内蒙古自治区赤峰第四中学2025-2026学年高二上学期12月期中语文试题含答案

赤峰四中2025-2026上学期月考答案解析高二语文

1．D（A项，原文是说人的某些功能（如心跳、呼吸、消化）受潜意识控制，而非

人的全部行为或动作。B项，人类意识分层是进化的结果。C项，原文是说“因为处

理各种信息的速度不对等，意识很难介入潜意识”，并非“无法”。）

2．D（“末段总结全文，全文由分到总”概括不准确，最后一段只是对“如何解决”

的总结，并非对全文的总结，由分到总错，层层递进。）

3．B（文中“消除模糊，制造清晰”的核心是直面核心困难，通过梳理、分析，精

准锁定并攻克模糊点。A项C项D项均符合“聚焦核心困难，消除模糊”的本质。B

项仅强调对要完成的任务做详细的计划，未体现对“核心困难”的聚焦和对模糊的

消除，更多是流程性的安排。）

4．①边界和努力的方向；②潜意识/本能脑；

③已经掌握的事情；④逃避高耗能/走低耗能路线（每处1分）

5．①将机器人与人进行比较，用大众比较熟悉的事物与人脑的生理功能进行区分，

降低理解门槛。

②运用“双刃剑”等比喻，将抽象原理具象化，让专业知识易于理解。③列举“学

霸”整理错题本、使用草稿纸等日常案例，贴近大众经验，增强代入感。

④用“11000000次/秒”“40次/秒”进行数字对比，直观呈现出不同意识的差异，

让专业结论易感知。（每点2分，答出三点、意思对即可）

6．D（原文第11段的表述为“当然它打动我的一半理由在于画外”，所以“我”

受到感染的原因一半是画本身，一半是画所呈现的老沈刚直不屈的精神。）

7．A（开篇环境描写暗示了故事发生的时代背景，为后文不畏艰难、执着追求艺术

的老沈出场做了铺垫）

8．(4分，各1分)

①推进情节发展：“我”是事件的参与者，随着“我”的所见所闻，故事情节得以

进一步发展。

②讲述故事：小说故事由“我”来讲述，叙述内容更真实可信。

③衬托人物形象：以“我”的视角叙述，能更真实地为读者呈现一个傲岸不屈的老

沈，使执着追求艺术的老沈形象更加真实丰满。

④突出主题：以“我”的视角叙述，表达了在那个风云变化的时代，艺术工作者对

艺术追求的坚守，凸显了赞美文艺工作者美好品格的主题。

9.人情美（2分）人与人之间的关心支持、鼓励安慰。如文中因为担忧老沈，“我”

饭也没吃，去他家看他；“我”与潘大年对老沈画作的肯定、范瑛对老沈安危的关

心等。

人性美（每点2分）

①善良真诚。文中“我”、潘大年和范瑛担忧、关心、保护老沈，体现了人性美；

②宁直不屈、执着追求。老沈坚持认为自己的画找不出什么毛病，表现出他对艺术

创作的不改初心、执着追求。面对歪曲评价恶意中伤，老沈没有屈服，而是又创作

出一幅感染人心的画，体现人性美。

10.CFG

解析：“受其璧”“假之道”之间是因果关系，译为“接受了璧玉所以借道给晋国”

,语意完整，应在“道”后C处断开。“晋已取虢”中，“晋”是主语，“取”是谓

语，“虢”是宾语，结构完整，应在“虢”后F处断开。“还”的主语为“晋”，在

句中省略，“还”字单独成句，故在G处断开。

11.B

12.D“文中说二位臣子“争于腠理”，但国君并未重视，最终分别丢城、灭国。说

明做事应当“争于腠理”。

13.（1）我为大王担忧，人的智慧就像眼睛，能看到百步以外的事物却看不见自己

的睫毛。（愚：谦辞。患：为……担忧。句意2分。）

（2）所以说：事物安定的时候，容易掌控；事情未显露征兆时，容易谋划处置。(

易：容易；持：把持、掌控；未兆：没有显露征兆；谋：谋划、处置）

14.（答出任意两条给4分）①伐越是没有自知之明之举；②曾败于秦、晋，军事实

力衰弱；③国内有盗贼，而官吏无法禁止他，内政混乱。

【参考译文】

楚庄王想要讨伐越国，杜子进谏说：“大王要讨伐越国，为什么呢？”（楚王）说：“（因

为越国）政治混乱、军事实力衰弱。”杜子说：“我为大王担忧，人的智慧就像眼睛，能看到百

步以外的事物却看不见自己的睫毛。大王的军队在与秦、晋战争中被打败，丢失了数百里的土地，

这就是军事实力衰弱的表现。庄蹻在国境内做盗贼但官吏不能禁止他，这是政治混乱的表现。我

们国家的军事实力衰弱、政治混乱，并不在越国之下，却想要讨伐越国，这就是智慧就像眼睛的

体现。”楚王于是放弃了（讨伐越国的想法）。所以认识事物的困难，不在于看清别人，在于自

我认知。所以说：“能自知的人是明智的。”

