2026年中考化学常考考点专题之实验分析与处理能力

第1页（共1页）2026年中考化学常考考点专题之实验分析与处理能力一．选择题（共26小题）1．（2025•镇江）下列实验方案不能达到目的的是（）选项实验目的实验方案A鉴别棉纱线和羊毛绒取样，灼烧、闻气味B除去KCl中混有的KClO3加热固体至质量不再改变C检验自来水是否为硬水取样，加入肥皂水、振荡，观察现象D配制溶质质量分数为8.0%的NaCl溶液称取8.0gNaCl溶于100.0g水中，搅拌A．A B．B C．C D．D2．（2025•宁夏）下列实验设计能达到实验目的的是（）选项ABCD实验目的检验CO2与NaOH是否发生反应测定空气中氧气的含量探究不同催化剂对H2O2分解速率的影响验证质量守恒定律实验设计A．A B．B C．C D．D3．（2025•巴中）下列实验不能达到实验目的是（）选项ABCD实验方案实验目的探究铁钉生锈的条件探究CO2的部分性质测定空气中O2的体积分数比较合金和纯金属的硬度A．A B．B C．C D．D4．（2025•巴中）下列除杂和鉴别方案合理的是（）选项实验目的的方案A鉴别实验室的蔗糖和食盐品尝味道B除去CO气体中少量CO2通过灼热的CuOC除去NaOH溶液中少量Ca（OH）2加入过量Na2CO3溶液，过滤D鉴别NaCl和NH4NO3加水溶解，测量温度A．A B．B C．C D．D5．（2025•宿迁）物质的鉴别、检验、分离和提纯是重要的实验技能。下列实验方案设计不正确的是（）选项实验目的实验方案A鉴别黄铜（铜锌合金）和黄金取样，分别加入稀盐酸B检验稀盐酸中是否含有硫酸取样，加入氯化钡溶液C分离一氧化碳和二氧化碳将混合气体通入氢氧化钠溶液D除去氧化铜中少量木炭粉在空气中充分灼烧A．A B．B C．C D．D6．（2025•徐州）下列实验设计能达到实验目的的是（）A．鉴别蔗糖和碱面，可分别加水溶解后测溶液导电性 B．除去铜片表面的氧化铜，可将铜片在空气中充分灼烧 C．判断酸碱恰好完全反应，可利用上图装置进行实验 D．检验二氧化碳，可将气体通入紫色石蕊溶液7．（2025•宿迁）下列实验设计不能达到实验目的的是（）A.探究燃烧需要充足的氧气B.探究影响物质溶解性的因素C.验证质量守恒定律D.探究铁生锈需要氧气A．.A B．.B C．.C D．.D8．（2025•济宁）下列实验设计能达到实验目的的是（）选项实验目的实验设计A鉴别N2和CO2将燃着的木条分别放入两种气体的集气瓶中，观察现象B除去Na2CO3固体中混有的少量NaHCO3将固体充分加热C除去NaCl溶液中混有的少量MgCl2加入过量的KOH溶液，过滤D检验溶液中是否含有Cl﹣取少量溶液于试管中，滴加AgNO3溶液，观察现象A．A B．B C．C D．D9．（2025•济宁）下列相关图示实验，说法正确的是（）A．图1能证明CH4中含有碳元素 B．图2可正确测定白醋的pH C．图3能说明镁和稀盐酸反应放热 D．图4可比较Al、Fe、Cu的金属活动性10．（2025•无锡）下列实验方案不能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A检验草木灰浸出液的酸碱性取样，滴加紫色石蕊溶液B鉴别N2和CO2将燃着的木条伸入集气瓶C检验O2是否收集满将带火星木条放在集气瓶口D鉴别NH4NO3和NaOH取等质量固体溶于等体积水中，测量温度变化A．A B．B C．C D．D11．（2025•山东）利用下列装置进行实验，能达到实验目的的是（）装置目的除去H2中的少量HCl鉴别稀盐酸和稀硫酸证明某气体为H2从食盐水中提取食盐选项ABCDA．A B．B C．C D．D12．（2025•南通）化学实验是科学探究的重要方式。下列说法正确的是（）A．按如图所示实验，可比较白磷和红磷着火点的高低 B．在空气中灼烧铜片固体质量增加，说明该反应不遵守质量守恒定律 C．将CO和CH4点燃后在火焰上方各罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，可将二者区分开来 D．向混有少量CaCl2的NaCl溶液中加入适量K2CO3溶液，可将NaCl溶液提纯13．（2025•广州）下列实验方案中，能达到目的的是（）A．除去Na2CO3溶液中的NaCl：加入适量的盐酸 B．除去CuSO4溶液中的H2SO4：加入铜粉后过滤 C．鉴别棉纤维和羊毛纤维：取少量样品，点燃闻气味 D．鉴别稀盐酸和稀硫酸：取少量样品，加入镁条观察现象14．（2025•广州）关于下列实验的说法，正确的是（）A．实验①：用排水法收集氧气，说明氧气的密度比空气大 B．实验②：试管中黑色固体变成红色，说明反应生成了二氧化碳 C．实验③：反应前后天平读数不变，说明消耗的铁和生成的铜质量相等 D．实验④：澄清石灰水变浑浊，说明溶液X中可能含有HCO15．（2025•大庆）下列实验设计能达到实验目的的是（）A．验证分子不断运动 B．除去氢气中的氯化氢气体 C．探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响 D．≜测定空气里氧气的含量16．（2025•广元）实验前需先设计实验方案，下列实验方案能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A鉴别CH4和CO分别通入澄清石灰水中B检验未知气体是否为CO2将燃着的木条伸入集气瓶中C除去CuSO4溶液中的H2SO4加入适量NaOH溶液D分离CaCO3和CaCl2粉末加水溶解，过滤，蒸发结晶，清洗滤渣并晾干A．A B．B C．C D．D17．（2025•青岛）设计实验方案是科学探究的重要环节，下列实验方案能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A除去二氧化碳中的少量一氧化碳将混合气体点燃B除去氯化钙溶液中的少量稀盐酸加入过量氢氧化钙溶液C鉴别棉线和羊毛线分别取适量样品灼烧，闻气味D鉴别稀盐酸和稀硫酸取少量待测液，分别滴加适量碳酸钠溶液，观察是否有气泡产生A．A B．B C．C D．D18．（2025•兰州）下列实验方案能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A除杂：KCl溶液中含有少量K2SO4加入过量BaCl2溶液，过滤B验证：锌、铁、铜三种金属的活动性顺序用铁片、Zn（NO3）2溶液和CuSO4溶液进行实验C鉴别：N2和CO2将燃着的小木条伸入集气瓶中D配制：100g溶质质量分数为5%的NaCl溶液称取5.0gNaCl加入到盛有100mL水的烧杯中完全溶解（ρ水＝1g/cm3）A．A B．B C．C D．D19．（2025•青海）下列实验方案不能达到目的的是（）实验方案实验目的A.验证质量守恒定律B.比较锌、铁、铜的金属活动性顺序C.探究燃烧条件D.收集O2A．A B．B C．C D．D20．（2025•广东）下列实验设计不能达到实验目的的是（）A．比较铜和银的金属活动性强弱 B．验证质量守恒定律 C．检查装置气密性 D．鉴别羊毛纤维和涤纶21．（2025•黑龙江）下列实验方案能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A分离：CaCO3固体和CaCl2固体溶解、过滤、洗涤、干燥B除杂：Cu（NO3）2溶液中混有AgNO3溶液加入足量铁粉，过滤C鉴别：氧化铜和铁粉取样滴加稀盐酸，观察现象D检验：NaOH溶液是否变质取样，滴加少量稀盐酸，观察现象A．A B．B C．C D．D22．（2025•深圳）下列实验中能达到相应实验目的的是（）实验方法A.除去铁钉表面的铁锈加入过量稀硫酸B.除去CO2中少量的O2用燃着的木条C.鉴别碳粉和MnO2加水观察是否溶解D.检验NaOH溶液是否变质加入过量HClA．A B．B C．C D．D23．（2025•绥化）物质的检验、鉴别、除杂和分离是重要的实验技能。下列实验方案正确的是（）选项实验目的实验方案A鉴别Na2CO3溶液、稀盐酸、CaCl2溶液取样，两两混合，观察现象B检验某无色溶液中含有Mg2+取样，加入少量NaOH溶液，观察现象C除去氯化钙溶液中的少量盐酸加入过量氢氧化钙D分离一氧化碳和二氧化碳将混合气体通过灼热的氧化铜A．A B．B C．C D．D24．（2024•河北）对如图所示实验的分析错误的是（）A．甲：试管口略向下倾斜，可防止冷凝水回流使试管炸裂 B．乙：把活塞迅速压下去，棉花燃烧，说明对气体做功，气体内能减少 C．丙：左侧铜片生锈，右侧铜片不生锈，说明铜生锈的条件之一是与O2接触 D．