部编人教版七年级-上册语文课内外阅读理解训练含答案

部编人教版七年级上册语文课内外阅读理解训练含答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．课外现代文阅读。幽幽七里香

①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。

②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。

③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。

④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。

⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。

⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。

⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。

⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却无毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。

⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。（丁立梅文，选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改）（1）联系全文，体会标题中“七里香”的含义。（2）梳理全文，根据提示完成下列表格。故事情节阅读书籍抄写《诗经》A珍藏礼物内心感受B愉悦猜疑C（3）语言品味。①读着读着，我贪心了，想把它据为已有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。（赏析加下划线词语）②我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。（从修辞的角度赏析句子）（4）猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。【答案】（1）表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。（2）A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）；C感动（感恩、温暖）（3）①本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）。②示例：运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。（4）可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生示例：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。【解析】【分析】（1）阅读文章内容，题目中的“七里香”表面指大学阅览室窗外种着的七里香。深层含义指来自于其他人友善的关爱就像七里香的香气一样，让“我”感受到生活的美好和来自他人帮助与温暖。（2）第⑥段写“我”抄写诗经，第一空根据第⑨段内容可知，很快，要毕业了。“我”突然收到了一份礼物，心中猜疑不知道是谁送的；第二空根据第⑤段“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。”可知在阅览室读书感受到是丰盈和美好；第三空根据第⑪段“每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。”可知“我”把这本书一直珍藏，每当看到它，心中就涌现出温暖与感动。（3）①“据为已有”本义指将别人的东西拿来作为自己的。含贬义。这里是写出“我”对书的痴迷热爱的程度。②题目要求从修辞手法赏析，“忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑”，三个“忘了……”句式，构成排比，突出强调读《诗经》）对“我”的影响之大，让“我”的内心发生了改变。（4）根据文章所写的内容，出现在“我”身边的人物来推测，可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生均可。合理阐述理由即可。如，是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。故答案为：⑴表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。⑵A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）；C感动（感恩、温暖）⑶①本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）。②示例：运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。⑷可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生示例：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。

【点评】⑴本题考查标题含义的理解。作答时，需根据文本的内容和主旨分析其表面意思和深层含义。⑵本题考查文章内容的理解，注意根据故事情节的不同，筛选文章能表示转折内心感受的词语。⑶本题考查赏析作品的语言、表达技巧和表达效果。赏析句子，可从用词、修辞手法以及描写方法、表现手法等角度思考，明确写出的内容，表达的感情。⑷本题是开放性题目，答案可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生，只要结合文章内容言之成理即可。2．阅读下文，回答文后各题。

绕过以往曾是马场的大旷野，爬上小坡傍着一棵苍老的榆树坐下小憩。可以望见这三年多来经常走、现在对它无限眷念的背路。一周两日去学校教书，就走这条鲜为人知，既没有红灯叫你停，也没有“瓶颈”叫你等，却是充满了柳暗花明的景色的十里路。刚入春，这里先出现嫩绿的小蕾，沁心。刚入夏，这里绿叶阴蓊，遮住从________空直射下来的阳光，清神。刚入秋，这里是一片画笔画不出来的秋叶的各种层次的红颜，醒目。刚入冬，这里是雪花织成的委婉的洁白飘带，任你的车轮为它印上两道黑边，趁心。三年多，不知多少次，我在这条路上得到休息，得到宁静，解决生活中各种烦心的问题，或是在廿分钟的行车后，重新获得挫败后的勇气。我感谢它，不下于我对西冷庄园的谢意。别了，对再美好的事物都有告别的一天，它给过我的，它也必会给与别人。（1）为本文选一个切合文意的题目是（

）A.

小路

B.

小路的四季

C.

别了，背路

D.

柳暗花明的十里路（2）给划线的字词注音。________________________________________________鲜为人知沁心廿分钟眷念阴蓊委婉（3）“现在对它无限眷念的背路”中的“背路”在文中的意思应该是（

）A.

背时倒霉的路

B.

背阴昏暗的路

C.

