2025年专升本大学语文文学鉴赏专项（附答案）

2025年专升本大学语文文学鉴赏专项（附答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、简答题（每题10分，共30分）1.简述杜甫诗歌“沉郁顿挫”的艺术风格及其主要表现。2.概括鲁迅小说《阿Q正传》中阿Q的主要性格特征及其社会意义。3.阐述“意识流”作为文学表现手法的基本特征及其在文学创作中的应用价值。二、阅读分析题（每题20分，共40分）1.阅读下面的诗歌，回答问题：【甲】寒食寄京师诸弟韩翃鸣鸠拂水急，流莺绕舍鸣。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。【乙】寒食王禹偁无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨夜一场春雨霁，门临池沼柳新晴。绣带ắc下鹧鸪影，画檐参照燕子声。此身已觉心俱死，只恐平生末足成。（1）比较两首诗在描绘寒食节景致和抒发情感方面的异同。（2）结合时代背景，简要分析王禹偁诗歌所体现的文人情怀。2.阅读下面的散文片段，回答问题：他是有过之而无不及的。他对于生活的实利，似乎总是隔着一层，隔着一层多少带些幽默感的雾；似乎总是隔着一层，隔着一层对于人性的悲悯的雾。所以他看见的就是与众不同，听见的也是与众不同，他对于事物的看法也与众不同。他觉得他看见的是真实，而旁人是看热闹；他觉得他听见的都是妙语，而旁人是聒噪；他觉得他的看法是见解，而旁人是盲从。于是他成了孤僻者。他似乎永远是清醒的，而旁人却往往沉酣在梦里。然而这清醒，有时却成了麻木；这孤僻，有时却成了冷漠。他似乎有满肚子的话，然而说了出来，却又往往引人发笑，或者引人深思，却很少能引人感动。他似乎对一切都看得淡了，然而在淡淡的底下，却又往往隐藏着深沉的悲哀。（1）分析文中划线句子运用了哪些修辞手法，并说明其表达效果。（2）概括这段文字所描绘的人物性格特征。（3）结合具体表现，谈谈你对文中“清醒有时成了麻木，孤僻有时成了冷漠”这句话的理解。三、论述题（30分）结合你阅读过的文学作品或文学现象，谈谈你对“文学的社会功能”的理解，并阐述你的理由。试卷答案一、简答题（每题10分，共30分）1.杜甫诗歌“沉郁顿挫”的艺术风格，是指其诗歌内容深邃，情感深沉，格调雄浑，语言质朴而富有张力。“沉郁”主要指其诗歌内容的忧患意识和深沉情感，既有对国家命运、人民疾苦的深切关怀，也有个人遭遇坎坷的感慨，体现了儒家“仁爱”思想和文人“兼济天下”与“独善其身”的矛盾心理。其情感基调往往苍凉悲慨，但又不消沉颓废。“顿挫”主要指其诗歌艺术形式的特征，表现为：语言精炼，铿锵有力，富有音乐美；句式灵活，变化多样，常有波折和停顿；节奏时而舒缓，时而急促，富有张力，能够强烈地表达复杂的情感。这种风格体现了杜甫诗歌内容的重大、情感的深沉和艺术技巧的精湛。2.鲁迅小说《阿Q正传》中阿Q的主要性格特征包括：精神胜利法（核心特征），即在遭受屈辱和失败时，总是在精神上幻想自己胜利，以维持虚幻的尊严；麻木不仁，对周围的社会现实和自身处境缺乏清醒认识，甚至有些“健忘”；欺软怕硬，对弱者（如小尼姑）进行言语或行为上的侮辱，对强者（如赵太爷、假洋鬼子）则卑躬屈膝；自轻自贱，尽管有时也幻想“革命”，但本质上是懦弱、保守、不愿改变现状的；不彻底性，缺乏明确的反抗目标和坚定的意志，其反抗是琐碎、个人化的，最终走向悲剧性结局。阿Q的形象具有深刻的社会意义，他代表了辛亥革命时期中国广大农民的群体形象，揭示了他们精神上的弱点和性格上的缺陷，以及当时中国社会病态和革命的不彻底性。3.“意识流”作为文学表现手法，其基本特征是：着重表现人物的主观意识活动和心理流程，追踪人物的思维轨迹，包括其感觉、记忆、联想、想象、潜意识冲动等；叙事视角常常是内聚焦的，即以人物的意识为中心，读者仿佛直接进入人物的内心世界；语言风格上常追求自然、散漫、片段化，有时省略传统的时间顺序和逻辑关联，模拟意识的跳跃性；注重表现人物内心世界的真实性和复杂性，常常包含矛盾、混乱和不确定性。