山东高考地理4-1-第一部分　高中地理常见解题思维

第一部分高中地理常见解题思维目录一、尺度思维二、动态思维三、收支平衡思维四、综合分析思维五、人地协调思维一、尺度思维思维点拨

尺度既包括空间,又包括时间。高考常要求学生透过尺度理解、分析和解决问题,认识地理事象的复杂性。项目解读案例尺度影响下地理学概念的差异地理学的基本概念往往承载在一定的时空尺度上如:热力环流—季风环流—大气

环流,其空间和时间尺度都在不

断增大尺度的联系小尺度居于大尺度之中,受大尺度影响如:在研究山谷风时,需考虑背景

风对山谷风的影响尺度的区别事物在不断发展变化,因此同一时间不同空间、同一空间不同时间,同一地理事物的特征和发展可能不同如:同一时间我国各地区经济发

展水平存在差异;同一地区经济

发展水平受发展阶段影响典例

(2016课标Ⅰ,7—9,12分)贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成。在沿海地区经常分布着多条贝壳堤,标志着海岸线位置的变化。下图示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。据此完成下面三题。

1.在任一条贝壳堤的形成过程中,海岸线

(

)A.向陆地方向推进B.向海洋方向推进C.位置稳定D.反复进退2.沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙,并在贝壳堤外堆积。由此

(

)A.形成新的贝壳堤B.加大贝壳堤距海岸线的距离C.形成河口三角洲D.迫使河流改道3.河流冲积物是该地海岸线变动的物质来源。多条贝壳堤的形成说明河流入海口

(

)A.位置稳定,泥沙沉积量小B.位置稳定,泥沙沉积量大C.位置多次变动,泥沙沉积量小D.位置多次变动,泥沙沉积量大CBD解题指引

此题组涉及的时空范围逐步扩大,分析贝壳堤的形成过程时要考虑到较大

尺度的地理过程背景及其影响,需结合题目要求锁定合理的时空尺度,对地理事物和现

象的形成过程展开分析:

二、动态思维思维点拨动态思维是指运用发展的眼光看待地理事物和现象,分析它们的发展变化过

程和趋势。它要求学生关注地理事物的时空变化,了解地理过程的演变规律,从而预测

地理事物的未来发展趋势。动态思维描述举例时间动态分析地理事物和现象在时间上的规律,如季节变化、年际变化、长期变化等分析某一地区的气候类型变化,需要考虑气候变化的历史背景和未来趋势空间动态分析地理事物和现象在空间上的分布变化规律,如区域差异等分析某一物种的分布范围变化,需要考虑气候变化、人类活动等因素的影响动态过程模拟通过建立数学模型、利用地理信息系统等手段,对地理事物和现象的动态过程进行模拟和预测通过建立气候模型,预测其未来变化的趋势典例

(2024T8联考二,7—9)观测数据表明,近年来大气CO2快速溶解进入加拿大海盆

区的海水系统,使该海域海水表层pCO2(CO2分压)快速增长,成为西北冰洋海表pCO2增

长最快的区域,碳汇效应显著。该地海表pCO2的变化与海冰面积、海—气交换作用、

表层海水生物的初级生产等因素相关。据此完成下面三题。1.从全球范围看,近年来加拿大海盆区海表pCO2快速增长的主要原因是

(

)A.水土流失加剧B.燃烧化石燃料C.大量砍伐森林D.海洋生物死亡2.夏季,该海域表层海水生物的初级生产会

(

)A.降低海表的pCO2,增加海洋的碳汇B.降低海表的pCO2,减少海洋的碳汇C.增加海表的pCO2,增加海洋的碳汇D.增加海表的pCO2,减少海洋的碳汇BA3.研究表明,海表pCO2过大会导致海水酸化(海洋水变酸)。海水酸化直接导致