丁：用橡胶棒连接两个验电器，验电器的金属箔张角不变，说明橡胶棒是绝缘体25．（2024•巴中）对比实验是实验探究的重要方法。下列对比实验能达到相应实验目的的是（）A．①探究MnO2是过氧化氢分解产生氧气的催化剂 B．②探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响 C．③探究温度对分子运动速率的影响 D．④探究铁、铜、银的金属活动性强弱26．（2025•武汉校级模拟）下列实验操作不能达到目的的是（）选项实验目的实验操作A探究糖水是否为混合物取一滴糖水于洁净的玻璃片上，晾干，观察玻璃片上是否有固体残留B区分氧气和二氧化碳将燃着的木条分别伸入两瓶气体中，观察现象C称量8.7g食盐（1g以下用游码）先在左盘上加8g砝码，并将游码调至0.7g，再在右盘上加减食盐直至天平平衡D探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响取两块完全相同的木炭，分别放在空气和氧气中燃烧，观察现象A．A B．B C．C D．D二．科学探究题（共2小题）27．（2025•佳县模拟）某NaOH固体中含有Na2CO3杂质，实验小组进行了下列两组实验。第一组：除去NaOH固体中的Na2CO3。（1）取一定量固体溶于水，得到混合溶液，为除去杂质，下列试剂合理的是（填字母）。A．适量稀盐酸B．适量Ca（OH）2溶液C．适量BaCl2溶液第二组：测定固体混合物中Na2CO3的质量分数。同学们设计了如下方案。方案一：称取mg固体混合物样品加水溶解滴加过量方案二：标取mg固体混合物样品加水溶解滴加过量（2）若将方案一改为测定消耗稀盐酸的质量，（填“能”或“不能”）达到实验目的。（3）方案二中发生反应的化学方程式为。（4）判断方案二中CaCl2溶液过量的化学方法是。28．（2024•菏泽一模）“蛋雕”是我国民间艺术的现宝，平平无奇的蛋壳经过能工巧匠的改造，成为赏心悦目的艺术作品，某化学兴趣小组利用所学知识，尝试创作蛋雕作品。任务一：制定科学合理的雕刻方案【查阅资料】蛋雕是一门神奇而特殊的艺术，有物理雕刻法和化学蚀刻法，雕刻技法有阴刻，阳刻、线刻、浮雕、影刻、点刻、拼雕、套雕等方法。【制定方案】方案一：用刻刀直接在蛋壳上雕刻。方案二：用盐酸直接在蛋壳腐蚀。方案三：先在蛋壳上裹蜡，在蜡上作画刻痕，然后用盐酸在刻痕处腐蚀蛋壳。我选方案，理由或注意事项是。任务二：制作蛋壳【实验准备】小组同学用钢针在鸡蛋小端只打了一个小洞，用钢针把蛋黄搅碎，并用注射器不断向鸡蛋内注入空气。用注射器不断向鸡蛋内注入空气的目的是。任务三：按照方案三进行雕刻【实践活动】步骤操作现象化学反应方程式1裹蜡把鸡蛋放入融化的石蜡里，片刻取出蛋壳裹了均匀“蜡衣”/2作画用铅笔、或者金属丝在裹蜡的蛋壳上画出心仪的图案划过的刻痕处蛋壳裸露/3蚀刻用塑料胶头滴管吸取适量盐酸滴在刻痕处刻痕处有大量气泡4除蜡将烧杯中的水加热到80℃左右，放入上一步骤中的蛋壳/【反思评价】如何回收步骤4中的石蜡：。三．解答题（共2小题）29．（2025•香坊区二模）分类类比是初中化学常用的学习方法。（1）我们可以按照实验目的将化学实验分为“探究物质性质的实验、探究物质组成的实验”等，据此可将实验C与实验（填字母）归为一类，分类依据是。A．铝与硫酸铜溶液反应B．水通电分解C．铁与稀盐酸反应D．用黄铜刻画铜（2）化学反应是否发生，怎样进行．除了取决于反应物本身的性质外，还与很多因素有关。如：4Na+O2=2Na2O，2Na+O2△Na2O2，体现了不同，发生的反应不同。而NaOH+H2SO4＝NaHSO4+H2O，2NaOH+H230．（2025•东莞市模拟）某学习小组利用锈蚀严重的废铜屑为原料回收铜，铜锈的主要成分是碱式碳酸铜，其化学式为Cu2（OH）2CO3。分别采用题图的两种方案。请回答下列问题：资料1：Cu2（OH）2CO3+2H2SO4＝2CuSO4+3H2O+CO2↑资料2：回收铜的两种实验方案。（1）方案一中黑色固体C的名称为，步骤Ⅱ是利用了CO的性（填“氧化”或“还原”），生成的二氧化碳不直接排放到空气中，需要将其回收后再与碳粉在高温下反应，又可以生成CO，写出该反应的化学反应方程式。（2）方案二中步骤Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都涉及到的操作名称是，该操作中使用玻璃棒的作用是。（3）方案二中步骤Ⅳ加入过量铁粉的主要目的是，步骤Ⅳ中生成铜的反应方程式为，该反应的基本反应类型是。

2026年中考化学常考考点专题之实验分析与处理能力参考答案与试题解析一．选择题（共26小题）题号1234567891011答案DACDCAABCBD题号1213141516171819202122答案ACDDDCBAACD题号23242526答案ABBC一．选择题（共26小题）1．（2025•镇江）下列实验方案不能达到目的的是（）选项实验目的实验方案A鉴别棉纱线和羊毛绒取样，灼烧、闻气味B除去KCl中混有的KClO3加热固体至质量不再改变C检验自来水是否为硬水取样，加入肥皂水、振荡，观察现象D配制溶质质量分数为8.0%的NaCl溶液称取8.0gNaCl溶于100.0g水中，搅拌A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】D【分析】A、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。B、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。C、根据硬水和软水的区别在于所含的钙、镁离子的多少，进行分析判断。D、根据溶质质量分数的计算方法，进行分析判断。【解答】解：A、棉纱线是植物纤维（主要成分为纤维素），灼烧时产生纸张烧焦的气味，羊毛绒是动物纤维（主要成分为蛋白质），灼烧时有烧焦羽毛的气味，取样，灼烧、闻气味可以鉴别二者，故选项实验方案能达到目的。B、加热固体至质量不再改变，氯酸钾在加热条件下分解为氯化钾和氧气，氧气逸出，剩余固体为纯净KCl，可以除去KCl中混有的KClO3，故选项实验方案能达到目的。C、取样，加入肥皂水、振荡，观察产生泡沫多少，若产生的泡沫较少，则为硬水，若产生的泡沫较多，则为软水，可检验自来水是否为硬水，故选项实验方案能达到目的。D、称取8.0gNaCl溶于100.0g水中，所配制的NaCl溶液溶质质量分数为8.0g8.0g+100g故选：D。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。2．（2025•宁夏）下列实验设计能达到实验目的的是（）选项ABCD实验目的检验CO2与NaOH是否发生反应测定空气中氧气的含量探究不同催化剂对H2O2分解速率的影响验证质量守恒定律实验设计A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】A【分析】A、根据二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，进行分析判断。B、用燃烧法测定空气中氧气含量，所选除氧剂要具备以下特征：本身能在空气中燃烧（只能与空气中的氧气反应）；本身的状态为非气体；生成物为非气态。C、根据除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，进行分析判断。D、验证质量守恒定律的实验时，选用试剂和装置应考虑：①只有用天平称量质量没有变化的化学变化才能直接用于验证质量守恒；②如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭装置。【解答】解：A、图中实验，将氢氧化钠溶液滴下，二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，左边试管中气体体积减少，压强减小，打开弹簧夹，右边试管中的稀盐酸倒吸入左边试管中，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，有气泡产生，说明CO2与NaOH能发生反应，故选项实验设计能达到实验目的。B、蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳气体和水蒸气，虽除去了氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量，故选项实验设计不能达到实验目的。