胃癌护理常规课件

胃癌护理常规目标1.了解胃癌发生的原因2.熟悉胃癌病人的临床表现3.了解胃癌的辅助检查和处理原则4.掌握胃癌手术前后病人的护理措施5.掌握胃癌术后的并发症观察及处理概述胃癌：胃癌是源自胃粘膜上皮细胞的恶性肿瘤，是最常见的恶性肿瘤之一，主要是胃腺癌。可发生于胃的各个部位（胃窦幽门区最多、胃底贲门区次之、胃体部略少），可侵犯胃壁的不同深度和广度。早期胃癌：癌灶局限在粘膜或粘膜下层，不论病灶大小或有无淋巴结转移。进展期胃癌：指癌组织浸润深度超9过粘膜下层的胃癌。分四型：Ⅰ型（结节型），Ⅱ型（溃疡限局型），Ⅲ型（溃疡浸润型），Ⅳ型（弥漫浸润型）。若全胃受累胃腔缩窄、胃壁僵硬如革囊状，称皮革胃，恶性度高，转移早。进展期分型好发部位胃小弯胃窦部>贲门部>胃体部门，胃大弯和前壁幽门窦近胃小弯处胃壁薄光滑，胃酸易侵蚀幽门狭窄，容易滞留杂物，易发溃疡，故好发胃癌。病因地域环境：我国西北部于东部沿海地区发病率明显高于南方。饮食习惯：长期食用薰烤、盐腌食品；食物中缺乏新鲜蔬菜和水果；吸烟。油门螺旋杆菌（HP）：诱发胃癌的主要因素之一，HP阳性比阴性的胃癌发病率高3-6倍。慢性疾病和癌前病变：慢性萎缩性胃炎、胃溃疡、胃部分切除术后的残胃都是易发生胃癌的疾病；癌前病变指容易发生癌变的胃黏膜病理组织学改变，本身不具备恶性特征，是从良性上皮组织转变成癌过程中的交界性病理变化。遗传和基因：有血缘关系的亲属的发病率比一般人高4倍，其一级亲属比例明显高于二、三级亲属。转移途径直接浸润：以大网膜、肝、胰、横结肠多见，其次为空肠、膈肌以致腹壁。淋巴转移：主要转移途径血行转移：多见肝，其次肺。腹膜种植转移：当胃癌组织浸润至浆膜外后，肿瘤细胞脱落并种植在腹膜和脏器浆膜上，形成转移结节。临床表现早期胃癌：多无明显表现，部少数人有恶心，呕吐，反酸，或是类似溃疡病的上消化道症状。进展期胃癌：常有上腹部不适、疼痛食欲减退、恶心、呕吐、消瘦、乏力粪便潜血阳性或黒粪，偶尔出现大量呕血晚期胃癌：可触及上腹部肿块锁骨上淋巴结肿大、贫血、腹水、消瘦、营养不良甚至恶病质等表现辅助检查首选胃镜：直接观察胃黏膜病变的部位和范围；可疑病灶行病理学检查X线钡餐检查：通过粘膜相和充盈相的观察做出诊断实验室检查：部分患者的粪便潜血实验呈持续阳性；肿瘤标志物癌胚抗原（CEA）、CA-199（胰腺、肠癌相关抗原）、CA125（卵巢癌相关抗原）在部分患者中可见升高。超声检查：观察胃邻近脏器受浸润及淋巴转移的情况螺旋CT：是判断胃癌术前临床分期的首选方法治疗原则根据胃癌的不同期别选择以手术为主的综合治疗：早期胃癌外科根治性切除术：目前唯一治愈手段，原则是把原发肿瘤及受累浸润的组织一并切除，无肿瘤组织残留。胃大部切除术;全胃切除术;胃癌扩大根治术。晚期胃癌化疗姑息性手术：通过手术切除肿瘤，但体内还有残存的肿瘤，手术只是减轻了机体的肿瘤负荷，如胃空肠吻合术、空肠造口、穿孔修补术等。术前、术中、术后辅助化疗、放疗以及生物免疫治疗。胃大部切除术1.毕（Billroth）Ⅰ式胃大部切除术优点：操作简便，吻合后胃肠道接近于正常解剖生理状态，所以术后由于胃肠道功能紊乱而引起的并发症少。缺点：有时为了避免残胃与十二指肠吻合口的张力过大，切除胃的范围不够，容易引起溃疡复发。胃大部切除术2.毕（Billroth）Ⅱ式胃大部切除术（残胃与空肠吻合）优点：即使胃切除较多，胃空肠吻合口也不致张力过大，术后溃疡复发率低。缺点：手术操作比较复杂，吻合方式改变了正常的解剖生理关系，术后发生胃肠道功能紊乱的可能性较大。胃大部切除术3.胃空肠（Roux-en-Y）吻合术胃大部切除后关闭十二指肠残端，在距十二指肠悬韧带10-15cm切断空肠，将残胃和远端空肠吻合，距此吻合口一下45-60cm处将空肠与空肠近侧断端吻合。优点：防止术后胆胰液进入残胃护理措施1.术前准备全面而准确的评估病人。心理护理：安慰患者，增加对手术的信心。饮食指导及营养支持：纠正贫血及营养不良，指导患者合理膳食，以期改善营养、提高手术耐受性。术前一日晚20点禁食，22点禁饮。完善术前各项辅助检查。术前适应性锻炼：如床上大小便、咳嗽、咳痰等。合并幽门梗阻者术前禁食，行胃肠减压，术前3日起每晚用生理盐水500～1000ml洗胃一次，补充液体及电解质，术前3日给病人口服肠道不吸收的抗菌药物，必要时清洁肠道。备皮：上自乳头水平，下至耻骨联合，两侧至腋后线。术晨置胃管营养管（遵医嘱），防止呕吐、误吸，便于术中操作。监测患者生命体征等。护理措施2.