（新教材）2025年人教版三年级上册数学 第5课时 解决问题（2） 课件

（2025年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2025年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。第5课时

解决问题（2）人教版数学三年级上册课件二、混合运算复习导入

比一比，算一算。64−28−1735−23+18=36−17=19=12+18=30=64−45=19=35−5=3064−(28+17) 35−(23−18)12÷2÷324÷8×212÷(2×3) 24÷(8÷2)=6÷3=2=3×2=6=12÷6=2=24÷4=6给每组算式中第一个算式的后面两个数加上括号，并改变运算符号后，运算顺序改变了，但是结果不变。新知探究阅读理解已知条件所提问题①小明做了8朵花。②小红做的比小明少3朵。③小军做的是小红的2倍。小军做了多少朵花？8朵小明：小红：少3朵小军：？朵在劳动课上，小明做了8朵花，小红做的比小明少3朵，小军做的是小红的2倍，小军做了多少朵花？我画线段图表示已知条件和问题。新知探究在劳动课上，小明做了8朵花，小红做的比小明少3朵，小军做的是小红的2倍，小军做了多少朵花？分析解答小明做的朵数小红比小明少做3朵小红做的朵数小军做的是小红的2倍小军做的朵数根据“小明做了8朵花，小红做的比小明少3朵”，可以先求出小红做了多少朵。新知探究分析解答小明做的朵数小红比小明少做3朵小红做的朵数小军做的是小红的2倍小军做的朵数在劳动课上，小明做了8朵花，小红做的比小明少3朵，小军做的是小红的2倍，小军做了多少朵花？要求小军做了多少朵花，需要知道小红做了多少朵，怎样求呢？新知探究8-3=5（朵）5×2=10（朵）答：小军做了10朵花。综合算式：（8-3）×2＝5×2＝10（朵）两种思考方法都是先求出小红做的朵数。在劳动课上，小明做了8朵花，小红做的比小明少3朵，小军做的是小红的2倍，小军做了多少朵花？分步算式：新知探究回顾反思如果解决一个问题需要多个步骤，要想好先解决什么，再解决什么，也就是要先求出其中的“中间量”。10÷2+3=8（朵）正好是小明做的数量，解答正确。在劳动课上，小明做了8朵花，小红做的比小明少3朵，小军做的是小红的2倍，小军做了多少朵花？当堂练习《千人糕》这篇课文告诉我们要珍惜别人的劳动成果，更要珍惜粮食。千人糕又叫米糕,聪聪和华华一起去买米糕。(1)算式7×3+6表示的是（

）。(2)聪聪带了20元钱,华华带了25元钱,他们的钱一共可以买几盒芝麻

米糕?桂花米糕7元/盒芝麻米糕5元/盒红枣米糕6元/盒3盒桂花米糕和1盒红枣米糕一共多少钱（20+25）÷5=9（盒）答：他们的钱一共可以买9盒芝麻米糕。当堂练习13+11=24（只）24÷8=3（只）答：每个笼子里放3只。综合算式：（13+11）÷8＝

24÷8＝3（只）1王大伯家原来有13只兔子，又买来11只。将这些兔子平均放入

8个笼子里，每个笼子里放几只？当堂练习19-3=16（元）16÷4=4（元）答：每个笔记本4元。综合算式：（19-3）÷4＝

16÷4＝4（元）2小丽买了1支自动铅笔和4个笔记本，一共用了19元。每支自动

铅笔3元，每个笔记本多少钱？3元？元课堂总结如果解决一个问题需要多个步骤，要想好先解决什么，再解决什么，也就是要先求出其中的“中间量”。第5课时

解决问题（2）在劳动课上，小明做了8朵花，小红做的比小明少3朵，小