偏僻幽静的路

D.

学校后面的路（4）为文中的横线填一个恰当的词。（

）A.

篮

B.

南

C.

兰

D.

蓝（5）作者为什么“无限眷念”和“感谢”背路？请用两条理由回答。（6）作者对小路四季景色的感觉，分别用了一个词概括，按春夏秋冬的顺序应是哪四个词？（

）A.

眷念；鲜为人知；沁心；阴蓊

B.

嫩绿；阴蓊；红颜；委婉C.

沁心；清神；红颜；委婉

D.

沁心；清神；醒目；趁心（7）作者写小路的四季景色，每季都选取了代表性的事物，按春夏秋冬的顺序应是（

）A.

小蕾；绿叶阳光；秋叶红颜；雪花

B.

嫩绿；阴蓊；画笔；飘带C.

小蕾；绿叶；秋叶；黑边

D.

小蕾；阳光；红颜；洁白飘带【答案】（1）C（2）liūxiǎn；qìn；niàn；juàn；wěng；wǎn（3）C（4）D（5）第一得到休息、宁静，解决问题；第二获得勇气。（6）D（7）A【解析】【分析】（1）文章的标题是文章的文眼，它高度概括了文章的主要内容。上面一段材料叙述了我以前常走的一条鲜为人知，既没有红灯叫你停，也没有“瓶颈”叫你等，却是充满了柳暗花明的景色的十里路。作者写了这条路上的一年四季之景，写了我在这条路上得到了得到休息，得到宁静，解决生活中各种烦心的问题，或是在廿分钟的行车后，重新获得挫败后的勇气，字里行间流露出对这条背路的无限眷念之情。A．小路：范围较广，显得空洞、平淡；B、D两选项对材料概括不全面；C．别了，背路，与材料较吻合。（2）注音时要注意形似字和多音字。“鲜”是个多音字：作为形容词“少”讲时，读“xiǎn”；作为形容词“新鲜”等意思讲时，读“xiān”。“沁”不能与“心”相混。“廿”不能与“甘”相混。“眷”不能与“拳”相混。“蓊”不能与“翁”相混。“婉”不能与“苑”相混。（3）由材料中“这条鲜为人知，既没有红灯叫你停，也没有“瓶颈”叫你等，却是充满了柳暗花明的景色的十里路。”这句话可知“背路”在文中的意思应该是：C．偏僻幽静的路。（4）辨析同音词填空，要理解备选词的含义，根据具体的语境去选择恰当的词填空。选“蓝”符合语境。（5）材料内容较少，叙述条理清晰，作者“无限眷念”和“感谢”背路的理由，可从“我”忙完一天的工作后和当“我”在工作或生活中遇到烦恼时，走在“背路”上的种种感受去概括答案。（6）根据“刚入春，……沁心。刚入夏……清神。”“刚入秋，……醒目。刚入冬，……趁心”，不难看出选D。（7）学生要对一年四季的景物要有所了解，不能错位。答案可以从描写背路四季景色处寻找。根据“刚入春，这里先出现嫩绿的小蕾，沁心。刚入夏，这里绿叶阴蓊，遮住从________空直射下来的阳光，清神。刚入秋，这里是一片画笔画不出来的秋叶的各种层次的红颜，醒目。刚入冬，这里是雪花织成的委婉的洁白飘带，任你的车轮为它印上两道黑边，趁心。”即可判断选A合适。故答案为：⑴C；⑵liūxiǎn；qìn；niàn；juàn；wěng；wǎn；⑶

C；⑷D；⑸第一得到休息、宁静，解决问题；第二获得勇气；⑹

D；⑺

A。【点评】⑴本题考查标题的理解。标题是文章内容、思想情感的高度概括。设置这类试题，一般都是在考查学生对文章思想情感的领会和把握，答题时既要答出标题的含义，也要将标题蕴含的情感分析出来；⑵字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典；⑶本题考查文中关键词语的含义。解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义；⑷本题考查近义词的使用。难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语境进行解答。答题时注意根据句意理解词语；⑸本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答；⑹题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此文本意识考生必须注意；⑺阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。3．阅读《西游记》片段，完成小题。