术后护理体位护理：体位安置：麻醉未清醒前：去枕平卧头偏向一侧，平卧位6小时，血压平稳后取低坡半卧位。麻醉清醒后予以半卧位，减轻疼痛，利于呼吸与循环。严密病情观察：定时监测体温，脉搏，呼吸，血压，血氧饱和度，腹部体征及各种引流液的情况，做好记录。保持引流管通畅：胃肠减压期间，密切观察引流液的性质，如有新鲜血液流出，及时找出原因给予处理。记录引流量，根据引流量的多少给予相应的补充。肠蠕动恢复后可拔除胃管。根据病情给予流质饮食。有腹腔引流的，保持引流通畅，观察颜色性质及量。疼痛：评估疼痛的部位、性质及程度，指导患者合适的体位，保护腹部切口，避免腹部引流管的牵拉刺激等，必要时汇报医生，遵医嘱予镇痛泵或镇痛药物，注意观察效果及反应。护理措施2.术后护理正确记录24小时出入量，合理输液，避免水、电解质的失衡。营养支持及饮食指导：术后早期禁食；胃肠减压期间：静脉营养，维持水电解质、酸碱平衡。如术中置营养管可经营养管输注肠内营养液。肠蠕动恢复后可拔除胃管，拔管后当天给予少量水或米汤，注意少食产气食物，忌生冷硬和刺激性食物。少量多餐，循序渐进，逐步过渡至流质、半流质、软食至正常饮食，活动指导：术后尽早协助患者进行肢体的伸屈运动,预防深静脉血栓形成;并鼓励患者深呼吸,有效咳嗽和排痰,防止肺部感染发生;协助患者尽早进行床上或床下活动,预防粘连性肠梗阻的发生。术后并发症出血胃排空障碍吻合口瘘十二指肠残端破裂消化道梗阻倾倒综合症术后并发症1.出血病情观察术后24h内由胃管中引流出100～300ml血性或暗红色胃液，若短时间内持续引流出新鲜血液，甚至出现呕血和黑便，提示出血；术后腹腔引流管持续引流出大量新鲜血液；血容量不足的表现：生命体征的变化。预防与处理措施术后禁食；胃肠减压：保持适当负压，避免负压过大；一旦发生出血，遵医嘱给予止血药物及输血治疗，或用冰盐水洗胃；非手术疗法不能止血者，积极完善再次手术的准备。术后并发症2、胃排空障碍病情观察多发生在术后4-10天；上腹部饱胀、钝痛和呕吐，呕吐含胆汁胃内容物；消化道X线检查示：残胃扩张、无张力、蠕动波少而溺，通过胃肠吻合口不畅。处理措施禁食胃肠减压，畅外营养支持、维持水电解质酸碱平衡；应用胃动力促进剂或3%温盐水洗胃。术后并发症3.吻合口瘘病情观察多发生与术后一周内；全身中毒症状：高热、脉速等；腹膜炎体征；腹腔引流管引流出含肠内容物的浑浊液体；发现晚者多形成局部脓肿和外瘘。术后并发症2.吻合口瘘处理措施出现弥漫性腹膜炎者需立即手术，积极完善术前检查；形成局部脓肿或外瘘或无弥漫性腹膜炎患者，进行局部引流，加强皮肤保护；禁食，胃肠减压；合理使用抗生素，给予肠内外营养支持，纠正水、电解质、酸碱平衡紊乱；非手术治疗无效者，需再次手术。术后并发症4.十二指肠残端破裂病情观察多发生于术后2-48小时；表现：突发上腹部剧痛、发热及腹膜刺激症；腹腔穿刺可有胆汁样液体；伴白细胞计数升高。术后并发症4.十二指肠残端破裂处理措施立即准备进行手术；术后持续负压吸引，积极纠正水、电解质、酸碱失衡；静脉或空肠造瘘管提供营养支持；全身应用广谱抗生素；氧化锌软膏保护引流管周围皮肤。术后并发症5.消化道梗阻症状观察为进食后上腹饱胀、呕吐，腹痛；肛门停止排气排便。处理措施禁食、胃肠减压、营养支持等；记性完全性输入襻梗阻者须紧急手术治疗，积极完善术前准备；其他梗阻经非手术治疗后不能缓解者，亦须手术治疗。术后并发症6.倾倒综合征早期倾倒综合征：餐后30min内；病人常感心悸、出汗、全身无力、面色苍白，并伴有上腹饱胀不适、恶心呕吐、肠鸣频繁、腹痛、腹泻等症状；处理措施少食多餐，避免过甜、过咸、过浓流质食物，限制饮水喝汤。宜进低碳水化合物、高蛋白饮食；进餐后平卧10-20分钟。少数持久严重症状患者需手术治疗。术后并发症6.倾倒综合征晚期倾倒综合症（低血糖综合征）：餐后2-4小时出现心慌、无力、眩晕、出汗、手颤、嗜睡、饥饿感、皮肤苍白、脉细弱等低血糖症状。处理措施：指导饮食中减少糖类含量，增加蛋白质比例，少量多餐；一旦出现，稍进饮食，尤其是糖类，即可缓解。健康宣教休息与活动：指导病人保持乐观情绪，注意休息，劳逸结合，认识喝酒、抽烟等不良习惯对其疾病的危害性；饮食及生活指导：宜少量多餐，进食营养丰富的食物，以后逐步过渡至均衡饮食，避免过冷、过烫、过辣、过甜及油煎炸食物，餐后休息30min后再活动。保持大便通畅。化学治疗指导：术后化疗者应注意饮食，多食清淡、易消化食物。定期检查血常规、肝功能等；定期复查：定期门诊随访，若有不适及时就诊。THANK

