《烛之武退秦师》同步练习(含答案)

烛之武退秦师同步练习

一、单选题

1.下列句中对词的解释，正确的一项是（）

A.若使烛之武见秦君见：接见

B.辞曰："臣之壮也，犹不如人......〃辞：推辞

C.臣之壮也，犹不如人犹：还是

D.今急而求子急：着急

2.下面各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（）

A.臣之壮也是寡人之过也

B.子亦有不利焉焉用亡郑以陪邻

C.国危矣今老矣，无能为也已

D.然郑亡，子亦有不利焉然故忠臣尽忠于公

3.下列加粗字的注音、字形、释义有误的一组是（）

A.汜南（fan）缱（zhui）鄙（当作边邑）

B.佚之狐（yi）不知（知道）共（gOng,供给）其乏困

C.瑕（xia）何厌（满足）之有逢孙（pang）

D.阙（qu@,损害）行李（外交使者）失其所与（结交）

4.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（）

A.先秦散文分诸子散文和历史散文两大部分，《左传》属历史散文，

《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的编年体史书。

B.《左传》的作者，相传为春秋末年的左丘明，可能是鲁国的史官。

C.《左传》善于描写战争和论述外交辞令，叙事条理清楚，人物形

象栩栩如生。

D.《左传》具有很高的历史价值，《公羊传》《谷梁传》都是对《左

传》的解读。

5.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.开篇寥寥数语，既点出了战事爆发的原因、敌对双方的力量对比，

