【新课标公开课】Unit5 Why do you like pandas？SectionB 2a-2c 课件+单元整体分析+公开课一等奖创新教学设计+素材包

【新课标公开课】Unit5Whydoyoulikepandas?

SectionB2a-2c优质课件+单元整体分析+公开课一等奖

创新教学设计+素材包

Unit5Whydoyoulikepandas?

人教新目标版七年级下

SectionB2a-2c阅读公开课

Learningobjectives

能够在阅读来自泰国学生的网络求助信的语境中，正确理解和掌

握课文中的新词汇，增加词汇量。

通过读、说、写等方式，理解文章主题，梳理文章内容，描述关

于濒危动物大象的信息，表达自己的观点；

能够拓宽视野，进一步走近大象、了解大象，

增强动物保护意识，提高人文素养。

Warming-up

Whatismentionedinthevideo

Manykindsofanimalsareingreatdangernow.

处于极大的危险当中

2a

Check(V)theanimalsthatyouthinkareingreatdanger.

lions______elephantspandas

giraffeskoalastigers

Check：Ithink.....areindanger.

Ifanimalscanspeak,whatwouldtheytellusLet'slisten

tothem.

Ismileattheworld,buttheworldseldomtreatsme.

我对世界微笑，世界却极少善待我。

Myhardscalesprotectmebutalsoburiedme.

我坚硬的鳞片保护了我，也葬送了我。

Comparedwithme,peopleprefermystripes.

比起我，人们更爱我的皮。

Ifpossible,IhopeIhavenoteethsothattherewillbe

nopain.

如果可以，希望我没有牙齿，就没有痛苦。

Lead-in

Whatdoyouknowaboutelephants?

Today,let*slearnapassageaboutelephants.

Pre-reading

Whatisthetype（类型）ofthepassage

A：Astorybook.

B：Awebsitearticle.（网站文章）

C.Anovel.（小说）

J

Lookandchoose.

WhatIsanElephant

CometoThailand

Let'sSavetheElephants

ElephantsAreGoodPets

J

Hello.WearestudentsfromThailand,

andwewanttosavetheelephants.The

elephantisoneofThailand1ssymbols.Ourfirstflaghad

awhiteelephanton

it.Thisisasymbolofgoodluck.

Elephantsaresmartanimals.Theycanplaysoccerormusic.

Theycanalso

drawverywell.Peoplesaythat“anelephantneverforgets”

Elephantscan

walkforalongtimeandnevergetlost.Theycanalso

rememberplaceswith

foodandwater.Thishelpsthemtolive.

Butelephantsareingreatdanger.People

cutdownmanytreessoelephantsarelosing

theirhomes.Peoplealsokillelephants

fortheirivory.Todaythereareonly

about3,000elephants（over100,000

before）.Wemustsavethetreesandnot

buythingsni£deofivory.Rememberthat

March13thisThaiElephantDay.

WhatIsanElephant

CometoThailand

Let'sSavetheElephants

ElephantsAreGoodPets

Keywords

（关键词）

Topicsentence

（主题句）

Readthiswebsitearticleandcheck（V）thebesttitlefor

it.

阅读策略：Payattentiontothefirstparagragh.（段落）

2b

Para.1

Para.2

Para.3

Findoutthetopicsentenceineachparagraph.Then

summarizethemainidea.

ElephantsareimportantinThailand.

Elephantsaresmartanimals.

Elephantsareingreatdanger.

阅读策略：Thefirstsentenceineachparagraphcanhelpyou

findthetopicsentences.每段的首句可以帮助寻找中心句

Fastreading

Hello.WearestudentsfromThailand,andwewanttosave

theelephants.TheelephantisoneofThailand'ssymbols.Our

firstflaghadawhiteelephantonit.Thisisasymbolofgood

luck.

oneof.......之一，后接可数名词复数或人称代词宾格的复数

symbol作可数名词，asymbolof...的象征

Carefulreading

Readparal.carefullyandanswerthequestions.

Whydotheywanttosavetheelephants

QI:Whowritesthiswebsitearticle

StudentsfromThailand.

Whydotheywanttosavetheelephants

Whydotheywanttosavetheelephants

ElephantsareveryimportantinThailand.

