【“双减作业设计”】《读书、爱书的情节》作业设计-“双减”背景下美术作业设计

《读书、爱书的情节》作业设计

——“双减”背景下美术作业设计

教材版本：____________人民教育出版社______________

年级单元：八年级上册第二单元《读书、爱书的情节》

目录

一、单元信息........................................................................2

二、单元分析........................................................................2

(-)课标要求.................................................................2

(-)教材分析.................................................................2

(三)学情分析.................................................................3

三、单元学习目标与单元作业目标.....................................................3

四、单元作业设计思路...............................................................4

五、课时作业.......................................................................4

第一课时.......................................................................4

第二课时......................................................................10

第三课时......................................................................14

第四课时......................................................................18

六、单元检测作业内容..............................................................22

(-)单元质量检测作业内容....................................................22

(-)单元质量检测作业属性表..................................................22

(三)单元评价表............................................................23

■第二单元读书、爱书的情节

《读书、爰书的情节》单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息读书、爱书的情

美术八年级第一学期人教版

节

单元组织

因自然单元口重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

《读书、爱书的情节》

1《读书、爱书的情节》第一课时

一书林漫步

《读书、爱书的情节》一

2《读书、爱书的情节》第二课时

一手工书设计

课时信息

《读书、爱书的情节》一

3《读书、爱书的情节》第三课时

一方寸铃记藏书印

《读书、爱书的情节》一

4《读书、爱书的情节》第四课时

一书间精灵藏书票

二、单元分析

(-)课标要求

本单元内容在《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中属于“设计•应用”类

艺术实践。其学习内容为“生活与设计”，学习任务为“我们与设计同行”，本学习任务主

要引导学生了解“设计满足实用功能与审美价值，传递社会责任”的设计原则，为满足学校

或社区的学习与生活需求设计作品，形成设计意识，增强社会责任感。根据班级、学校或社

区的不同需求，用手绘或计算机制作等方法，设计书籍装帧，理解形式、功能和社会责任相

统一的设计原则。通过“设计•应用“，学生结合生活和社会情境，运用设计与工艺的知

识、技能和思维方式，开展基于问题的学习、基于项目的学习，进行传承和创造，进而提升

核心素养。

艺术核心素养四要素

2

/@金@单元作业设计/

（二）教材分析

书籍是信息和文化的载体之一，是人类智慧的产物。在当今信息爆炸的时代，

获取信息和知识的渠道有很多，但是书籍仍保持着自身的特质和魅力，成为一个重

要的媒介。而本单元的教学内容都与读书、爱书有关，包含了《书林漫步》、《手

工书设计》、《方寸铃记一一藏书印》、《书间精灵一一藏书票》四课内容，通过

