2025 小学二年级思想品德上册不浪费纸张教育课件

一、认识纸张：从森林到书桌的“生命旅程”演讲人认识纸张：从森林到书桌的“生命旅程”01学会节约：从“知道”到“做到”的行动指南02发现浪费：那些被忽视的“纸张杀手”03总结承诺：做“不浪费纸张”的小小守护者04目录2025小学二年级思想品德上册不浪费纸张教育课件作为一名从事小学德育工作十余年的教师，我始终相信：最好的品德教育，是让孩子从“知道”走向“理解”，从“理解”内化为“行动”。今天，我们要共同探讨的主题——“不浪费纸张”，看似是生活中的小事，却蕴含着对自然的敬畏、对劳动的尊重、对责任的担当。接下来，让我们一起走进纸张的“生命故事”，在观察、思考与实践中，真正理解“不浪费”的意义。01认识纸张：从森林到书桌的“生命旅程”认识纸张：从森林到书桌的“生命旅程”要理解“不浪费纸张”，首先要明白：我们手中的每一张纸，都承载着一段漫长而珍贵的“生命旅程”。上周，我带着班里的孩子做了一次“纸张溯源”小调查，孩子们翻出自己的作业本、图画纸、草稿纸，跟着家长一起查阅资料，还去了社区的造纸文化展。现在，我想先和大家分享他们的发现。1纸张的“起点”：一棵树的十年成长孩子们在调查中发现，大部分纸张的原材料是树木。一棵能用来造纸的树木，需要生长8-10年才能被采伐。就像我们从一年级到二年级，每年长高一点，但树木要长得足够粗壮，需要比我们从小学到初中更长的时间。比如，一棵10年生的马尾松，大约有6-8米高，树干的直径和我们的小腰差不多粗——这样的一棵树，只能生产约4000张A4纸。而我们一个二年级学生，一学期用的作业本、草稿纸加起来，可能需要消耗半棵这样的树。2纸张的“蜕变”：从木材到白纸的“魔法”树木被采伐后，要经过剥皮、切割、蒸煮、漂白、压干、烘干等十多道工序才能变成纸张。在造纸厂的参观视频里，孩子们看到：粗大的木头被切成小块，泡在高温的碱水里“脱胎换骨”，变成黏糊糊的纸浆；纸浆经过细密的网筛过滤，水分被挤压出去，最后在烘干辊上变成平整的纸张。整个过程需要大量的水、电和化学药剂，还会产生废水——每生产1吨纸，需要消耗100-200吨水，相当于一个家庭3个月的用水量！3纸张的“使命”：从工具到情感的载体当纸张来到我们的书桌前，它的“使命”才真正开始。它是数学课上打草稿的“小助手”，是语文课上写日记的“倾听者”，是美术课上画彩虹的“画布”，甚至是教师节给老师写贺卡的“信使”。上周，小美同学用废旧的图画纸给生病的同桌折了一只千纸鹤，上面写着“早日康复”；浩浩把草稿纸的背面用来练习书法，妈妈说他的字越写越有“节约的味道”——这些故事让我明白：纸张的价值，不仅在于它的“实用”，更在于它承载的温暖与心意。过渡：当我们知道一张纸要经过十年树木的生长、十多道工序的加工，才能来到我们手中时，再看看抽屉里被揉皱的草稿纸、本子上只写了几个字就被撕掉的纸页，是不是会有不一样的感受？接下来，我们一起来找找“藏在教室里的浪费”。02发现浪费：那些被忽视的“纸张杀手”发现浪费：那些被忽视的“纸张杀手”上周的班会课上，我让孩子们自带一个“纸张浪费收集袋”，三天里收集自己或同学无意中浪费的纸张。结果让我既意外又心疼：有的袋子里装着被撕成碎片的作业纸（因为写错了几个字），有的装着只画了半幅画的图画纸（因为“不好看”），还有的装着折完飞机就被丢弃的草稿纸（“玩过就没用了”）。这些看似“微不足道”的行为，其实都是“纸张杀手”。1常见的浪费场景：我们身边的“隐形浪费”04030102通过观察和孩子们的分享，教室里的纸张浪费主要集中在三个场景：作业书写时：写错字就撕页重写，本子没用完就换新的，甚至为了“本子看起来整洁”，故意空着几页不用；美术手工时：觉得画得不好就揉成纸团，剪坏的边角料直接扔掉，用新纸折完小船、青蛙后随手丢弃；日常使用时：用草稿纸折飞机、叠纸船，用作业本垫桌子、包书皮（其实可以用旧挂历纸），甚至把纸张当“玩具”互相投掷。2浪费的“连锁反应”：一棵树的消失与一片绿的减少也许有同学会说：“我只浪费了一张纸，能有多大影响？”