2025 小学二年级思想品德上册正确看待输赢教育课件

一、认识输赢：生活中最熟悉的“双面朋友”演讲人CONTENTS认识输赢：生活中最熟悉的“双面朋友”情绪解码：输赢背后的“小心思”正确看待输赢的“三步小妙招”实践场：我们一起“演练”正确看待输赢总结：输赢是“成长的伙伴”，不是“敌人”目录2025小学二年级思想品德上册正确看待输赢教育课件同学们，今天老师要和大家聊一聊我们成长路上最熟悉的“老朋友”——输赢。无论是课间的“老鹰捉小鸡”游戏，还是课堂上的口算小竞赛；无论是和爸爸妈妈玩的拼图比赛，还是运动会上的跳绳对决，“赢”和“输”就像一对形影不离的伙伴，总在我们的生活里悄悄出现。但你们知道吗？对待这对“伙伴”的态度，会悄悄影响我们的心情、朋友的关系，甚至未来的成长。今天，就让我们一起走进“正确看待输赢”的课堂，学会和这对“伙伴”友好相处。01认识输赢：生活中最熟悉的“双面朋友”认识输赢：生活中最熟悉的“双面朋友”要正确看待输赢，首先得明白：输赢不是“敌人”，而是我们成长中必然会遇到的“双面朋友”。它们像硬币的两面，总是同时存在。1输赢，藏在生活的每个角落这些场景就像一面镜子，照出了输赢的普遍性——它不是“特殊事件”，而是我们每天都会经历的“日常”。05学习挑战：语文课“词语小达人”比赛，有的同学1分钟默写15个词语（赢），有的同学漏了3个字（输）；03只要我们参与活动，就会有输赢。老师观察了大家最近的校园生活，发现了许多“输赢”的小场景：01家庭互动：周末和爸爸妈妈玩“搭积木高塔”，有的同学搭到第8层塔倒了（输），有的同学稳稳搭到10层（赢）。04游戏时光：课间玩“三步跨”，有的同学一步就跨到终点（赢），有的同学没站稳摔倒了（输）；021输赢，藏在生活的每个角落1.2输赢的“双面性”：它带来的不只是结果很多同学觉得“赢”就是“开心”，“输”就是“难过”，但其实输赢带来的远不止这些。老师曾记录过一个真实的小故事：上周二的课间，小美和浩浩玩“跳格子”比赛，小美连赢3局，兴奋地喊“我是冠军”，浩浩却蹲在地上抹眼泪。可第二天，浩浩悄悄找老师说：“我昨晚和爸爸练了跳格子，今天想再和小美比一次！”你看，输了的浩浩虽然难过，但也激发了他“想进步”的动力；而小美的“赢”让她开心，却也可能让她忽略“如何照顾伙伴的感受”。这就是输赢的“双面性”：它既会带来即时的情绪（开心或难过），也会埋下成长的种子（努力或骄傲）。关键在于，我们如何“看见”这些种子，并让它们向着阳光生长。02情绪解码：输赢背后的“小心思”情绪解码：输赢背后的“小心思”当输赢发生时，我们的身体会最先“说话”：赢了会心跳加快、嘴角上扬，输了会肩膀耷拉、眼睛发酸。这些反应都是正常的，但如果我们能“读懂”这些情绪背后的“小心思”，就能更好地和输赢相处。2.1赢了，为什么会有不同的表现？老师观察到，同学们赢了之后有三种常见反应，我们一起来“解码”：第一种：开心但克制（比如小雨赢了口算比赛，笑着对同桌说：“你刚才算得也很快，下次我们再比！”）这种反应背后的“小心思”是：我为自己的努力高兴，也尊重别人的付出。第二种：兴奋到“冒泡”（比如小刚赢了跳绳比赛，举着绳子满教室跑：“我是第一名！你情绪解码：输赢背后的“小心思”们都不如我！”）这种反应背后的“小心思”是：我太开心了，想让所有人知道我的厉害，但可能忽略了别人的感受。第三种：开心却不安（比如朵朵赢了讲故事比赛，小声说：“其实我昨天背了很久，要是没赢就糟了……”）这种反应背后的“小心思”是：我担心“赢”只是运气，害怕下次会输。2.2输了，为什么会“心里堵得慌”？输了的情绪更复杂，老师听到过同学们的“心里话”：“我明明很努力，为什么还是输？”（委屈：努力没被“看见”）“大家都在看我，肯定觉得我很差。”（害羞：害怕被否定）情绪解码：输赢背后的“小心思”“我再也不想玩这个了！”