19《中国石拱桥》课件

中国石拱桥第五单元第19课一、教学目标能通过读文章，品味说明文语言的准确性和严密性能学习常见的说明方法，并体会它们的作用。能了解中国石拱桥的特点，能了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路能理解文章的行文思路，以供自己写作时借鉴能了解中国石拱桥的不朽价值，感受劳动人民的智慧和创造力，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感01020304二、教学过程赵州桥历经千年风雨，依旧挺立，彰显古人超凡智慧；卢沟桥石狮百态，见证朝代更迭、家国变迁。今天，我们开展以“跨过江河通天险，穿越古今启来人”为主题的研究型学习活动，让我们踏上探寻中国石拱桥之旅，感受劳动人民的智慧，解锁其蕴藏的深厚文化密码。背景介绍

茅以昇(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人。我国著名桥梁专家、

教育家。主持修建了钱塘江公路铁路两用大桥,参与设计了武汉长江大桥。写了大量介绍桥梁知识的文章和《中国石拱桥》等科普读物。著有《中国的古桥与新桥》《中国桥梁史》等。1、作家简介背景介绍(1)说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章,它通过对实体事物的解说,或对抽象真理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识,从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。2、文体知识背景介绍(2)说明方法:常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料(引用)等10种。(3)说明文的分类:按照不同的标准,说明文可分不同的类别。a.通常,依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象一般为具体事物,而事理说明文的说明对象一般为抽象事物。b.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。2、文体知识背景介绍(4)说明文的顺序:时间顺序:和记叙的时间顺序相似。空间顺序:要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。逻辑顺序:以推理过程来表现,一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。2、文体知识背景介绍(5)说明文的结构:总分总式:总—分;分—总;总—分—总。事物说明文多为总—分式。递进式:事理说明文多用递进式,一层层剖析事理。(6)说明文语言特点:准确、简明、周密。2、文体知识整体感知雄kuà(跨)记载(zǎi)残sǔn(损)

古pǔ(朴)桥墩(dūn)

侵略(lüè)序幕(mù)

推chóng(崇)弧(hú)形

拱(gǒng)桥

洨(xiáo)河

陡(dǒu)坡和谐(xié)

饮涧(jiàn)河堤(dī)

匀称(chèn)巧妙绝伦(lún)