C、图中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能探究不同催化剂对H2O2分解速率的影响，故选项实验设计不能达到实验目的。D、小苏打是碳酸氢钠的俗称，稀盐酸和碳酸氢钠反应生成二氧化碳气体，反应过程中二氧化碳气体逸出，烧杯中的物质质量减少，导致天平不平衡，不能直接用于验证质量守恒定律，故选项实验设计不能达到实验目的。故选：A。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。3．（2025•巴中）下列实验不能达到实验目的是（）选项ABCD实验方案实验目的探究铁钉生锈的条件探究CO2的部分性质测定空气中O2的体积分数比较合金和纯金属的硬度A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】A．根据铁生锈的条件是与氧气和水同时接触进行分析；B．根据二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧且不支持燃烧进行分析；C．根据木炭燃烧生成二氧化碳，反应前后压强不变进行分析；D．根据纯铜片划痕比黄铜片更明显进行分析。【解答】解：A、第一个试管中的铁钉与氧气和水同时接触，生锈，第二个试管中的铁钉只与水接触，不生锈，第三个试管中的铁钉只与氧气接触，不生锈，说明铁生锈的条件是与氧气和水同时接触，故A正确；B、下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧且不支持燃烧，故B正确；C、木炭燃烧生成二氧化碳，反应前后压强不变，水不能进入集气瓶，不能测定氧气含量，故选项不能达到实验目的，故C错误；D、纯铜片划痕比黄铜片更明显，说明黄铜片硬度比纯铜片大，故D正确。故选：C。【点评】本题主要考查化学实验方案设计与评价等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。4．（2025•巴中）下列除杂和鉴别方案合理的是（）选项实验目的的方案A鉴别实验室的蔗糖和食盐品尝味道B除去CO气体中少量CO2通过灼热的CuOC除去NaOH溶液中少量Ca（OH）2加入过量Na2CO3溶液，过滤D鉴别NaCl和NH4NO3加水溶解，测量温度A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】D【分析】鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。【解答】解：A、实验室中不能尝实验室任何试剂的味道，故选项实验方案错误。B、一氧化碳能与灼热的氧化铜反应生成二氧化碳，二氧化碳不与灼热的氧化铜反应，除去了主要物质，不符合除杂原则，故选项实验方案错误。C、碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，能除去氢氧化钠溶液中混有的氢氧化钙，但加入过量的碳酸钠溶液，会使溶液中混入新杂质碳酸钠，不符合除杂原则，故选项实验方案错误。D、氯化钠溶于水无明显温度变化，硝酸铵溶于水吸热，水温降低，能通过加水溶解，测量温度的方法鉴别，故选项实验方案正确。故选：D。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。5．（2025•宿迁）物质的鉴别、检验、分离和提纯是重要的实验技能。下列实验方案设计不正确的是（）选项实验目的实验方案A鉴别黄铜（铜锌合金）和黄金取样，分别加入稀盐酸B检验稀盐酸中是否含有硫酸取样，加入氯化钡溶液C分离一氧化碳和二氧化碳将混合气体通入氢氧化钠溶液D除去氧化铜中少量木炭粉在空气中充分灼烧A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】A、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。B、根据酸的化学性质，进行分析判断。C、根据一氧化碳和二氧化碳的化学性质，进行分析判断。D、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。【解答】解：A、取样，分别加入稀盐酸，黄铜中的锌能与稀盐酸反应生成氢气，黄金不能与稀盐酸反应，现象不同，可以鉴别，故选项实验方案设计正确。B、硫酸能与氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和盐酸，可检验稀盐酸中是否含有硫酸，故选项实验方案设计正确。C、将混合气体通入氢氧化钠溶液，CO2能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，CO不与氢氧化钠溶液反应，能分离出一氧化碳，不能分离出二氧化碳，故选项实验方案设计错误。D、木炭粉在空气中充分灼烧生成二氧化碳气体，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验方案设计正确。故选：C。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。6．（2025•徐州）下列实验设计能达到实验目的的是（）A．鉴别蔗糖和碱面，可分别加水溶解后测溶液导电性 B．除去铜片表面的氧化铜，可将铜片在空气中充分灼烧 C．判断酸碱恰好完全反应，可利用上图装置进行实验 D．检验二氧化碳，可将气体通入紫色石蕊溶液【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】A【分析】A、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。B、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。C、根据盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水，进行分析判断。D、根据检验二氧化碳应使用澄清石灰水，进行分析判断。【解答】解：A、蔗糖是由蔗糖分子构成的，溶于水后溶液中不存在自由移动的离子，不导电；碱面（主要成分为碳酸钠）溶于水后溶液中含有自由移动的离子，能导电；分别加水溶解后测溶液导电性，可以鉴别蔗糖和碱面，故选项实验设计能达到实验目的。B、将铜片在空气中充分灼烧，铜与氧气反应生成氧化铜，而氧化铜不能发生反应，不能除去铜片表面的氧化铜，故选项实验设计不能达到实验目的。C、利用图示装置进行盐酸和氢氧化钠的反应实验，盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水，无明显现象，不能判断酸碱恰好完全反应，故选项实验设计不能达到实验目的。D、将气体通入紫色石蕊溶液，溶液变红，不能证明气体是二氧化碳，也可能是HCl、SO2等，故选项实验设计不能达到实验目的。故选：A。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。7．（2025•宿迁）下列实验设计不能达到实验目的的是（）A.探究燃烧需要充足的氧气B.探究影响物质溶解性的因素C.验证质量守恒定律D.探究铁生锈需要氧气A．.A B．.B C．.C D．.D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】A【分析】A、根据薄铜片上的白磷和红磷的燃烧情况，进行分析判断。B、根据除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，进行分析判断。C、验证质量守恒定律的实验时，选用试剂和装置应考虑：①只有用天平称量质量没有变化的化学变化才能直接用于验证质量守恒；②如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭装置。D、根据两支试管中铁钉接触的条件、锈蚀情况，进行分析判断。【解答】解：A、铜片上的白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧温度要达到可燃物的着火点，故选项实验设计不能达到实验目的。B、图中实验，除了溶剂的种类不同外，其它条件均相同，可探究影响物质溶解性的因素之一是溶剂的种类，故选项实验设计能达到实验目的。C、氢氧化钠与硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，没有气体逸出，反应前后容器中物质的总质量不变，能直接用于验证质量守恒定律，故选项实验设计能达到实验目的。