赠送以下课件第1课时第2课时第1课时小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。你能用一个词来形容荷花的特点吗？荷花3

荷花初读课文，要求：自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。给课文标明自然段序号。用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。初读课文自由读课文，认读下列词语。挨挨挤挤莲蓬饱胀

翩翩起舞舞蹈莲蓬衣裳花瓣儿花骨朵儿儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。这两个词的第二个字都读轻声。再读课文，用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。一大幅活的画作者被一池荷花吸引荷花的形状和姿态作者的想象与感受小组合作学习，要求：读一读：默读课文第2～3自然段。画一画：画出你觉得荷花美的句子。说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？再读课文交流：根据作者的描述，你看到了一幅怎样的画面？作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。自由读，边读边想象画面。你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语可以体会出来？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。查字典理解“冒”：“冒”在字典里有三种解释，文中应选哪一种？a.向外透；往上升。b.顶着；不顾。c.鲁莽；轻率。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。生命力顽强“冒”是否可以换成其他词语，为什么？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。写出了荷花的姿态美。齐读第2自然段，用自己的话说一说：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？作者仔细观察，展开合理想象，运用了比喻的修辞手法。用“有的……有的……有的……”的句式写出了荷花不同的姿态。默读第2自然段，说说作者是如何把荷花写活了。选一种喜欢的植物，仿照第2自然段的写法，写一写。交流分享，展示成果。再读课文作者除了描写荷花，还写了什么？荷叶作者是怎么样描写荷叶的？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。读句子，识记多音字“挨”，并用它的另一种读音组词。“挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？多、密。换成“密密麻麻”好吗？自由读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？你从“像一个个碧绿的大圆盘”中读出了什么？荷叶的颜色美、数量多、形状大。荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有感情地朗读第3自然段。试着背诵第2～3自然段。指导书写瓣蓬胀裂姿势观察生字，你是怎样记住这些字的？注意观察“瓣、蓬”的结构。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。瓣蓬两边长中间短，3个部分要写得窄长，中间的“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面。上下结构，“艹”扁长，走之的捺要写舒展。练习书写，写字展评。第2课时复习导入读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。

•荷叶（）的，像一个个碧绿的大圆盘。•白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（）。有的花瓣挨挨挤挤花瓣儿儿全展开了，（）嫩黄色的（）。有的还是花骨朵儿，看起来（）得马上要（）似的。•这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。露出小莲蓬饱胀破裂姿势背诵第2～3自然段。叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他有什么感受呢？让我们一起走进课文看看吧！感受想象这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的句子。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。闻到清香后，作者是怎么做的？从“赶紧、跑”中你体会到了什么？全班齐读。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。自己变成了荷花作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？交流反馈，理解“仿佛”。边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩翩起舞。仿佛看到一池的荷花