财务管理的课程设计

财务管理的课程设计一、教学目标

本课程旨在帮助学生掌握财务管理的基本原理和方法，培养其财务决策能力和风险意识。通过本章节的学习，学生能够：

**知识目标**：

1.理解财务管理的核心概念，包括资金时间价值、风险与收益、成本控制等基本原理；

2.掌握预算编制、资金筹集、投资决策和财务分析的基本方法；

3.了解企业财务报表的基本结构和阅读方法，能够分析企业的财务状况和经营成果。

**技能目标**：

1.能够运用财务管理工具进行简单的财务预算和投资决策；

2.能够根据财务报表数据，分析企业的盈利能力、偿债能力和运营效率；

3.能够结合实际案例，运用财务管理知识解决实际问题。

**情感态度价值观目标**：

1.培养学生对财务管理的兴趣和责任感，增强其财务风险意识；

2.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论和案例分析，提升其沟通和合作能力；

3.树立正确的财务观念，引导学生形成理性消费和科学理财的习惯。

课程性质上，本课程属于经济管理类的基础课程，结合高中学生的认知特点，课程内容注重理论联系实际，通过案例教学和互动讨论，帮助学生理解抽象的财务概念。学生具备一定的数学基础和逻辑思维能力，但缺乏财务实践经验，因此教学设计需注重启发式教学，引导学生从生活实例入手，逐步掌握财务管理知识。教学要求上，强调知识的实用性，通过情境模拟和角色扮演，提升学生的财务决策能力，同时培养其终身学习的意识。

二、教学内容

本课程围绕财务管理的基本原理与应用展开，旨在帮助学生建立系统的财务知识体系，培养其分析问题和解决问题的能力。教学内容紧密围绕课程目标，确保知识的科学性和系统性，同时结合高中学生的认知特点，采用由浅入深、理论联系实际的教学方法。以下是详细的教学大纲和内容安排：

**第一部分：财务管理基础（2课时）**

1.**财务管理概述**

-财务管理的定义、目标和职能

-财务管理与企业经营管理的关系

-财务管理的发展历程和趋势

2.**资金时间价值**

-单利与复利的计算

-现值与终值的转换

-年金的概念与计算（普通年金、即付年金、递延年金）

**第二部分：预算管理（2课时）**

1.**预算的概念与作用**

-预算的定义、类型和意义

-预算的编制方法和流程

2.**现金预算与成本预算**

-现金预算的编制与控制

-成本预算的制定与实施

-预算的执行与调整

**第三部分：资金管理（3课时）**

1.**资金的筹集**

-资金筹集的渠道与方式（银行借款、发行、发行债券）

-资金成本的计算与比较

-资金结构的优化

2.**资金的运用**

-营运资金的管理（现金管理、存货管理、应收账款管理）

-投资决策的基本原则（净现值法、内含报酬率法、投资回收期法）

-风险与收益的权衡

**第四部分：财务分析（3课时）**

1.**财务报表分析**

-资产负债表、利润表和现金流量表的结构与解读

-财务比率的计算与分析（偿债能力比率、盈利能力比率、运营效率比率）

2.**财务综合分析**

-杜邦分析体系的应用

-企业财务状况的综合评价

-财务分析报告的撰写

**第五部分：案例分析与实践活动（4课时）**

1.**企业财务案例分析**

-选择典型企业的财务案例，进行深入分析

-案例讨论与问题解决

-小组汇报与评价

2.**财务模拟实践**

-模拟企业财务管理的实际操作

-财务决策的模拟与评估

-实践成果的展示与总结

教学内容的选择和遵循由基础到应用、由理论到实践的原则，确保学生能够逐步掌握财务管理的核心知识和技能。教材章节的安排与教学内容高度契合，具体包括：

-第一章：财务管理总论

-第二章：资金时间价值

-第三章：预算管理

-第四章：资金筹集

-第五章：资金运用

-第六章：财务分析

三、教学方法

为实现课程目标，提升教学效果，本课程将采用多样化的教学方法，结合高中学生的认知特点和课程内容，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。具体方法如下：