D、第一支试管中的铁钉能与氧气、水充分接触，第二支试管中的铁钉只能与水接触，一段时间后，第一支试管中的铁钉生锈，第二支试管中的铁钉没有生锈，可用于探究铁生锈需要氧气，故选项实验设计能达到实验目的。故选：A。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。8．（2025•济宁）下列实验设计能达到实验目的的是（）选项实验目的实验设计A鉴别N2和CO2将燃着的木条分别放入两种气体的集气瓶中，观察现象B除去Na2CO3固体中混有的少量NaHCO3将固体充分加热C除去NaCl溶液中混有的少量MgCl2加入过量的KOH溶液，过滤D检验溶液中是否含有Cl﹣取少量溶液于试管中，滴加AgNO3溶液，观察现象A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】B【分析】A、根据两种气体性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴别出两种气体的目的。B、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。C、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。D、根据常见离子的检验方法，进行分析判断。【解答】解：A、氮气和二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，不能鉴别，故选项实验设计不能达到实验目的。B、碳酸氢钠在加热条件下生成碳酸钠、水和二氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验设计能达到实验目的。C、MgCl2能与过量的KOH溶液反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钾，能除去杂质但引入了新的杂质氯化钾、氢氧化钾（过量的），不符合除杂原则，故选项实验设计不能达到实验目的。D、取少量溶液于试管中，滴加AgNO3溶液，若产生白色沉淀，不能检验溶液中是否含有Cl﹣，也可能是含有碳酸根离子等，应加入用硝酸酸化的硝酸银溶液，故选项实验设计不能达到实验目的。故选：B。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。9．（2025•济宁）下列相关图示实验，说法正确的是（）A．图1能证明CH4中含有碳元素 B．图2可正确测定白醋的pH C．图3能说明镁和稀盐酸反应放热 D．图4可比较Al、Fe、Cu的金属活动性【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】A、反应前后元素种类不变。B、测定时不能用湿润的pH试纸，应该用干燥、洁净的pH试纸。C、氢氧化钙溶解度随着温度升高而减小。D、金属活动性顺序中，排在氢前面的金属，能和稀盐酸或稀硫酸反应生成盐和氢气，排在前面的金属，能把排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来，并且金属越活泼，越容易先和盐溶液反应。【解答】解：A、烧杯内壁出现水雾，说明反应生成水，进一步说明甲烷中含有氢元素，不能确定是否含有碳元素，故选项不正确。B、测定时不能用湿润的pH试纸，应该用干燥、洁净的pH试纸，故选项不正确。C、澄清石灰水变浑浊，说明温度升高，进一步说明镁和稀盐酸反应放热，故选项正确。D、两支试管都无明显现象，说明铁和铜都不能和硫酸铝反应，说明铝最活泼，不能比较铁和铜的活动性顺序，故选项不正确。故选：C。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。10．（2025•无锡）下列实验方案不能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A检验草木灰浸出液的酸碱性取样，滴加紫色石蕊溶液B鉴别N2和CO2将燃着的木条伸入集气瓶C检验O2是否收集满将带火星木条放在集气瓶口D鉴别NH4NO3和NaOH取等质量固体溶于等体积水中，测量温度变化A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】B【分析】A、紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红，遇中性溶液不变色，遇碱性溶液变蓝色。B、根据两种气体性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴别出两种气体的目的。C、根据氧气的验满方法，进行分析判断。D、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。【解答】解：A、紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红，遇中性溶液不变色，遇碱性溶液变蓝色，取样，滴加紫色石蕊溶液，可检验草木灰浸出液的酸碱性，故选项实验方案能达到实验目的。B、氮气和二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，不能鉴别，故选项实验方案不能达到实验目的。C、检验氧气是否收集满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明已集满，故选项实验方案能达到实验目的。D、取等质量固体溶于等体积水中，测量温度变化，溶于水温度降低的是NH4NO3，溶于水温度升高的是NaOH，现象不同，可以鉴别，故选项实验方案能达到实验目的。故选：B。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。11．（2025•山东）利用下列装置进行实验，能达到实验目的的是（）装置目的除去H2中的少量HCl鉴别稀盐酸和稀硫酸证明某气体为H2从食盐水中提取食盐选项ABCDA．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】D【分析】A、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。B、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。C、根据冷而干燥的烧杯能检验水蒸气的存在，进行分析判断。D、根据食盐的溶解度受温度的影响变化不大，进行分析判断。【解答】解：A、氯化氢气体溶于水形成盐酸，盐酸能与碳酸氢钠溶液反应生成氯化钠、水和二氧化碳，能除去杂质但引入了新的杂质，不符合除杂原则，故选项实验不能达到实验目的。B、稀盐酸和稀硫酸均显酸性，均能使紫色石蕊溶液变红色，现象相同，不能鉴别，故选项实验不能达到实验目的。C、图中实验，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，不能证明某气体为H2，也可能是甲烷等气体，故选项实验不能达到实验目的。D、食盐的溶解度受温度的影响变化不大，从食盐水中提取食盐，可用蒸发结晶的方法，故选项实验能达到实验目的。故选：D。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。12．（2025•南通）化学实验是科学探究的重要方式。下列说法正确的是（）A．按如图所示实验，可比较白磷和红磷着火点的高低 B．在空气中灼烧铜片固体质量增加，说明该反应不遵守质量守恒定律 C．将CO和CH4点燃后在火焰上方各罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，可将二者区分开来 D．向混有少量CaCl2的NaCl溶液中加入适量K2CO3溶液，可将NaCl溶液提纯【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】A【分析】A．根据燃烧条件实验设计，白磷和红磷的着火点不同（白磷约40℃，红磷约240℃），若将两者置于同一热源（如热水中），白磷可能燃烧而红磷不燃，可证明白磷着火点低于红磷，若图示实验满足此条件，则可比较，进行分析；B．根据质量守恒定律，所有化学反应均遵守该定律；铜在空气中灼烧生成氧化铜，增加的质量是参与反应的氧气质量，总质量守恒，固体质量增加不违背质量守恒，进行分析；C．