新课程教案英语

新课程教案英语活动名称MyFavoriteAnimals我最喜欢的动物适用年级小学三年级（人教版三年级起点）课时安排1课时（40分钟）学科领域英语（语言知识、语言技能、文化意识、思维品质、学习能力）活动目标知识目标：掌握核心词汇“cat,dog,panda,bear,bird,tiger”及句型“What'sthis?It'sa/an...What'syourfavoriteanimal?Myfavoriteanimalisa/an...”；理解名词单复数的基本概念（以本节课词汇为例）。技能目标：能准确认读、说出6种动物词汇，发音清晰；能运用核心句型进行简单问答，描述自己喜欢的动物；能通过图片、动作等线索猜测动物名称，提升听说反应能力。情感目标：激发对英语学习的兴趣，乐于用英语交流动物话题；培养爱护动物、保护自然的意识；在小组合作中体验交流的乐趣，增强团队协作能力。文化目标：初步了解中西方对部分动物的不同文化寓意（如熊猫是中国国宝，深受世界喜爱），拓宽文化视野。活动准备物质准备：

教具：动物图片（正面动物图案，背面英文单词）、动物手偶（cat,dog,panda各1个）、多媒体课件（含动物图片、发音音频、动画短片、游戏界面）、小奖品（动物造型贴纸）；学具：每人1张动物词汇卡片、1张“我的喜欢的动物”绘画卡、彩笔；其他：背景音乐（欢快的英语儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》）、分组标识（动物名称牌）。环境准备：教室桌椅摆放为“小组围坐式”，每组4-5人；黑板分为“词汇区”“句型区”和“展示区”；播放背景音乐营造轻松的英语氛围。经验准备：学生已掌握简单的英语问候语（如Hello,Hi）和数字词汇；对常见动物有直观认知，能说出中文名称。活动过程一、热身导入：趣味唤醒，激发兴趣（约5分钟）歌曲热身：播放英语儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》，教师带领学生跟随音乐拍手、做动作（如模仿鸡叫“cluck-cluck”、牛叫“moo-moo”），让学生在欢快的节奏中进入英语学习状态。情境导入：教师手持熊猫手偶，用夸张的语气说：“Hello,boysandgirls!I'mapanda.I'mcute.Doyoulikeme?”引导学生用中文或简单英语回应。随后出示动物图片，提问：“Look!What'sthisinChinese?”学生回答后，教师引出本节课主题：“Todaywe'lllearntheEnglishnamesoftheseanimalsandtalkaboutourfavoriteones.Let'sgo!”二、新知学习：词汇与句型，层层突破（约15分钟）1.核心词汇学习：认读与巩固教师逐一出示cat,dog,panda,bear,bird,tiger的图片，结合以下步骤教学：发音示范：教师指着图片，慢速示范单词发音，强调重点音节（如“pan-da”“ti-ger”），让学生观察口型，跟读2遍；播放课件中的标准发音音频，学生对比纠正自己的发音。动作辅助：教师带领学生为每个动物设计专属动作（如cat：双手比出“爪子”轻挠；panda：双手放在脸颊两侧模仿“圆脸蛋”），边做动作边读单词，加深记忆。快速反应：开展“图片闪现”游戏，教师快速展示动物图片，学生抢答说出英文单词，答对的学生获得动物贴纸奖励。2.核心句型学习：运用与交流①学习“What'sthis?It'sa/an...”：教师手持动物图片，自问自答：“What'sthis?It'sacat.”强调“a”用于辅音开头的单词前（如cat,dog），“an”用于元音开头的单词前（如bird）。邀请学生上台，教师提问，学生用句型回答，教师及时纠正发音和语法错误。②学习“What'syourfavoriteanimal?Myfavoriteanimalisa/an...”：教师先示范对话：“Hello,Lily.What'syourfavoriteanimal?Myfavoriteanimalisapanda.”随后与1-2名学生进行互动示范，引导学生说出自己喜欢的动物。小组内开展“两两对话”，每人用句型询问同伴并回应，教师巡回指导。三、巩固拓展：游戏与创作，深化运用（约15分钟）1.游戏：动物猜猜乐规则：每组派1名代表上台，教师向代表展示动物词汇卡片，代表通过动作或模仿动物叫声表演，不能说出英文或中文名称，小组其他成员猜测“What'sthis?”，猜对最多的小组获“最佳默契小组”称号。通过游戏强化学生对词汇和句型的运用，提升反应能力。2.创作：我的动物卡片教师发放绘画卡和彩笔，要求学生：①画出自己最喜欢的动物；②在图片下方写出对应的英文单词；③用句型“Myfavoriteanimalisa/an...”在卡片背面写下句子。学生独立创作后，小组内轮流展示自己的卡片并介绍，如“Look!Thisisadog.Myfavoriteanimalisadog.”教师选取优秀作品贴在黑板“展示区”。3.文化小课堂：动物的小秘密教师用简单英语结合中文讲解：“PandaisfromChina.It'sanationaltreasure.Manypeopleintheworldlikepandas.”展示熊猫在国外动物园的图片，让学生了解熊猫的文化意义，培养文化自信和保护动物的意识。四、总结升华：回顾与延伸（约5分钟）回顾梳理：教师带领学生齐读黑板上的词汇和句型，回顾本节课的重点内容。邀请3-4名学生分享自己的创作卡片和喜欢的动物，强化记忆。情感升华：教师总结：“Animalsareourgoodfriends.Weshouldloveandprotectthem.”引导学生树立爱护动物的观念。延伸任务：①回家后用本节课所学词汇和句型向家人介绍自己喜欢的动物；②画一幅“动物大家庭”的画，下节课带来分享；③观看英语动画《PeppaPig》中涉及动物的片段，积累更多动物词汇。板书设计MyFavoriteAnimals词汇区（Words）acatadogapanda

abearabirdatiger句型区（Sentences）1.What'sthis?

It'sa/an...2.What'syourfavoriteanimal?

Myfavoriteanimalisa/an...展示区（Show）（粘贴学生优秀创作卡片）教学反思学生参与度：观察学生在歌曲、游戏、创作等环节的参与情况，是否多数学生能主动开口说英语；关注基础薄弱学生，是否在小组帮助下完成对话和创作，思考如何进一步分层指导。知识掌握情况：通过课堂问答、游戏互