荷叶圆圆阅读教学教案

荷叶圆圆阅读教学教案教师姓名:授课年级:小学一年级下册学生人数:42人授课时间:40分钟教学内容:部编版一年级下册《荷叶圆圆》课时安排:第1课时授课类型:新授课一、教学目标（一）情感态度与价值观1.感受荷叶的美丽和夏天的生机，体会课文充满童趣的语言，激发对大自然的热爱之情。2.在朗读、表演等活动中，体验阅读的快乐，培养对语文学习的兴趣。（二）过程与方法1.通过自由读、指名读、分组读、配乐读等多种朗读形式，初步掌握朗读课文的方法，做到读准字音、读通句子。2.借助图片、动画、表演等方式，理解课文内容，感受课文中不同角色与荷叶的亲密关系。（三）知识与技能1.认识“荷、叶、圆”等12个生字，会写“叶、田”等4个生字，掌握“草字头”“口字旁”等偏旁。2.能正确、流利地朗读课文，初步感受课文的语言美和画面美。3.理解“圆圆、绿绿、躺、蹲”等词语的意思，能结合语境运用简单词语。二、教学重难点（一）教学重点1.认识本课生字，会写指定生字，准确认读多音字“荷”。2.正确、流利地朗读课文，读出课文的童趣。（二）教学难点1.理解不同角色对荷叶的不同感受，体会课文蕴含的童趣。2.积累优美的语句，尝试用简单的句式仿写。三、教学准备1.多媒体课件：包含荷叶图片、课文动画、生字卡片、配乐音频。2.教具：荷叶实物模型、青蛙、小水珠、小蜻蜓、小鱼儿的卡通头饰。3.学具：每位学生一份生字卡片。四、教学过程（一）情境导入：欣赏美景，激发兴趣（5分钟）1.教师播放夏日荷塘美景视频，视频中展现圆圆的、绿绿的荷叶，以及荷塘中的小生灵，提问：“同学们，视频里展现的是什么地方呀？你们看到了什么特别的植物？”2.学生回答后，教师出示荷叶实物模型，引导学生观察：“大家看这荷叶，它是什么样子的呀？”（引导学生说出“圆圆的”“绿绿的”）3.教师小结：“这圆圆的、绿绿的荷叶，吸引了好多小客人呢！它们和荷叶之间发生了什么有趣的故事呀？今天咱们就一起来学习课文《荷叶圆圆》。”板书课题，指导学生认读“荷”字，强调其读音为hé。（二）初读课文：感知内容，学习生字（15分钟）1.播放课文动画，教师提问：“课文里讲了哪些小客人来到了荷叶身边呀？”学生观看后回答，教师根据回答贴出青蛙、小水珠、小蜻蜓、小鱼儿的卡通头饰。2.学生自由朗读课文，教师提出要求：“读的时候，要借助拼音把生字读准，把句子读通顺，遇到不认识的字停下来问问同桌或老师。”3.生字学习：（1）教师出示带拼音的生字卡片，指名学生认读，重点指导“荷、躺、蹲”等字的读音，提醒“荷”是多音字，在“荷花”“荷叶”中读hé。（2）识字游戏“找朋友”：将学生分成两组，一组手持生字卡片，一组手持拼音卡片，找到对应的字和拼音配对，巩固生字读音。（3）指导字形：重点讲解“草字头”的字“荷”，引导学生观察“荷”字的结构，“草字头”加“何”；讲解“口字旁”的“唱”，结合“唱歌要用嘴巴”理解偏旁含义。4.再读课文：指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否准确、流利，教师针对问题进行纠正。（三）精读课文：理解内容，感悟童趣（12分钟）1.学习第一自然段：（1）教师范读，提问：“这一自然段写了荷叶的什么呀？”引导学生找出“圆圆的，绿绿的”。（2）指导朗读：让学生带着喜爱的语气朗读，读出荷叶的可爱，可加上手势比划“圆圆的”。2.学习第二至五自然段：（1）分组学习：将学生分成4组，每组负责一个自然段，找出小客人对荷叶的称呼以及它们在荷叶上做的事。（2）小组汇报，教师点拨：①小水珠：“小水珠说荷叶是我的摇篮，它在荷叶上做什么呀？”（躺、眨眼睛）引导学生理解“摇篮”，感受小水珠的惬意，指导朗读时语气轻柔。②小蜻蜓：“小蜻蜓说荷叶是我的停机坪，它在荷叶上做什么？”（立、展开翅膀）结合图片理解“停机坪”，体会小蜻蜓的轻盈，朗读时语气轻快。③小青蛙：“小青蛙说荷叶是我的歌台，它在荷叶上做什么？”（蹲、放声歌唱）感受小青蛙的活泼，朗读时语气响亮、有节奏。④小鱼儿：“小鱼儿说荷叶是我的凉伞，它在荷叶下做什么？”（游、笑嘻嘻）体会小鱼儿的快乐，朗读时语气欢快。（3）配乐朗读：播放轻柔的音乐，全班分角色朗读课文，一人读旁白，四人分别读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。（四）拓展表演：深化理解，体验乐趣（5分钟）1.教师介绍表演要求：挑选4名同学分别戴上小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的头饰，扮演相应角色，其余同学读课文旁白，表演时要加上角色的动作和表情。2.学生进行表演，教师在旁指导，提醒表演者注意结合课文内容做动作，如小水珠“躺”在荷叶上，小蜻蜓“立”在荷叶上。3.表演结束后，学生评价，教师总结：“同学们的表演太精彩了，把小客人和荷叶的故事演活了，看来大家都读懂课文啦！”（五）指导写字：规范书写，巩固识字（5分钟）1.教师出示要写的生字“叶、田、可、东”，引导学生观察生字的笔画和结构。2.教师范写，重点指导：“叶”是左右结构，左边“口”字旁要写得小而靠上，右边“十”的横要长；“田”是全包围结构，要写得方正，笔顺是先外后内再封口。3.学生在练习本上书写，教师巡视指导，纠正不正确的握笔姿势和书写格式。4.展示学生书写作品，进行评价和鼓励。（六）课堂小结与拓展（3分钟）1.小结：“今天咱们认识了圆圆的、绿绿的荷叶，还认识了荷叶的四位小客人，知道了它们和荷叶之间的有趣故事，学会了好多生字，还能分角色朗读课文，真棒！”2.拓展：“除了课文里的小客人，还有哪些小动物会喜欢荷叶呀？它们会说荷叶是我的什么呢？比如小蝴蝶可能会说荷叶是我的舞台。大家课后可以和爸爸妈妈一起想一想，下节课和大家分享。”3.布置作业：（1）把课文读给爸爸妈妈听，分角色表演给他们看；（2）抄写本课生字，每个字写3遍。五、板书设计荷叶圆圆圆圆的绿绿的小水珠→摇篮（躺）小蜻蜓→停机坪（立）小青蛙→歌台（蹲）