也为下文〃烛之武退秦师〃埋下伏笔。

B.文中佚之狐的话，既可看出他对烛之武的充分了解，又可以看出

他对秦、晋、楚三国形势的深入了解。

C.作为小国使臣，烛之武在说辞中处处为秦国着想，步步深入，层

层逼近，具有很强说服力。

D.文章展现了烛之武在国家存亡之际不顾个人安危的品质，这正是

左丘明希望褒扬的精神。

6.下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（）

A.秦军氾南军：驻扎

B.既东封郑封：边邑

C.秦伯说，与郑人盟说：同"悦〃，高兴

D.微夫人之力不及此微：没有

7.下列各组加粗的虚词，意义和用法完全相同的一组是（）

A.夜缱而出朝济而夕设版焉

B.以其无礼于晋若亡郑而有益于君

C.越国以鄙远，君知其难也吾其还也

D.若不阙秦，将焉取之然郑亡，子亦有不利焉

8.下列加粗词语与现代汉语意义相同的一项是（）

A.行李之往来，共其乏困B.若舍郑以为东道主

C.以其无礼于晋，且贰于楚也D.微夫人之力不及此

9.下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（）

A.以其无礼于晋B.佚之狐言于郑伯曰

C.夫晋，何厌之有D.若亡郑而有益于君

10.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（）

《左传》从政治、军事、外交等方面，,同时也

具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和

政治状况。作者以其敏锐的观察力、深刻的认识和高度的文学修养,

对许多历史事件作了深刻而生动的记述。

A.系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件

B.进行系统记述整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件

C.整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件被系统地记述

D.把整个春秋时代各诸侯国发生的重要事件进行系统记述

11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个

人安危〃夜缱而出"，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱

国精神。

B.烛之武具有高超的论辩技术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，

既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住秦伯的心理，层层深入，逐步

渗透，最终使秦伯心悦诚服。

c.秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦

却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，

这是他得以智退秦师的关键。

D.烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防

守，秦晋联盟顷刻乩解，昔国小得已而退兵。烛之武既退秦帅，乂退

晋师，可谓一石二鸟。

12.下列文学常识的表述有误的一项是（）

A.词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短

句、诗余、曲子词等。词的词牌名要规定一首词的字数、平仄、押韵

等。词的标题则揭示词的内容。

B.《大堰河——我的保姆》最突出、最宝贵的特点，就是说真话，

抒真情，情深辞切，感人肺腑。诗人无所顾忌、无所掩饰的袒露着他

纯洁的心灵，他勇敢坦直的声言：〃我是大堰河的儿子，/也是吃了大

堰河的奶长大了的/大堰河的儿子。〃

C.戴望舒，我国现代诗人，他的诗作《我用残损的手掌》选自《戴

望舒诗全编》，其诗集还有《我的记忆》《望舒草》等。

D.《左传》是我国第一部编年体著作，也是一部散文著作。它尤其

善于描写战争和外交辞令。例如《烛之武退秦师》。

二、语言表达

13.下面是有人根据《烛之武退秦师》前两段编写的一幕短剧，其幕

后台词空缺。幕后台词指演出时由幕后人说出的台词，它的作用是介

绍故事发生的背景，交代故事的相关情节，推动故事情节的展开，等

等。

结合课文和剧情，将其补写完整。

《烛之武临危受命》

地点：郑国宫廷内

人物：佚之狐、烛之武、郑伯

事因：郑国被秦、晋两国围攻

幕启

幕后台词：

佚之狐：（对郑伯）郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯,

一定能说服秦伯撤军。

郑伯：我看，也只有这样了。唉……

【佚之狐退场，郑伯命人宣烛之武。烛之武上场】

郑伯：（急迫而恳求地）我们郑国正处于危险之中，我想派您去见秦

伯，一定要说服他们撤军。

烛之武：（推辞）我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么

了。

郑伯：我早先没有重用您，到危急之时才求助于您，这是我的过错。

然而郑国灭亡了，对您也不利啊！

烛之武：（想了想）那……好吧。

幕落

14.学习了《烛之武退秦师》一文后，你一定为烛之武的事迹所感动。

如果烛之武被推荐为感动中国人物，请你代替组委会给他写一段颁奖

词。

二、默与

15.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《烛之武退秦师》中，点明晋国、秦国联合围攻郑国的理由的

句子是：，。

（2）《烛之武退秦师》中，写大敌当前'郑伯贵为一国之君却能诚

恳自责的句子：，，。

（3）《烛之武退秦师》中，郑伯晓之以理，劝说烛之武出使秦军的

句子是：，。

（4）《烛之武退秦师》中，写烛之武以一个假设否定秦国出兵的合

理性，并借此掌握了谈话的主动权的句子是：，。

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《烛之武退秦师》中说出了晋国和秦国联合围攻郑国的理由的

句子是：，。

（2）烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑国不敌秦、晋

两国，迎合对方的骄傲心理的句子是：，。

（3）烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，说话却极有分量，以一个假设句

否定了秦国出兵的合理性，也由此掌握了谈判的主动权，以退为进,

柔中有刚。这个句子是：，。

四、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成各题。

甲

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰："国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。〃公从之。

辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。〃公曰：〃吾不能

早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。“许

之。

夜绸而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益

于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻

之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦

无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所

知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉

取之？阙秦以利晋，唯君图之。〃秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、

杨孙戍之，乃还。

（节选自《烛之武退秦师》）

乙

天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。

烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置

戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；

弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，正能若是

乎？秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也一怵于烛之武之

利弃晋如涕唾亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆必

翻然从之矣！

（节选自吕祖谦《东莱〈左传〉》博议）

17.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()

A.敢以烦执事敢：自言冒昧的谦辞

B.诟能若是乎诅：怎么

C.夫晋，何厌之有厌：讨厌、厌恶

D.吾知秦穆必翻然从之矣翻然：迅速转变的样子

18.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()

A.天下之事以利而合者臣以神遇而不以目视

B.夜缱而出臣与将军戮力而攻秦

C.行李之往来夫子之谓也

D.i巨能若是乎异乎三子者之撰

19.与〃若亡郑而有益于君“句式相同的一项是()

A.歌呼呜呜快耳老，真秦之声也B.王无异于百姓之以王为爱也

C.汝又何不幸而生今日之中国D.江南金锡不为用

20.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚/也一怵于烛之武

之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎？

B.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之

利/弃晋如/涕唾亦何有于郑乎？

C.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武

之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎？

D.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚/也一怵于烛之武

之利/弃晋如/涕唾亦何有于郑乎？

21.下列对文中涉及的古代文化常识的相关内容的解说，不正确的一

项是()

A.执事，办事的官员，后来也用于表示对对方的敬称，文中指秦穆

公。

B.公、侯、伯、子、男五等爵位是中国古代社会的政治等级制度之

一，其中以〃公〃级别最大。由此可见，齐桓公的位次高于晋侯。

C.《左传》是我国第一部纪传体历史著作，相传为春秋末年鲁国史

官左丘明所作，是优秀的历史散文著作，与《公羊传》《谷梁传》合

称"春秋三传"。

D.寡人，寡德之人，意为"在道德方面做得不足的人〃，用于古代诸

侯或帝王的谦称，他们有时也自称〃孤〃，谓自己不能得众；称〃不毂〃，

即不善。

22.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.烛之武顾全大局。面对郑国危亡的局面，他放下不被重用的个人