**讲授法**

讲授法是财务管理基础理论教学的主要方法。针对财务管理的基本概念、原理和方法，教师将通过系统、生动的讲解，帮助学生建立清晰的知识框架。例如，在讲解“资金时间价值”时，教师将详细阐述单利、复利、现值、终值和年金的概念与计算方法，并结合生活中的实例，如储蓄利息计算、贷款还款方式等，使抽象的理论变得直观易懂。讲授法注重逻辑性和条理性，确保学生掌握核心知识，为后续的学习奠定基础。

**讨论法**

讨论法是培养学生批判性思维和团队协作能力的重要手段。在课程中，教师将针对预算管理、资金筹集、财务分析等关键内容，学生进行小组讨论或全班讨论。例如，在“资金结构优化”的讨论中，学生可以分组模拟不同资金结构对企业财务状况的影响，通过辩论和交流，深入理解资金管理的策略与技巧。讨论法能够活跃课堂气氛，促进学生的深度思考，同时培养其沟通表达能力。

**案例分析法**

案例分析法是将理论知识应用于实践的有效途径。本课程将选取典型企业的财务案例，如华为的融资策略、海尔的预算管理实践等，引导学生进行分析和讨论。通过案例，学生可以直观地了解财务管理在实际企业中的应用，学习如何解决实际问题。例如，在“财务报表分析”环节，教师将提供某上市公司的财务报表，要求学生计算关键财务比率，并分析其财务状况和经营风险。案例分析法能够增强学生的实践能力，培养其财务决策能力。

**实验法**

实验法是通过模拟实际财务环境，让学生进行财务决策和操作的方法。本课程将设置财务模拟实验，如模拟企业预算编制、资金筹集决策等。学生可以通过角色扮演，体验财务管理的实际流程，如如何制定现金预算、如何评估投资项目的可行性等。实验法能够提升学生的动手能力，使其在实践中巩固理论知识，增强财务应用能力。

**多样化教学手段**

除了上述方法，本课程还将结合多媒体教学、互动式教学等手段，如使用财务软件进行模拟操作、通过在线平台进行讨论和协作等，进一步提升教学效果。多样化的教学方法能够满足不同学生的学习需求，激发其学习兴趣，促进其全面发展。

四、教学资源

为有效支撑教学内容和多样化教学方法的应用，本课程将精心选择和准备一系列教学资源，确保其能够充分支持教学活动的开展，丰富学生的学习体验，并促进其对财务管理知识的深入理解和实践应用。

**教材与参考书**

教材是课程教学的核心依据，选用《财务管理基础》（人民教育出版社，2023年版）作为主要教材，该教材内容系统、案例丰富，与课程内容高度契合，能够为学生提供扎实的理论基础和实践指导。同时，准备一系列参考书，如《财务报表分析》（张晓辉，2022年版）、《企业预算管理实务》（李明，2021年版），以供学生拓展阅读和深入探究，满足不同层次学生的学习需求。

**多媒体资料**

多媒体资料是提升教学效果的重要辅助手段。课程将制作或收集与教学内容相关的PPT课件、动画演示、视频片段等，如资金时间价值计算的动态演示、企业财务报表的解读视频、知名企业财务管理的案例分析视频等。这些多媒体资源能够使抽象的财务概念变得直观易懂，增强课堂的趣味性和吸引力。此外，利用在线学习平台，如超星学习通、慕课等，发布相关学习资料、测试题和讨论话题，方便学生随时随地学习，拓展学习时空。

**实验设备与软件**

实验法是培养学生实践能力的重要途径。课程将准备财务模拟实验所需的软硬件环境。硬件方面，配备计算机教室，供学生进行财务软件操作和模拟实验。软件方面，安装或推荐使用主流的财务模拟软件，如“财务决策模拟系统”、“企业理财模拟软件”等，让学生在模拟的企业环境中进行预算编制、资金筹集、投资决策等实践操作。通过实验设备与软件的应用，学生能够直观体验财务管理的实际流程，提升其动手能力和决策能力。

**案例库与企业信息**

案例分析法是理论联系实际的有效方式。课程将建立或完善财务管理案例库，收集整理典型企业的财务案例，如成功企业的财务管理经验、失败企业的财务教训等，涵盖预算管理、资金管理、财务分析等多个方面。同时，及时更新企业信息，如上市公司年报、行业研究报告等，为学生分析案例和进行财务决策提供真实的数据和背景资料。通过案例库与企业信息的应用，学生能够更好地理解财务管理在实践中的应用，提升其分析问题和解决问题的能力。

