语文入门考试题及答案

语文入门考试题及答案一、基础知识（共30分）（一）字词拼写与读音（每题2分，共10分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.静谧（mì）莅临（wèi）吝啬（lìn）抖擞（sǒu）B.粗犷（kuàng）贮蓄（zhù）澄清（chéng）着落（zhuó）C.棱镜（léng）应和（hè）嘹亮（liáo）发髻（jì）D.竦峙（zhì）碣石（jié）菜畦（wā）确凿（záo）答案：C。A项“莅临”的“莅”应读“lì”；B项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D项“菜畦”的“畦”应读“qí”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.朗润喉咙哄托花枝招展B.睫毛掩饰端庄翻来复去C.化妆淅沥干涩咄咄逼人D.草垛骄媚屋檐呼朋引伴答案：C。A项“哄托”应为“烘托”；B项“翻来复去”应为“翻来覆去”；D项“骄媚”应为“娇媚”。3.根据拼音写汉字。（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùnniàng（）。（2）那是雨，是使人静mì（）、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（3）它经常变成美丽的雪花，飘然lì（）临人间。（4）不少的人对工作不负责任，niānqīngpàzhòng（），把重担子推给人家，自己挑轻的。答案：（1）酝酿；（2）谧；（3）莅；（4）拈轻怕重。4.下列加点字词解释有误的一项是（）A.欣欣然（高兴的样子）花枝招展（迎风摆动）B.响晴（晴朗无云）呼朋引伴（招引）C.莅临（到）咄咄逼人（形容气势汹汹、盛气凌人）D.憔悴（形容人脸色不好）人迹罕至（稀少）答案：A。“花枝招展”中“招展”意思是“迎风摆动的样子”，而不是“迎风摆动”。5.下列词语中，与“小心翼翼”结构相同的一项是（）A.气喘吁吁B.大彻大悟C.参差不齐D.恍然大悟答案：A。“小心翼翼”是ABCC式结构，“气喘吁吁”也是ABCC式结构；B项“大彻大悟”是ABAC式结构；C项“参差不齐”是AABC式结构；D项“恍然大悟”是偏正式结构。（二）病句辨析与修改（每题2分，共4分）6.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D。A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。7.对下列病句的修改，不正确的一项是（）A.我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。（将“发扬”和“继承”调换位置）B.他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）C.他完成了一次又一次的艰巨任务。（将“完成了”和“一次又一次的”调换位置）D.这篇文章的内容和见解很丰富。（删去“和见解”）答案：B。“改进”应改为“提高”，而不是“改善”。（三）文学常识与名著阅读（每题2分，共6分）8.下列说法有误的一项是（）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。B.《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。C.《秋天的怀念》的作者是史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。D.《金色花》的作者是泰戈尔，英国作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。答案：D。泰戈尔是印度作家、诗人，不是英国的。9.《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集（）A.《野草》B.《朝花夕拾》C.《彷徨》D.《呐喊》答案：B。《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。《野草》是鲁迅的散文诗集；《彷徨》《呐喊》是鲁迅的小说集。10.下列关于《西游记》的说法，错误的一项是（）A.《西游记》是一部长篇章回体神魔小说，作者是明代的吴承恩。B.孙悟空最具反抗精神的情节是大闹天宫。C.猪八戒又叫猪悟能，原为管理天河水兵的天蓬元帅，因调戏嫦娥，获罪下凡，误投猪胎。D.《西游记》中，唐僧师徒四人取经路上降妖除魔的故事有三打白骨精、大战红孩儿、风雪山神庙等。答案：D。“风雪山神庙”是《水浒传》中的情节，不是《西游记》的。（四）修辞手法判断（每题2分，共4分）11.下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是（）A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。C.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。答案：B。A项把“春风”比作“母亲的手”，运用了比喻和引用的修辞手法；B项把“红的花”“粉的花”“白的花”分别比作“火”“霞”“雪”，只运用了比喻的修辞手法；C项“害了羞”把薄雪人格化，运用了拟人的修辞手法；D项“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，“春天的脚步近了”把春天人格化，运用了拟人的修辞手法。12.下列句子中，使用拟人修辞手法的一项是（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？C.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。D.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。