恩怨，毅然担负起出使秦国的重任。

B.烛之武富于谋略。他一面向秦穆公许诺，愿为秦国提供好处；一

面利用秦、晋矛盾，施行离间之计。

C.烛之武胆小怕事。他初见秦穆公，就承认面对秦晋包围的局势，

郑国只能接受灭亡的命运了。

D.烛之武不辱使命。他在国家危亡之时出使，不卑不亢，从容辞令，

说服秦国退兵护郑，不失本国尊严。

23.把文中画横线的句子翻译成现代汉语，

①越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？

②不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！

24.乙文中吕祖谦认为秦穆公退兵的原因是什么？请用自己的话概括,

并作简要分析。

答案解析部分

1.【答案】B

【知识点】理解实词在文中的含义；烛之武退秦师

【解析】【分析】A项，见：拜见。B无误。

C项，犹：尚且。

D项，急：情况危急。

故答案为：B

【点评】本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，

可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实

词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

2.【答案】C

【知识点】理解虚词的意义和用法；烛之武退秦师

【解析】【分析】A项第一个〃也〃为助词，主谓之间，取独；第二个

为助词，的。句意：这是我的过错。

B项第一个〃焉〃为句末语气词；第二个为疑问副词，为什么。

C项第一个〃矣〃为句末语气词；第二个为句末语气词。

D项第一个〃然〃为表转折，然而，但是；第二个为代词，这样。

故答案为：C

【点评】本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚

词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点

分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

3.【答案】B

【知识点】理解实词在文中的含义；形声字的分辨；同音字的分辨;

烛之武退秦师

【解析】【分析】本题考查学生正确识记汉字字音、字形、释义的能

力。B不知，不明智的。知，同"智"。

故答案为：B

【点评】本题考查学生正确识记汉字字音、字形、释义的能力。要做

到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准

字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语,

丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在

读写的过程中就可以避免读错写错了。

4.【答案】D

【知识点】文学常识；文化常识

【解析】【分析】此题考查对文化常识的识记能力。D《公羊传》

《谷梁传》是对《春秋》的解读，《左传》《公羊传》《谷梁传》被

合称为“春秋三传"。

故答案为：D

【点评】此题考查对文化常识的识记能力c文化常识知识量大，头绪

纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、

地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。

学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠

李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。

5.【答案】B

【知识点】概括分析；筛选信息；烛之武退秦帅

【解析】【分析】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信

息的基本能力。B"又可以看出他对秦、晋、楚三国形势的深入了解"

说法不正确，从文中佚之狐的话不能看出这一点。

故答案为：B

【点评】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本

能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于

对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时

候要突出这一点内容。

6.【答案】B

【知识点】理解实词在文中的含义；词类活用；通假字；烛之武退秦

师

【解析】【分析】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。B封，

疆界，这里用作动词，把……当作疆界。

故答案为：B

【点评】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解,

重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通

假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明

的字词要加强记忆。

7.【答案】B

【知识点】理解虚词的意义和用法

【解析】【分析】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。

A项，而：连词，表修饰/而：连词，表顺承。

B项，两个〃于〃均为介词，对。

C项，其：代词，这/其：语气词，表商量或希望语气，还是。

D项，焉：疑问代词，哪里/焉：语气词，可不译。

故答案为：B

【点评】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在

于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意

的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

8.【答案】C

【知识点】古今异义

【解析】【分析】比题考查理解文言实词中古今异义词的能力。

A.古义：外交使者。今义：出门所带的包裹、箱子等。

B.古义：东方道路上（招待过客）的主人。今义：请客的主人。

C.无礼：不循礼法，没有礼貌。

D.古义：那人，指秦穆公。今义：对一般人的妻子的尊称。

故答案为：C

【点评】此题考查理解文言实词中古今异义词的能力。古今异义词指

的是古汉语中一些字形相同而意义用法不同的词，因其演变情形不同,

故古今意义上存在差别。解答此类题，一定要结合好词语所在的句子

语境进行理解。

9.【答案】C

【知识点】文言句式

【解析】【分析】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。

C项是宾语前置句，其他三项都是状语后置句。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合

着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前

置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。

10.【答案】A

【知识点】语句连贯（排序）

【解析】【分析】此题考查句子复位的能力。

从衔接的角度分析，C项填入造成中途易辙，可直接排除；B项表述

时存在语病，可排除；A项、D项均承前句主语，但A项的句式与横

线后〃同时也具体地描绘了……〃的句式保持一致，衔接紧密，由此可知

A项更合适。

故答案为：A

【点评】此题考查句子复位的能力。首先认真阅读文段，了解大意;