**教学资源的管理与使用**

教学资源的管理和使用应注重系统性和高效性。教师需提前准备好所有教学资源，并按照教学进度进行合理分配。同时，引导学生有效利用各类资源，如要求学生课后阅读参考书、观看视频资料、完成软件模拟实验等，并通过课堂讨论、小组汇报等形式，检验学生对资源的掌握程度。通过科学的管理和使用，确保教学资源能够充分发挥其作用，最大化地提升教学效果。

五、教学评估

为全面、客观地评价学生的学习成果，确保教学目标的达成，本课程将设计多元化的教学评估方式，注重过程性评估与终结性评估相结合，全面反映学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观的养成。

**平时表现评估**

平时表现评估贯穿整个教学过程，旨在考察学生的课堂参与度和学习态度。评估内容包括课堂出勤、课堂讨论的积极性和质量、小组合作的表现等。教师将通过观察、记录和与学生互动，对学生的参与情况进行评价。平时表现占最终成绩的20%。积极的课堂参与和有效的团队协作不仅能够反映学生的学习态度，也有助于其深化对知识的理解。

**作业评估**

作业是巩固知识、培养能力的重要手段。本课程布置的作业将涵盖不同类型，如计算题、分析题、案例分析报告等，与教材中的章节内容和理论知识紧密相关。例如，在“资金时间价值”章节后，布置计算现值、终值和年金的相关题目；在“财务分析”章节后，要求学生选择一家上市公司，计算并分析其关键财务比率。作业占最终成绩的30%。教师将根据作业的完成质量、准确性、逻辑性和创新性进行评分，并针对共性问题进行讲评，帮助学生及时纠正错误，加深理解。

**考试评估**

考试是检验学生知识掌握程度的重要方式。本课程设置一次期末考试，考试形式为闭卷，题型包括单选题、多选题、计算题、简答题和论述题等，全面考察学生对财务管理基础知识的掌握情况、理论应用能力和分析问题的能力。期末考试占最终成绩的50%。例如，单选题考察基本概念的掌握，计算题考察资金时间价值、财务比率的计算能力，简答题要求学生阐述财务管理的基本原则，论述题则要求学生结合案例，分析企业的财务状况并提出改进建议。通过考试，可以全面评估学生的学习成果，为教学改进提供依据。

**评估方式的客观性与公正性**

在评估过程中，教师将严格遵守评估标准，确保评估的客观性和公正性。所有评估方式都将有明确的评分细则，如作业评分标准、考试评分量表等，确保评分的透明度和一致性。同时，鼓励学生进行自我评估和互评，如通过小组讨论对案例进行分析和评分，以培养学生的反思能力和批判性思维。通过科学、合理的评估方式，全面反映学生的学习成果，促进其全面发展。

六、教学安排

本课程的教学安排将根据学校的教学计划和学生实际情况进行合理规划，确保在有限的时间内高效完成教学任务，并为学生提供良好的学习体验。教学进度、时间和地点的安排如下：

**教学进度**

本课程总学时为18课时，分为5个教学单元，每个单元包含理论讲解、案例分析和实践活动等环节。具体教学进度安排如下：

第一单元：财务管理基础（2课时）

-财务管理概述

-资金时间价值

第二单元：预算管理（2课时）

-预算的概念与作用

-现金预算与成本预算

第三单元：资金管理（3课时）

-资金的筹集

-资金的运用

第四单元：财务分析（3课时）

-财务报表分析

-财务综合分析

第五单元：案例分析与实践活动（4课时）

-企业财务案例分析

-财务模拟实践

每个单元的教学内容均与教材章节紧密相关，确保学生能够逐步掌握财务管理的基本原理和方法，并能够将理论知识应用于实践。

**教学时间**

本课程安排在每周的周二和周四下午，每次2课时，共计18课时。这样的时间安排考虑了学生的作息时间和学习习惯，确保学生有足够的时间进行课前预习和课后复习。同时，每周两次的课时安排有助于学生及时巩固所学知识，避免知识点堆积，提高学习效率。

