新交际英语(2024)一年级上册Unit 3 Family 核心素养教案

Lesson1核心素养教案(一)语言能力目标 (奶奶；外婆)。(二)文化意识目标1.让学生了解不同文化中对家庭成员称呼的差异，拓展国际视野。2.感受家庭的重要性，培养家庭责任感和亲情意识。(三)思维品质目标1.通过观察图片、对比不同家庭成员的特征等活动，培养学生的观察能力和分析能力。发展逻辑思维能力。(四)学习能力目标1.培养学生主动参与课堂活动的意识，提高学习英语的兴趣和积2.引导学生学会借助图片、实物等辅助学习英语单词和句型，掌握有效的学习方法。二、教学重难点(一)教学重点的正确发音和认读。(二)教学难点1.区分grandfather和grandmother在不同文化情境下可能存在的不同称呼方式(如外公、爷爷等),并能准确运用。2.鼓励学生在真实情境中大胆、自然地运用所学句型进行介绍。三、教学方法1.情景教学法：创设家庭生活的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.游戏教学法：通过游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。3.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词及句型。1.多媒体课件，包含家庭成员的图片、视频等资料。3.学生自带的家庭照片(可选)。五、教学过程(一)Warming-up(热身活动)1.播放英语歌曲《TheFamilySong》,让学生跟随音乐一起跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的主题——1.展示一张全家福照片(课件或实物),引导学生观察照片上的人物，并用中文简单询问学生是否认识这些人，如“同学们，看看这张照片，上面都有谁呀?”用同样的方法依次呈现单词“mother""grandfather""grandmother”,让学生跟读、模仿发音。3.在黑板上贴上相应的单词卡片，再次带领学生认读每个单词，同时结合动作帮助学生理解，如指着自己做出介绍的动作说：(三)Practice(练习巩固)读对的同学给予表扬。kind."然后请学生模仿老师的样子，用自己带来的家庭照片(如果有)或根据想象，用句型介绍自己的家庭成员，教师巡回指导，鼓励学生大胆发言。。小组活动：将学生分成小组，每个小组内成员轮流用句型介绍自己的家庭成员，其他小组成员认真倾听并给予回应，1.角色扮演：创设情景，如邀请朋友来家里做客，让学生两人一组，一人扮演主人，一人扮演客人。主人用所学句型向客人介绍自己的家庭成员，客人则做出相应的回应和提问。教师先进行示范，然后让学生分组练习，最后请几组学生上台表演，其他学生观看并评价。2.家庭树制作：发给学生一张画有树干的纸，让学生在纸上画出家庭成员的介绍。完成后，请部分学生上台展示自己的家庭树，并向全班同学介绍。(五)Summary(课堂总结)1.与学生一起回顾本节课所学的家庭成员单词：father、mother、2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在课后继续用英语和家人交流，介绍家庭成员。(六)Homework(课后作业)1.听读课本上关于本节课内容的部分，读给家长听，让家长签字确认。2.用英语向家人介绍自己在课堂上学到的家庭成员单词和句型。六、教学反思在教学过程中，通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，学生整体上表现出较高的学习积极性，对家庭成员单词和句型的掌握情况较好。但在教学中也发现一些问题，比如部分学生在区分grandfather和grandmother的不同称呼时仍存在一定困难，在今后的教学中可以通过更多的对比练习和文化讲解来加深学生的理解。此外，在学生进行语言输出活动时，个别学生比较害羞，不敢大胆发言，以后要多给予这些学生鼓励和引导，让每个学生都能在英语学习中得到充分的发展。Lesson2核心素养教案一、教学目标(一)语言能力目标1.学生能够听、说、认读单词：father,mother,brother,sister。