（生气：用放弃保护自己）这些情绪就像小乌云，暂时遮住了我们的心情，但它们也是在提醒我们：“你很在意这件事，你希望自己做得更好。”3重要的不是“有没有情绪”，而是“如何对待情绪”二年级的小雨曾和老师分享：“上次我输了拼图比赛，躲在厕所哭了5分钟，后来我对自己说‘哭完就好了，我再试试’，结果第二次我拼得更快了！”你看，情绪没有好坏，关键是我们能否像小雨一样，给情绪一个“释放的时间”，然后重新出发。03正确看待输赢的“三步小妙招”正确看待输赢的“三步小妙招”明白了输赢的普遍性和情绪的合理性，接下来我们要学习“正确看待输赢”的具体方法。老师总结了“三步小妙招”，我们一起来练习。1第一步：说出来——给情绪“贴标签”当输赢发生时，我们可以先停下来，对自己说：“我现在很开心/难过/生气，因为我赢了/输了。”这就像给情绪“贴标签”，让我们更清楚自己的感受。举个例子：浩浩跳格子输了，他可以说：“我现在很难过，因为我想赢，但是没做到。”这样一说，难过就不再是“一团乱麻”，而是“可以被理解的小情绪”。2第二步：想一想——输赢背后的“成长密码”赢了的时候，我们可以问自己：“我为什么赢了？是因为认真准备？还是动作更熟练？”输了的时候，我们可以问：“我哪里没做好？是不够专注？还是需要多练习？”举个例子：小美跳绳赢了，她想：“我每天放学都练习5分钟，所以今天跳得又快又稳。”浩浩输了跳格子，他想：“我刚才太急了，没看清格子线，下次我要慢慢跳。”这样一想，输赢就从“结果”变成了“成长的线索”。3第三步：做一做——用行动“转化”输赢知道了原因，就要用行动来“转化”输赢：赢了，可以说：“你刚才做得也很好，我们一起加油！”（把“赢”变成鼓励伙伴的力量）输了，可以说：“这次我没做好，下次我会更努力！”（把“输”变成激励自己的动力）真实案例：我们班的“故事大王”比赛中，乐乐第一次讲《三只小猪》时忘词了（输了），但他课后找老师帮忙，把故事画成了小卡片，第二次比赛时，他举着卡片绘声绘色地讲，赢得了全班掌声。这就是“用行动转化输”的力量！04实践场：我们一起“演练”正确看待输赢实践场：我们一起“演练”正确看待输赢学了方法，我们要在实际生活中“演练”。今天课堂上，老师设计了几个小活动，大家一起来试试！1情景剧场：输赢现场“我来演”场景1：跳绳比赛，你赢了，同桌蹲在地上哭。场景3：口算比赛，你赢了，但发现自己是因为同桌提醒才答对的。老师准备了4个常见的输赢场景，每组选一个场景，用“三步小妙招”来表演正确的反应：场景2：拼图比赛，你输了，大家围过来看。场景4：踢毽子比赛，你输了，但看到对手是第一次参加。表演结束后，全班投票选出“最温暖的处理方式”，老师会给每组发“成长小贴纸”。0102030405062我的“输赢日记”：记录成长的脚印从今天开始，大家可以准备一个小本子，记录自己遇到的输赢事件，用“三步小妙招”分析。比如：1日期：10月12日2事件：课间和小林玩“石头剪刀布”，我连输3次。3情绪标签：有点生气，觉得自己运气不好。4成长密码：其实小林每次出拳都有规律，我没观察到。5行动转化：下次我要仔细看他的动作，找规律！6两周后，我们开个“输赢分享会”，看看谁的日记里藏着最多的“成长故事”。705总结：输赢是“成长的伙伴”，不是“敌人”总结：输赢是“成长的伙伴”，不是“敌人”同学们，今天我们一起认识了输赢的普遍性，解码了输赢背后的情绪，学习了正确看待输赢的方法，还在实践中演练了这些技巧。现在，老师想请大家记住三句话：第一句：输赢是生活的“常客”，不是“敌人”。只要我们参与、努力，就会有输赢，这很正常。第二句：情绪没有对错，但可以“管理”。赢了可以开心，但别忘记伙伴；输了可以难过，但别忘记重新出发。第三句：输赢的意义，在于“成长”。赢了，是对努力的肯定；输了，是给进步的提示。就像老师办公室窗台上的绿萝，它有时长得快（“赢”），有时叶子发黄（“输”），