在文学创作中，意识流手法能够深入人物内心，展现人物在特定情境下的真实心理状态，增强作品的艺术真实感和心理深度，为表现现代人的复杂精神世界提供了有效的艺术手段。二、阅读分析题（每题20分，共40分）1.（1）相同点：两首诗都描绘了寒食节的景象，都提到了杨柳（“飞花”、“御柳斜”、“柳新晴”），都营造了节日的氛围。不同点：韩翃的诗（甲）侧重描绘京城寒食节的盛景和官方氛围，“轻烟散入五侯家”暗示了贵族生活的奢华与热闹，情感相对轻快；王禹偁的诗（乙）侧重描绘自身在寒食节的孤独和萧索，“无花无酒”、“似野僧”、“心俱死”等词句直抒胸臆，表达了诗人远离尘嚣、心情落寞的文人情怀。韩诗写景为主，略带感伤，但基调相对明朗；王诗抒情为主，情景交融，情感更显深沉。（2）王禹偁是北宋初年的诗人，具有一定的政治抱负，但仕途不顺，多次被贬。这首诗反映了他在清明时节，既无花酒排遣，又因贬谪而心情苦闷的状态。“心俱死”并非真死，而是形容极度消沉、悲观失望的心情，这既有个人的际遇原因，也反映了当时士人怀才不遇、壮志难酬的普遍感慨。诗中虽也写景，但景中含情，以景衬情，更突显了诗人孤高自许、与世俗不合，而又深感无奈的复杂心境。2.（1）划线句子主要运用了对比（或“对照”）和排比的修辞手法。“他看见的就是与众不同，听见的也是与众不同，他对于事物的看法也与众不同”形成排比，强调了人物在感知和认知上的独特性，并带有反复强调的语气。“他看见的是真实，而旁人是看热闹；他觉得他听见的都是妙语，而旁人是聒噪；他觉得他的看法是见解，而旁人是盲从”则运用了对比，通过“他”与“旁人”在视觉、听觉、认知上的差异对比，突显了人物孤僻、自视甚高的特点。这些修辞手法使得人物形象更加鲜明突出，其独特的视角和与人隔绝的状态得以强化，同时也暗示了这种视角可能带来的偏执和隔绝感。（2）这段文字描绘的人物性格特征主要有：孤僻、特立独行，有自己独特的观察和判断标准，并对此深信不疑；显得清醒、深刻，能看出别人看不到的东西，听出别人听不到的妙处，理解别人不理解的观点；带有些许清高和傲气，认为自己的视角是“真实”，别人的是“热闹”、“聒噪”、“盲从”；内心可能隐藏着悲哀，尽管外表看似清醒、孤高，但“清醒有时成了麻木，孤僻有时成了冷漠”暗示了其内心的空虚或对现实的无奈。（3）“清醒有时成了麻木”是指，这种过于专注于自身内心世界、对外界保持距离的“清醒”，可能使人失去对现实社会和他人的共情能力，对苦难和不公视而不见，或者对生活失去热情和感知力，变成一种精神上的冷漠和迟钝。“孤僻有时成了冷漠”是指，长期的自我封闭和与他人隔绝，虽然可能保持了内心的“独立”，但也可能演变成对他人的不关心、不亲近，缺乏人际间的温情和互动，显得冷漠无情。这句话揭示了这种看似“清醒”和“独立”的性格，如果走向极端，可能反而会导致更深的孤独和精神上的缺陷。三、论述题（30分）文学的社会功能是多方面的，主要可以体现在以下几个方面，并结合作品举例说明：首先，文学具有认识功能。文学是社会生活的反映，通过描绘广阔的社会图景、展现不同时代、不同阶层的人物命运，可以帮助读者认识社会现实、理解历史变迁、了解不同文化。例如，杜甫的诗歌被称为“诗史”，他的作品如《石壕吏》、《兵车行》等，真实地记录了安史之乱时期的社会动荡和人民疾苦，让后人得以直观地了解那个时代的历史面貌和民众的生存状态，从而深化对历史的认识和对人性的理解。其次，文学具有教育功能。文学作品往往蕴含着作者的价值判断和道德观念，通过故事情节和人物塑造，可以向读者传递真善美的理想，批判假恶丑的现象，引导读者形成正确的价值观和道德情操。例如，《论语》中的故事和格言，对后世中国人的思想行为产生了深远的教育影响。《红楼梦》通过对贾宝玉、林黛玉等人物的刻画，以及贾府由盛转衰的描写，揭示了封建家族的腐朽和人性的复杂，具有深刻的教育意义。再次，文学具有审美功能。文学是通过语言文字创造的艺术，能够以其独特的艺术形式（如情节、人物、语言、结构、意境等）给读者带来美的享受和情感的体验。优秀的文学作品能够塑造生动的人物形象，营造优美的意境，运用精妙的语言技巧，引发读者的审美愉悦和想象。例如