一定增加．三个物理量之间既有密切联系，又有本质区别．13．比较不同物质吸热的情况【知识点的认识】1、实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、秒表等。2、实验装置：3、实验方法：①控制变量法：控制不同物质的质量相同，吸收热量相同，比较升高的温度，从而比较吸热能力大小；或控制不同物质的质量相同，升高的温度相同，比较吸收的热量，从而比较吸热能力的大小。②转换法：由于物质吸收的热量不容易测量，可以通过转换法，将物质吸收热量的多少转换成加热时间，因此比较加热时间，就可以比较得出吸收热量的多少。4、实验设计：①液体的选取，应保证质量相同。②选用相同热源的目的是相同时间内，控制吸收热量相同。③实验数据分析：（1）让两种液体吸收相同的热量，比较液体的温度变化，温度变化小的吸热本领强；（2）让两种液体变化相同的温度，比较液体吸收热量的多少，吸收热量多的吸热本领强。5、实验结论：不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量不同，比热容大的物质吸收热量多。【命题方向】考查比较不同物质吸热的情况的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。例：同样日照条件下，夏天中午海边的沙子热得烫脚，但海水较凉爽；傍晚日落后，海边的沙子很快变凉，而海水仍然温暖。对此现象小强提出猜想，并利用如图实验装置进行探究。（1）小强的猜想是物质温度变化的快慢可能与物质种类有关；（2）实验时需要的测量工具有温度计、停表和天平；（3）用相同酒精灯加热，控制水和沙子的质量和加热时间相同，通过比较水和沙子升高的温度，来验证猜想。（4）同组的小红提出不同的猜想：中午海水比沙子温度低，可能是因为海水蒸发吸热造成的。大家基于此猜想进一步推理，得出日落后海水比沙子降温快（选填“快”或“慢”），这与实际不符。分析：（1）物质温度变化的快慢可能与物质的种类有关；（2）实验需要的器材，可根据Q＝cmΔt来判断，采用控制变量法实验；（3）实验中采用了转换法，通过观察温度的变化来研究水和沙子的吸热能力；（4）我们知道，海水的昼夜温差小，是由于水的比热容比砂石的比热容大，不是由于海水蒸发吸热所致，因此可通过举反例来推翻这部分同学的猜想。解析：解：（1）夏天中午海边的沙子热得烫脚，但海水较凉爽；傍晚日落后，海边的沙子很快变凉，而海水仍然温暖。对此小强的猜想是物质温度变化的快慢可能与物质的种类有关；（2）根据Q＝cmΔt，必须控制变量，控制水和沙子的质量相同，就需要用天平；（3）比较“水和沙子吸热能力”的方法是：在实验过程中控制加热时间相同，通过比较升高的温度，来比较水和沙子吸热能力，温度升高的越多，吸热能力越弱；（4）海水蒸发吸热，在白天和晚上都会进行；如果猜想正确，那么无论白天、晚上，都会因海水的蒸发吸热导致其温度较低，日落后海水比沙子降温快，显然与事实不符。故答案为：（1）物质种类；（2）天平；（3）升高的温度；（4）快。点评：本题的探究实际上是对沙子和水吸放热能力的比较，而物质吸放热能力是用比热容来量度的，在实验过程中，影响的量较多，有质量、加热时间、升高温度等，因此，要注意结论的严密性。【解题方法点拨】1、实验方法：控制变量法转换法（通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱）。2、实验液体的选择：质量相同的不同液体。3、选择相同的热源目的是：以保证相同加热时间释放的热量相同。4、使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。5、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。6、描述物体吸热能力的物理量是：比热容。7、结论：相同质量的不同物体，吸收相同的热量后升高的温度不同，比热容大的升高的温度低。8、实验中，物质吸收热量的多少是通过加热时间来控制的。14．物体吸热实验用加热时间反映吸收热量的多少【知识点的认识】在物体吸热的实验中，‌由于吸收热量的多少无法直接感知，‌科学家们采用了一种名为“转换法”的研究方法。‌这种方法将无法直接测量的变化转换为可以直接测量的变化，‌以便于观察和研究。‌在物体吸热的实验中，‌通过加热时间的长短来体现吸收热量的多少，‌即加热时间越长，‌表明物体吸收的热量越多。‌这种方法的原理在于，‌如果使用相同功率的加热源，‌加热时间与吸收的热量成正比【命题方向】考查比较物体吸热实验如何反映吸收热量的多少，常以实验题考查。例：小西暑假去了海边，发现中午的时候沙子烫脚，而海水是温的，于是回到家中利用如图甲所示的实验装置探究“沙子和水的温度变化与吸热的关系”。操作如下：（1）在两烧杯中分别装入初温相同且质量相等的沙子和水；（2）用相同的酒精灯火焰加热，并用玻璃棒不断搅拌，每隔相同的时间记录一次温度，根据实验数据绘制成温度与时间的关系图象，如图乙所示；（3）实验中，是通过比较加热时间来间接反映沙子和水吸收的热量；（4）分析图乙可知，水的比热容较大。分析：（1）我们使用相同的酒精灯通过加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫转换法；（2）使相同质量的不同物质吸收相同的热量（即加热相同的时间），比较温度的变化，温度变化小的吸热能力强。解析：解：（3）根据转换法，实验中，是通过比较加热时间来间接反映沙子和水吸收的热量；（4）分析图乙可知，加热相同时间，水升温慢，水的比热容较大。故答案为：（3）加热时间；（4）水。点评：本题比较不同物质的吸热能力，考查控制变量法、转换法的应用和比较吸热能力的方法，为热学中的重要实验。【解题方法点拨】记忆性知识，牢记即可。15．比热容的概念【知识点的认识】（1）定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容，用符号c表示。（2）单位：比热容的单位是J/（kg•℃），读作作焦每千克摄氏度。（3）物理意义：水的比热容是4.2×103J/（kg•℃）。它的物理意义是1千克水，温度升高或降低1℃，吸收或放出的热量是4.2×103焦耳。【命题方向】考查比热容的概念，单位以及物理意义，通常在选择填空题中，以概念的形式考查。例：比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容，查表可知，水的比热容是4.2×103J/（kg•℃）表示1kg的水每升高（或降低）1℃吸收（或放出）4.2×103J的热量。一桶水倒掉一半后，剩下的水的比热容不变（选填“变大”“不变”或“变小”）。分析：比热容是物质的一种特性；物质的比热容只跟物质的种类和状态有关，与物体质量的大小、温度高低、吸收或放出热量的多少均无关。解析：解：水的比热容是4.2×103J/（kg•℃）表示1kg的水每升高（或降低）1℃吸收（或放出）4.2×103J的热量；水的比热容与水的质量无关，一桶水倒掉一半后，质量减半，但水的比热容不变。故答案为：1kg的水每升高（或降低）1℃吸收（或放出）4.2×103J的热量；不变。点评：本题考查学生对比热容概念的理解，知道物质的比热容只跟物体的种类和状态有关，与物体质量的大小、温度高低、吸收或放出热量的多少均无关。【解题方法点拨】（1）对于同一种物质，比热容的值还与物质的状态有关，同一种物质在同一状态下的比热容是一定的，但在不同状态时，