根据CO和CH4的燃烧产物：CO燃烧生成CO2，CH4燃烧生成CO2和H2O；两者均能使澄清石灰水变浑浊（因生成CO2），因此无法通过石灰水是否变浑浊来区分二者，进行分析；D．根据除杂原理，向含CaCl2杂质的NaCl溶液中加入K2CO3，会生成CaCO3沉淀和KCl，虽可除去钙离子，但引入了新的杂质钾离子，导致NaCl溶液中混有KCl，未达到提纯目的，应使用Na2CO3，进行分析。【解答】解：A．若实验装置中白磷和红磷处于相同温度环境，白磷燃烧而红磷不燃，说明白磷着火点低于红磷，可比较二者着火点高低，故A正确；B．铜灼烧后质量增加是因为与氧气反应生成CuO，增加的是氧元素质量，反应前后总质量守恒，该反应遵守质量守恒定律，故B错误；C．CO和CH4燃烧均产生CO2，都能使内壁涂有澄清石灰水的烧杯变浑浊，现象相同，无法区分，故C错误；D．加入K2CO3虽能除去钙离子（生成CaCO3↓），但引入了钾离子（生成KCl），引入了新杂质，无法得到纯净的NaCl溶液，应使用Na2CO3溶液，故D错误；故选：A。【点评】本题主要考查化学实验方案设计与评价等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。13．（2025•广州）下列实验方案中，能达到目的的是（）A．除去Na2CO3溶液中的NaCl：加入适量的盐酸 B．除去CuSO4溶液中的H2SO4：加入铜粉后过滤 C．鉴别棉纤维和羊毛纤维：取少量样品，点燃闻气味 D．鉴别稀盐酸和稀硫酸：取少量样品，加入镁条观察现象【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。【解答】解：A、碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到目的。B、铜不能与稀硫酸反应，不能除去杂质，不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到目的。C、取少量样品，点燃闻气味，产生烧焦羽毛的气味的是羊毛纤维，产生烧纸气味的是棉纤维，可以鉴别，故选项实验方案能达到目的。D、稀盐酸和稀硫酸均能与镁条反应生成氢气，不能鉴别，故选项实验方案不能达到目的。故选：C。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。14．（2025•广州）关于下列实验的说法，正确的是（）A．实验①：用排水法收集氧气，说明氧气的密度比空气大 B．实验②：试管中黑色固体变成红色，说明反应生成了二氧化碳 C．实验③：反应前后天平读数不变，说明消耗的铁和生成的铜质量相等 D．实验④：澄清石灰水变浑浊，说明溶液X中可能含有HCO【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】D【分析】A、根据气体的收集方法和物理性质的关系，进行分析判断。B、根据碳具有还原性，进行分析判断。C、根据质量守恒定律，进行分析判断。D、根据盐的化学性质，进行分析判断。【解答】解：A、用排水法收集氧气，说明氧气不易溶于水，故选项说法错误。B、碳具有还原性，能与氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，试管中黑色固体变成红色，说明反应生成了铜，故选项说法错误。C、反应前后天平读数不变，说明化学反应前后物质的总质量不变，消耗的铁和生成的铜质量不相等，故选项说法错误。D、澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，碳酸氢盐能与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，说明溶液X中可能含有碳酸氢根离子，故选项说法正确。故选：D。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。15．（2025•大庆）下列实验设计能达到实验目的的是（）A．验证分子不断运动 B．除去氢气中的氯化氢气体 C．探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响 D．≜测定空气里氧气的含量【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】D【分析】A、根据氢氧化钠溶液不具有挥发性，进行分析判断。B、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。C、根据除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，进行分析判断。D、用燃烧法测定空气中氧气含量，所选除氧剂要具备以下特征：本身能在空气中燃烧（只能与空气中的氧气反应）；本身的状态为非气体；生成物为非气态。【解答】解：A、氢氧化钠溶液不具有挥发性，一段时间后，无明显现象，不能验证分子不断运动，故选项实验设计不能达到实验目的。B、氯化氢气体溶于水形成盐酸，盐酸与碳酸氢钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，能除去杂质但引入了新的杂质二氧化碳，不符合除杂原则，故选项实验设计不能达到实验目的。C、图中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，故选项实验设计不能达到实验目的。D、红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，导致集气瓶中气压减小，在外界大气压的作用下，烧杯中的水进入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积即为空气中氧气的体积，进一步可以确定空气中氧气的含量，可用于测定空气里氧气的含量，故选项实验设计能达到实验目的。故选：D。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。16．（2025•广元）实验前需先设计实验方案，下列实验方案能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A鉴别CH4和CO分别通入澄清石灰水中B检验未知气体是否为CO2将燃着的木条伸入集气瓶中C除去CuSO4溶液中的H2SO4加入适量NaOH溶液D分离CaCO3和CaCl2粉末加水溶解，过滤，蒸发结晶，清洗滤渣并晾干A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】D【分析】A、根据两种气体性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴别出两种气体的目的。B、根据检验二氧化碳应使用澄清石灰水，进行分析判断。C、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。D、根据CaCl2易溶于水，CaCO3难溶于水，进行分析判断。【解答】解：A、CH4和CO均不能使澄清石灰水变浑浊，均无明显现象，不能鉴别，故选项实验方案不能达到实验目的。B、检验未知气体是否为CO2，不能使用燃着的木条，应使用澄清石灰水，故选项实验方案不能达到实验目的。C、H2SO4、CuSO4溶液均能与适量NaOH溶液反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到实验目的。D、CaCl2易溶于水，CaCO3难溶于水，加水溶解，过滤，蒸发结晶，能分离出氯化钙，清洗滤渣并晾干，能分离出碳酸钙，故选项实验方案能达到实验目的。故选：D。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。17．（2025•青岛）设计实验方案是科学探究的重要环节，下列实验方案能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A除去二氧化碳中的少量一氧化碳将混合气体点燃B除去氯化钙溶液中的少量稀盐酸加入过量氢氧化钙溶液C鉴别棉线和羊毛线分别取适量样品灼烧，闻气味D鉴别稀盐酸和稀硫酸取少量待测液，分别滴加适量碳酸钠溶液，观察是否有气泡产生A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。