扁鹊进见蔡桓公，在蔡桓公面前站了一会儿。扁鹊说：“您的病在表皮里，不医治恐怕会深

入。”蔡桓公说：“我没有病。”扁鹊离开。蔡桓公说：“医生喜欢给没有病的人治病来当作自

己的功劳。”过了十天，扁鹊再次进见（蔡桓公），说：“您的病在肌肤里，不医治恐怕会更加

严重。”蔡桓公不答应。扁鹊离开。蔡桓公又不高兴。过了十天，扁鹊再一次进见（蔡桓公）说：

“您的病在肠胃里，不治疗恐怕会更加严重。”蔡桓公又没有答应。扁鹊离开。蔡桓公又不高兴。

过了十天，扁鹊望见蔡桓公掉头就跑，蔡桓公因此（特意）派人问扁鹊原因。扁鹊说：“病在表

皮里，用汤药熏洗可以治好；在肌肤里，用针石可以治好；在肠胃里，用清热去火的汤药可以治

好；在骨髓里，那是司命神管辖的事情了，（医生）没有办法医治。现在病在骨髓里，因此我不

再请求为他治病了。”过了五天，蔡桓公身体疼痛，派人寻找扁鹊，（这时扁鹊）已经逃到秦国

了。蔡桓公于是病死了。所以好的医生治病，选择病在表皮时开始治疗。这就是在问题处于萌芽

状态就争取解决。事情的福祸也有处于表皮的时候，所以圣人要尽早处理事务。

过去晋公子重耳出逃，经过郑国，郑君不礼待他。叔瞻进谏说：“重耳是贤明的公子，您应

该好好地对待他，可以用这种方式积累德义。”郑君不听从（他的建议）。叔瞻又进谏说：“如

果不好好地对待他，不如杀了他，不要留有后患。”郑君又不听从（他的建议）。等到公子重耳

返回晋国，举兵讨伐郑国，大败了郑国，夺取了郑国八座城池。晋献公用垂棘产的璧玉向虞国借

道去攻打虢国，大夫宫之奇进谏说：“不可以（借道给晋国）。嘴唇没有了，牙齿会觉得寒冷，

虞国、虢国两国相互救助，不是互相给予恩德。今天晋国灭了虢国，明天虞国必定会随之灭亡。”

虞君不听从（他的建议），接受了璧玉所以借道给晋国，晋国攻取虢国以后，回来后，又转过来

灭了虞国。这两个臣子都在事物处在萌芽状态时据理力争，然而两国君主不能采纳他们的建议。

这样看，叔瞻、宫之奇也就是郑国、虞国的扁鹊，而两位国君不采纳（他们的建议），所以郑国

被打败，虞国灭亡了。所以说：“事物安然未生变的时候容易持守，问题还没有显露迹象的时候

容易解决。”

15．C“与朋友重逢时”有误。本句不是写重逢时的景象。

16．

(1)借杜鹃花开鹧鸪啼鸣的江景，衬托诗人与故人重逢的喜悦之情。

(2)“来时”一句写诗人询问朋友家乡人的情况，表达作者对故乡故人的思念之情。

(3)“别后”一句借烟波浩渺难辨方向，表达了诗人对前途难测、命运难料的感叹。

(4)借王粲《登楼赋》的典故，反用其意，劝慰朋友和自己虽身在异乡，但不要过于

悲凄，表达了旷达乐观的心情。（答出其中3点即可）

17.（1）人生代代无穷已，江月年年望相似（2）人生得意须尽欢；莫使金樽空对月

（3）尘满面；鬓如霜(4)见贤思齐焉，见不贤而内自省也

（5）知人者智，自知者明。(6)致知在格物，物格而后知至。

18.王之（蔽）甚矣范（畴）（各1分）

19.①却/则②可见/因此③甚至④但是/然而（各1分）

20.D（3分）

解析：文中的“只是”是副词，相当于“仅仅是”，A、B、C三项中的“只是”与之

用法相同，D项中的“只是”是连词，表示轻微转折，相当于“但是”。

21.（各2分）（1）橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳，是因为水土不同；

（2）民生长于齐不，入楚则盗，也是因为水土不同，是楚国的水土使齐民人楚善盗。

22.写作

可正面立论

①从“下一代”的角度入手。每一代都习惯用自己的经验评判新事物，却忽略了下

一代的认知能力会随时代升级。应该以发展的眼光看下一代，他们是新事物的重塑

者，而非受害者；他们自身具有内在驱动力和适应能力，他们并不是只会被动接受

新生事物负面影响的群体，他们有自己的判断和选择能力，他们会用新事物创造价

值，他们能够在多元的文化和新兴的事物中健康成长，而不会轻易被“毁掉”。下

一代成长的核心是自我选择，而非外部载体：真正影响下一代的是引导方式，而非

事物本身（比如游戏可以是娱乐，也能是电竞产业、社交载体）。

②可以从新生事物的角度入手。并没有。新事物不是“毁掉下一代”的洪水猛兽，

的出现是时代发展的必然，是时代成长的伴生品。我们要理性看待新事物，不能谈

“新”色变，更不能因噎废食。

③可以从社会舆论与正确引导的角度入手。很多时候舆论的片面渲染和夸大会引起

公众的恐慌。社会各界应承担起正确引导的责任，政府可以制定合理的政策对新生

事物加以规范，媒体可以宣传新生事物的积极方面和正确应对的方法，文化工作者

可以创作更多有益的作品，共同为下一代营造健康的成长环境。

[参考立意]①积淀稳定内核，拓宽视野边界。②少年芳华，坚不可摧。

③正视新生，青年可期。④正视事物存在的合理性。

⑤加强正面引导，切勿绝对排斥。

二、驳论文的写作思路

本则材料很适合写成驳论文，可运用选必上逻辑单元的相关知识写作，如归谬法等。

驳论文的核心是“破（反驳错误观点）+立（确立自己的观点）”

1.开篇：树靶子——列举出“新事物毁掉下一代”的焦虑现象。

“这种焦虑，真的站得住脚吗？”

2.驳论点1：“新事物是洪水猛兽”

3.驳论点2：“下一代会被新事物击垮”

4.驳论点3：“代际焦虑是‘为下一代好’”

——反驳：焦虑本质是对未知的恐惧，而非