不同的学习方式拓展读书、爱书的情节。教学内容选择了贴近学生生活，体现了美

术与社会生活相融合的应用型特点。

本单元的教学可以采用理论讲授和实践辅导相结合的方式，针对不同阶段的内

容采取不同的教学方法，教师除了引导学生读书、爱书，还可以引导学生关注书籍

设计的美感并且亲手制作手工竹，再在书籍的扉页上铃印上自己刻制的臧竹印，或

贴上自己设计制作的藏书票，让读书、爱书的感情得到更充分的表达，使读书、爱

书的情节更丰富、更有内涵。

（三）学情分析

八年级的学生经过七年级一年的美术知反学习有了一定的理论和实践基础，对于美

术技巧也有了一定的掌握。学生思维较为成熟，对事物有了自己的认知，是培养想象力

创造力的好时期。但是学生之间的美术水平差异也日渐明显，对于不同层次学生要制定

不同学习内容，因材施教。促进学生对美术学习的兴趣以及艺术表现的提升。

通过探寻书籍设计的沿革变迁丰富学生的视觉体验；通过对藏书印和藏书票的赏析

和评鉴提高学生的审美感知素养；引导学生用纯手工的方式制作书籍并加以铃记和收藏

使学生能够更加热爱读书和藏书。

三、单元学习目标与单元作业目标

序号单元学习目标单元作业目标水平层级

了解书籍的结构和书籍设计通过分析、探讨书籍的分类，

的概念与不同的形式。学会欣赏书了解书籍的结构和书籍设计的概

籍设计作品。逐渐形成爱赏书的艺念与不同的形式，学会欣赏书籍

1理解

术情感、爱读书的学习态度和爱藏设计的作品，并能用自己的语言

书的文化价值观。说一说这些书籍“美”在哪里。

了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理

学习手工书设计的基本原理与方和制作方法，并能以小组合作的

2法，提高学生对书籍设计的鉴赏能方式进行手工书的设计和制作.理解

力与审美情趣，激发创新意识。

3

■第二单元读书、爱书的情节

了解藏书印艺术的起源和发通过赏析和评述著名的藏书

展及所用的材料和工具、用途、构印，了解我国藏书印的发展沿革。

图章法等。初步认识中国藏书印独尝试从书法、章法、刀法的角度

3特的艺术魅力。提高艺术修养，陶品鉴一枚藏书印。设计并尝试刻运用

冶情操，增强民族自豪感，培养读制一枚藏书印。

书、藏书的兴趣。

了解藏书票的定义、藏书票依通过思考与讨论的方式学工

内容、藏书票的题材等基本知识，藏书票的基础知识，并尝试制作

通过画面中的形象表达作者的情一枚漏版藏书票，培养学生创作

4运用

趣、思想,发现藏书票“方寸之旗藏书票的能力，体会创作的乐趣。

可容大千世界”的文化内涵。

四、单元作业设计思路

结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业用时在30分钟左右，按4个

课时作业进行设计。

本单元的作业设计中采田了多种作业形式，针对不同阶段的内容和不同的学情采用不同的

作业形式，使各个阶段的孩子都能得到发展，本单元的作业设计思路以感受、了解、创造这三

步来进行设计。在第一课中引导学生初步感受书籍，通过书籍设计的概念、发展、种类及基本

构成，培养学生爱赏书、爱读书的艺术情感，并为下一课的《手工书设计》做铺垫。在第一课

中引导学生了解手工书设计的基本原理以及方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力于审美情趣，

通过读书、爱以及小组合作设计制作手工书，增强学生的动手能力和班级凝聚力，通过第三课

和第四课的动手实践活动，使学生进行自己独特的创造，可以在自己喜爱的书籍上铃印自己设

计制作的藏书票、藏书印等，让读书、爱书的感情得到更充分的表达，使读书、爱书的情节更

丰富、更有内涵。通过本单元的学习使学生能口头或者书面表述我国源远流长的书籍文化，并

且能通过小组合作或是独立创作等方式进行书籍的创作，表达思想和情感。

五、课时作业

第一课时

课时作业目标

了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同的形式，学会欣赏书籍设计作品。逐渐形

成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。

4

/❷笔圆单元作业设计

作业1探古籍溯发展

■11.作、也内容

利用智慧课堂，学生使用平板电脑将下列书籍与所对应名称连线并简单概述籍装

帧形式的特点及发展历史。

旋风装

包背装

蝴蝶装

卷轴装

简册

梵夹装

叶子

经折装

5

第二单元读书、爱书的情节

曾2.时间要求：约2-4分钟

创3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够准确将书籍的装帧形式与名称相连线。合格

能够简单说出书籍装帧形式的特点。良好

能够简单概述书籍装帧形式的发展历史。优秀

4.作业分析与设计意图

本课的信息量大，需要了解多种书籍的设计形式，知识性较强，通过必做的连线作

业，可以很好的对本节课的重点进行巩固以及检测，及时了解学生的掌握情况。

通过在平板上进行连线题的操作，不仅可以及时巩固教学中的重点，也可以及口寸掌

握学生对巾籍种类的了解程度，并且加强了信息技术在课堂中的运用。