TheelephantisoneofThailand'ssymbols.

It'sfirstflaghadawhiteelephantonit.

Theelephantisasymbolofgoodluck.

Whydotheywanttosavetheelephants

Whydotheywanttosavetheelephants

PeopleinThailandlikeelephantssomuch.Whatdothey

thinkoftheelephants

Elephantsaresmartanimals.Andtheycandomanythings.

Whatcanelephantsdo

Theycanplaybasketball.

Whatcanelephantsdo

Theycanswim.

Whatcanelephantsdo

Theycandraw.

Whatcanelephantsdo

Theycandance.

Elephantsaresmartanimals.Theycanplaysoccerormusic.

Theycanalsodrawverywell.Peoplesaythat“anelephantnever

forgets”.Elephantscanwalkforalongtimeandnevergetlest.

Theycanalsorememberplaceswithfoodandwater.Thishelps

themtolive.

很长(一段)时间，“for+一段时间”表示动作持续一段时间

迷路，相当于loseone'sway

prep.具有；带有

Carefulreading

ReadParagraph2andfinishthetask.

ReadParagraph2andfillintheblanks.

Elephantsaresmart.

Theycan

1.soccer

ormusic

2.

verywell

3.for&longtimeand

neverlost

4.placeswith

foodandwater

5.Thishelpsthem.

play

draw

walk

remember

(to)live

get

with,介词，“带有”

Tip：

大象大脑的大小是人类的三倍，并且同样具有复杂的神经网络,

以及高度发达的海马体和大脑皮层，而且它的神经元的数量足足有

2570亿个，但人类却只有860亿个。这说明大象的大脑具有长期记

忆的基础，再加上与情感情感相关的海马体，不仅能让大象的情商相

当高，还能将他自己的感受嵌入长期记忆中，这使得他的记忆成为一

个复杂具有适应能力的载体，自然远超机械性记忆。所以大象一段不

会忘事。

Butelephantsareingreatdangernow.Why

Butelephantsareingreatdanger.Peoplecutdownir.any

treessoelephantsarelosingtheirhomes.Peoplealsokill

elephantsfortheirivory.Todaythereareonlyabout3,000

elephants(over100,000before).Wemustsavethetreesandnot

buythingsmadeofivory.RememberthatMarch13thisThai

ElephantDay.

失去它们的家园

/v(r)/prep.超过，多于；在...上方

/ta/adj.&n.泰国人(的)；泰语(的)

Carefulreading

ReadParagraph3andfinishthetask.

They'reingreatdanger.

People___manytreessoelephantsare.

Peoplealsokillelephantsfor.

cutdown

losingtheirhomes

theirivory

ReadPara.3andfillintheblanks.

Peoplemanytreessoelephantsare.

Peoplealsokillelephantsfor.

cutdown

losingtheirhomes

theirivory

Whatcanwedotosavetheelephants

Wemustsavethetrees.

Wemustn,tbuythingsmadeofivory.

RememberthatMarch13thisThaiElephantDay.Weshould

domoretosavetheelephants.

Readthearticleagainandcompletethemindmap.

2c

ELEPHANTS

ImportanceinThailand

•firstflaghad

•symbolof

Abilities

•canplay

•canalsowell

•canplaces

withfoodandwater

Factsandfigures

•peoplemanytrees

•peoplekillthemfor

•todaythereare

(overbefore)

Howtosavethem

•don,tcutdownsomany

•don,tthingsmadeofivory

•isThaiElephantDay

awhite

elephantonit

goodluck

soccerormusic

draw

remember

cutdown

ivory

about3,000in

Thailand

100,000

trees

buy

March13th

1.WearestudentsfromThailand,andwewanttosavethe

elephants.