(

)A.沿海陆地酸雨加重B.近岸海洋污染减轻C.极地海冰大量融化D.贝类生物数量减少D类型解读时间动态随着时间的推移,大气中的二氧化碳不断地溶解到海水中,导致海水pCO2发生变化。这种变化不是瞬间完成的,而是在一定时间跨度内发生的。第1题,从全球范围看,近年来加拿大海盆区海水pCO2快速增长的主要原因是燃烧化石燃料,反映了人类活动在长时间内对大气成分产生影响,进而在近期导致海水pCO2的变化,这要求学生从长期的人类活动对环境影响的时间动态来思考问题空间动态从隐含意义来看,加拿大海盆区作为一个特定的区域,其海水pCO2的变化与全球其他区域存在差异,这体现了空间上的非均衡性。而且海—气交换作用、表层海水生物的初级生产等因素在该区域内相互作用,这些因素在空间上分布和作用的不同,导致了该区域海水pCO2的变化。例如在第2题中,夏季该海域表层海水生物的初级生产会降低海表的pCO2,增加海洋的碳汇,这是该区域内生物活动在空间上对海水pCO2产生的影响,需要学生从区域内生物和海水相互作用的空间动态来考虑解题指引

动态过程模拟(逻辑推理)需要学生在脑海中进行动态过程的逻辑推理过程模拟。比如在第3题中,研究表明海表pCO2过大会导致海水酸化,进而导致贝类生物数量减少。学生需要从二氧化碳增加导致海水酸化这一动态过程出发,进一步推导出对贝类生物数量的影响,这是一种基于知识的动态过程的逻辑推理过程模拟,有助于培养学生推理地理过程演变规律的逻辑思考能力三、收支平衡思维思维点拨收支平衡思维是指将地理事象的过程当做一个整体,主要考虑事物的输入与

输出。高中地理中,水量、热量、含盐量、含沙量、自然资源储量、人口数量、污染

物含量等相关问题都可利用收支平衡思维来探寻其成因以及解决方法。收支平衡思维项目内容收支平衡原理输入与输出的关系地理事象的存在和发展是输入与输出平衡的结果。例如,对于湖泊来说,湖水的输入主要包括降水、河流注入等,输出主要包括蒸发、渗漏、流出等。当输入与输出相等时,湖泊的水量处于平衡状态;当输入大于输出时,湖泊水位上升;当输出大于输入时,湖泊水位下降影响因素分析自然因素气候、地形、土壤、植被等自然因素会影响地理事象的收支平衡。例如,气候干旱会导致蒸发量大于降水量,从而影响湖泊的水量平衡;地势起伏会影响河流的流速和流量,进而影响湖泊的补给和排泄人类活动人类活动对地理事象的收支平衡也有着重要的影响。例如,人类的水资源开发利用、工农业生产、城镇化进程等活动会改变水资源的分布和利用方式,从而影响湖泊的水量平衡和水质状况续表典例

(2024江西,19,21分)根据材料完成下列问题。我国某沙漠内散布大量高大沙山(约20000km2)和湖泊(约20km2),多年平均年降

水量约70mm,水面蒸发量约2000mm。沙漠中湖泊水量的补给来源引起了科研小组

的关注。科研小组一研究发现:相对于平坦沙地,沙山增强了降水下渗补给地下水的强度;沙山表层0.3m以下为湿

沙层;多次降水实验发现15mm的一次降水能下渗至0.3m深。假设“一次降水超过15

mm的部分都补给地下水”(如18mm的一次降水补给地下水3mm),则可根据每年超过

15mm的降水场次及相应降水量(数据省略)计算出“沙山区降水对地下水的年补给量

多年平均值约8mm”。科研小组一基于“沙山区降水对地下水的年补给量多年平均值约8mm”的推断,

通过计算发现“沙山区地下水—湖泊”系统的降水年补给量大于湖泊的年蒸发量(如

下图示意);若忽略地下蒸发,当地降水足以维持湖泊水量的稳定。而科研小组二则认

为“一次降水超过15mm的部分都补给地下水”的假设不合理,并猜测“沙山区地下

水—湖泊”系统的主要补给来源可能是通过深层大断裂获得的沙漠区域外水量。

(1)科研小组一计算了“沙山区地下水—湖泊”系统的降水年补给量和湖泊的年蒸发

量(以m3计)。给出计算过程及结果。(7分)