作业2明设计分结构

信H1.作业内容

根据平板中提供的书籍结构，以小组为单位进行书籍的再次组装。

▲书籍的结构示意图

6

I❷笔图单元作业设计

电2.时间要求：约3-5分钟

我3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

了解书籍设计的基本元素。合格

能够准确组合书籍的各个部位的结构。良好

能够简单介绍书籍每个结构的作用。优秀

4.作业分析与设计意图

通过在平板电脑上从新组装竹籍每个部位的结构这样的作棍形式，可以对书籍的设

计形式有一个较深刻的了解。

让学生对现代书籍的结构进行巩固练习。使学生在脑海中较为清晰地理顺书籍的设

计的元素以及作用。

作业3集图片乐分享

醺1.作业内容

请把你收集的书籍图片或实物，和其他同学分享，并说一说自己喜欢的书籍采用了

哪些设计形式和方法。

7

第二单元读书、爱书的情节

期2.时间要求：约5分钟

如3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

感知书籍设计的概念。合格

分享书籍的设计美的要素。良好

能够具体介绍自己喜爱的书籍采用了哪些设计形

优秀

式。

''智'4.作业分析与设计意图

使学生了解书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计作品。

通过分享自己喜欢的书籍可以检验本节课学生学习的情况，引导学生关注书籍设计

的艺术价值，并运自己的语言说一说书籍设计美的要素，形成学生的审美判断，并且可

以举一反三，帮助他们理解其他书籍的设计形式，为选做“世界上最美的书”进行铺垫。

作业4（选做）查资料说美妙

1.作业内容

利用平板电脑查阅相关资料，说说“世界最美的书”美在哪里，并用自己的语言说

一说。（以下三本书供参考）

8

I❷笔图单元作业设计

W2.时间要求：约5-8分钟

£13.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

了解“世界上最美的书”的评价标准。合格

了解我国有哪些书本曾获得“世界上最美良好

的书”称号。

与同学分享为什么这些书会获得“世界上优秀

最美的书”的称号，具体说一说。

4.作业分析与设计意图

书籍装帧设计的差异表现了出各自不同的文化底蕴，表现出设计师对所设计书籍的

认识和审美，通过选做“世界上最美的书”使学生了解到不同书籍的设计的展示和分

析，为下一节课的手工书的设计制作做铺垫。

使学生运用本节课所学到的知识，通过搜寻“世界上最美的书”美在哪里，并能让

学生了解中国书籍在世界上的艺术风貌，理解美术形象和美术作品深层次的文化内涵，

形成学生的文化理解以及文化自信。

9

■第二单元读书、爱书的情节

第二课时

课时作业目标

学习手工书设计的基本原理和制作方法，并能以小组合作的方式进行手工书的设计

和制作。

作业1阅课本巧答题

醺1.作业内容

通过问卷星的测验功能，指导学生完成课前练习。

《手工书》课前线上测试j勺应用

□封面设计

*1.姓名：

班级：□环衬设计

□插图设计

*2.书籍设计的内涵与内容【多选版】

□版式设计

□书籍造型设计

□印装方法

□护封设计

□麻页设计

提交

□开本设计

W2.时间要求：约2—3分钟

⑥33.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

初步了解书籍设计的概念。合格

了解书籍设计的具体内涵和内容。良好

掌握书籍的设计元素，并能初步构思个人

优秀

的创意。

4.作业设计与设计意图

通过课前在线练习，可以让学生对本节课的学习内容有初步了解，加强学生对书籍

设计要素的认识，并能为接下来自主选择主题设计书籍打下良好的基础，只有扎实掌握

着书籍的设计元素，才能够在实践中设计出有独特创意的作品。

10

I❷笔图单元作业设计

作业2旧书籍新设计

醺1.作业内容

选择一本自己喜欢的书，根据书籍的内容，思考采用哪种造型与装订形式进行重新

设计。

出2.时间要求：约3-5分钟

£13.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

了解手工书的装订形式。合格

将自己喜爱的书籍进行从新设计。良好

能否准确的传达书籍的设计意图。优秀

.作业分析与设计意图

运用所学知识进行创意实践，学以致用，提高学生的实践能力。

将自己喜欢的书籍进行纯手工的制作，融入自己的想法和创意，并加以装饰、美化,

更能体现出个人的美术表现以及文化理解。

作业3喜体验爱实践

醺1.作业内容

以“最爱手工美”主题，分组讨论出每个小组想做的作业类型。

作业类型有：

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第二单元读书、爱书的情节

a以“徽派文化”为题制作有安徽特色的手工书；

b收集班级的故事，把班级生活中发生的点点滴滴以图片和文字形式装订成册。

c把自己的日记、照片进行整理，使用卡纸、彩纸等材料，尝试制作一本有创意的