我们是来自泰国的学生，我们想拯救大象。（教材P292b）

savev.救；救助

【用法详解】save在句中作及物动词，常用短语：saveone,s

life“挽救某人的生命工

Thedoctorsavedmanypeople?slives.这位医生挽救了很

多人的生命。

Languagepoints

Point

【拓展延伸】save作动词，还有“储存；节约”之意。

Sheissavingmoneytobuyacomputer.她正在存钱买电脑。

Weshouldtrytosavewater.我们应该设法节约用水。

【图解助记】save的一词多义：

救助

储存

节约

2.Peoplesaythat“anelephantneverforgets”.人们说

“大象

从来不会忘事工（教材P292b）

forgetv.忘记；遗忘

【用法详解】forget作动词，其后可接名词、代词、动词不定

式或动词-ing形式作宾语。①forgettodosth.忘记要做的

事情

②forgetdoingsth.忘记做了某事

Let'sforgetourquarrels.我们忘记彼此间的争吵吧。

Iforgottobringmydictionary.我忘了带我的字典了。

Haveyouforgottenhelpingmebefore你忘了你以前帮助过

我吗？

Point

【易混辨析】forget与leave

forget表示“遗忘某物”时，常指头脑中记不清某物/某事，其

后通常不与表示地点的词语连用。

leave表示“遗忘某物”时，常指把某物忘在某地，其后通常接

地点状语。

Ileavemyschoolbagathome.

我把书包落在家里了。

Iforgetmyschoolbag.

我忘带书包了c

3.Butelephantsareingreatdanger,但是大象正处于极大

的危险之中。

（教材P292b）

beindanger处于危险之中

【用法详解】该短语中danger是名词，意为“危险二对应短语

为beoutofdanger,意为“脱离危险，

Ifsomeoneisindanger,callthepoliceatonce.如果有

人处于危险之中，立即给警察打电话。

Jackisstillinhospital,butheisoutofdanger.杰克

仍在住院，但他已脱离危险。

Point

【拓展延伸】dangerous作形容词，意为“危险的”。

4.Peoplecutdownmanytreessoelephantsarelosingtheir

homes.

由于人类大量砍伐树木，因此大象正在失去它们的家园。（教材

P292b）

cutdown砍倒

【用法详解】cutdown为“动词+副词”型短语，后接名词作宾

语时，名词放在副间down之前或之后都可以；后接代词作宾语时,

代词只能放在cut和down之间。

Don'tcutdowntrees.=Don'tcuttreesdown.不要砍伐树

木。

Thetreewasdead,sohecutitdown.这棵树死了，所以他

把它砍倒了。

Point

cut的其他常见短语：

cut

cutback削减

cutoff切断

cutup切碎

cutin插嘴

5.Todaythereareonlyabout3,000elephants（over100,000

before）.

如今仅有大约3000头大象（之前超过100000头）。（教材P292b）

overprep.超过，多于；在...上方

【用法详解】（Dover在句中作介词，意为“超过，多于“，相

当于morethano

Thereareover50studentsinourclass.我们班有50多名

学生。

（2）over作介词，还可表示方位，意为“在.....上方”，此时

其反义词为undero

Alampishangingoverthetable.桌子上方挂着一盏灯。

Point

6.Wemustsavethetreesandnotbuythingsmadeofivcry.

我们必须拯救树木，拒绝购买象牙制品。（教材P292b）

bemadeof由...制成

Point

［易混辨析】bemadeof,bemadefrom与bemadein

bemadeof意为“由.....制成”通常指通过制成品可以看出

原材料。Thebridgeismadeofstone.这座桥是由石头建造的。

bemadefrom表示“由.....制成“，通常指通过制成品看不出

原材料。Thewineismadefromrice.这酒是用稻米酿造的。

bemadein意为“在(某地)制造“,后面

接地点名词。Thismobilephoneismadein

China.这部手机是在中国制造的。

【图解助记】

泰国标志之一

一个...的标志

忘记要做某事

忘记做过某事

走很长时间

迷路

处于巨大危险中

砍倒

失去家园

由...制成(看得出原材料)

oneofThailand'ssymbols

asymbolof

forgettodosth.

forgetdoingsth.

walkforalongtime

getlost

beingreatdanger

cutdown

loseone1shome(s)

(be)madeof

PhrasesSummary

Trytoretellthepassagebythemindmap.

title

Let'ssavetheelephants

TheelephantisoneofThailand'ssymbols.（中心句）

firstflaghadawhiteelephant

asymbolofgoodluck

Para.1

Para.2

Elephantsaresmartanimals.（中心句）

canplaysoccerormusic

canalsodrawverywell

neverforget

canwalkforalongtime

nevergetlost

canalsorememberplaceswithfoodandwater

Butelephantsareingreatdanger.Wemustsavethetrees

andnotbuythingsmadeofivory.（中心句）

cutdownmanytrees

losingtheirhomes

killelephantsfortheirivory

onlyabout3,000elephants（over100,000before）

March13thisThaiElephantDay

Para.3

Retellingtime

Whatshouldwedo

Noselling,nokilling.

