2025年青海省西宁市湟中县中小学教师公开招聘能力检测试题附答案

2025年青海省西宁市湟中县中小学教师公开招聘能力检测试题附答案一、公共基础知识（每题2分，共20分）1.2024年青海省教育工作会议提出“实施基础教育扩优提质行动”，其中针对湟中区的重点任务是：A.新建3所省级示范性高中B.推进“乡村小规模学校标准化建设”C.引进50名东部地区骨干教师D.试点“智慧教育示范区”全覆盖答案：B2.《青海省“十四五”教育发展规划》明确，到2025年义务教育巩固率需达到：A.95%以上B.97%以上C.98%以上D.100%答案：C3.湟中区是青海省“非遗文化进校园”试点区，当地重点推广的非遗项目不包括：A.湟中堆绣B.河湟皮影戏C.热贡艺术D.藏香制作答案：C（热贡艺术主要分布在黄南州）4.2024年中央一号文件强调“加强乡村教师队伍建设”，具体措施不包括：A.提高乡村教师生活补助标准B.实施“银龄讲学计划”C.要求城镇教师评职称前必须有2年乡村任教经历D.取消乡村教师编制限制答案：D5.依据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受性侵害后，应当立即：A.通知家长协商处理B.向公安机关报案C.组织心理教师疏导D.开展全校安全警示教育答案：B6.青海省“民族团结进步教育”融入中小学课程的核心要求是：A.单独开设“民族团结”课程B.在各学科教学中渗透民族共同体意识C.每学期组织2次民族团结主题班会D.要求学生掌握3种以上民族语言答案：B7.2024年湟中区教育局推行“县管校聘”改革，其核心目标是：A.增加教师编制总量B.优化教师资源县域内均衡配置C.提高教师绩效工资水平D.减少代课教师数量答案：B8.依据《教师法》，教师的基本权利不包括：A.对学校管理提出意见和建议B.参加进修或其他方式的培训C.拒绝家长额外辅导请求D.在学术活动中充分发表意见答案：C（教师需完成教育教学任务，但无义务提供额外辅导）9.湟中区某乡镇小学因生源减少需撤并，教育行政部门应优先保障的是：A.妥善安置教师编制B.为学生提供就近入学条件C.处置校产弥补教育经费D.保留校园作为文化活动中心答案：B10.2024年青海省启动“教育数字化战略行动”，湟中区的重点任务是：A.为所有教师配备平板电脑B.建设“5G+智慧课堂”示范校C.开发藏汉双语数字资源库D.实现县域内学校WiFi全覆盖答案：C（结合民族地区实际需求）二、教育专业知识（共60分）（一）单项选择题（每题2分，共20分）11.某教师在教授“三角形内角和”时，先让学生测量不同类型三角形的内角并计算总和，再引导归纳定理。这体现的教学原则是：A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则答案：B（通过学生自主探究引导结论）12.学生因成绩落后产生“我肯定学不好”的想法，这属于：A.习得性无助B.自我效能感低C.认知偏差D.动机缺乏答案：A（长期失败经验导致的无力感）13.依据皮亚杰认知发展理论，小学生（7-11岁）处于：A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C14.某教师通过“课堂积分卡”奖励遵守纪律的学生，这属于：A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退答案：A（给予愉快刺激增加行为）15.德育过程的基本矛盾是：A.教育者与受教育者的矛盾B.社会要求与学生现有品德水平的矛盾C.知与行的矛盾D.学校德育与家庭德育的矛盾答案：B16.教学设计的核心环节是：A.分析教学目标B.设计教学过程C.选择教学方法D.评估教学效果答案：A（目标是设计的起点和归宿）17.学生在课堂上突然提问“老师，为什么月亮有时候圆有时候弯？”，教师最佳回应是：A.“这个问题课后讨论，先跟上教学进度”B.“你观察得很仔细，我们一起用地球公转模型演示”C.“课本没讲，考试不考，不用深究”D.“月亮的形状变化是自然现象，记住结论就行”答案：B（保护好奇心并引导探究）18.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生的：A.应试能力B.核心素养C.学科知识D.实践技能答案：B19.某教师发现学生作业错误集中在“分数除法”，于是调整教学计划，增加该内容的专项练习。这体现了教学评价的：A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.管理功能答案：A（通过评价诊断问题并调整教学）20.教师职业倦怠的核心表现是：A.教学能力下降B.情绪耗竭C.人际关系紧张D.职业认同感降低答案：B（二）判断题（每题1分，共10分）21.教育目的是学校教育的核心问题。（）答案：√22.学生的学习兴趣是一种内部动机。（）答案：√23.课堂纪律的最终目标是形成教师控制的纪律。（）答案：×（目标是学生自我管理）24.教师对学生的期望越高，学提供绩提升越明显（罗森塔尔效应）。（）答案：√（需基于合理期望）25.德育中“晓之以理”对应道德认知，“动之以情”对应道德情感。（）答案：√26.教学设计中“教学难点”是指学生难以理解或掌握的内容。（）答案：√27.小学生的注意力稳定性约为15-20分钟。（）答案：√28.教师专业发展的关键是学历提升。