手工书。

d收集校园文化艺术节的材料并装订成册。

要求：

L设计手工书首先要爱书。

2.根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态，并要具有创造性。

3.手工书的设计要力求精致。

2.时间要求：约10-15分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

将身边的信息进行收集整理，并掌握手工合格

书的制作方法。

书籍组织结构完整，能够将自行设计的书良好

籍加以装饰、美化。

书籍制作精细，装饰丰富美观，突出小组优秀

设计风格。

4.作业分析与设计意图

运用本节课学习到的知识，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义。

通过小组合作的方式，共同完成一本手工书的设计，形成了以创意为中心的设计意

识，不仅培养了学生的审美感知、创意实践等核心素养，更养成了耐心、细致的学习习

惯和态度，同时也加强了学生之间的互动提升了班级凝聚力。

12

/❷笔圆单元作业设计

作业4（选做）爱生活广宣传

H1.作业内容

以“关注社区生活”为主题，从以下三个选题中，任选一题收集相片和资料，经过

手工整理积累成册并进行美化、写出自己的感想，制作一本社区宣传册。

1、社区抗击疫情

2、关爱孤寡老人

3、关注社区绿化

2.时间要求:约15—20分钟

剑3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

相片和资料突出主题。合格

相片和资料突出主题并进行美化、积累成良好

册。

相片和资料突出主题并进行美化、积累成优秀

册，并且对于社区活动有自己的感想和认识，

’0：4.作业分析与设计意图

给予三个选项，让学生有方向的同时也有选择性，更能激发学生的兴趣。通过让

学生收集社区的相片和资料，进行手工整理成册并写出自己的感想，能够让学生了解到

“设计满足实用功能与审美价值，传递社会责任”的设计原则，为满足学校或社区的学习

与生活需求设计作品，形成设计意识，增强社会贡任感。

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■第二单元读书、爱书的情节

第三课时

课时作业目标

通过赏析和评述著名的藏书印，了解我国藏书臼的发展沿革。尝试从书法、章法、

刀法的角度品鉴一枚藏书印，设计并尝试刻制一枚藏书印。

作业1查网络深了解

醺1.作业内容

让学生利用平板电脑查阅篆刻艺术的魅力，初步了解篆刻艺术。

W2.时间要求：约3—5分钟

如3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

初步感知篆刻艺术的表现形式。合格

了解篆刻艺术所使用的工具。良好

了解藏书印的发展沿革与我国书法、篆刻艺术的优秀

关系。

4.作业分析与设计意图

通过网上搜寻，激发学生对篆刻艺术探索的兴趣，拉近学生与篆刻艺术的距离，更

容易体会篆刻艺术的魅力。

通过网络查询使学生能够初步了解篆刻。激发学生对与篆刻艺术探索的兴趣，让学

生能够在课下的日常生活中多留意篆刻在现代生活中的运用。

作业2品汉印拓视野

自H1.作业内容

通过欣赏优秀的篆刻作品，引导学生欣赏品味汉印之美。并说出藏书印的种类、印

章文字的布局。

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I❷笔图单元作业设计

2.时间要求：约5分钟

疝33.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

初步了解藏书印的种类。合格

感知藏书印文字布局的方法及其效果。良好

尝试从书法、章法、刀法的角度评鉴一枚臧书优秀

印。

4.作业分析与设计意图

能够及时检验本节课学生对于篆刻的理解和认识，并能为接下来自主创造打下良好

的基础，进而培养学生的审美感知素养。

通过对篆刻图片的欣赏和思考，培养孩子对艺术作品形象的审美、感知和领悟能力。只

有扎实掌握篆刻艺术的方法和步骤，才能够在实践中设计出有独特创意的作品。

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■第二单元读书、爱书的情节

作业3学刻印乐体验

醺1.作业内容

通过教师的示范讲授，让学生体验制作过程。以“XX臧书”为主题，设计制作

一枚属于自己的臧书印，并铃记于自己的所收藏的图书扉页。

W2.时间要求：约10—15分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

掌握藏书印的制作方法。合格

能够独立制作一枚完整地藏书印。良好

制作出的藏书印能够凸显“疏可走马”“计白当优秀

黑”等效果。

'0：4.作业分析与设计意图

巩固本节课的重难点，加强学生对篆刻艺术的认识和掌握。能够及时检验本节课学

牛对于篆刻的理解和认识，并能为接下来自主创造打下良好的基础，只有扎实堂握篆刻

艺术的方法和步骤，才能够在实践中设计出有独特创意的作品。