**教学地点**

本课程的教学地点主要安排在多媒体教室和计算机实验室。多媒体教室用于理论讲解、案例分析和课堂讨论，配备投影仪、音响等多媒体设备，能够营造良好的教学氛围。计算机实验室用于财务模拟实践和财务软件操作，配备计算机和必要的财务软件，为学生提供实践操作的环境。这样的教学地点安排能够满足不同教学环节的需求，确保教学活动的顺利进行。

**教学安排的合理性**

在教学安排中，充分考虑了学生的实际情况和需要。例如，通过每周两次的课时安排，避免学生一次性接受过多信息，造成学习负担过重。同时，在教学过程中，预留一定的互动和讨论时间，确保学生能够积极参与课堂活动，提升学习效果。此外，根据学生的兴趣爱好，选择合适的案例进行分析，如选择学生熟悉或感兴趣的行业和企业的财务案例，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过合理的教学安排，确保教学任务的高效完成，并促进学生的全面发展。

七、差异化教学

鉴于学生在学习风格、兴趣和能力水平上存在差异，本课程将实施差异化教学策略，通过设计多样化的教学活动和评估方式，满足不同学生的学习需求，促进每一位学生的个性化发展。

**教学活动差异化**

在教学活动中，教师将根据学生的不同特点，设计层次化、多样化的学习任务。例如，在讲解“财务报表分析”时，可设置不同难度的分析任务：基础任务要求学生能够计算并解释基本的财务比率；进阶任务要求学生能够结合行业特点，分析企业的财务状况并提出简单的改进建议；拓展任务则鼓励学生深入研究企业的财务战略，并与同行业竞争对手进行比较分析。对于课堂讨论和案例分析，可以采用小组合作的形式，根据学生的能力水平进行异质分组，让不同学习风格的学生相互学习、取长补短。例如，将擅长表达的学生、逻辑思维强的学生和细致观察的学生分配到同一小组，共同完成案例分析报告，从而提升整体学习效果。

**评估方式差异化**

评估方式也将体现差异化，以全面、客观地评价学生的学习成果。在作业布置上，可以设计必做题和选做题，必做题确保所有学生掌握基本知识点，选做题则满足学有余力学生的拓展需求。在考试中，试题将设置不同难度梯度，包括基础题、中等题和难题，基础题考察学生对基本概念和原理的掌握，中等题考察学生的应用能力，难题则考察学生的分析和创新能力。此外，对于学习风格不同的学生，提供多元化的展示和表达机会，如口头报告、书面报告、财务模型制作等，允许学生根据自己的优势和兴趣选择合适的评估方式，从而更真实地反映其学习成果。

**教学资源差异化**

教学资源的提供也将考虑学生的个性化需求。教师将推荐不同类型的参考书和在线资源，如理论深度不同的书籍、不同视角的案例库、互动式学习平台等，让学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行选择性学习。例如，对于基础薄弱的学生，推荐入门级的财务知识普及读物和模拟练习平台；对于学有余力的学生，推荐专业级的财务研究文献和高级财务分析工具，以满足其深度学习的需求。

**差异化教学的实施与调整**

在实施差异化教学的过程中，教师将密切关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学策略和评估方式。通过课堂观察、个别访谈、学习成果分析等方式，了解学生的学习困难和需求，为不同层次的学生提供针对性的指导和帮助。例如，对于在“资金时间价值”计算方面存在困难的学生，教师可以提供额外的辅导和练习机会；对于在案例分析中表现突出的学生，教师可以给予更多的挑战性任务，以激发其潜能。通过持续的教学反思和调整，确保差异化教学策略的有效性，促进每一位学生的全面发展。

八、教学反思和调整

教学反思和调整是持续改进教学质量的重要环节。本课程将在实施过程中，定期进行教学反思，根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和方法，以确保教学目标的达成和教学效果的提升。

**定期教学反思**

教师将在每个教学单元结束后进行单元教学反思，总结该单元的教学成果和存在的问题。反思内容包括：教学目标的达成情况、教学内容的适宜性、教学方法的有效性、学生的课堂参与度等。例如，在“预算管理”单元结束后，教师将反思学生对预算编制方法和流程的理解程度，以及案例分析法在帮助学生应用预算知识方面的效果。同时，教师将分析学生在作业和测验中暴露出的问题，如对成本预算控制的理解偏差、对资金筹集方式比较的模糊等，从而为后续教学提供改进方向。