(2)科研小组二认为“一次降水超过15mm的部分都补给地下水”的假设不合理,列出2条反对理由。(8分)(3)为验证猜测,科研小组二计划选择湖泊的水温、水位、水化学成分等指标进行监

测。针对其中任意2个指标,分别说明其选择依据。(6分)

解题指引

在本题中,可以将“沙山区地下水—湖泊”系统的水量看做一个整体,即是

平衡的,因此本题需先结合所学知识,搭建水量收支模型:(1)结合模型可知,"沙山区地下水-湖泊"系统降水年补给量只需计算出地下水、湖泊一

年内大气降水补给量(年降水量×面积),并相加即可,湖泊的年蒸发量只需计算一年内水

面蒸发总量(水面蒸发量×该水面面积)即可。(需进行单位换算)(2)科研小组二认为科研小组一提出的"一次降水超过15mm的部分都补给地下水"的假

设不合理,即认为降水超过15mm的部分除了补给地下水外,也存在其他类型的补给。

可以根据"下渗"的前后关键环节给出理由即可。(3)由材料可知,科研小组二猜测"沙山区地下水-湖泊"系统的主要补给来源可能是通过

深层大断裂获得的沙漠区域外水量,要验证该猜测,首先我们要假定科研小组二的猜测

是正确的,在正确的前提下去推测湖泊的水温、水位、水化学成分等指标有什么特

征。参考答案

(1)沙山区地下水的降水年补给量=8/103×(20000×106)=1.6×108(m3)湖泊的降水年补给量=70/103×(20×106)=1.4×106(m3)“沙山区地下水—湖泊”系统的年降水补给量=1.6×108+1.4×106=1.614×108(m3)湖泊年蒸发量=2000/103×(20×106)=4×107(m3)(2)该部分降水下渗至0.3m以下后仍有蒸发,忽略该部分蒸发消耗会增大地下水补给的

估算量;该部分降水下渗至0.3m前会蒸发,忽略该部分蒸发消耗会增大地下水补给的估

算量;该部分降水在下渗过程中会有蒸发,忽略该部分蒸发消耗会增大地下水补给的估

算量;该部分降水在下渗过程中可能在沙山下部以径流或泉水的形式渗出地表(最终消

耗于蒸发),忽略该部分蒸发消耗会增大地下水补给的估算量;该部分降水可能有一部

分未下渗,在地表形成径流(最终消耗于蒸发),忽略该部分蒸发消耗会增大地下水补给

的估算量。(3)水温:流经深层大断裂带的地下水水温较高且稳定。如果监测到湖泊水温的季节变化小且年均水温明显高于平均气温(冬季水温明显偏高且稳定)。水位:流经深层大断裂带的地下水量稳定(不受当地降水影响)。如果监测到湖泊水位

季节变化小(稳定),且与当地降水变化没有明显相关性(不受当地降水影响)。水化学成分:流经深层大断裂带的水,含有较高的深层地质背景矿物化学成分,且水中矿

物含量稳定(季节变化和年际变化小)。四、综合分析思维思维点拨综合分析思维是指运用多种地理知识和方法,对地理事物和现象进行全面、

系统地分析和理解。它强调地理事物之间的相互关系、地理环境的整体性和区域差

异,要求学生能够从多个角度、多个层面去思考和解决地理问题。综合类型描述示例要素综合综合考虑地理环境的各要素,如气候、地形、土壤、水文、生物等,分析它们之间的相互关系和影响如分析热带雨林气候的形成原因,需要综合考虑纬度位置、大气环流、地形、洋流等因素对气温、降水的影响时空综合综合考虑地理事物的时间和空间变化,分析它们的发展演变过程和空间分布特征分析某一地区的地形成因,需要考虑该地区的气候、海陆分布、地壳运动等因素的时空变化区域综合综合考虑地理事物的区域特征和区域差异,分析不同地区之间的地理现象和地理过程的相似性和差异性分析我国南方和北方的农业生产差异,需要考虑气候、地形、土壤、水源等因素的区域差异典例(2024贵州名校协作二模,9—11)冻雨是高空云层中形成的冰晶或雪花,向近地面降落的