但数学老师帮我们算了一笔账：如果全班40个同学，每人每天浪费1张纸，一年（按200天计算）就是8000张纸，相当于消耗2棵10年生的大树；如果全校2000名同学都这样，一年就要浪费40万张纸，相当于100棵大树！这些大树原本可以吸收二氧化碳、释放氧气，为小鸟提供家园，防止水土流失——每浪费一张纸，就是在“砍”一小片森林。3浪费背后的“心理密码”：为什么我们会“不经意”浪费？和孩子们聊完后，我发现浪费纸张的行为背后，往往有这些心理：“反正不贵”：觉得一张纸几毛钱，浪费了也不可惜；“可以再买”：认为用完了可以随时买新本子，没有“资源有限”的概念；“追求完美”：写错字、画不好就想撕掉，没有“修改也是成长”的意识；“好玩而已”：把纸张当玩具，觉得“玩完就扔”很正常。过渡：知道了纸张的“生命旅程”，也看到了身边的浪费现象，接下来我们最关心的问题一定是：“我们能做些什么？”别着急，孩子们已经想出了很多妙招，我们一起来整理这些“节约小锦囊”。03学会节约：从“知道”到“做到”的行动指南学会节约：从“知道”到“做到”的行动指南上周的“节约纸张金点子”大赛中，孩子们的创意让我惊喜：有的用草稿纸背面做算术题，有的把旧本子的空白页装订成新草稿本，还有的用废旧图画纸做手工。现在，我们把这些方法整理成三个“行动阶梯”，从“基础版”到“升级版”，让每个同学都能找到适合自己的节约方式。1基础行动：让每一张纸“物尽其用”这是最容易做到的节约方法，关键是“用完正面用背面”“本子用到最后一页”。双面使用：写作业、打草稿时，先用完纸的正面，再用背面；画图时，先在边角料上试画，再用整张纸；本子“吃干榨尽”：作业本从第一页用到最后一页，不跳页、不撕页；如果写错字，可以用修正贴或轻轻划掉，保留这一页；分类使用：把纸张按“书写纸”（作业本）、“草稿纸”（背面空白的废纸）、“手工纸”（边角料）分类，避免用新纸做可以用旧纸完成的事。2创意行动：让“废纸”变“宝贝”1废纸不是“垃圾”，而是“放错位置的资源”。孩子们的创意实践证明，一张废纸可以有很多新用途：2手工变变变：用旧图画纸折千纸鹤、小船、纸青蛙，用废报纸做纸盘、纸灯笼，用包装纸做剪贴画；3收纳小帮手：把废纸箱剪成收纳盒，装铅笔、橡皮；用旧挂历纸包书皮，既漂亮又环保；4学习好搭档：把废作业纸装订成“错题本”“摘抄本”，把废草稿纸订成“口算练习本”。3责任行动：让节约成为“班级文化”节约纸张不是一个人的事，而是全班、全校的共同责任。我们可以这样做：设立“纸张银行”：在教室后面放一个收纳盒，收集同学们的废纸（干净、无污渍），定期卖给废品回收站，所得班费用来买绿植或图书；评选“节约小卫士”：每周评选“双面使用小明星”“本子用完小标兵”“创意改造小达人”，颁发小奖状或贴纸；发起“家庭联动”：和爸爸妈妈一起制定“家庭节约计划”，比如用旧报纸擦玻璃、用废纸箱装玩具，把节约的故事拍下来分享到班级群。过渡：当我们把这些方法变成日常习惯，就会发现：节约纸张不仅是“不浪费”，更是“会使用”“懂珍惜”。最后，让我们用一个特别的仪式，把这份责任永远记在心里。04总结承诺：做“不浪费纸张”的小小守护者总结承诺：做“不浪费纸张”的小小守护者今天的课上，我们一起走过了纸张的“生命旅程”，发现了身边的浪费现象，也学会了节约的方法。现在，我想请大家和我一起，用三句话总结今天的收获：每一张纸都来之不易：它从十年生长的大树而来，经过十多道工序的加工，才来到我们手中；每一次浪费都有代价：一张纸的浪费，背后是树木的减少、资源的消耗、环境的负担；每一个行动都有意义：双面使用、创意改造、责任联动，我们的每一个小行动，都在守护一片森林、温暖一个地球。最后，让我们一起宣读《不浪费纸张承诺书》：“我是二年级（X）班的小学生，我承诺：写作业时，用完正面用背面；总结承诺：做“不浪费纸张”的小小守护者用本子时，不撕页、不跳页；丢纸张时，先想想能不能再用一次；看到浪费时，主动提醒同学和家人。我是节约小卫士，不浪费纸张，从今天开始！”（带领学生一起宣读，然后在班级“节