部编人教版三年级语文上册获奖去年的树教案（2025-2026学年）

部编人教版三年级语文上册获奖去年的树教案（2025—2026学年）一、教学分析本课选自部编人教版三年级语文上册，属于阅读理解与文学欣赏范畴。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《去年的树》，学生可以了解童话故事的特点，学习作者运用想象和夸张等修辞手法，同时培养关爱自然、珍惜友情的情感。二、学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对童话故事有着浓厚的兴趣。在知识储备方面，学生已具备一定的阅读基础和生活经验，但阅读理解能力和文学鉴赏能力尚需提高。在技能水平上，学生的词汇量逐渐丰富，但运用词汇进行表达的能力有限。认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生对童话故事、动物故事等题材较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对童话故事中夸张手法的理解、对情感表达的把握等。三、教学目标与策略本课的教学目标包括：1.理解童话故事《去年的树》的内容，体会故事中的情感。2.学习作者运用想象和夸张等修辞手法，提高语言表达能力。3.培养关爱自然、珍惜友情的情感。针对以上目标，教师将采用以下教学策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣。2.引导学生通过阅读、讨论、表演等方式深入理解故事内容。3.通过对比、分析等方法，帮助学生掌握童话故事的特点和修辞手法。4.结合生活实际，引导学生表达自己的情感和观点。二、教学目标1.知识的目标说出童话故事《去年的树》的主要情节和角色。列举故事中运用到的修辞手法，如拟人、夸张等。解释作者通过故事传达的环保意识和友情价值观。2.能力的目标设计一个简短的故事，运用拟人和夸张等修辞手法。评价同学设计的故事，从情节、人物、修辞等方面进行。论证在小组讨论中，能够支持自己的观点，并用故事中的例子进行说明。3.情感态度与价值观的目标体会故事中角色的情感变化，培养同理心。珍惜自然环境，树立环保意识。尊重友情，学会感恩和付出。4.科学思维的目标分析故事中的逻辑关系，培养逻辑思维能力。归纳童话故事的一般特点，提高归纳总结能力。批判对故事中的情节和人物进行批判性思考。5.科学评价的目标说出对故事内容的评价，包括情节、人物、主题等。设计一个评价标准，对同学的作品进行评价。反思自己的评价过程，改进评价方法。三、教学重难点重点：理解童话《去年的树》的情节，掌握拟人、夸张等修辞手法。难点：体会故事中环保意识和友情价值观，运用修辞手法创作简短故事，并能够进行自我评价和同伴评价。这些难点在于三年级学生对抽象概念的理解和情感表达的深度，需要通过情境创设和互动讨论来逐步突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作多媒体课件，包含故事插图、关键词汇和修辞手法示例；准备相关教具，如故事角色头饰和环保主题卡片；收集童话故事音频资料；设计任务单和评价表，用于学生创作和评价故事。学生方面，要求预习课文内容，并收集与故事主题相关的图片或资料。此外，还需布置教室环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入1.时间：5分钟2.活动：教师展示一张美丽的森林图片，引导学生观察并描述。提问：“你们有没有去过森林？在森林里看到了什么？”引出课题：“今天我们要学习一篇关于森林的童话故事——《去年的树》。”3.预期行为：学生积极参与观察和描述，激发对森林的兴趣。学生能够自然地过渡到故事学习。二、新授1.时间：20分钟2.活动：环节一：阅读故事教师朗读《去年的树》故事，学生跟读。阅读后提问：“故事里有哪些角色？发生了什么事？”学生回答后，教师总结故事情节。环节二：分析故事教师引导学生分析故事中的修辞手法，如拟人、夸张等。提问：“你们能找到哪些拟人的例子？”学生举例后，教师讲解拟人的作用。环节三：情感体验教师引导学生体会故事中的情感，如友情、环保等。提问：“你们觉得树和鸟儿之间是什么关系？”学生分享自己的感受后，教师总结。3.预期行为：学生能够跟读并理解故事内容。学生能够识别并解释故事中的修辞手法。学生能够表达对故事中情感的理解。三、巩固1.时间：10分钟2.