（没有买卖，就没有杀害）

Inthenameofthelaw,letivorynolongerbeacommodity.

（以法律之名，让象牙不再是商品）

单元整体教学设计

学科英语年级七年级下册

使用教材人教新目标(Goforit)教材页数

单元名称Unit5Whydoyoulikepandas?

单元主题及主要内容分析

单元主题：人与自然单元话题：动物单元功能：描述各种动物，

表达对动物的喜好。主题意义：让学生了解动物、喜欢动物，形成

动物保护的意识。单元内容分析：本单元主要围绕“动物园动物”

这一话题，主要教会学生用英语描述各种常见动物以及表达自己对动

物的喜好。A部分通过图文观察和听说活动，引领学生进入“参观动

物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及它们

生长的地方和习性，并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因；B

部分有所拓展和延伸，使学生掌握更多的描述性形容词，并转向了对

“濒危动物”的关注，最终将口语化表达转化为描述性语言，完戌笔

头输出，旨在培养学生的动物保护意识和人文素养。单元大观念：本

单元以“动物园动物(Animalsinazoo)"为话题，涉及新课标中“人

与自然”范畴内“自然生态”主题群中的“热爱与敬畏自然，与自然

和谐共生”子主题内容。通过本单元，学生将主要学习正确使用why,

what和where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容

词，来描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好，从而激发英语学

习兴趣，在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维

的逻辑性、批判性和创新性，并帮助学生拓宽视野，了解世界各地的

典型动物，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识。单元主

题内容框架图：单元核心语篇分析：Period1：SectionA

la-lc和SectionBla-ld都为男女主人公去动物园各自介绍自己喜

欢的动物并说明原因。这两个语篇内容相同、难度相当，所以合并为

一课。在教授本节课时，除了听力技能的训练，老师还可注重学生对

可用于描述动物的表示性质或品质的形容词的积累，SelfCheck1与

本节课教学重点相符，也可整合到一处。Period2：SectionA2a-2c

的语篇除了表达对动物的喜好，还介绍了动物的产地。2d的语篇主

要从“动物的技能”这方面介绍动物。SectionB3a-3b是一个写作

任务，要求介绍大熊猫。SectionA2a-2d和SectionB3a-3b实际

上都是让学生学习如何介绍动物，它们的教学重点极为相似，故可以

整合在一处，把教学重点提炼为从动物的产地、特性、技能、生活习

性等方面介绍动物，只是在完成3b的写作任务时可以结合单元任务

做适当调整。因为Period2提到动物产地，所以本课补充Animals

AroundtheWorld这一语篇，让学生了解世界不同地区的动物。但

是这一语篇不作为教学重点，只是作为补充，增加学生的阅读量、丰

富学生关于动物的知识。Period3：本单元语法课时划分没有变动，

只配合单元主题增加了补充语篇TheZooIsOpeno因为Pericd1

和Period2语篇发生的场景都是物园，提到的动物多为zooanimals,

故补充语篇的主题为如何保护zooanimals,它是对Period1和

Period2学习内容的一个总结。需注意，该补充阅读与语法无关，

但与主题相关。Period4：本单元阅读课课时划分没有变动，因为

阅读中提到的大象属于濒危动物，所以相应的补充语篇选择了Save

theTigersoPeriod5：本单元的写作先新编内容，因为Period4

讲的是濒危动物保护，所以Period5的写作设定为写一篇如何保护

濒危动物的小短文，在内容上与Period4有一个承接。本节课会以

补充语篇SavethePandas引入，让学生明白可以从哪些方面思考如

何保护濒危动物。虽然大熊猫现在已经降到“易危动物”，但是它仍

具有稀有性，而且大熊猫是国宝，以保护大熊猫为切入点也是增强学

生对木国生态、自然知识了解的一种方式°单元重点语言知识梳理：

学情分析

已有基础：初一学生，认识身边常见的大多数动物，并且可以顺

利说出其英文名，但是对于形容词的选择存在较大问题。在之前的学

习中，学生已经学过由why,what,where引导的特殊疑问句句型，

具有了学习本单元知识的认知前提。存在问题：需要创设一定情境。

同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。发展需求：七年级学

生已有良好的记忆力和模仿力，需要多进行鼓励和引导，对于动物,

学生是有一定情感基础的，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴

趣的培养。发展途径：在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，

设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指

导并引导学生逐步养成良好的英语学习习贯。

单元教学目标

语言能力能够在参观动物园等真实情境中正确使用why,what和

where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，以听

说读看写等方式询问和描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好;

能根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单元词汇；能根据阅读语

篇内容构建思维导图；文化意识能够拓宽视野，了解世界各地的典型

动物，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识；思维品质通过

听说读看写等训练，准确获取有关动物名称、动物特点、动物习性、

动物产地及自己对动物的喜好和原因等方面的信息，学会与人探讨、

交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，辩证地、创新性地表达

个人看法，实现思维能力的迁移；学习能力通过谈论动物，激发对英

语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等活动形成良好的学习习惯，

提高学习效率；能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，

相互帮助，共同完成学习任务体验在“做”中使用目标语言，能通过

各种方式搜集有关动物的信息和资料。

单元课时安排

课时及教材板块课型课时对应的单元教学目标学习层次

第一课时SectionAla-2c听说课1.语言知识目标：能掌握

以下单词：tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,

lazy,smart,beautiful2）能掌握以下句型：①Whatanimalsdo

you/doesshe/doeshelike②Let?sseethe…③Whydo

you/doesshe/doeshewanttosee…④Becausetheyare….

学习理解应用实践

第二课时SectionA2d-3c语法课1.继续练习运用如何做

描述动物及表述自己对动物的喜好。2.继续学习谈论动物来自哪里

3.正确理解和运用why和where引导的特殊疑问句及其简要回答，4.

