2025 小学二年级思想品德下册爱护社区设施课件

一、课程导入：从"熟悉的家"出发，唤醒社区情感演讲人01课程导入：从"熟悉的家"出发，唤醒社区情感02主体教学：从"认识"到"理解"，再到"行动"的递进式学习03情感升华：从"知道"到"做到"，做有温度的社区小主人04课后延伸：把课堂所学带回家05总结：社区设施是"无声的朋友"，我们是"有爱的主人"目录2025小学二年级思想品德下册爱护社区设施课件01课程导入：从"熟悉的家"出发，唤醒社区情感课程导入：从"熟悉的家"出发，唤醒社区情感同学们，每天清晨推开家门，你们最先看到的是什么？是楼下那排开得正艳的月季花，是转角处吱呀转动的健身器材，还是小区门口那盏总是早早亮起的路灯？这些藏在我们生活里的"小帮手"，有一个共同的名字——社区设施。作为在这个社区里生活了好几年的"小主人"，今天我们要一起聊聊：如何用我们的行动，让这些"小帮手"一直健康地陪伴我们成长。（展示课前收集的社区设施照片：儿童滑梯、快递驿站的储物柜、单元门口的信报箱、绿化带里的分类垃圾桶、楼道里的灭火器……）大家看，这些照片里的东西是不是每天都会和我们"见面"？它们就像社区里的"隐形朋友"，默默为我们服务。但最近我在社区里散步时，却看到了一些让人心疼的画面——滑梯上被刻了歪歪扭扭的字，健身器材的螺丝松了没人管，信报箱的玻璃裂了一道缝……这些"朋友"受伤了，我们该怎么办呢？今天这节课，我们就来学习"爱护社区设施"的小知识。02主体教学：从"认识"到"理解"，再到"行动"的递进式学习主体教学：从"认识"到"理解"，再到"行动"的递进式学习2.1第一步：认识社区设施——它们是谁？为我们做了什么？要爱护社区设施，首先得知道它们具体包括哪些，各自有什么作用。我们可以把社区设施分成三类来认识：1.1生活服务类设施这类设施和我们的日常生活紧密相关，比如：信报箱：每天帮我们接收报纸、信件和快递，是"社区的邮局"；快递柜：当爸爸妈妈没时间收快递时，它能暂时保管包裹，是"24小时的快递小管家"；分类垃圾桶：蓝色装可回收物，绿色装厨余垃圾，红色装有害垃圾，灰色装其他垃圾，是"环保小卫士"；单元门门禁：保护我们的居住安全，陌生人没钥匙可进不来，是"社区的安全锁"。（拿出一个被破坏的信报箱实物："同学们看，这个信报箱的门被人用石头砸变形了，现在王奶奶的退休工资单都塞不进去，她急得直掉眼泪。"）1.2休闲娱乐类设施这类设施让我们的课余生活更快乐，比如：01健身器材区：单杠、扭腰器、漫步机，爷爷奶奶晨练、爸爸妈妈夜跑都离不开它们；03（播放一段视频：两个小朋友在秋千上打架，把秋千的铁链拽松了，第二天其他小朋友想玩却发现秋千"罢工"了。）05儿童游乐区：滑梯、秋千、摇摇马，是我们的"快乐小天地"；02凉亭和长椅：夏天纳凉，冬天晒太阳，邻居们聊天的"温馨小客厅"。041.3安全保障类设施这类设施像"社区的保护神"，守护我们的平安，比如：楼道灭火器：万一发生火灾，它能第一时间扑灭火苗；监控摄像头：记录社区里的情况，帮警察叔叔抓坏人；消防栓：红色的"大水枪"，关键时刻能救整栋楼的人；无障碍通道：方便坐轮椅的爷爷、推婴儿车的阿姨进出，是"温暖的生命通道"。（请同学们分组讨论："如果这些安全设施被破坏了，可能会发生什么危险？"引导学生说出"灭火器被偷，着火了没法救""无障碍通道堆杂物，轮椅爷爷摔倒了"等具体后果。）2.2第二步：理解"为什么要爱护"——它们也有"生命"和"情感"现在我们知道了社区设施的重要性，但有些同学可能会想："这些东西是大人装的，和我有什么关系？"其实，每一个社区设施背后，都藏着"生命的温度"和"情感的联结"。2.1它们是"社区建设者的心血"上周我采访了帮我们社区安装健身器材的张叔叔，他说："为了选合适的位置，我们在小区里转了三天；为了让螺丝更牢固，每个都要拧12圈；夏天安装时，我和工友们衣服湿了又干，干了又湿，肩膀都晒脱皮了。"同学们，这些设施不是从天上掉下来的，是工人叔叔顶着太阳、流着汗水安装的，是社区用我们交的物业费买来的。我们破坏的不仅是一个铁架子、一块玻璃，更是别人的劳动成果。（展示张叔叔安装器材时的工作照，指着他晒得黝黑的手臂："这是张叔叔的手，他的孩子和你们一样大，也在等爸爸回家吃饭。"）2.2它们是"社区文明的镜子"我住在咱们社区的3号楼，楼下有个特别暖心的故事：去年冬天，李奶奶的轮椅卡在了无障碍通道的裂缝里，路过的小宇看到后，不仅帮李奶奶推轮椅，还跑去找物业修好了裂缝。现在，那条通道上贴了小宇画的"小心台阶"贴纸，成了社区里的"爱心标志"。