23月迹 教学课件

23.月迹目录2.字音1.作者简介3.理解课文请同学们读一遍课文吧1.作者简介

贾平凹，陕西丹凤人，当代作家，曾任中国作协副主席。代表作《废都》获法国费米娜文学奖，《秦腔》获茅盾文学奖，作品以乡土文学见长，融合方言与民俗，被誉为“鬼才”‌‌2.字音悄没声儿累累的骨朵儿悄无声息静悄悄果实累累劳累积累日积月累悄无声息果实累累嫦娥嫉妒瓷花盆3.分析课文分析略读提示略读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。把你觉得有趣的地方都找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情地读给同学听。共有两个问题：1.略读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。2.把你觉得有趣的地方都找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情地读给同学听。根据地点的变化把课文划分为三个部分，并概括大意和课文的主要内容。第一部分（1-2）：中堂赏月。第二部分（3-20）：院中寻月。第三部分：（21-24）：河边寻月。默读课文，思考下列问题：1.月亮的足迹都出现在哪里？2.把你觉得有趣的地方都找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情地读给同学听。3.横线勾出动态描写的句子，波浪线勾出静态描写的句子。4.找出文中富有哲理的句子并说说你理解的意思继续31.月亮的足迹都出现在哪里？竹窗帘儿穿衣镜葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、锨刃儿上上湾、下湾、水里、眼睛里中堂院子里河边23.横线勾出动态描写的句子，波浪线勾出静态描写的句子。我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道獭地是半圆,渐渐地爬高了,穿衣镜上的圆便满盈了。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。动态描写，通过描写月亮形状的变化的动态美，生动有趣地写出了月亮慢慢升高的过程。拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮的顽皮可爱。院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。静态描写，写出了月光和月光下的桂树的柔美。叠词的运用，富有韵味，读来朗朗上口，也符合儿童的语言特点。我们都面面相觑了。倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在了月里了,那桂树分明就是我们身后的这一棵了。作者细腻的感受：我想:月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。心理描写，丰富的想象力。文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。联想和想象想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。4.找出文中富有哲理的句子并说说你理解的意思。我们便争执起来,每个人都说月亮是属于自己的。人人都追求美好事物，都希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好事物的渴望和向往。象征着美丽、美好的事物。月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。人人都有欣赏美，展现美、创造美的权利。到处可以找到月亮，正如生活中到处都有美，只要去寻找，定会发现它。噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。生活中是不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美无