【解答】解：A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够用点燃的方法，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项实验方案不能达到实验目的。B、稀盐酸能与过量氢氧化钙溶液反应生成氯化钙和水，能除去杂质但引入了新的杂质氢氧化钙（过量的），不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到实验目的。C、分别取适量样品灼烧，闻气味，产生烧焦羽毛的气味的是羊毛，产生烧纸气味的是棉线，可以鉴别，故选项实验方案能达到实验目的。D、稀盐酸和稀硫酸均属于酸，都能与碳酸钠反应产生二氧化碳气体，取少量待测液，分别滴加适量碳酸钠溶液，均会产生气泡，现象相同，无法区分，故选项实验方案不能达到实验目的。故选C。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。18．（2025•兰州）下列实验方案能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A除杂：KCl溶液中含有少量K2SO4加入过量BaCl2溶液，过滤B验证：锌、铁、铜三种金属的活动性顺序用铁片、Zn（NO3）2溶液和CuSO4溶液进行实验C鉴别：N2和CO2将燃着的小木条伸入集气瓶中D配制：100g溶质质量分数为5%的NaCl溶液称取5.0gNaCl加入到盛有100mL水的烧杯中完全溶解（ρ水＝1g/cm3）A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】B【分析】A、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。B、根据在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来，进行分析判断。C、根据两种气体性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴别出两种气体的目的。D、根据溶质质量＝溶液质量×溶质的质量分数，溶剂质量＝溶液质量﹣溶质质量，进行分析判断。【解答】解：A、K2SO4能与过量BaCl2溶液反应生成硫酸钡沉淀和氯化钾，能除去杂质但引入了新的杂质氯化钡（过量的），不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到实验目的。B、铁和Zn（NO3）2溶液不反应，无明显现象，说明了金属活动性Zn＞Fe；铁与CuSO4溶液反应生成硫酸亚铁和铜，说明了金属活动性Fe＞Cu；由此可得出三种金属活动性Zn＞Fe＞Cu，故选项实验方案能达到实验目的。C、氮气和二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，不能鉴别，故选项实验方案不能达到实验目的。D、溶质质量＝溶液质量×溶质的质量分数，100g溶质质量分数为5%的NaCl溶液，需要氯化钠的质量＝100g×5%＝5g；溶剂质量＝溶液质量﹣溶质质量，所需水的质量＝100g﹣5g＝95g（合95mL），故选项实验方案不能达到实验目的。故选：B。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。19．（2025•青海）下列实验方案不能达到目的的是（）实验方案实验目的A.验证质量守恒定律B.比较锌、铁、铜的金属活动性顺序C.探究燃烧条件D.收集O2A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】A【分析】A、验证质量守恒定律的实验时，选用试剂和装置应考虑：①只有用天平称量质量没有变化的化学变化才能直接用于验证质量守恒；②如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭装置。B、根据在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来，进行分析判断。C、根据Y型管中的白磷和红磷、水中的白磷的燃烧情况，进行分析判断。D、根据氧气不易溶于水，进行分析判断。【解答】解：A、稀盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳气体，反应过程中二氧化碳气体逸出，烧杯中的物质质量减少，导致天平不平衡，不能直接用于验证质量守恒定律，故选项实验方案不能达到目的。B、铁分别放入ZnSO4、CuSO4溶液中，铁和ZnSO4溶液不反应，说明了金属活动性Zn＞Fe；铁与CuSO4溶液反应置换出铜，说明了金属活动性Fe＞Cu；由此可得出三种金属活动性Zn＞Fe＞Cu，故选项实验方案能达到目的。C、Y型管中的白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧温度要达到可燃物的着火点；Y型管中的白磷能与氧气接触，水中的白磷不能与氧气接触，铜片上的白磷燃烧、水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，故选项实验方案能达到目的。D、氧气不易溶于水，可用排水法收集，故选项实验方案能达到目的。故选：A。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。20．（2025•广东）下列实验设计不能达到实验目的的是（）A．比较铜和银的金属活动性强弱 B．验证质量守恒定律 C．检查装置气密性 D．鉴别羊毛纤维和涤纶【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】A【分析】A、根据在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能置换出酸中的氢，进行分析判断。B、验证质量守恒定律的实验时，选用试剂和装置应考虑：①只有用天平称量质量没有变化的化学变化才能直接用于验证质量守恒；②如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭装置。C、根据检查装置气密性的方法，进行分析判断。D、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。【解答】解：A、铜丝、银丝均不能与稀硫酸反应，不能比较铜和银的金属活动性强弱，故选项实验设计不能达到实验目的。B、铜粉与氧气在加热条件下反应生成氧化铜，反应在密闭容器中进行，没有气体逸出，可验证质量守恒定律，故选项实验设计能达到实验目的。C、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，故选项实验设计能达到实验目的。D、羊毛线的主要成分是蛋白质，灼烧有烧焦羽毛的气味，涤纶灼烧有刺激性气味，现象不同，可以区分，故选项实验设计能达到实验目的。故选：A。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。21．（2025•黑龙江）下列实验方案能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A分离：CaCO3固体和CaCl2固体溶解、过滤、洗涤、干燥B除杂：Cu（NO3）2溶液中混有AgNO3溶液加入足量铁粉，过滤C鉴别：氧化铜和铁粉取样滴加稀盐酸，观察现象D检验：NaOH溶液是否变质取样，滴加少量稀盐酸，观察现象A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】A、根据氯化钙易溶于水，碳酸钙难溶于水，进行分析判断。B、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。C、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。D、根据氢氧化钠变质会生成碳酸钠，进行分析判断。【解答】解：A、氯化钙易溶于水，碳酸钙难溶于水，可通过溶解、过滤、洗涤、干燥，得到碳酸钙，然后蒸发结晶才能得到氯化钙，达不到分离的目的，故选项实验方案不能达到实验目的。B、加入足量铁粉，铁和硝酸银反应生成硝酸亚铁和银，铁与硝酸铜反应生成硝酸亚铁和铜，不但除去了杂质，也除去了原物质，故选项实验方案不能达到实验目的。