活动：环节一：角色扮演教师将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演。学生通过角色扮演，深入理解角色的内心世界。环节二：创作故事教师引导学生根据故事情节，创作一个类似的童话故事。学生创作后，小组内分享并互相评价。3.预期行为：学生能够通过角色扮演，更好地理解角色。学生能够创作出具有创意的童话故事。四、小结1.时间：5分钟2.活动：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的修辞手法和情感体验。提问：“你们今天学到了什么？”学生回答后，教师进行总结。3.预期行为：学生能够复述故事内容，并总结故事中的修辞手法和情感体验。五、作业1.时间：课后2.活动：学生根据本节课的学习内容，写一篇关于环保的短文。学生可以将短文分享给家人或朋友，宣传环保意识。3.预期行为：学生能够将课堂所学知识应用到实际生活中，提高环保意识。六、教学反思1.时间：课后2.活动：教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。3.预期行为：教师能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。六、作业设计1.基础性作业内容：学生复述《去年的树》故事，并画出故事中印象最深刻的场景。完成形式：书面作业，包括文字描述和图画。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固学生对故事情节的记忆，提高语言表达能力和绘画技巧。2.拓展性作业内容：学生选择故事中的一个角色，写一篇以该角色为主角的续写故事。完成形式：书面作业，包括故事梗概、角色对话和情节发展。提交时限：课后一周。能力培养目标：培养学生的想象力和创造力，提高故事的连贯性和逻辑性。3.探究性/创造性作业内容：学生调查并记录家乡的树木种类，了解树木对环境的重要性，并设计一份保护树木的宣传海报。完成形式：研究报告和海报设计。提交时限：课后两周。能力培养目标：提升学生的研究能力、环保意识和设计能力，同时培养学生的团队合作精神。七、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：1.学情分析我对学生的学情分析较为全面，但未能充分考虑到学生的个体差异。在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化需求，为不同层次的学生提供适宜的学习材料和指导。2.活动设计课堂活动设计基本符合教学目标，学生的参与度较高。但在角色扮演环节，部分学生表现较为拘谨。今后，我将设计更多互动性强的活动，鼓励学生大胆表达自己的想法。3.资源运用教学资源的运用较为充分，多媒体课件和教具激发了学生的学习兴趣。但在拓展性作业的设计上，我还可以进一步挖掘学生的潜能，提供更具挑战性的任务。通过本次教学，我意识到教学反思的重要性。在今后的教学中，我将不断优化教学设计，关注学生的个体差异，提高教学效果，为学生的全面能力提升贡献力量。八、本节知识清单及拓展1.童话故事特点：童话故事以丰富的想象力和夸张的修辞手法，讲述虚构的情节，通常包含寓意和道德教育。2.拟人修辞手法：拟人是童话故事中常用的修辞手法，将人的特性赋予非人类事物，使故事更具生动性和趣味性。3.夸张修辞手法：夸张是通过夸大事物的某些特征，增强表达效果，使故事更加引人入胜。4.环保意识：通过《去年的树》故事，学生能够理解保护环境的重要性，培养环保意识。5.友情价值观：故事中树与鸟儿之间的友情，教育学生珍惜友情，学会感恩。6.阅读理解能力：通过阅读童话故事，学生能够提高阅读理解能力，学会从文字中获取信息。7.语言表达能力：学生通过模仿故事中的语言风格，提高自己的语言表达能力。8.情感体验能力：学生能够通过故事体验不同的情感，培养情感体验能力。9.故事情节分析：学生学会分析故事情节，理解故事结构和发展脉络。10.角色扮演技巧：通过角色扮演，学生能够更好地理解角色的内心世界，提高表演技巧。11.创造性写作：学生通过续写故事，培养创造性思维和写作能力。12.环保实践活动：学生将课堂所学应用于实践，参与环保活动，提高环保行动能力。13.小组合作学习：通过小组合作，学生学会与他人协作，共同完成任务。14.评价与反思：学生学会对作品进行评价，并反思自己的创作过程。15.跨学科知识融合：将语文学习与环保教育、艺