2026届新高考生物冲刺复习 植物生命活动的调节

2026届新高考生物冲刺复习植物生命活动的调节考点三

植物生长调节剂【核心要点1】植物生长调节剂类型和作用【核心要点2】探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度考点四

环境因素参与调节植物的生命活动【核心要点1】光对植物生长发育的调节【核心要点2】温度对植物生长发育的调节【核心要点3】重力植物生长发育的调节【核心要点4】植物生长发育的整体调控植物生长调节剂·①植物生长调节剂的类型和作用03吲哚乙酸吲哚丁酸α-萘乙酸人工合成调节原料广泛容易合成效果稳定分子结构生理效应分子结构生理效应植物生长调节剂·①植物生长调节剂的类型和作用03提高作物产量改善产品品质减轻人工劳动赤霉素生长素乙烯细胞分裂素脱落酸【扩展】作用机制上，矮壮素是赤霉素的拮抗剂，其作用是抑制细胞的伸长，但不抑制细胞的分裂。植物生长调节剂·①植物生长调节剂的类型和作用03使用不当过量使用植物生长调节剂·考点速览【P261】03()(1)矮壮素是从植物体提取的具有调节作用的物质。()(2)组织培养中，细胞分裂素与生长素浓度比值高时能诱导根的分化。()(3)插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA。()(4)插条只能保留1个芽以避免养分竞争。()(5)用一定浓度的6-BA(细胞分裂素类)抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期。()(6)用适宜浓度的生长素类调节剂处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄。()(7)2，4-D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2，4－D的

敏感性强。×矮壮素是人工合成的植物生长调节剂。×细胞分裂素与生长素比值高时诱导芽的分化。×较高浓度的NAA可以选用沾醮法。×插条一般应保留3～4个芽，因为芽能产生生长素，有利于插条生根。×延长贮藏期的激素是脱落酸而非细胞分裂素类，6-BA可促进马铃薯发芽。√生长素可以促进果实发育。√敏感性：双子叶植物＞单子叶植物(禾谷类)。考向1

围绕植物生长调节剂的作用，考查社会责任【P261】031.矮壮素可使草莓植株矮化，提高草莓的产量。科研人员探究了不同浓度的矮壮素对草莓幼苗的矮化和地上部鲜重，以及对果实总产量的影响，实验结果如图所示。下列叙述正确的是（）DA.矮壮素是从植物体提取的具有调节作用的物质B.种植草莓时，施用矮壮素的最适浓度为400mg·L－1C.一定范围内，随浓度增加，矮壮素对草莓幼苗的矮化作用减弱D.一定浓度范围内，果实总产量与幼苗地上部鲜重变化趋势相近矮壮素是人工合成的植物生长调节剂，×；以草莓总产量为参考标准，最适浓度约为200mg·L－1，×；由图①可知，随浓度增加，矮壮素对草莓幼苗的矮化作用逐渐增强，×；由图②③可知，√；考向1

围绕植物生长调节剂的作用，考查社会责任【P261】032.植物生长调节剂在农业生产上有着广泛的应用。青鲜素又称抑芽丹，是一种延缓植物生长的调节剂，其进入植物体内能强烈地抑制芽的生长；6-苄氨基嘌呤适用于各种绿叶蔬菜和青椒、黄瓜等的保鲜。下列说法正确的是（）A.相比于植物激素，青鲜素和6-苄氨基嘌呤更容易被植物体降解B.青鲜素可能通过催化基因表达中相关反应来抑制芽的生长C.喷洒细胞分裂素也可起到与6-苄氨基嘌呤类似的保鲜效果D.马铃薯、洋葱若需马上栽种，存放时需要及时用青鲜素处理C植物生长调节剂是人工合成的，具有效果稳定的优点，×；青鲜素通过调节相关基因的表达来起到抑制芽生长的作用，×；细胞分裂素能促进细胞分裂、促进叶绿素合成，可用于蔬菜保鲜，√；青鲜素会抑制芽的生长，若需马上用于栽种，存放时不宜用青鲜素处理，×；实验·探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度【P260】1.实验原理：①生长素类调节剂对植物插条的

情况有很大的影响。②用

生长素类调节剂处理插条，其影响程度不同。③存在一个

浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。生根不同浓度最适常用的生长素类调节剂：2,4-二氯苯氧乙酸（2,4-D）、α-奈乙酸(NAA)、吲哚丙酸(IPA)、吲哚丁酸(IBA)?实验·探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度【P261】2.设计实验：①控制自变量

：

。②控制无关变量：

.

.

。③检测因变量

：

。生长素类调节剂的浓度插条生根的数量(或长度)实验材料（枝条的发育程度、保留的芽数量）环境因素（温度、培养时间、培养液的量）控制相同且适宜注:为了保证实验设计的严谨性，还需要设计重复实验和一定的对照实验。实验·探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度【P260】3.实验材料：4.实验方法：方法对象溶液深度溶液浓度时间条件浸泡法插条

部约3cm.