C、取样滴加稀盐酸，观察现象，氧化铜和稀盐酸反应生成氯化铜和水，黑色固体逐渐溶解，溶液由无色变为蓝色，铁和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，产生气泡，现象不同，可以鉴别，故选项实验方案能达到实验目的。D、氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，从而变质，如果氢氧化钠部分变质，滴加少量稀盐酸，稀盐酸先与氢氧化钠反应生成氯化钠和水，待氢氧化钠完全反应后，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，少量的稀盐酸可能被氢氧化钠完全消耗，用少量稀盐酸无法检验氢氧化钠溶液是否变质，应用足量的稀盐酸，故选项实验方案不能达到实验目的。故选：C。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。22．（2025•深圳）下列实验中能达到相应实验目的的是（）实验方法A.除去铁钉表面的铁锈加入过量稀硫酸B.除去CO2中少量的O2用燃着的木条C.鉴别碳粉和MnO2加水观察是否溶解D.检验NaOH溶液是否变质加入过量HClA．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】D【分析】A、稀硫酸和氧化铁反应生成硫酸铁和水，和铁反应生成硫酸亚铁和氢气。B、二氧化碳不支持燃烧。C、碳粉和二氧化锰都难溶于水。D、氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水，和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳。【解答】解：A、稀硫酸和氧化铁反应生成硫酸铁和水，氧化铁完全反应后，过量的稀硫酸和铁反应生成硫酸亚铁和氢气，故选项不正确。B、二氧化碳不支持燃烧，二氧化碳中少量的氧气不能和木条反应，故选项不正确。C、碳粉和二氧化锰都难溶于水，加水后，都难溶于水，不能区分两种物质，故选项不正确。D、如果没有变质，氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水，无明显现象，如果变质，氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，产生气泡，故选项正确。故选：D。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。23．（2025•绥化）物质的检验、鉴别、除杂和分离是重要的实验技能。下列实验方案正确的是（）选项实验目的实验方案A鉴别Na2CO3溶液、稀盐酸、CaCl2溶液取样，两两混合，观察现象B检验某无色溶液中含有Mg2+取样，加入少量NaOH溶液，观察现象C除去氯化钙溶液中的少量盐酸加入过量氢氧化钙D分离一氧化碳和二氧化碳将混合气体通过灼热的氧化铜A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】A【分析】A、碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，和氯化钙反应生成白色沉淀碳酸钙和氯化钠。B、氢氧化钠中的氢氧根离子能和镁离子、铝离子结合都能够产生白色沉淀。C、氢氧化钙和盐酸反应生成氯化钙和水，除去盐酸带入过量的氢氧化钙，故选项不正确。D、加热时氧化铜和一氧化碳反应生成铜和二氧化碳。【解答】解：A、取样，两两混合，其中一种物质和其它两种物质混合时，一个产生气泡，一个产生白色沉淀，该物质是碳酸钠，再把碳酸钠溶液分别加入其它两种物质中，产生气泡的是稀盐酸，产生白色沉淀的是氯化钙溶液，故选项正确。B、氢氧化钠中的氢氧根离子能和镁离子、铝离子结合都能够产生白色沉淀，利用氢氧化钠溶液不能检验是否含有镁离子，故选项不正确。C、氢氧化钙和盐酸反应生成氯化钙和水，除去盐酸带入过量的氢氧化钙，故选项不正确。D、加热时氧化铜和一氧化碳反应生成铜和二氧化碳，除去了原物质一氧化碳，故选项不正确。故选：A。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。24．（2024•河北）对如图所示实验的分析错误的是（）A．甲：试管口略向下倾斜，可防止冷凝水回流使试管炸裂 B．乙：把活塞迅速压下去，棉花燃烧，说明对气体做功，气体内能减少 C．丙：左侧铜片生锈，右侧铜片不生锈，说明铜生锈的条件之一是与O2接触 D．丁：用橡胶棒连接两个验电器，验电器的金属箔张角不变，说明橡胶棒是绝缘体【考点】化学实验方案设计与评价；制取氧气的操作步骤和注意点；金属锈蚀的条件及其防护．【专题】实验设计题．【答案】B【分析】A、根据实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、注意事项，进行分析判断。B、根据做功，进行分析判断。C、根据铜片接触的条件、锈蚀情况，进行分析判断。D、根据验电器的金属箔张角不变，进行分析判断。【解答】解：A、为防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管，试管口应略向下倾斜，故选项说法正确。B、把活塞迅速压下去，棉花燃烧，说明对气体做功，气体内能增加，温度升高，温度达到了棉花的着火点，故选项说法错误。C、左侧铜片能与二氧化碳、氧气、水接触，生锈；右侧铜片能与二氧化碳、水接触，不生锈，说明铜生锈的条件之一是与O2接触，故选项说法正确。D、图中实验，用橡胶棒连接两个验电器，验电器的金属箔张角不变，说明电子没有发生转移，说明橡胶棒是绝缘体，故选项说法正确。故选：B。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。25．（2024•巴中）对比实验是实验探究的重要方法。下列对比实验能达到相应实验目的的是（）A．①探究MnO2是过氧化氢分解产生氧气的催化剂 B．②探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响 C．③探究温度对分子运动速率的影响 D．④探究铁、铜、银的金属活动性强弱【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】B【分析】对比实验是为了探究某一因素对实验的影响，而运用控制变量法进行对比实验的探究方法；解答时要根据实验目的分清实验中的定量和变量，其他条件相同且只有一个变量，出现不同的现象，才能达到对比实验的目的。【解答】解：A、图中实验，除了有无催化剂外，两试管中过氧化氢的浓度也不同，变量不唯一，无法探究二氧化锰是过氧化氢分解产生氧气的催化剂，故选项对比实验不能达到相应实验目的。B、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体，放出热量；硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，放出热量；硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，说明物质燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，相同条件下，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，故选项对比实验能达到相应实验目的。C、该实验中温度、水的体积均不同，变量不唯一，不能探究温度对分子运动速率的影响，故选项对比实验不能达到相应实验目的。D、该实验中铁能与硝酸银反应置换出银，说明金属活动性铁＞银，铜能与硝酸银反应置换出银，说明金属活动性铜＞银，无法判断铁和铜的金属活动性强弱，故选项对比实验不能达到相应实验目的。故选：B。【点评】本题难度不大，设计实验时要掌握其原理和区别，明确对比实验的关键是必须至少有一组作为对照是正确解答本题的关键。26．（2025•武汉校级模拟）下列实验操作不能达到目的的是（）选项实验目的实验操作A探究糖水是否为混合物取一滴糖水于洁净的玻璃片上，晾干，观察玻璃片上是否有固体残留B区分氧气和二氧化碳将燃着的木条分别伸入两瓶气体中，观察现象C称量8.7g食盐（1g以下用游码）先在左盘上加8g砝码，并将游码调至0.7g，再在右盘上加减食盐直至天平平衡D探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响取两块完全相同的木炭，分别放在空气和氧气中燃烧，观察现象A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】A．