惟妙惟肖(xiào)1、字词积累整体感知①古朴:朴素而有古代的风格。②推崇:十分推重。③胜景:优美的风景。④序幕:比喻重大事件的开端。⑤巧妙绝伦:形容非常灵巧,独一无二,没有什么可以相比的。⑥交头接耳:彼此在耳朵边低声说话。⑦惟妙惟肖:文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。⑧独一无二:没有相同的;没有可以相比的。⑨就地取材:在原地取用所需要的材料。就地,就在原处。1、字词积累整体感知第一部分(第1—2段):总述石拱桥的特点。第二部分(第3—9段):说明中国石拱桥的特点。第一层(第3段):简述中国石拱桥有悠久历史。第二层(第4—8段):以赵州桥和卢沟桥为例,说明中国石拱桥形式优美、结构坚固。第三层(第9段):中国石拱桥取得成就的原因。第三部分(第10段):我国石拱桥在当代飞跃发展。2、内容概览整体感知【探究小结】本文以赵州桥和卢沟桥为例,详细说明了中国石拱桥的特点,并介绍了新中国成立后我国桥梁事业所取得的伟大成就。可以看出本文的结构是总—分—总。文本探究明确:赵州桥和卢沟桥历史悠久,气魄宏伟,驰名中外,有中国石拱桥的典型特点,很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征可以起到举一反三的作用,使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。1.中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?文本探究明确:赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用,说明了中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。2.既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个呢?文本探究明确:(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。”“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱桥形式上的基本特征,富有形象性。3.说明方法有十种之多,请在课文中找出运用说明方法的例子,并分别说说它们在说明事物上的表达效果(作用)。文本探究明确:(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都世界闻名,例子具有代表性、典型性,令人信服。3.说明方法有十种之多,请在课文中找出运用说明方法的例子,并分别说说它们在说明事物上的表达效果(作用)。文本探究明确:(3)分类别。如“这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上,各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明,条理清楚,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。3.说明方法有十种之多,请在课文中找出运用说明方法的例子,并分别说说它们在说明事物上的表达效果(作用)。文本探究明确:(4)引用。如引用《水经注》里的“旅人桥”,说明我国石拱桥历史悠久;引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特,人不知其所以为”,说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张的赞语“初月出云,长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美;等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。3.说明方法有十种之多,请在课文中找出运用说明方法的例子,并分别说说它们在说明事物上的表达效果(作用)。文本探究明确:(5)列数字。有概数、确数之分。如“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽约9米”,给人以准确鲜明的印象。(6)作比较。如“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事……”以卢沟桥修建前后两岸河堤在发水时的不同状况对比,充分说明了卢沟桥十分坚固。3.说明方法有十种之多,请在课文中找出运用说明方法的例子,并分别说说它们在说明事物上的表达效果(作用)。文本探究明确:(7)摹状貌。如“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。”生动形象地描绘出石狮子各种逼真的造型,突出了卢沟桥的形式优美。3.说明方法有十种之多,请在课文中找出运用说明方法的例子,并分别说说它们在说明事物上的表达效果(作用)。文本探究【探究小结】为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法。本文运用了举例子、分类别、列数据、作比较、作诠释、打比方、摹状貌、引用等说明方法。3.说明方法有十种之多,请在课文中找出运用说明方法的例子,并分别说说它们在说明事物上的表达效果(作用)。文本探究明确:开头第1段,一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥做了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。4.指名读1、2段,讨论:本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段写一般石拱桥的特点?文本探究明确:第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的整修。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,是运用从概括到具体的顺序。5.默读4、5段,列出层次表,讨论:作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?文本探究明确:由整体到局部。6.指名读第6段,教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……,每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,提问:这一部分写卢沟桥是按什么顺序?文本探究7.文章为了说明中国石拱桥的特征,选取了许多例子。从课文中找出这些例子,提取关键信息,根据示例填写下面的表格。填完之后,纵向看一看,你有哪些发现?名称建造时间特点1旅人桥