然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分

析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

11.【答案】C

【知识点】概括分析；筛选信息

【解析】【分析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力°选

项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意,

通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原

文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。

C项，〃秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠〃不正确，应是"晋曾经答应把

焦、瑕二邑割让给秦〃。C错误。

故答案为：C

【点评】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本

能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于

对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时

候要突出这一点内容。

12.【答案】D

【知识点】文学常识

【解析】【分析】试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、

国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审

读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各

项表述中有关作品同作者、年代是否一致.题中，D项，《左传》是

我国第一部叙事详细的编年体著作。

故答案为：D

【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内

容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识

记。解答时要注意一些细节问题。

13.【答案】示例：晋文公联合秦移公围攻郑国，原因是郑国曾对晋

文公无礼，而且在依附于晋国的同时还依附于楚国。这时晋军驻扎在

函陵，秦军驻扎在氾水之南。

【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动

【解析】【分析】本题考查学生掌握幕后台词的能力。

本题主要围绕背景介绍。鲁僖公三十年（公元前630年），晋国和楚

国大战于城濮，结果楚国大败，晋国的霸业完成。在城濮之战中，郑

国曾协助楚国一起攻打晋国，而且晋文公年轻时流亡到郑国，受到冷

遇，所以文公把新仇旧怨加到一块，于两年后联合秦国讨伐郑国,郑

伯闻讯后，派烛之武面见秦穆公，劝他退兵。烛之武巧妙地利用秦、

晋两国的矛盾表现出处处为秦国利益着想的样子，分析当时的形势,

抓住利害关系，说明保存郑国对秦国有利，灭掉郑国对秦国不利的道

理，终于说动秦国退兵。晋军失去盟军支持后，也被迫撤离了郑国。

此文即是记叙了这一历史事件。

故答案为：示例：晋文公联合秦移公围攻郑国，原因是郑国曾对晋文

公无礼，而且在依附于晋国的同时还依附于楚国。这时晋军驻扎在函

陵，秦军驻扎在氾水之南。

【点评】本题考查学生掌握幕后台词的能力。幕后台词指演出时由

幕后人说出的台词，它的作用是介绍故事发生的背景，交代故事的相

关情节，推动故事情节的展开，等等。

14.【答案】【示例1］在国家危难面前，你深明大义，义无反顾;