答案：A、C。A项“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀人格化，运用了拟人的修辞手法；B项运用了反问的修辞手法；C项“晒着阳光”“睡着”“唤醒”把老城人格化，运用了拟人的修辞手法；D项把“顶着一髻儿白花的矮松”比作“日本看护妇”，运用了比喻的修辞手法。（五）标点符号使用（每题2分，共6分）13.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。B.你到哪里去了？你这坏孩子。C.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。D.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。答案：C。A项逗号应放在引号外；B项应改为“你这坏孩子，你到哪里去了？”；D项表示约数时，中间不用顿号，应删去顿号。14.下列句子中，省略号使用正确的一项是（）A.我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……B.“我……对不起……大家，我……没有完成任务。”C.他气喘吁吁地跑来说：“你……你们……快……快进去。”D.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”答案：A、B、D。C项此处表示说话断断续续，应使用破折号，而不是省略号。15.下列句子中，书名号使用正确的一项是（）A.我最喜欢读的一本书是《西游记》。B.他的文章在“语文报”上发表了。C.我很喜欢听周杰伦的歌曲《青花瓷》。D.学校最近组织了“读《论语》，谈心得”的活动。答案：A、C、D。B项“语文报”是报刊名，应使用书名号。二、古诗文阅读（共20分）（一）古诗词默写（每题1分，共6分）16.（1）__________，山岛竦峙。（2）杨花落尽子规啼，__________。（3）__________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（4）海日生残夜，__________。（5）正是江南好风景，__________。（6）不知何处吹芦管，__________。答案：（1）水何澹澹；（2）闻道龙标过五溪；（3）枯藤老树昏鸦；（4）江春入旧年；（5）落花时节又逢君；（6）一夜征人尽望乡。（二）古诗词赏析（每题2分，共4分）阅读《次北固山下》，完成1718题。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。17.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。B.颔联的“潮平两岸阔”，“阔”是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。C.颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。答案：D。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人借归雁传递家书，抒发了诗人浓浓的思乡之情和漂泊在外的羁旅之愁，而不是即将回到家乡的喜悦、激动的心情。18.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。B.三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。C.五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。D.整首诗情景交融，意境开阔，情感深沉，表达了诗人对家乡的思念之情以及对人生的感慨。答案：D。整首诗主要表达了诗人对家乡的思念之情，并没有对人生的感慨。（三）文言文阅读（每题2分，共10分）阅读《咏雪》，完成1923题。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。19.下列加点字词解释有误的一项是（）A.内集（把家里人聚集在一起）俄而（不久，一会儿）B.雪骤（急）欣然（高兴的样子）C.差可拟（大体）未若（不如，不及）D.因风起（因为）即（就是）答案：D。“因风起”中“因”是“趁、乘”的意思，不是“因为”。20.下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（）A.谢太傅/寒雪日/内集B.与儿女/讲论/文义C.白雪纷纷/何所似D.左将军/王凝之/妻也答案：A、B、C、D。这几个选项的朗读节奏划分都是正确的。21.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句，交代了咏雪的背景，“寒雪日”“内集”“讲论文义”等词语营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。B.兄子胡儿把雪比作“撒盐空中”，兄女把雪比作“柳絮因风起”，两个比喻各有千秋，体现了孩子们的聪慧机敏。C.“公大笑乐”，一方面是因为孩子们的回答精彩，另一方面也透露出谢太傅对兄女的回答更为赞赏。D.文章结尾补充交代了谢道韫的身份，意在表明谢道韫是一个才华出众、富有才情的女子。答案：C。“公大笑乐”并没有明确表明谢太傅对兄女的回答更为赞赏，他可能是对两个孩子的回答都感到满意，觉得很有趣。22.把下列句子翻译成现代汉语。（1）白雪纷纷何所似？（2）未若柳絮因风起。答案：（1）白雪纷纷扬扬的像什么呢？（2）不如比作柳絮乘风飞舞。23.你认为谢道韫和胡儿的比喻哪个更好？为什么？答案：示例一：我认为谢道韫的比喻更好。因为“柳絮因风起”写出了雪花飘舞的轻盈姿态，不仅形似，而且神似，给人以春天即将到来的感觉，富有美感和诗意；而“撒盐空中”仅仅是从颜色和形状上进行比喻，比较生硬，缺乏美感。示例二：我认为胡儿的比喻也有其优点。