2

3

4

700多年前

5

6

钢筋混凝土拱桥,世界上所仅有的。文本探究7.文章为了说明中国石拱桥的特征,选取了许多例子。从课文中找出这些例子,提取关键信息,根据示例填写下面的表格。填完之后,纵向看一看,你有哪些发现?名称建造时间特点1旅人桥约282年可能是有记载的最早的石拱桥。2赵州桥约605年历史悠久,非常雄伟,设计合乎科学原理,施工技术巧妙绝伦。全桥只有一个大拱,长达37.02米;桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓;大拱的两肩上,各有两个小拱;大拱由28道拱圈拼成;全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。文本探究名称建造时间特点3卢沟桥1189—1192年历史悠久,坚固美妙;由11个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一;桥面平坦,几乎与河面平行;每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥。4江东桥“700多年前”在建筑技术上有很多创造。5长虹大桥1961年当时世界上最长的独拱石桥。6双曲拱桥解放后钢筋混凝土拱桥,世界上所仅有的。文本探究7.文章为了说明中国石拱桥的特征,选取了许多例子。从课文中找出这些例子,提取关键信息,根据示例填写下面的表格。填完之后,纵向看一看,你有哪些发现?纵向观察,既可以看出文章主体部分是按照时间顺序说明的,也可以看出中国石拱桥的共同特点是历史悠久、结构坚固、形式优美。还能看出作者列举的几座拱桥的个性特点。如赵州桥,突出其使用时间之久,设计完全合乎科学原理和巧妙的施工技术。卢沟桥,更侧重介绍其艺术上的价值和其在中国人民斗争史上的纪念意义。文本探究7.文章为了说明中国石拱桥的特征,选取了许多例子。从课文中找出这些例子,提取关键信息,根据示例填写下面的表格。填完之后,纵向看一看,你有哪些发现?【探究小结】本文在安排说明顺序时,是由一般到特殊,先概括后具体的顺序;在说明桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写,可以使文章层次分明,条理清楚。从全文来看,运用的是由一般到特殊的逻辑顺序。文本探究8.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……(加点的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否互换?为什么?)明确:不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的,所以第一句紧扣题目,使用“石拱桥”的概念。远古时候,人们只能以神话的形式认识世界,说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”,这里只能用“桥”,才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。文本探究明确:不行。“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。9.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词,去掉行吗?)文本探究明确:“不但”“而且”不能删去,如果删去后,它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观,再说功能,符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调整顺序。10.这种桥不但形式优美,而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去?“形式优美”“结构坚固”能否调整顺序?)文本探究明确:“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使说明的根据增加可靠性。11.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。(加点的词能否去掉?)文本探究明确:不行。“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。12.我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗?)文本探究明确:“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。13.(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.02米,在当时可算是世界上最长的石拱。(赏析加点词语)文本探究明确:两句对比,可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥,能精确到0.01米,这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米,这体现了作者实事求是的写作态度。14.①赵州桥非常雄伟,全长50.82米。②(卢沟桥)桥宽约8米。(这两句对比有什么作用?)文本探究【探究小结】说明文的语言有准确、严密的特点,从以上例句,可以发现本文使用数字准确;没办法用准确数字的,就用表示估计的语言;对暂时还无法肯定的,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”。语文实践活动本文以《中国石拱桥》为例，深入分析说明文中“列数字”方法的运用与演变，从确数与概数的区别，到数据随着考据与技术发展而不断更新，体现出科学语言的严谨与时代性。1.活动背景触摸千年的弧线——数字背后的桥梁史诗语文实践活动朗读重点语句，圈画并分类文中的确数与概数，分组探究数据变迁的原因，最终合作完成一份《中国石拱桥》数据更新小报告，感受说明文语言的准确与演变。2.任务要求触摸千年的弧线——数字背后的桥梁史诗语文实践活动【原文片段】（卢沟桥）由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

【活动内容】你有没有注意到文中用“11个”“16米”“21.6米”这些数字来描述卢沟桥？试着圈出这些数字，想一想它们为什么不用“十多个”“十几米”这样的模糊表述，这些精确的数字让你对卢沟桥的结构产生了怎样的具体印象？3.学习内容触摸千年的弧线——数字背后的桥梁史诗语文实践活动【文本解读】这些数字都属于“确数”，它们准确而清晰地说明了石拱的数量和每个石拱的长度范围，让读者能够真切地想象出卢沟桥的规模与构造。这种表述方式增强了说明的科学性和可信度，也让我们更直观地感受到中国古代桥梁建筑的精确与严谨。3.学习内容触摸千年的弧线——数字背后的桥梁史诗语文实践活动(2)【原文片段】这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了。

【活动内容】请你找一找这句话中表示时间的数字，并比较“公元605年左右”和“1300多年”在表达上有什么不同？为什么作者不全部使用精确的年份？3.学习内容触摸千年的弧线——数字背后的桥梁史诗语文实践活动【文本解读】这里使用了“左右”和“多”这样的字眼，表明这些是“概数”，而非精确数字。因为桥的修建年代久远，难以确定具体年份，使用概数反而更能体现语言的严谨和客观。这种表述也保持了上下文的一致性，让说明既清晰又合理。3.学习内容触摸千年的弧线——数字背后的桥梁史诗语文实践活动(3)【原文片段】桥宽约8米。

【活动内容】注意句中有一个“约”字，它起到了什么作用？如果去掉这个字