同学们，当我们爱护社区设施时，传递的是"我是社区小主人"的责任；当我们破坏时，别人会说"这个社区的孩子不懂事"。（展示小宇和李奶奶的合影，以及贴了贴纸的无障碍通道照片："这就是小宇的故事，你们想不想成为这样的'社区小明星'？"）2.2它们是"社区文明的镜子"2.2.3它们是"我们自己的'小伙伴'"大家有没有发现？陪伴你长大的滑梯，见证了你第一次自己滑下来的勇敢；每天坐的长椅，听过你和好朋友的小秘密；经常摸的健身器材，记录着你越来越有力的小手。这些设施不是冷冰冰的物品，而是和我们一起成长的"小伙伴"。就像你会爱护自己的书包、铅笔盒一样，我们也应该爱护这些陪伴我们的"小伙伴"。（请同学们分享："你和哪个社区设施有特别的回忆？"有的同学说"滑梯陪我学会了交朋友"，有的说"长椅上奶奶给我讲过故事"，课堂氛围温暖而生动。）2.2它们是"社区文明的镜子"3第三步：学会"如何爱护"——从"小行动"到"大责任"知道了为什么要爱护，接下来要学的是"具体怎么做"。这里有一份《社区设施爱护指南》，我们一起来看看：3.1日常使用时的"温柔法则"STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1玩滑梯时：不穿尖底鞋，不站在滑梯口推人，滑下去后立刻离开，不堵在出口；用健身器材时：不把腿挂在单杠上晃悠，不站在扭腰器上跳，小朋友不玩大人的高难度器材；对待公共物品时：不在墙上、椅子上乱涂乱画，不往垃圾桶里塞硬石头，不取走信报箱里别人的信件；遇到损坏设施时：不跟着起哄，不继续破坏，马上告诉爸爸妈妈或物业叔叔。（现场演示错误行为：一个同学模仿"站在滑梯口推人"，另一个同学模仿"正确滑滑梯"，让其他同学判断哪种做法对。）3.2发现问题时的"解决三步法"如果看到设施坏了，我们可以这样做：观察记录：记住位置（比如"3号楼前的秋千"）、损坏情况（比如"铁链断了"）；及时报告：告诉物业办公室（电话贴在单元门口）、社区居委会，或者让爸爸妈妈帮忙发业主群；参与维护：如果是小问题（比如捡起垃圾桶旁的垃圾），可以自己动手；如果是大问题（比如灭火器没压力了），就交给专业人员。（模拟情景："小明在楼下发现健身器材的螺丝松了，他该怎么做？"请同学分角色表演"正确报告"和"错误无视"，对比哪种做法更好。）3.3做"社区文明传播者"爱护社区设施不仅是自己的事，还可以带动身边人。我们可以：1制作"爱护提示卡"：用彩笔在卡上画"请爱护滑梯"的图案，贴在游乐区；2当"小小监督员"：看到弟弟妹妹想破坏设施时，轻轻说"我们一起爱护它，好不好？"；3参与社区活动：比如和爸爸妈妈一起参加"社区清洁日"，给健身器材擦灰尘。4（展示学生之前制作的提示卡：有的画了笑脸滑梯，写着"我怕疼，请轻轻滑"；有的画了流泪的垃圾桶，写着"请把垃圾送回家"。）503情感升华：从"知道"到"做到"，做有温度的社区小主人情感升华：从"知道"到"做到"，做有温度的社区小主人这节课我们认识了社区设施的作用，理解了爱护它们的意义，也学会了具体的爱护方法。现在，我想请大家闭上眼睛，想象这样一幅画面：下个月的社区亲子活动日，你带着爸爸妈妈来到楼下——滑梯干净得能照见人影，健身器材的螺丝闪闪发亮，信报箱里整整齐齐躺着报纸，凉亭的长椅上没有人乱涂的痕迹。邻居张奶奶笑着说："咱们社区的小朋友真是越来越懂事了！"这时候，你的心里是不是像吃了蜜一样甜？（播放轻音乐，让学生闭眼想象30秒，再请3-5名同学分享"想象中的美好社区"。）同学们，社区是我们共同的家，每一个设施都是这个家里的"成员"。爱护它们，不是为了得到表扬，而是因为我们爱这个家，爱家里的每一个人。从今天开始，让我们一起行动起来——情感升华：从"知道"到"做到"，做有温度的社区小主人做一个"细心的观察者"：留意身边设施的变化；做一个"温柔的使用者"：轻轻对待每一件设施；做一个"勇敢的守护者"：看到破坏行为及时制止。（带领全班宣读《社区设施爱护承诺书》："我是社区小主人，爱护设施我能行。轻滑滑梯不推挤，健身器材正确用。发现损坏快报告，文明行为记心中！"）04课后延伸：把课堂所学带回家课后延伸：把课堂所学带回家家庭任务：和爸爸妈妈一起检查家里楼下的设施，记录"完好的设施"和"需要维修的设施"，明天带到学校分享；实践行动：本周内为社区设施做一件小事（擦一次健身器材、贴一张提示卡、捡起垃圾桶旁的垃圾），拍下照片或画成图画，下周展示；长期习惯：每天上学前、放学后，用"爱护小眼神"看看社区设施，提醒自己做文明小公民。05总结：社区设施是"无声的朋友"，我们是"有爱的主人"总结：社区设施是"无声的朋友"，我们是"有爱的主人"同学们，这节课我们不仅学会了"爱护社