**学生反馈与沟通**

学生的反馈是教学调整的重要依据。课程将采用多种方式收集学生反馈，如课堂提问、课后访谈、匿名问卷等。教师将定期学生进行小组座谈，听取他们对课程内容、教学进度、教学方法、教学资源等方面的意见和建议。例如，在课程中期，可以发放匿名问卷，让学生评价自己对课程的满意度，并提出改进建议。教师将认真分析学生的反馈信息，了解他们的学习需求和困惑，并将其作为教学调整的重要参考。

**教学内容的调整**

根据教学反思和学生反馈，教师将及时调整教学内容。例如，如果发现学生对“财务报表分析”中的比率计算掌握不牢固，可以在后续课程中增加相关练习和辅导；如果学生反映案例分析过于理论化，缺乏实践指导，可以引入更多真实企业的财务案例，并增加模拟操作环节，让学生在实践中学习财务分析的方法。此外，教师还将根据学生的学习进度和兴趣，适当调整教学内容的深度和广度，如对于学习兴趣浓厚的学生，可以介绍一些高级财务管理topics，如风险管理、衍生品金融等，以满足其拓展学习的需求。

**教学方法的调整**

教学方法的调整将基于教学反思和学生反馈，以提升教学效果。例如，如果发现讲授法导致学生参与度不高，教师可以增加互动式教学环节，如小组讨论、角色扮演、案例分析辩论等，以激发学生的学习兴趣和主动性；如果发现案例分析法效果不理想，教师可以改进案例的选择和呈现方式，提供更清晰的问题导向和更详细的背景信息，并加强对学生分析过程的指导。此外，教师还将积极探索新的教学方法和技术，如翻转课堂、混合式教学等，以适应学生的学习需求和技术发展趋势。

**持续改进与总结**

教学反思和调整是一个持续改进的过程。教师将在每个教学单元结束后进行反思和调整，并在课程结束后进行整体总结和评估，分析课程的优势和不足，为后续课程的教学改进提供经验教训。通过持续的教学反思和调整，不断提升教学质量，确保学生能够掌握财务管理的基本原理和方法，提升其财务决策能力和风险意识。

九、教学创新

为适应时代发展和学生需求，本课程将积极尝试新的教学方法和技术，结合现代科技手段，创新教学形式，以提高教学的吸引力和互动性，激发学生的学习热情，提升教学效果。

**教学方法创新**

课程将探索项目式学习（PBL）在财务管理教学中的应用。以“创办一家小型企业”为项目主题，学生需要完成市场调研、商业计划书编制、资金筹措方案设计、成本预算制定、财务报表预测等一系列任务。通过完成真实或模拟的项目，学生能够将财务管理知识应用于实践，培养其综合运用知识、解决实际问题的能力。项目过程中，学生将进行小组合作，通过在线协作平台进行沟通、讨论和资源共享，教师则扮演引导者和辅导者的角色，提供必要的指导和帮助。

**技术手段应用**

课程将充分利用现代信息技术手段，丰富教学资源和教学方式。例如，使用财务模拟软件，让学生在模拟的市场环境中进行投资、债券发行、融资决策等操作，体验真实的金融市场运作，增强其对风险与收益关系的理解。利用大数据分析工具，对企业的财务数据进行挖掘和分析，发现企业的财务风险和机遇，提升学生的数据分析能力。此外，利用在线学习平台，发布学习资源、在线测试、讨论话题等，构建线上线下相结合的学习模式，方便学生随时随地进行学习，拓展学习时空。

**教学形式创新**

课程将尝试翻转课堂等新型教学形式。课前，学生通过观看教学视频、阅读电子教材等方式进行自主学习，掌握基本理论知识。课中，学生进行小组讨论、案例分析、项目汇报等活动，教师则进行巡回指导，解答学生疑问，并进行重点难点讲解。课后，学生完成作业和复习，并通过在线平台进行测试和反馈。翻转课堂能够提高课堂效率，增加学生参与度，促进深度学习。

**教学评价创新**

课程将采用多元化的教学评价方式，如过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合。除了传统的作业、考试评价方式外，还将引入项目成果评价、小组合作评价、自我评价等，全面评价学生的学习成果和能力发展。通过教学创新，提升教学的吸引力和互动性，激发学生的学习热情，培养其创新精神和实践能力。

