市场营销理论与实务（第二版） 教案 项目二1、2 单元一 营销环境概述、单元二 宏观营销环境

授课课题营销环境概述、宏观营销环境授课章节模块二市场营销环境认知——单元一营销环境概述、单元二宏观营销环境学时2教学目的与要求一、知识目标1.了解营销环境的定义与特征（客观性、动态性、关联性）；2.掌握营销环境的构成（微观营销环境、宏观营销环境）；3.理解宏观营销环境六大因素（人口、经济、自然、技术、政治法律、社会文化）的核心内涵。二、能力目标1.能结合《90后成就的美图秀秀》案例，分析宏观营销环境对企业产品的影响；2.能围绕《不要小看“入乡随俗”的重要性》讨论任务，识别社会文化因素对营销的作用；3.能初步梳理某企业面临的宏观营销环境关键因素。素养目标1.培养主动观察市场环境变化的职业敏感度；2.提升运用环境分析思维解决实际营销问题的能力；3.强化团队协作中观点表达与逻辑梳理的素养。教学重点1.营销环境的构成（微观与宏观的区分）；2.宏观营销环境六大因素的具体内容；3.宏观环境因素与企业营销行为的关联。教学难点1.准确判断不同宏观环境因素对企业的实际影响（如技术因素对美图秀秀的推动）；2.区分社会文化因素与其他宏观环境因素的差异；3.结合案例整合多类宏观环境因素进行综合分析。授课方法理论讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动问答法、情境分析法教具仪器多媒体课件（PPT）、《90后成就的美图秀秀》案例材料、《不要小看“入乡随俗”的重要性》讨论材料、教材本单元内容教学过程、内容分析、授课提纲附记组织教学：检查学生到位情况，稳定学生情绪，调动学生学习积极性。复习旧课：回顾项目一市场营销观念中，哪类观念需考虑社会利益？（社会市场营销观念）讲授新课：新课导入过程提问讲授新课1.单元一：营销环境概述-定义讲解-特征解析-构成区分单元二：宏观营销环境-“人口→经济→自然→技术→政治法律→社会文化”对宏观营销环境的阐述分析案例分析：《90后成就的美图秀秀》小组讨论：《不要小看“入乡随俗”的重要性》小结教学方法手段教学方法手段时间分配上节课回顾1.教师通过问答回顾“社会市场营销观念”，强调其对“社会利益”的关注；2.引导学生思考“社会利益受哪些外部条件影响”，引出“营销环境”概念，衔接新课。新课导入1.以美图秀秀的用户特征和成功背景为切入点，提出“外部条件如何助力产品成功”的问题；2.总结学生回答中的“90后、手机技术”等关键词，明确这些均属于“营销环境”范畴，导入本节课核心内容。理论讲授1.单元一：营销环境概述（10分钟）-定义讲解：结合“企业受政策影响调整定价”实例，说明营销环境是“影响营销的内外部因素”；-特征解析：用“疫情后消费习惯变化（动态性）”“经济下滑导致物价上涨（关联性）”举例，让学生直观理解；-构成区分：通过“供应商供货延迟（微观）”与“国家出台补贴政策（宏观）”对比，明确微观与宏观的边界。2.单元二：宏观营销环境（20分钟）-按“人口→经济→自然→技术→政治法律→社会文化”顺序讲解，每个因素用1-2个生活化案例辅助：如人口因素（90后偏好个性化消费）、技术因素（5G推动线上营销）；-重点强调“人口、技术、社会文化”与学生生活关联紧密的因素，避免复杂理论，确保高职学生理解。案例分析1.分发《90后成就的美图秀秀》案例材料，给予5分钟阅读时间；2.公布案例问题，学生独立思考5分钟，梳理分析思路；3.邀请3-4名学生发言，教师针对“是否准确识别宏观因素”“分析逻辑是否清晰”点评；4.总结：明确人口（90后需求）、技术（智能与社交技术）是美图秀秀成功的核心宏观环境因素，强化“环境决定营销方向”的认知。小组讨论1.分发《不要小看“入乡随俗”的重要性》讨论材料，明确“10分钟讨论+5分钟发言”规则；2.教师巡视各小组，对“混淆社会文化与经济因素”的小组进行引导，确保讨论聚焦社会文化因素；3.各小组代表发言，分享对“入乡随俗”重要性及中东市场文化因素的分析；4.教师总结：社会文化因素直接影响消费决策，企业跨国/跨区域营销必须“尊重习俗、顺应文化”。小结1.用PPT呈现知识框架：营销环境构成→宏观六大因素→案例/讨论应用，帮助学生梳理逻辑；2.针对案例分析中“漏判技术因素”、讨论中“混淆文化与政治因素”的问题，再次强调区分要点；3.预留2分钟答疑，解决学生“如何收集宏观环境信息”“中小企业如何应对环境变化”等疑问。（5分钟）衔接营销观念内容，为环境分析铺垫（5分钟）结合学生熟悉的产品提问，激发兴趣（30