.几个小时至一天遮阴空气湿度较高

法约1.5cm较高约5s—沾蘸基较低生长旺盛的一年生枝条，枝条上带有少量芽或幼叶。实验·探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度【P260】5.实验步骤：一系列浓度生长状况相同枝条生根状况【补充】预实验的目的：①可以为进一步的实验摸索

；②检验实验设计的

和

；注：(选填需要或不需要)预实验时

设置空白对照，在预实验的基础上再次实验时

设置空白对照。需要不需要条件科学性可行性注：预实验可以确定实验范围，但不能减小实验误差。考向

围绕植物生长调节剂的相关实验探究，考查科学探究【P261】3.某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是（）A.插条只能保留1个芽以避免养分竞争B.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度C.插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAAD.插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根一般保留3～4个芽，因为芽能产生生长素，有利于插条生根，×；插条上叶片较多时，蒸腾作用过于旺盛，会导致插条失水过多死亡，√；较高浓度的NAA可以选用沾蘸法，低浓度NAA可以选用浸泡法，×；常在弱光下进行:①降低插条的蒸腾作用，②使插条进行光合作用，×；B考向

围绕植物生长调节剂的相关实验探究，考查科学探究【P262】4.关于“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”的实验，下列叙述正确的是（）A.选用没有芽的枝条进行扦插，以消除枝条中原有生长素对生根的影响B.扦插枝条应保留多个大叶片，以利用蒸腾作用促进生长调节剂的吸收C.对照组的扦插基质用珍珠岩，实验组的扦插基质用等体积的泥炭土D.用不同浓度的生长调节剂处理扦插枝条，也能获得相同的生根数一般保留3～4个芽，因为芽能产生生长素，有利于插条生根，×；插条上叶片较多时，蒸腾作用过于旺盛，会导致插条失水过多死亡，×；扦插基质属于无关变量，应控制相同且适宜，×；最适浓度两侧有对扦插枝条生根作用表现相同的两个浓度，√；D环境因素参与调节植物的生命活动·①光04叶绿素向光长短光敏色素细胞核特定基因的表达[补充]光敏色素：植物接受光信号的分子之一【P262】04①本质：

（色素-蛋白复合体），主要吸收

和

。②分布：植物的各个部位，其中在

的细胞内比较丰富。蛋白质红光远红光红光远红光非活化状态(Pr)活化状态(Pfr)分生组织04①除了光敏色素，植物体内还有感受

的受体；②光既能作为植物细胞的

来源，又能通过影响光敏色素等蛋白质的结构，引起

传导，改变细胞激素水平和基因表达水平。蓝光能量光信号[补充]光敏色素：植物接受光信号的分子之一【P262】04环境因素参与调节植物的生命活动·②温度04年轮春化季节温度地域性环境因素参与调节植物的生命活动·③重力04生长发育形态建成生长素重力平衡石重力信号分子生长素环境因素参与调节植物的生命活动·④植物生长发育的整体调控04基因表达调控环境因素调节激素调节考向2围绕调节植物生命活动的环境因素，考查科学思维【P262】041.植物生命活动受植物激素、环境因素等多种因素的调节。下列叙述正确的是（）A.菊花是自然条件下秋季开花的植物，遮光处理可使其延迟开花B.玉米倒伏后，茎背地生长与重力引起近地侧生长素含量较低有关C.组织培养中，细胞分裂素与生长素浓度比值高时能诱导根的分化D.土壤干旱时，豌豆根部合成的脱落酸向地上运输可引起气孔关闭D菊花是短日照植物，遮光处理可使其提前开花，×；近地侧生长素浓度较高(生长快)，远地侧生长素浓度较低(生长慢)，×；当细胞分裂素与生长素浓度比值高时，有利于芽的分化，×；脱落酸-由根冠、萎蔫的叶片合成，可促进气孔关闭，√；考向2围绕调节植物生命活动的环境因素，考查科学思维【P262】042.为研究红光、远红光及赤霉素对莴苣种子萌发的影响，研究小组进行黑暗条件下莴苣种子萌发的实验。其中红光和远红光对莴苣种子赤霉素含量的影响如图甲所示，红光、远红光及外施赤霉素对莴苣种子萌发的影响如图乙所示。据图分析，下列叙述正确的是（）BA.远红光处理莴苣种子使赤霉素含量增加，促进种子萌发B.红光能激活光敏色素，促进合成赤霉素相关基因的表达C.红光与赤霉素处理相比，莴苣种子萌发的响应时间相同D.若红光处理结合外施脱落酸，莴苣种子萌发率比单独红光处理高远红光处理莴苣种子使赤霉素含量减少，抑制种子萌发，×；由图乙可得，红光处理的种子萌发早于赤霉素处理，×；脱落酸的作用是维持种子休眠，莴苣种子萌发率可能低于单独红光处理，×；红光处理使种子中赤霉素含量增加，种子萌发率提高，该结论正确，√；考向2围绕调节植物生命活动的环境因素，考查科学思维【P263】043.冬小麦需经历一段时间低温后才能抽穗开花，这种低温诱导开花的作用称为春化作用。一定浓度的赤霉素（GA）溶液处理的含水量正常的冬小麦种子，不经过低温处理也可以抽穗开花。下列相关叙述错误的是（）A.温度是诱导植物开花的一种环境因素B.生产上可用GA处理种子实现在春天补种冬小麦的目的C.经历低温后才会开花是冬小麦适应环境的结果D.GA处理和低温诱导在调控植物生命活动时所起的作用相同D赤霉素处理和低温诱导在调控冬小麦开花时所起的作用类似，但是对于植物的其他生命活动，二者所起的作用存在差异，×；考向2围绕调节植物生命活动的环境因素，考查科学思维【P263】044.“淀粉—平衡石假说”是被普遍承认的一种解释重力对植物生长调节的机制。该假说表明：根横放时，根