十、跨学科整合

财务管理作为一门应用性很强的学科，与经济学、数学、统计学、会计学、管理学等多个学科紧密相关。本课程将注重跨学科整合，促进不同学科知识的交叉应用和学科素养的综合发展，以培养学生的综合素质和创新能力。

**与经济学的整合**

课程将结合经济学原理，分析财务管理中的宏观经济环境和微观经济行为。例如，在讲解“资金的筹集”时，将结合经济学中的利率理论、金融市场理论，分析利率变动、货币政策等因素对资金成本和企业融资决策的影响。在讲解“投资决策”时，将结合经济学中的投资理论、风险收益理论，分析投资项目的风险与收益关系，以及市场效率对投资决策的影响。通过跨学科整合，帮助学生建立更全面的经济视野，提升其财务决策的宏观意识。

**与数学和统计学的整合**

课程将结合数学和统计学方法，强化财务管理中的量化分析能力。例如，在讲解“资金时间价值”时，将运用数学中的复利计算、微分方程等方法，分析资金的时间价值。在讲解“财务分析”时，将运用统计学中的描述统计、推断统计等方法，分析企业的财务数据，评估其财务状况和经营风险。通过跨学科整合，培养学生的量化分析能力和数据思维能力，提升其财务决策的科学性。

**与会计学的整合**

课程将紧密结合会计学知识，深化对财务报表的理解和分析。例如，在讲解“财务报表分析”时，将结合会计学中的会计准则、会计政策，分析财务报表数据的真实性和可靠性。在讲解“预算管理”时，将结合会计学中的成本会计、管理会计，设计企业的预算编制方法和成本控制体系。通过跨学科整合，帮助学生建立会计与财务的有机联系，提升其财务信息的解读能力和财务管理的实践能力。

**与管理学的整合**

课程将结合管理学原理，分析财务管理在企业经营管理中的作用。例如，在讲解“预算管理”时，将结合管理学中的目标管理、激励理论，分析预算管理与企业战略目标、员工激励机制的关系。在讲解“资金管理”时，将结合管理学中的结构、决策理论，分析资金管理与企业架构、管理决策的关系。通过跨学科整合，帮助学生建立财务管理与企业管理的有机联系，提升其财务管理的协调能力和战略思维能力。

**跨学科整合的实施**

跨学科整合将通过多种方式实施，如在教学内容上，引入跨学科的案例和案例教学；在教学方法上，采用跨学科的小组讨论和项目合作；在评估方式上，评价学生的跨学科知识应用能力。通过跨学科整合，促进学生的知识迁移和能力发展，培养其综合素质和创新能力，为其未来的职业发展奠定坚实的基础。

十一、社会实践和应用

为培养学生的创新能力和实践能力，本课程将设计与社会实践和应用相关的教学活动，让学生有机会将所学财务管理知识应用于实际情境，提升其解决实际问题的能力。

**企业参访活动**

学生参观当地的不同类型企业，如上市公司、中小企业、非营利等，让其在实际环境中了解企业的财务管理实践。例如，参观上市公司的财务部门，了解其财务报表编制、资金管理、投资决策等流程；与企业的财务管理人员进行交流，询问他们在实际工作中遇到的财务问题和解决方法。企业参访活动能够让学生直观感受企业的财务运作，增强其对财务管理知识的理解和应用能力。

**财务咨询项目**

以小组合作的形式，让学生扮演财务顾问的角色，为模拟或真实的小型企业提供财务咨询服务。例如，选择一家初创企业，要求学生为其制定财务计划，包括资金筹措方案、成本预算、财务风险管理等。学生需要收集相关数据，进行财务分析，提出切实可行的财务建议，并撰写财务咨询报告。财务咨询项目能够锻炼学生的数据分析能力、问题解决能力和沟通表达能力，提升其财务决策的实践能力。

**财务模拟竞赛**

学生参加财务模拟竞赛，如投资模拟比赛、创业模拟比赛等，让学生在模拟的市场环境中进行财务决策和操作。例如，参加投资模拟比赛，学生需要根据市场信息，选择合适的投资组合，进