过程中,先融化至液态水后,再经过低层大气降温,形成温度低于0℃但仍未冻结的过冷

水。冻雨落在地面物体表面而形成较高密度的冰被称作“雨凇”。我国南方各省冻

雨多发,贵州省冬季最为明显。据此完成下面三题。1.过冷却水滴温度低于0℃,但仍未冻结的原因可能是

(

)A.近地面大气中温度太高B.大气中没有固体的杂质C.近地面大气中水汽不足D.近地面气温<0℃的大气较薄D2.贵州省冬季冻雨多发的原因有

(

)A.海拔较高,冬季气温低B.海拔较低,冬季气温高C.当地多逆温现象,且高空大气层中水汽充足D.当地多逆温现象,且近地面大气中水汽充足3.冻雨发生时

(

)A.对通信质量无任何影响B.杀死虫害使农作物增产C.地面物体温度高于0℃D.路面结冰不利于交通出行CD

解题指引

1.要素综合分析:

3.时空综合分析:

2.区域综合分析:五、人地协调思维思维点拨人地协调思维是指在认识和处理人类与地理环境的关系时,强调人类活动应

该遵循自然规律,实现人与自然的和谐共生。它要求学生能够树立正确的环境观、资

源观和发展观,关注人类活动对地理环境的影响,积极参与环境保护和可持续发展的实践。人地协调分类内容认识人地关系地理环境对人类活动的影响地理环境为人类活动提供了空间和资源,不同的地理环境条件会对人类活动的类型、规模、分布等产生影响人类活动对地理环境的影响人类活动是地理环境的重要组成部分,人类活动对地理环境的影响具有双面性,既有积极的影响,也有消极的影响可持续发展的理念可持续发展的内涵可持续发展是指既满足当代人的需求,又不损害后代人满足其需

求的能力的发展。它包括生态可持续发展、经济可持续发展和社会可持续发展三个方面实现可持续发展的途径实现可持续发展需要采取一系列措施,如加强环境保护、合理利

用资源、推动科技创新、促进社会公平等续表典例(2024山东泰安一模,17)阅读图文资料,完成下列要求。“虾稻共作”是一种稻田种养结合的生态农业模式,即通过在稻田开挖环形养殖沟的

方式放养小龙虾,水稻生长期间田沟相通,小龙虾与水稻共生,晒田、收获时,稻田水排

干,小龙虾回到养殖沟。湖北省潜江市河渠纵横交错,拥有大量的冬闲田,通过发展“虾

稻共作”生态循环农业,每亩纯收入增加2000元以上,目前,“互联网+”使潜江小龙虾

产品销往全国各地。下图为潜江“虾稻共作”景观图及农事活动安排。

(1)说明潜江“虾稻共作”农业生产活动的优点。(2)说出“互联网+”在潜江小龙虾销售中的积极作用。项目内容地理环境对人类活动的影响湖北省潜江市河渠纵横交错,拥有大量的冬闲田,这一地理环境特点为“虾稻共作”提供了基础条件。丰富的水资源和闲置的农田使得当地能够通过在稻田开挖环形养殖沟的方式放养小龙虾,开展这种特色农业生产活动。这种模式利用了当地的自然环境优势,将原本可能闲置的冬闲田和水资源充分利用起来,形成了独特的农业生产模式,体现了地理环境对人类农业生产活动的影响人类活动对地理环境的影响“虾稻共作”是一种生态农业模式,具有积极的环境影响。在水稻生长期间,田沟相通,小龙虾与水稻共生,这种模式减少了化肥和农药的使用。小龙虾可以吃掉稻田中的害虫和杂草,其排泄物又可以作为水稻的天然肥料,改善了土壤肥力,减少了农业面源污