小升初语文专项句型修改训练题

小升初语文专项句型修改训练题语文学习中，句型修改是检验语言规范运用、逻辑思维能力的重要题型，也是小升初衔接阶段需要重点突破的内容。它涵盖病句修正、句式转换、修辞改写、缩句扩句等多个维度，既考查语法基础，又要求灵活的语言转化能力。以下结合常见题型，通过例题解析与针对性训练，帮助学生系统掌握修改技巧。一、病句修改：诊断“语言病症”，规范表达逻辑（一）常见病因与修改原则病句的核心问题在于语法错误或逻辑矛盾，常见类型包括：成分残缺（缺主语、谓语、宾语）、搭配不当（词语间逻辑或语法不匹配）、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当、表意不明等。修改时需遵循“原意不变、改动最小”原则，通过“一读（感知句意）、二找（定位病因）、三改（精准修正）、四查（验证逻辑）”四步完成。（二）例题解析1.成分残缺：原句：*通过这次主题班会，使同学们明白了团结的意义。*病因：“通过……使……”同时使用，导致句子缺主语。修改：删去“通过”或“使”，改为“这次主题班会，使同学们明白了团结的意义”（或“通过这次主题班会，同学们明白了团结的意义”）。2.搭配不当：原句：*我们要养成勤俭节约的好习惯和风气。*病因：“养成”与“风气”搭配不当（“风气”需用“形成”搭配）。修改：我们要养成勤俭节约的好习惯，形成勤俭节约的风气。（三）专项训练题1.原句：*他经常回忆过去的往事。*（病因：________，修改：________）2.原句：*联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。*（病因：________，修改：________）3.原句：*《西游记》的作者是吴承恩写的。*（病因：________，修改：________）二、句式转换：突破“表达形式”，灵活语言转化（一）陈述句↔反问句：强化语气，逻辑对等转换原则：陈述句改反问句时，添加反问词（“难道”“怎么”等），肯定变否定（或否定变肯定），句号改问号；反问句改陈述句则反之。例题：陈述句：*这幅画是小丽的作品。*改反问句：*难道这幅画不是小丽的作品吗？*训练题：1.陈述句改反问句：我们不能辜负老师的期望。→________2.反问句改陈述句：难道这不是大自然给我们的启示吗？→________（二）“把”字句↔“被”字句：切换主动与被动逻辑关系：“把”字句强调主动者对被动者的动作（主动者+把+被动者+动作）；“被”字句强调被动者承受动作（被动者+被+主动者+动作）。例题：“把”字句：*大风把树枝吹断了。*改“被”字句：*树枝被大风吹断了。*训练题：1.“把”字句改“被”字句：我把教室的窗户擦干净了。→________2.“被”字句改“把”字句：这本书被小明借走了。→________（三）直接引语↔间接引语：转述语言，调整人称与标点转换要点：标点：冒号、引号改逗号；人称：第一人称（我、我们）随说话对象调整，第二人称（你、你们）随语境改为具体称呼；语气：祈使句（命令、请求）需转化为“让/叫/请+宾语+动作”的结构。例题：直接引语：*老师对小红说：“你把作业本放在讲台上。”*改间接引语：*老师对小红说，让她把作业本放在讲台上。*训练题：1.直接引语改间接引语：妈妈对我说：“我今天加班，你自己做饭。”→________2.间接引语改直接引语：老师告诉我们，他明天要检查作业。→________三、修辞句改写：巧用“语言魔法”，增强表达感染力（一）比喻句：用“相似性”搭建形象桥梁改写核心：找到本体（被比喻事物）与喻体（比喻事物）的相似点，添加“像、仿佛、犹如”等喻词。例题：原句：*月亮挂在夜空。*改写：*月亮像银盘一样挂在夜空。*（本体“月亮”与喻体“银盘”的“圆、亮”相似）训练题：1.改写比喻句：雪花飘落下来。→________2.仿写比喻句：弯弯的小河像________。（二）拟人句：赋予事物“人的行为与情感”改写核心：将事物当作人来写，赋予其动作、神态、心理等人类特征。例题：原句：*小鸟在枝头叫。*改写：*小鸟在枝头唱歌。*（“唱歌”是人的行为）训练题：1.改写拟人句：花儿开放了。→________2.仿写拟人句：春风________，唤醒了沉睡的大地。四、缩句与扩句：把控“语言疏密”，锤炼核心与细节（一）缩句：提取主干，保留核心逻辑缩句原则：删去修饰成分（定语、状语、补语），保留“谁（主语）做什么（谓语）/是什么（宾语）”的主干结构。例题：原句：*可爱的小猫在温暖的阳台上晒太阳。*缩句：*小猫晒太阳。*（删去“可爱的”“温暖的”“在……上”等修饰/状语）训练题：1.缩句：五颜六色的风筝在湛蓝的天空中飘飞。→________2.缩句：同学们兴致勃勃地参观了历史悠久的博物馆。→________（二）扩句：添加枝叶，丰富表达细节扩句原则：在主语、谓语、宾语前添加恰当的修饰词（如形容词、副词、数量词），使句子更具体生动，但不改变原意。例题：原句：*太阳升起来了。*扩句：*红彤彤的太阳从东方缓缓地升起来了。*（“红彤彤”修饰太阳，“从东方”“缓缓地”修饰“升”）训练题：1.扩句：风筝飞起来了。→________2.扩句：树叶落下来。→________五、语序调整：梳理“语言逻辑”，优化表达顺序常见问题：时间、地点、程度等状语语序混乱，或多层定语/状语顺序不当。例题：原句：*我在公园里昨天看到了一只可爱的小狗。*病因：时间状语“昨天”应在地点状语“在公园里”前。修改：*昨天我在公园里看到了一只可爱的小狗。*训练题：1.调整语序：他愉快地在校园里早晨散步。→________2.调整语序：我把崭新的一本语文书放在桌子上。→________解题方法总结：“三步走”攻克句型修改1.辨类型：先判断题目属于病句、句式转换、修辞改写还是语序调整，明确考点方向；2.抓关键：病句找“病因标志”（如“通过……使……”“能否……是……”），句式转换抓“人称、标点、语气”，修辞改写抓“相似性/拟人化特征”；3.验效果：修改后通读句子，验证“原意是否保留”“语法是否规范”“表达是否