在强秦面前，你不卑不亢，机智善辩―你不计较个人得失、处处为郑

国安危着想的爱国主义精神，无私忘我、殒身不恤赴敌营的信心和勇

气，天地可鉴。岁月给了你太多的落寞与不甘，同时也磨砺了你的沉

稳与敏锐，儿十年积蓄的能量终于在瞬间得到了释放。

【示例2】国家有难，你深明大义，挺身而出，不计较个人得失，赴

敌营义无反顾；强敌当前，你不卑不亢，措辞得体，凭借机智与勇敢，

保郑国一时平安。

【示例3】面对秦、晋攻郑的定局，你力挽狂澜，在稳固的秦、晋联

盟中找到缝隙。笃大志而不易，临强敌而无惧，凭三寸不烂之舌，智

退秦师，一人抵千军，你是国家的骄傲！

【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动

【解析】【分析】本题考查学生的语言表达能力。解答此类题目，首

先要明确题干的要求，如本题“学习了《烛之武退秦师》一文后，你

一定为烛之武的事迹所感动。如果烛之武被推荐为感动中国人物，请

你代替组委会给他写一段颁奖词〃，这是以拟写颁奖词的形式来考查

学生的语言表达能力。考生要先明确颁奖词的一般写法，包括哪些内

容，在写这些内容的时候要注意的点是什么，然后回顾烛之武所做的

事情，在这一事情中的表现如何，所做事情的价值如何，影响如何,

表现出的精神是什么。事件是烛之武以三寸不烂之舌说退秦兵，解除

郑国的危难，而在这一事件中烛之武表现出的是一腔爱国热忱，是临

危不惧的大义凌然，是力挽狂澜的惊人气势。考生要紧扣人物的典型

性、表达的多样性、主题的感染性这三大方面来给颁奖对象〃颁奖〃,

还要注意句式内在的一致性，能够综合运用各种修辞，同时综合运用

叙述、议论、抒情这三种表达方式要，将人物事迹精神以及对人物的

赞美之情有机融合在一起。

故答案为：【示例1】在国家危难面前，你深明大义，义无反顾；在

强秦面前，你小卑不亢，机智善辩。你不计较个人得失、处处为郑国

安危着想的爱国主义精神，无私忘我、殒身不恤赴敌营的信心和勇气,

天地可鉴。岁月给了你太多的落寞与不甘，同时也磨砺了你的沉稳与

敏锐，几十年积蓄的能量终于在瞬间得到了释放。

【示例2】国家有难，你深明大义，挺身而出，不计较个人得失，赴

敌营义无反顾；强敌当前，你不卑不亢，措辞得体，凭借机智与勇敢，

保郑国一时平安。

【示例3】面对秦、晋攻郑的定局，你力挽狂澜，在稳固的秦、晋联

盟中找到缝隙。笃大志而不易，临强敌而无惧，凭三寸不烂之舌，智

退秦师，一人抵千军，你是国家的骄傲！

【点评】本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较

好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干

要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主,

在备考时还应多练习、多积累。

15.【答案】（1）以其无礼于晋；且贰于楚也

（2）吾不能早用子；今急而求子；是寡人之过也

（3）然郑亡；子亦有不利焉

（4）若亡郑而有益于君；敢以烦执事

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大

类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具

体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语:

〃以""贰〃"吾""急""寡""然""焉""而""烦

故答案为：⑴以其无礼于晋、且贰于楚也

⑵吾不能早用子、今急而求子、是寡人之过也

⑶然郑亡、子亦有不利焉

⑷若亡郑而有益于君、敢以烦执事

【点评】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两

大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借

助字义来识记字形，注意重点字的写法。

16.【答案】（1）以其无礼于晋；且贰于楚也

（2）秦、晋围郑；郑既知亡矣

（3）若亡郑而有益于君；敢以烦执事

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考

查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学

生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

此题中需注意〃贰〃〃烦〃的书写。

故答案为：⑴以其无礼于晋且贰于楚也⑵秦、晋围郑郑既知亡矣

⑶若亡郑而有益于君敢以烦执事

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性

默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对

问题选对句子并默写止确。

【答案】17.C

18.B

19.B

20.C

21.C

22.C

23.①然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是

困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？②不只是使秦国军

队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国）改变得多么

快啊！

24.吕祖谦认为，秦穆公退兵的原因是因为利益。诸侯国之间的关系

实质上就是利益关系，诸侯国之间为共同利益而合作，也会为利益不

同而背弃。

【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；文言句

式；翻译；断句；概括分析；筛选信息；烛之武退秦师；文化常识

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实

词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭

配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普

通及物动词等等。

（2）本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词

意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分

析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

（3）本题考查文言特殊句式的理解能力。文言特殊句式，一般指的

是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有：判

断句，被动句，省略句和倒装句等。其中倒装句，又分为宾语前置句、

状语后置句、主谓倒装句等。判断文言特殊句式，主要看句子结构成

分及其位置，同时注意特殊文言标志词，如”……者……也","为所……之"

笺笺

（4）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、

事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省

略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，

以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，

文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以

抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

（5）木题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、

分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养

解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正

确与否。

（6）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项

涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判

断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换

柱等。

（7）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握〃增、

删、调、改、并、留"六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落

实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。

二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的

时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（8）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要

认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出

关键语句；最后组织语言，概括答案。

参考译文：

甲

晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属

于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻孔在氾水的南面。

佚之狐对郑文公说："国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国

的军队一定会撤退。〃郑文公同意了。烛之武推辞说：〃我壮年的时候，

尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。〃郑文公说：〃我没

有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑

国灭亡了，对您也不利啊！〃烛之武就答应了这件事。

在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说:

〃秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您

有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑

国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给

邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。

如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的

人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害

处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。

然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道

的。晋国，有什么满足的呢？现在它己经在东边使郑国成为它的边境，

又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地?

削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！〃秦伯非常高兴，

就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国

了。

（节选自《烛之武退秦师》）

乙

天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联

合出兵讨伐（或"攻打〃）郑国，郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦

穆公，站着说会话的工夫就在（郑国）将要灭亡的时候保全了郑国，

不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦

国）改变得多么快啊！烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑

国，舍弃强大的援军，而依附弱小的国家；抛弃（与晋国）旧日的恩

情，召来（晋国）新的怨恨；舍弃成功，触犯危险。（如果）不是（烛

之武所