八年级班主任期中工作总结报告

八年级班主任期中工作总结报告本学期期中考试已落下帷幕，作为八年级（X）班的班主任，我围绕班级管理、学生成长、家校协同等维度开展工作，现将期中阶段的管理实践、成效反思及后续规划汇报如下。一、班级管理：精细化实践筑牢成长根基（一）常规管理：自主与监督双向赋能构建“学生自主管理+教师监督反馈”模式，实行值日班长轮岗制，每日由学生记录班级日志（涵盖出勤、纪律、卫生等细节），教师于次日晨会点评优化。卫生管理细化责任区，设置“卫生监督岗”，由卫生委员带领组员每日三次巡查，结合每周“最美角落”评选，班级卫生优良率稳定在95%以上。出勤管理通过“家校群提前报备+同桌互助提醒”机制，全学期病假率控制在5%以内，无无故旷课现象。（二）班级文化：以“责任·成长”凝聚班魂打造“责任·成长”主题文化墙，展示学生优秀作业、成长感悟及活动照片，增强班级归属感。开展“班级微公益”活动：“图书漂流角”累计流通书籍86本，“绿植领养计划”培育多肉、绿萝等植物23盆，在实践中培养学生责任意识与合作精神。期中考试后，学生自发组织“学习经验分享会”，优生分享“错题本使用技巧”，学困生提出“分层作业需求”，互帮互助的班风初步形成。二、学生成长：分层引导与身心关怀并行（一）学业发展：三维策略破局分化困境结合期中成绩分析，班级总分优秀率较上学期提升8%，但数学、英语学科两极分化明显（数学满分与及格线以下人数占比分别为12%、15%）。为此实施“三维辅导”：教师补弱：学科教师利用午休时间开展“薄弱知识点小课堂”（如数学几何证明、英语语法专项），累计授课12次；同伴互助：成立“1+1”帮扶小组（1名优生结对1名学困生），每周提交学习互助记录，本次期中7名学困生进步幅度超20分；激励突破：设立“进步之星”评选，鼓励中等生突破瓶颈，班级中等生群体总分平均提升15分。（二）身心发展：青春期的温柔守护针对八年级学生情绪波动大的特点，开展“情绪管理”系列班会：通过“情绪温度计”自评、情景模拟（如“被误解时如何沟通”）引导学生正视心理变化，建立“心灵树洞”信箱，累计收到困惑信23封，联合心理教师逐一回复疏导。体育方面，优化课间操质量，组织“班级跳绳挑战赛”，激发运动热情；学校体质健康抽测中，班级优良率达82%，较上学期提升5%。三、家校共育：协同深化形成教育合力（一）沟通机制：三级联动传递温度创新“三级沟通”模式：月度家长会：分享阶段目标（如“培养整理错题的习惯”）、心理引导方法（如“如何应对孩子的‘顶嘴’”），累计开展2次；两周家访：重点关注学困生、特殊家庭学生，本学期已完成15次家访，帮助2名留守儿童建立“学习打卡表”；每日反馈：家校群以“亮点+建议”形式反馈（如“今日语文课，XX的作文构思新颖，建议家长鼓励其拓展阅读”），累计发送反馈120条。（二）家长协作：从“配合”到“共创”多数家长积极响应，如“亲子阅读打卡”活动参与率达85%，但3名家长因工作繁忙，对孩子心理变化关注不足。为此，单独推送《青春期孩子的心理需求》系列文章，并邀请其参加“小型家长会”，针对性沟通“如何平衡成绩与习惯培养”。四、问题反思与改进方向（一）现存问题1.学习动力：约10%的学生目标模糊，作业敷衍、课堂注意力分散；2.管理细节：自习课偶有窃窃私语，班干部管理魄力待提升；3.家校协同：个别家长过度关注成绩，忽视习惯养成与心理建设。（二）改进措施1.目标唤醒：开展“未来职业探索”活动，邀请不同职业的家长进班分享（如医生、程序员的日常），帮助学生建立学习目标；2.管理升级：细化班规，增设“自习课积分制”（守纪加星、违纪减星，每周兑换奖励）；对班干部开展“管理技巧”培训（如“如何温和制止违纪行为”）；3.协同优化：建立“家校共育手册”，每月推送“习惯养成小贴士”“心理小故事”，引导家长关注全面发展。五、后续工作计划（一）班级自主管理升级推行“班级事务招标制”，如“运动会策划”“文化墙更新”等任务由学生团队竞标负责，培养组织能力与责任感。（二）家校合作创新策划“亲子职业体验日”，邀请家长带孩子体验工作场景（如医院、工地），深化对“学习价值”的认知；开展“家长课堂”，由优秀家长分享“如何培养孩子的时间管理能力”。（三）学生全面发展结合学校社团活动，鼓励学生参与科技创新、文学创作等社团，挖掘特长；组织“社区服务周”（如养老院慰问、环保宣传），提升社会责任感。八年级是学生成长的关键