准确运用描述性形容词并结合程度副词对动物进行描述；学习理解

应用实践

第三课时SectionBla-le听说课1.可以通过读图匹配适当的

形容词2.可以运用听力技巧捕捉关键信息3.运用目标语言谈论自

己对动物的看法学习理解应用实践

第四课时SectionB2a_2c阅读课1.迅速阅读文章，把握中

心思想。2.归纳整理信息，构建思维导图。3.了解濒危动物，激

发学生保护动物的决心，培养与动物友好相处的的品质学习理解应

用实践

第五课时SectionB3a-selfcheck写作课1.掌握文章结构和

写作策略2.运用目标语言描述自己喜欢的动物3.深植保护动物的

思想。迁移创新

0

Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-2c)课时教

学设计

课型阅读课课时1

教材分析

本课是一节阅读课，在话题上转向对“濒危动物”的关注。2a

通过调直学生对濒危动物的了解引出保护濒危动物“大象”的语篇阅

读；2b活动让学生进行整体阅读并选择最佳标题，意在培养学生快

速阅读和归纳语篇中心的能力；2c渗透了构建思维导图的阅读策略

培养，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关、又相

对独立的块状知识,这不仅有助于学生深入理解语篇，抓住重要信息，

而且能够增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力，启发联想力和

创造力。

学情分析

通过前面几节有关动物名称、特点的听说课，学生对本单元的动

物话题已经非常熟悉，并能根据所学的句型和描述动物特点的形容词

对动物进行描述。本课选取濒危动物之------大象作为对象，对其特

点、存在的问题等进行了深入的描述，语篇稍长，对于初一的学生来

说有一定的难度，因此老师在教学中应思考并改进教学策略，对学生

进行阅读策略的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅

读方法和阅读技能，为今后更长语篇的阅读做好铺垫。

课时教学目标

语言能力：能够在阅读来自泰国学生的网络求助信的语境中，正

确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量；灵活使用why,what和

where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的描述性形容词,

通过读、说、写等方式，理解文章主题，梳理文章内容，描述关于濒

危动物大象的信息，表达自己的观点；文化意识：能够拓宽视野，

进一步走近大象、了解大象，增强动物保护意识，提高人文素养；思

维品质：能够在老师的帮助下，通过思维导图、推理判断等活动，增

进对语篇的理解和分析能力，提高思维的逻辑性、批判性和创新性；

学习能力：能够通过阅读关于保护大象的网络求助信，保持英语学习

兴趣；通过阅读策咯的感悟、体验和学习，增强阅读理解能力。

教学重难点

教学重点：掌握本课重点词汇，了解大象岌岌可危的生活现状；

培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力，学会利用思维导图进行归

纳总结；教学难点：归纳整理信息，构建思维导图；了解濒危(野

生)动物的现状，唤起保护动物的意识。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

Stepl：Warming-up1.Watchavideoaboutendangeredaniir.als.

Manykindsofanimalsareingreatdangernow.2.Finish

2a：Check(J)theanimalsthatyouthinkareingreatdanger.