2.能用句型“Thisismy...”介绍自己的家庭成员，如“Thisismy(二)文化意识目标1.了解不同文化中家庭成员的称呼方式可能存在差异。2.感受家庭的重要性，培养热爱家庭的情感。(三)思维品质目标1.通过观察图片、对比不同家庭成员的特征，培养学生的观察能力和分析能力。2.在介绍家庭成员的过程中，鼓励学生用自己的语言进行简单描述，发展逻辑思维能力。(四)学习能力目标1.培养学生积极参与课堂活动，主动与同伴交流合作的学习习惯。2.引导学生通过模仿、跟读等方式逐步掌握正确的发音和语调，提高自主学习能力。二、教学重难点(一)教学重点1.掌握单词father,mother,brother,sister的正确发音和认读。2.学会运用句型"Thisismy..."介绍家庭成员。(二)教学难点2.能够自然、流畅地运用句型进行介绍，并且注意语音语调的准三、教学方法1.情景教学法：通过创设家庭情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴3.直观教学法：借助图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理3.学生自带的家庭照片(可选)。(一)导入(3分钟)1.播放一段关于家庭的温馨动画视频，视频中展示不(引导学生用简单的英语或中文回答看到了爸爸、妈妈、孩子等)3.引出本节课的主题——Family。(二)新授(12分钟)理解单词的含义)。让学生跟读单词father,采取个别读、小组读、全班读。请几位学生上台，拿着爸爸的图片，并用句型“Thisismyfather."进行介绍，其他学生认真听并跟读。。按照学习father的方法，出示妈妈的图片，教授单词mother,强调发音时注意咬舌音/ð/的发音方法。。组织学生进行跟读练习，然后让学生两两一组，用“Thisismymother.”互相介绍手中妈妈的图片。。同时出示哥哥或弟弟、姐姐或妹妹的图片，对比着介绍这。让学生观察图片中哥哥和弟弟、姐姐和妹妹在外形上可能存在的区别(如头发长短、穿着等),帮助他们更好地理解和记忆这两个单词。。开展小组活动，给每个小组发放哥哥和妹妹的图片各一张，其他小组成员认真倾听并给予评价。(三)操练(15分钟)1.单词卡片游戏——“快速反应”。将father、mother、brother、sister的单词卡片打乱顺序贴在黑板上。。教师说出一个单词，让学生迅速指向对应的卡片，并大声读出该单词。反应最快且正确的学生给予表扬和奖励(如小贴纸等)。2.句型操练——“家庭介绍会”。请几位学生上台，让他们每人从老师准备的图片中挑选一张(可以是爸爸、妈妈、哥哥、妹妹中的任意一张)。。学生拿着挑选的图片，面向全班同学，用句型“Thisis (如果学生能在介绍中加入简单的描述更好，不强求所有学生都能做到)。。台下的学生认真倾听，并在介绍结束后给予掌声鼓励。3.小组活动——“我的家庭相册”。如果学生课前准备了家庭照片，让他们以小组为单位，拿出照片互相介绍自己的家庭成员。可以使用句型"Thisismy...",也可以简单说一说家庭成员的特点，比如“Thisismyfather.Heisstrong.”。教师巡视各小组，参与到学生的讨论中，及时给予指导和帮助。(四)巩固拓展(10分钟)1.观看一段简短的英语动画片，片中的小朋友正在向新朋友介绍自己的家庭成员，动画片中的对话包含了本节课所学的单词和句型。。观看前提出问题：Whatcanyouhearinthevideo?让学生带着问题去观看。。观看结束后，请学生回答问题，然后让学生模仿动画片中的对话，再次用句型“Thisismy...”介绍自己的家庭成员。2.创设情景：假设学校要举办一场家庭文化节，需要同学们用英语介绍自己的家庭。请学生在小组内先进行准备，然后每组推选一名代表上台进行展示。。其他小组的同学认真倾听，并在展示结束后进行评价，可以从发音、内容、流利度等方面进行评价。(五)总结评价(5分钟)1.引导学生回顾本节课所学的单词：father、mother、brother、2.对学生在课堂上的表现进行评价，表扬积极参与、表现出色的学生，同时鼓励其他学生在