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（2025年新教材）人教版小学数学一年级上册教学课件2025年新版一年级上册数学人教版教材变化1.

开篇替换，强化幼小衔接：原开篇“准备课”替换为5个“数学游戏”主题活动，以校园、操场、教室等场景为线索，通过室外室内游戏唤起幼儿阶段数学经验，替代了旧版仅“数一数”“比多少”的简单内容，更适配幼小过渡需求。2.

单元调整，优化知识编排：将“位置”单元从一年级下册提前至本册，且删去“左右的相对性”等复杂内容；把“5以内数的认识和加减法”与“6-10的认识和加减法”调整为连续单元，解决旧版知识点断裂问题。同时分散图形教学，本册仅安排立体图形认识，平面图形移至一年级下册。3.

增加实践，衔接生活实际：新增综合与实践单元，设置大量操作、推理类活动，还新增“数学乐园”替代旧版的实践活动“我们的校园”；部分知识嵌入生活情境，比如“10以内加减法”结合“校园运动会”等场景，让学生在生活化活动中习得知识。4.

完善辅助，培养学习能力：大单元后新增“整理和复习”板块，给出整理线索引导学生自主总结；章节结尾增设“数学小故事”等栏目，同时解题步骤明确为“阅读理解→分析解答→回顾反思”三环节，既强化知识梳理，又重视思维过程培养。第6课时

解决原来有多少的实际问题人教版数学一年级上册课件五20以内的进位加法我从盒子里拿走了2颗糖，还剩下3颗糖，盒子原来有多少颗糖？请同学想一想：怎么解决这个问题呢？新课导入原来有多少个？探究点解决原来有多少的实际问题1.你能完整地把这幅图的意思说一说吗？2.可以怎样解答呢？同学们自己试一试。

探索新知领，领走个，还剩个。要解决的问题是“原来有多少个”。65探索新知可以画图表示。领走的剩下的?个领走的个数+剩下的个数=原来有的个数611(个)＋5＝探索新知为什么“领走”的问题也用加法解决呢？同桌互相讨论。当总数被分成两部分，已知两部分的量，求总数用加法计算。探索新知小试牛刀1.原来有多少辆？

条件：开走了辆，

还剩辆。

问题：求原来有_____辆车。84多少探索新知接着画一画：○○○○○○○8+412探索新知1.原来地上有多少个蘑菇？6+814当堂练习2.(易错题)车上原来一共有多少人？8+412当堂练习求原来有

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