根据混合物由两种或多种物质组成（如糖水是糖和水的混合物），纯净物由一种物质组成（如纯水）进行分析；B．根据氧气支持燃烧，木条燃烧更旺；二氧化碳不支持燃烧，木条熄灭进行分析；C．根据实验中将砝码放左盘、物体放右盘，进行分析；D．根据燃烧剧烈程度与氧气浓度有关，浓度越高，燃烧越剧烈进行分析。【解答】解：A、混合物由两种或多种物质组成，纯净物由一种物质组成。糖水晾干后，水蒸发，糖会留下固体残留物，说明糖水不是一种物质组成的，属于混合物，故A正确；B、将燃着的木条分别伸入两瓶气体中，氧气支持燃烧，木条燃烧更旺；二氧化碳不支持燃烧，木条熄灭。通过现象差异可区分两种气体，故B正确；C、称量8.7g食盐（1g以下用游码），先在左盘上加8g砝码，并将游码调至0.7g，再在右盘上加减食盐直至天平平衡。实验中将砝码放左盘、物体放右盘，则实际质量关系为：左盘砝码质量＝右盘物体质量+游码读数，物体质量＝8g﹣0.7g＝0.3g，故C错误；D、空气中氧气浓度约21%，纯氧气中浓度更高，木炭在氧气中燃烧更旺。通过对比现象可探究氧气浓度的影响，故D正确；故选：C。【点评】本题主要考查化学实验方案设计与评价等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。二．科学探究题（共2小题）27．（2025•佳县模拟）某NaOH固体中含有Na2CO3杂质，实验小组进行了下列两组实验。第一组：除去NaOH固体中的Na2CO3。（1）取一定量固体溶于水，得到混合溶液，为除去杂质，下列试剂合理的是B（填字母）。A．适量稀盐酸B．适量Ca（OH）2溶液C．适量BaCl2溶液第二组：测定固体混合物中Na2CO3的质量分数。同学们设计了如下方案。方案一：称取mg固体混合物样品加水溶解滴加过量方案二：标取mg固体混合物样品加水溶解滴加过量（2）若将方案一改为测定消耗稀盐酸的质量，不能（填“能”或“不能”）达到实验目的。（3）方案二中发生反应的化学方程式为CaCl2+Na2CO3＝CaCO3↓+2NaCl。（4）判断方案二中CaCl2溶液过量的化学方法是取少量反应后的上层清液于试管中，滴加Na2CO3溶液，有白色沉淀生成（答案不唯一）。【考点】化学实验方案设计与评价；盐的化学性质．【专题】实验设计题．【答案】（1）B；（2）不能；（3）CaCl2+Na2CO3＝CaCO3↓+2NaCl；（4）取少量反应后的上层清液于试管中，滴加Na2CO3溶液，有白色沉淀生成（答案不唯一）。【分析】（1）除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。（2）固体混合物中的NaOH和Na2CO3都能与稀盐酸反应，消耗稀盐酸的质量是两者消耗之和，无法准确得出与Na2CO3反应消耗盐酸的质量，也就不能根据化学方程式计算出Na2CO3的质量。（3）氯化钙和碳酸钠溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠。（4）根据氯化钙和碳酸钠溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠分析。【解答】解：（1）A、盐酸与碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水，混合物加入适量稀盐酸不仅会与Na2CO3反应，还会与NaOH反应，不能达到除去Na2CO3且保留NaOH的目的，故错误；B、Ca（OH）2溶液能与Na2CO3反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，混合物加入适量Ca（OH）2溶液，过滤可除去碳酸钙沉淀，从而除去Na2CO3杂质，故正确；C、BaCl2溶液与Na2CO3反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，混合物加入适量BaCl2溶液，虽然除去了Na2CO3，但引入了新杂质NaCl，故错误。故选：B（2）方案一：固体混合物中的NaOH和Na2CO3都能与稀盐酸反应，消耗稀盐酸的质量是两者消耗之和，无法准确得出与Na2CO3反应消耗盐酸的质量，也就不能根据化学方程式计算出Na2CO3的质量，不能达到实验目的；故答案为：不能；（3）方案二中发生的反应是氯化钙和碳酸钠溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，反应的化学方程式：CaCl2+Na2CO3＝CaCO3↓+2NaCl；故答案为：CaCl2+Na2CO3＝CaCO3↓+2NaCl；（4）方案二中CaCl2溶液过量时，反应后的上层清液中存在CaCl2，氯化钙和碳酸钠溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，判断方案二中CaCl2溶液过量的化学方法是取反应后的上层清液于试管中，滴加Na2CO3溶液，若有白色沉淀生成，说明CaCl2溶液过量。因为如果CaCl2溶液过量，加入Na2CO3溶液后会继续反应生成碳酸钙白色沉淀。故答案为：取少量反应后的上层清液于试管中，滴加Na2CO3溶液，有白色沉淀生成（答案不唯一）。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。28．（2024•菏泽一模）“蛋雕”是我国民间艺术的现宝，平平无奇的蛋壳经过能工巧匠的改造，成为赏心悦目的艺术作品，某化学兴趣小组利用所学知识，尝试创作蛋雕作品。任务一：制定科学合理的雕刻方案【查阅资料】蛋雕是一门神奇而特殊的艺术，有物理雕刻法和化学蚀刻法，雕刻技法有阴刻，阳刻、线刻、浮雕、影刻、点刻、拼雕、套雕等方法。【制定方案】方案一：用刻刀直接在蛋壳上雕刻。方案二：用盐酸直接在蛋壳腐蚀。方案三：先在蛋壳上裹蜡，在蜡上作画刻痕，然后用盐酸在刻痕处腐蚀蛋壳。我选方案三（合理即可），理由或注意事项是操作容易，石蜡容易成型且便于作画，同时保护其他地方不被腐蚀（合理即可）。任务二：制作蛋壳【实验准备】小组同学用钢针在鸡蛋小端只打了一个小洞，用钢针把蛋黄搅碎，并用注射器不断向鸡蛋内注入空气。用注射器不断向鸡蛋内注入空气的目的是增大蛋内压强便于蛋液顺利流出（合理即可）。任务三：按照方案三进行雕刻【实践活动】步骤操作现象化学反应方程式1裹蜡把鸡蛋放入融化的石蜡里，片刻取出蛋壳裹了均匀“蜡衣”/2作画用铅笔、或者金属丝在裹蜡的蛋壳上画出心仪的图案划过的刻痕处蛋壳裸露/3蚀刻用塑料胶头滴管吸取适量盐酸滴在刻痕处刻痕处有大量气泡CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑4除蜡将烧杯中的水加热到80℃左右，放入上一步骤中的蛋壳“蜡衣”受热熔化/【反思评价】如何回收步骤4中的石蜡：将石蜡和水的混合物冷却至室温，石蜡凝固成固体，过滤出石蜡固体（合理即可）。【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】【制定方案】三（合理即可）；操作容易，石蜡容易成型且便于作画，同时保护其他地方不被腐蚀（合理即可）；【实验准备】增大蛋内压强便于蛋液顺利流出（合理即可）；【实践活动】CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；任务三“蜡衣”受热熔化；“蜡衣”受热熔化；【反思评价】将石蜡和水的混合物冷却至室温，石蜡凝固成固体，过滤出石蜡固体（合理即可）。【分析】【制定方案】根据制定的雕刻方案，结合实验目的、所学知识，进行分析解答。【实验准备】根据用注射器不断向鸡蛋内注入空气，增大了蛋内压强，进行分析解答。【实践活动】根据鸡蛋壳的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，进行分析判断。【反思评价】根据石蜡遇冷凝结成固体，进行分析解答。【解答】解：【制定方案】方案一：用刻刀直接在蛋壳上雕刻，操作简单但难度较大，对操作技术要求高但很有挑战。方案二：用盐酸直接在蛋壳腐蚀，操作简单，想雕刻简单的字画，但盐酸是液体，会在蛋壳上流动，影响蛋雕效果。方案三：先在蛋壳上裹蜡，在蜡上作画刻痕，然后用盐酸在刻痕处腐蚀蛋壳，操作容易，石蜡容易成型且便于作画，同时保护其他地方不被腐蚀。【实验准备】小组同学用钢针在鸡蛋小端只打了一个小洞，用钢针把蛋黄搅碎，并用注射器不断向鸡蛋内注入空气，目