“撒盐空中差可拟”生动地写出了雪的颜色和下落时的状态，给人一种直观、形象的感觉，而且盐的颗粒又多又白，与纷纷扬扬的大雪有相似之处，也是一个不错的比喻。三、现代文阅读（共20分）（一）阅读下面的文章，完成2427题（每题2分，共8分）①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。⑤雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。24.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.第①段连用两个“盼望着”，强调了作者期待春天到来的急切心情。B.第②段从视觉的角度，描绘了山、水、太阳在春天到来时的变化，展现了春天生机勃勃的景象。C.第③段中“偷偷地”“钻”等词语，生动地写出了小草破土而出的情态，表现了小草顽强的生命力。D.第④段中“卖弄”一词，贬义褒用，形象地写出了鸟儿在春天里欢快、活泼的特点。答案：B。第②段“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，从视觉、触觉等多个角度描绘了山、水、太阳在春天到来时的变化，不只是视觉角度。25.下列对文章修辞手法的判断，正确的一项是（）A.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用了反复和拟人的修辞手法。B.“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”运用了比喻和拟人的修辞手法。C.“像牛毛，像花针，像细丝”运用了排比和比喻的修辞手法。D.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”运用了引用、比喻和拟人的修辞手法。答案：A、C。B项只运用了拟人的修辞手法，没有比喻；D项运用了引用和比喻的修辞手法，没有拟人。26.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A.第③段中描写人们在草地上的活动，侧面烘托了小草的可爱和春天的美好。B.第④段从触觉、嗅觉、听觉等角度描写春风，突出了春风温暖、柔和、芳香、悦耳的特点。C.第⑤段中“斜织”一词，不仅写出了春雨细密、轻盈的特点，还暗示了春风的存在。D.文章按照“总分总”的结构，依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图等画面，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。答案：D。文章没有明显的“总分总”结构，是按照盼春、绘春、赞春的顺序来写的。27.下列对文章语言特色的理解，不正确的一项是（）A.文章语言生动形象，富有感染力，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻的修辞手法，写出了春花的艳丽色彩。B.文章用词准确精妙，如“钻”“偷偷地”等词语，生动地表现了小草的特点。C.文章语言简洁明快，通俗易懂，没有使用过多的修饰词，却能让读者感受到春天的美好。D.文章多处运用短句，如“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，节奏明快，富有活力。答案：C。文章运用了大量的修辞手法和优美的词语，语言生动形象、富有感染力，并不是简洁明快、通俗易懂，没有过多修饰词。（二）阅读下面的文章，完成2831题（每题3分，共12分）①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……28.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.文章第①段中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，“悄悄”“偷偷”表现了母亲对“我”的理解、包容和小心翼翼的呵护。B.第③段中“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”这个动作体现了母亲怕“我”看到落叶凋零的景象而触景伤情，表现了母亲对“我”的细心关爱。C.第⑥段中母亲昏迷前的最后一句话，表现了母亲对儿女深深的牵挂和不舍。D.文章结尾写“我”和妹妹去看菊花，是为了表达“我”对母亲的思念之情，与母亲是否希望“我”去看菊花无关。答案：D。文章结尾写“我”和妹妹去看菊花，一方面是对母亲遗愿的实现，另一方面也表明“我”理解了母亲的良苦用心，懂得了要好好活下去，与母亲希望“我”去看菊花是相关的。29.下列对文中母亲形象的分析，不正确的一项是（）A.母亲是一个细心、体贴的人，她时刻关注着“我”的情绪变化，小心翼翼地呵护着“我”。B.母亲是一个坚强、隐忍的人，她身患重病，却从不把痛苦表现出来，独自承受着一切。C.母亲是一个热爱生活的人，她喜欢花，即使在“我”瘫痪后，依然努力侍弄那些花。D.母亲是一个充满爱心和耐心的人，她用自己的爱和耐心，鼓励“我”勇敢地面对生活。答案：C。自从“我”的腿瘫痪后，母亲侍弄的那些花都死了，说明她因为要照顾“我”，没有精力再去侍弄花了，而不是依然努力侍弄那些花。30.下列对文章主题的理解，最准确的一项是（）A.文章通过回忆母亲关爱“我”的一些生活琐事，表达了“我”对母亲的深深怀念之情。B.文章通过写母亲鼓励“我”去看菊花，表现了母亲对生活的热爱和对“我”的期望。C.文章通过叙述母亲在“我”瘫痪后默默付出、关爱“我”的感人故事，表达了“我”对母亲的愧疚和自责，以及“我”和妹妹要好好活下去的决心。D.文章通过描写“我”在母亲去世后的悲痛心情，表达了生命的脆弱和无常。答案：C。文章主要叙述了母亲在“我”瘫痪后，默默承受着自己的病痛，无微不至地关爱“我”，鼓励“我”好好活下去的故事。母亲去世后，“我”理解了母亲的良苦用心，充满了愧疚和自责，同时也和妹妹坚