小学数学观察物体教学设计

教学内容：观察物体（2）第2课时主备人：教学目标1.通过观察多组由小正方体拼成的几何体，能正确辨认从不同方位观察到的图形，并发现不同几何体从同一方向看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学的变化性和多样性。教学重点发现不同几何体从同一方向看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。教学难点从同一方向观察不同的物体，顺利找出看到的图形。教学课时1教具准备课件，同样大小的小方片若干张、小正方体若干个。教学方法讲授法、谈话法教学过程二次备课一、开门见山，导入新课1.揭示课题。师：同学们，这节课我们继续来学习观察物体。［板书课题：观察物体（二）（2）］2.摆一摆，看一看。（1）师：我摆出一个正方体，请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？【学情预设】不论从哪个方向观察，都看到了正方形。（2）师：观察由两个正方体拼成的组合图形。你又看到了什么？【学情预设】从左面看到了正方形，从右面看到的也是正方形。从前面和上面都看到了由两个相同的正方形组成的长方形。（3）师：我再加上一个正方体，继续观察。现在从前面观察的同学，你们看到了什么？【学情预设】从前面看到了由三个相同的正方形组成的长方形。二、仔细观察，探究规律1.课件出示教科书P14例2。

（1）师：从上面观察，你们看到的是怎样的图形？教师引导学生观察，并试着用小方片摆出看到的图形。【学情预设】虽然它们都是由4个相同的正方体拼成的，可是由于遮挡的缘故，从上面观察时，我们都只看到了由3个正方形组成的相同的长方形。师小结：从上面看这三个物体，所看到的图形相同。（2）师：从左面看，情况会怎样？自己试着摆一摆。【学情预设】从左面看到的都是由两个正方形组成的相同的长方形。师小结：从左面看这三个物体，所看到的图形相同。（3）师：还可以从哪面看？情况又会怎样？学生观察后用小方片摆出看到的图形。【学情预设】还可以从前面看。师：现在，我们再从前面来观察，你们看到的仍然是相同的长方形吗？【学情预设】预设1：不是。（不是？那谁来说说你看到了什么样的图形？）预设2：看到的三个图形都是由4个正方形组成的，但区别在于第一个图形最上面一个正方形在左边，而第二个图形最上面一个正方形在中间，第三个图形最上面一个正方形在右边。师小结：从前面看这三个物体，所看到的图形不相同。2.对比小结。课件出示对比图。教师引导学生小结得出：从同一角度观察不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。（板书）三、自主练习，巩固提升1.教科书P14“做一做”。（1）四人为一个小组，每个小组拿出15个小正方体，按教科书P14“做一做”的几何体进行拼搭。

（2）思考：这三个物体从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？你们能画出从不同方向观察这三个物体得到的图形吗？试着画一画。（3）集体交流分享。【学情预设】预设1：如果找出图形相同的，可以让学生先摆出对应的平面图形，再画出来。预设2：如果找出图形不同的，可以说出各看到几个小正方形。2.教科书P15“练习四”第4题。（1）四人小组活动：学生先观察，再说一说、指一指、画一画。（2）集体交流核对答案。3.教科书P16“练习四”第5题。（1）学生观察后独立完成。（2）组内交流，有争议的可以拿出小正方体摆一摆，再互相讨论。（3）集体订正。【学情预设】本题呈现6个不同的几何体让学生观察，可能有学生有困难。教师要特别提醒学生：对每个几何体，都要把从各方向观察到的图形记忆在脑海中，形成清晰的表象，再结合题目要求做题。4.教科书P16“练习四”第7*题。（1）学生分组拿出小正方体按照第7题的图形摆一摆，教师巡视。（2）发现困难，教师及时点拨：同学们可以先想象一下每一层有几个小正方体，再从最下面一层依次往上摆，最后数数一共需要多少个小正方体。四、课堂小结师：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？可以和大家分享一下吗？五、课后作业完成教科书P16“练习四”第6题