（）答案：×（关键是实践反思）29.教育法律救济的主要方式是行政复议和诉讼。（）答案：√30.综合实践活动课程是国家规定的必修课程。（）答案：√（三）简答题（每题5分，共20分）31.简述“双减”政策下，教师优化作业设计的基本原则。答案：①科学性：符合学生年龄特点和认知规律；②分层性：设置基础、提升、拓展三类作业；③实践性：增加探究、合作、生活类作业；④趣味性：通过游戏、情境等形式激发兴趣；⑤适度性：控制总量和时长，避免机械重复。32.如何培养学生的学习动机？答案：①激发兴趣：通过情境创设、问题驱动引发内在好奇；②设定合理目标：分解任务，让学生体验“跳一跳够得着”的成功；③及时反馈：肯定进步，强化自我效能感；④联系实际：说明知识的应用价值，增强意义感；⑤引导归因：帮助学生将失败归因于努力不足而非能力，避免习得性无助。33.简述课堂管理的策略。答案：①建立规则：开学初与学生共同制定明确、具体的课堂规则；②预防为主：通过丰富教学活动、关注学生需求减少问题行为；③灵活处理：对轻微问题用眼神、手势提醒，严重问题课后个别沟通；④营造氛围：通过民主管理、鼓励合作建立积极的师生关系；⑤借助同伴：培养班干部协助管理，形成互助的班级文化。34.新时代教师应具备哪些核心素养？答案：①政治素养：贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；②专业能力：掌握学科知识、教育教学规律，具备教学设计、实施、评价能力；③育人能力：关注学生全面发展，善于沟通、心理疏导和德育渗透；④创新能力：适应教育数字化、个性化趋势，探索新型教学模式；⑤终身学习能力：持续更新知识结构，提升教育教学水平。（四）案例分析题（每题10分，共20分）35.案例：湟中区某乡镇小学五年级学生小宇（11岁）父母在外务工，由爷爷奶奶照顾。他上课经常走神，作业拖延，成绩从班级中游下滑到倒数。班主任李老师多次批评后，小宇反而更加沉默，甚至出现逃学倾向。问题：如果你是李老师，将如何帮助小宇？请结合教育心理学理论分析。答案：①分析原因：小宇可能因亲情缺失产生情感需求未满足（马斯洛需要层次理论），缺乏学习动力；长期批评导致自尊受挫，产生逃避行为（自我价值理论）。②具体措施：-情感关怀：与小宇谈心，倾听他的感受，建立信任关系；定期与家长沟通，建议增加视频联系频率，弥补亲情缺失。-学习支持：分析作业拖延原因（如难度大、缺乏监督），提供分层作业，安排学习小组同伴互助；课堂上通过简单问题提问，给予肯定，重建自信（罗森塔尔效应）。-行为干预：采用“行为契约法”，与小宇约定“完成作业可获得1次图书角阅读时间”，通过正强化逐步改善习惯；联合爷爷奶奶，指导其用鼓励代替指责，营造支持性家庭环境。36.案例：某教师在教授《青海湖，梦幻般的湖》时，设计了以下环节：①播放青海湖航拍视频，提问“你看到了什么？用一个词形容感受”；②学生自由朗读课文，圈画描写湖水、鸟岛的语句；③分组讨论“作者如何把青海湖写得‘梦幻’？”，派代表分享；④拓展任务：“如果你是小导游，会怎样向游客介绍青海湖的‘梦幻’？”问题：分析该教学设计的优点，并提出改进建议。答案：优点：①情境导入：通过视频直观感知，激发兴趣（直观性原则）；②以生为本：朗读、圈画体现学生主体，符合阅读教学“整体感知-细节探究”规律；③思维训练：讨论环节引导分析写作手法，发展高阶思维；④实践应用：导游任务联系生活，培养语言运用能力（语用型学习）。改进建议：①增加文化渗透：结合湟中区与青海湖的地理联系（如距离、生态保护责任），深化“家乡自豪感”；②分层要求：对理解能力较弱的学生，可提供“比喻句、拟人句”等提示卡，降低讨论难度；③评价多元：除小组分享外，增加“同伴互评”（如“我最喜欢××组的______分析”），提升参与度；④读写结合：在导游任务后，布置“写一段100字导游词”，实现“读-说-写”闭环。三、学科专业知识（以小学语文为例，共20分）37.请根据统编版五年级上册《太阳》（说明文）一课，完成以下教学设计：（1）教学目标（3分）；（2）教学重难点（2分）；（3）“了解说明方法”环节的教学过程（15分）。答案：（1）教学目标：①知识与能力：会认“摄、殖”等9个生字，能说出太阳“远、大、热”的特点；②过程与方法：通过圈画关键词、小组合作，体会列数字、作比较、举例子等说明方法的表达效果；③情感态度与价值观：感受太阳与人类的密切关系，树立科学探索兴趣。（2）教学重难点：重点：掌握太阳的特点及说明方法；难点：体会不同说明方法对准确表达的作用。（3）“了解说明方法”环节教学过程：①问题导入（3分钟）：师：作者是如何把太阳“远、大、热”的特点说清楚的？请大家默读第1-3自然段，用“——”画出相关句子，旁边标注“说明方法”。②小组探究（8分钟）：-任务1：“远”的部分（第1段）：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”提问：“一亿五千万千米”是哪种说明方法？（列数字）“步行三千五百年、飞机飞二十几年”有什么作用？（作比较，用熟悉的事物体现“远”的程度）-任务2：“大”的部分（第2段）：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”讨论：这里用了什么说明方法？（列数字、作比较）为什么不用“太阳很大”直接描述？（具体数据更有说服力）-任务3：“热”的部分（第3段）：“太阳的温度很高，