小学三年级时间计算教学设计范文

一、教学目标（一）知识与技能学生能熟练掌握时、分、秒之间的单位换算，会计算同一时段和跨时段的经过时间，能运用时间计算解决生活中的实际问题。（二）过程与方法通过观察钟表模型、小组讨论、自主探究等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。（三）情感态度与价值观体会时间计算在生活中的广泛应用，养成珍惜时间、合理规划时间的良好习惯。二、教学重难点（一）教学重点掌握时间单位的换算方法，会用“数格子”“结束时间减开始时间”等方法计算经过时间。（二）教学难点理解并掌握跨时段（如上午→下午）的时间计算方法，正确处理“分不够减时借1时当60分”的借位问题。三、教学准备多媒体课件（含生活场景、时间计算例题）钟表模型（每个学习小组1个）时间计算任务卡（基础、提高、拓展三层练习）四、教学过程（一）情境导入，唤醒经验师：同学们，早上你几点从家出发？到学校时是几点？路上用了多长时间？（请3-4名学生分享）生活中我们经常需要计算时间，比如看电影、坐公交、做值日……今天我们就来学习“时间的计算”，解决这些生活里的时间问题！（二）复习旧知，铺垫新知1.回顾时间单位：提问学生“时、分、秒之间的进率是什么？”（1时=60分，1分=60秒）。2.小练习巩固：3时=（）分，5分=（）秒（正向换算）；120分=（）时，180秒=（）分（逆向换算）。（三）探究新知，掌握方法1.计算**同一时段**的经过时间课件出示：小明早上8:10开始早读，8:45结束，早读用了多长时间？操作探究：请学生用钟表模型拨一拨，或在练习本上画分针走动的轨迹，尝试计算。汇报交流：方法一（数格子）：分针从“10分”走到“45分”，走了7大格（每大格5分钟），7×5=35分钟。方法二（减法计算）：结束时间的“分”减开始时间的“分”（45-10=35），所以经过35分钟。2.计算**跨时段**的经过时间课件出示：周末小红看电影，上午9:30开始，下午2:10结束，电影播放了多久？问题分析：“上午→下午”属于跨时段，时间表示方式不同（12时计时法），怎么计算？小组讨论：尝试用“24时计时法转换”或“分段计算”解决。方法提炼：转换24时计时法：下午2:10→14:10，用“结束时间-开始时间”计算：14时10分-9时30分。借位处理：分不够减（10分<30分），从“时”借1当60分（14时10分=13时70分），再计算：13时70分-9时30分=4时40分。验证（分段计算）：上午9:30→中午12:00（2时30分），中午12:00→下午2:10（2时10分），合计2时30分+2时10分=4时40分。（四）分层练习，巩固提升1.基础练习（巩固方法）学校第一节课8:20开始，8:55结束，一节课多长时间？（用“数格子”和“减法”两种方法验证）填空：1时20分=（）分，90分=（）时（）分。2.提高练习（跨时段应用）火车10:15出发，13:45到达，行驶了多长时间？妈妈早上7:40上班，下午5:30下班，妈妈一天工作多久？（提示：下午5:30→17:30）3.拓展练习（逆向思考）周末小明从家出发去图书馆，路上用了25分钟，到达时是9:10，他几点从家出发的？（开始时间=结束时间-经过时间）（五）课堂总结，内化知识师：今天我们学习了时间的计算，大家掌握了哪些方法？（数格子、结束时间减开始时间、分段计算、24时计时法转换）跨时段计算时要注意什么？（分不够减时，借1时当60分）希望大家用这些知识合理安排时间，做时间的小主人！五、板书设计时间的计算1.同一时段：数格子：每大格5分→格数×5减法：结束时间（分）-开始时间（分）2.跨时段：转换24时计时法（如下午2:10→14:10）借位：1时=60分（例：14时10分=13时70分）示例：9:30—14:1013时70分-9时30分=4时40分六、教学反思本节课通过生活情境导入，激发了学生的探究兴趣。学生在“拨钟表、数格子、小组讨论”中自主