运用所学知识进行创意实践，学以致用，并不断开拓视野，提高学生的实践能力。

将自己刚刚学会的篆刻手法，融入自己的想法和创意，并加以装饰、美化，更能体现出

个人的对中华伟大瑰宝的喜爱。

作业4（选做）观刻展深感悟

SB1.作业内容

利用节假日观看篆刻展览，了解中国篆刻不同历史时期的价值及意义，感受“方寸

之间，气象万千”的魅力。利用课下时间查阅资料，了解宋元时期的篆刻艺术一一“花

押印”，感受不同的篆刻魅力，并尝试为自己或者亲友制作一枚花押印。

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I❷笔图单元作业设计

W2.时间要求:约10-15分钟

如3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

初步了解花押印的发展历史、风格特征。合格

能够向亲友口述中国篆刻不同历史时期的良好

价值及意义。

能够从章法、布局的角度设计一枚花押印。优秀

4.作业分析与设计意图

通过课下让学生查阅“花押印”的资料，拉近学生与篆刻艺术的距离，感受中国篆

刻不同时期的风貌，感悟“方寸之间，气象万千”的艺术魅力。

“方寸之间、气象万千”篆刻艺术是不仅是我国的传统艺术，更是一种独一无二的

艺术形式，通过学生深入了解篆刻在不同时期的发展，提高学生的艺术修养，增强民族

自豪感，加强文化自信，渗透文化理解。

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第二单元读书、爱书的情节

第四课时

课时作业目标

通过思考与讨论的方式学习藏书票的基础知识，并尝试制作一枚漏版藏书票，培养

学生创作藏书票的能力，体会创作的乐趣。

作业1比中西找差异

1.作'也内容

通过欣赏观察中西方藏书票，比较二者有何不同，可进行小组讨论并口述H来。

W2.时间要求：约3—5分钟

瑁3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够简单说出中西方藏书票题材、风格等

合格

的差异。

能够初步感知藏书票的画面内容与藏书的

良好

关系。

能够口述世界上第一枚藏书票、中国最早

优秀

的藏书票等藏书票的基本知识。

4.作业分析与设计意图

通过对比中西方的藏书票，使学生了解藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中

国人以前大多是用藏书印的方式作为臧书的标志。使学生了解臧下票的发展历史。

18

/公金•单元作业设计/

通过对比讨论的方法以便于学生形成信息的收集和分析能力，并深刻感受藏书票的

文化内涵。

作业2看画面答问题

SB1.作业内容

通过欣赏教材图片，请学生思考并回答藏书票的版种（平凹凸漏）、尺寸、题材、

内容以及发展历史。

2.时间要求:约5-8分钟

如3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

了解并能够说出制作藏书票的版种。合格

掌握藏书票的画面构成元素。良好

掌握藏书票的版种（平凹凸漏）、尺寸、优秀

题材、内容以及发展历史。

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第二单元读书、爱书的情节

、'◎：4.作业分析与设计意图

本课的信息量大，需要了解臧书票的尺寸、定义、内容以及发展，知识性较强，这

类作业需要学生有较强的文化底蕴利素养。

通过欣赏经典图片和回答问题，不仅可以及时巩固教学中的重难，也可以及时检验

学生对课前作业的完成程度。

作业3学步骤勇实践

3B1.作业内容

以植物内容为主进行藏书票创作，设计款式为扇面形、方形等小品图案，进行漏版

藏书票的制作。

2.时间要求：约10—15分钟

创3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够掌握藏书票的制作方法，及其不同的

合格

审美效果。

能够独立制作一枚漏板藏书票。良好

制作出的藏书票精美并具有观赏效果。优秀

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I❷笔图单元作业设计

''O:4.作业分析与设计意图

通过作业实践，让学生明确自己创作的题材、款式和方法。用最直接有效的方式让

学生学习漏版藏书票的具体方法步骤。

在学生在充分领悟的基础上，把所学知识应用到实践当中，可以让学生不再局限于

美术知识和技能本身，而是利用已掌握的知识和技能进行创新解决情境问题。

作业4贴扉页作交换

醺1.作业内容

把制作好的藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，看看效果如何。在班里举行一次藏

书票交换会（以票会友），换完后装在一个夹子里留作纪念。

心2.时间要求：约3-5分钟

我3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

制作好的藏书票贴在自己喜爱的书籍扉合格

页上。