3.Lead-in：Ifanimalscanspeak,whatwouldtheytellus

(Elephantsareindangernow.Today,let'slearnapassageabout

elephants.)Step2：While-reading1.Pre-reading：Lookatthe

pictureandchoose：FastreadingFinish2b：Readthiswebsite

articleandcheck(J)thebesttitleforit.Findoutthe

topicsentenceineachparagraph.Thensummarizethemainidea.

2.CarefulreadingReadparal.carefullyandanswerthe

questions.QI：WhowritesthiswebsitearticleQ2：Whydo

theywanttosavetheelephantsQ3：Whydotheywanttosave

theelephantsReadParagraph2andfinishthetask.Tip：

大象大脑的大小是人类的三倍，并且同样具有复杂的神经网络，以及

高度发达的海马体和大脑皮层，而且它的神经元的数量足足有2570

亿个，但人类却只有860亿个。这说明大象的大脑具有长期记忆的基

础，再加上与情感情感相关的海马体，不仅能让大象的情商相当高,

还能将他自己的感受嵌入长期记忆中，这使得他的记忆成为一个复杂

具有适应能力的载体，自然远超机械性记忆。所以大象一般不会忘事。

ReadParagraph3andfinishthetask.Whatcanwedotosave

theelephantsFinish2c.Step3：Post-readingLanguage

points1）【用法详解】save在句中作及物动词，常用短语：saveone'

slife”挽救某人的生命Thedoctorsavedmanypeople,slives.

这位医生挽救了很多人的生命。【拓展延伸】save作动词，还有“储

存；节约"之意。Sheissavingmoneytobuyacomputer.她正

在存钱买电脑。Weshouldtrytosavewater.我们应该设法节约

用水。2）【用法详解】forget作动词，其后可接名词、代词、动词

不定式或动词-ing形式作宾语。①forgettodosth.忘记要

做的事情②forgetdoingsth.忘记做了某事Let's

forgetourquarrels.我们忘记彼此间的争吵吧。Iforgotto

bringmydictionary.我忘了带我的字典了。Haveyouforgotten

helpingmebefore你忘了你以前帮助过我吗？【易混辨析】forget

与leave3）beindanger处于危险之中【用法详解】该短语中

danger是名词，意为“危险二对应短语为beoutofdanger,意为

“脱离危险Ifsomeoneisindanger,callthepoliceatonce.

如果有人处于危险之中，立即给警察打电话。Jackisstillin

hospital,butheisoutofdanger.杰克仍在住院，但他已脱离

危险。【拓展延伸】dangerous作形容词，意为“危险的"。4）【用

法详解】cutdown为“动词+副词”型短语，后接名词作宾语时，名

词放在副间down之前或之后都可以；后接代词作宾语时，代词只能

放在cut和down之间。Don'tcutdowntrees.=Don'tcuttrees

down.不要砍伐树木。Thetreewasdead,sohecutitdown.这

棵树死了，所以他把它砍倒了。5）【用法详解】（l）over在句中作

介词，意为“超