海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官惧备，四肢皆全。那猴在山中，却会行走跳跃。

一朝天气炎热，群猴去那山涧洗澡。见那股涧水奔流，众猴都道：“这股水不知是哪里的水。我们顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手道：“好水，好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！”

你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他定了神，仔细再看，原来是座铁板桥，桥下之水，冲贯于石窍之间，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。

跳过桥中间，只见正当中有一石碣，碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天”大字。石猿喜不自胜，急抽身往外便走，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化，大造化！”众猴把他围住问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水，没水！桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅石灶、石床石凳，里面且是宽阔，容得千百口老小，真个是我们安身之处。“

众猴欢喜，都道：“你带我们进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！”那些猴也都进去了。……石猿端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猿高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。（节选自《西游记》第一回，有删改）（1）概括这段故事的主要内容。（2）美猴王后来又叫孙悟空，是谁给取的法名？为何姓孙？（3）按要求赏折文中画线的句子。①你看他暝目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看。（从描写角度）②打了两个呵呵道：“大造化，大造化！”（从修辞角度）（4）石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，结合文段内容，试做分析。【答案】（1）介绍石猴的出生和他成为美猴王的经过。（2）菩提祖师。“猢狲”的“狲”字去了兽旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴细也，便教姓“孙”。（3）①动作描写，用一系列的动词（蹲、纵、跳、看）写出了石猴的动作连贯，身手高强。或神态描写，写石猴瞑目、睁睛等神态，刻画了石猴的勇敢机敏，本领高强。②“大造化，大造化”运用反复的修辞手法，形象地刻画了石猴找到了猴儿们安身之处后的那种自得和激动兴奋之情。（4）神性：本是仙石，受日月精华，渐渐通灵。仙胞迸裂，产石卵，化石猴。猴性：有猴子一样惹人喜爱的动作、习性和相貌。人性：有人的动作语言和思想，有担当，为他人考虑，有领导才能，看重信用。【解析】【分析】（1）第一自然段主要介绍了石猴的身世出生；接下来主要介绍了它在花果山水帘洞成为美猴王。（2）原著中是菩提祖师给悟空起了法名，“猢狲”的“狲”去掉兽旁就是悟空的“姓”。（3）根据动作默写、反复修辞手法分析即可。（4）孙悟空具有神奇、动物的顽皮、人性的正义本性。故答案为：（1）介绍石猴的出生和他成为美猴王的经过。（2）菩提祖师。“猢狲”的“狲”字去了兽旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴细也，便教姓“孙”。（3）①动作描写，用一系列的动词（蹲、纵、跳、看）写出了石猴的动作连贯，身手高强。或神态描写，写石猴瞑目、睁睛等神态，刻画了石猴的勇敢机敏，本领高强。②“大造化，大造化”运用反复的修辞手法，形象地刻画了石猴找到了猴儿们安身之处后的那种自得和激动兴奋之情。（4）神性：本是仙石，受日月精华，渐渐通灵。仙胞迸裂，产石卵，化石猴。猴性：有猴子一样惹人喜爱的动作、习性和相貌。人性：有人的动作语言和思想，有担当，为他人考虑，有领导才能，看重信用。【点评】（1）本题考查对作品主要内容的概括能力。解答时先划分段落、理清结构层次，再归纳要点、总结中心思想。（2）本题考查对原著中具体细节的理解能力。回忆相关段落，联系上下文，抓住关键词即可筛选答案信息。（3）本题考查对重点句子的赏析能力。可以根据句子的修辞、主题作用、与情节的关系等进行赏析。（4）本题考查对作品人物形象的分析能力。可以从人物的语言、动作、历史背景、特长这几个方面进行分析。4．阅读下面的文字，回答问题。

①皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”

②“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。

③“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”

④皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。

⑤“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”

⑥“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。

⑦“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

⑧那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。

⑨这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

⑩“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。

⑪“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

⑫“他并没有穿他么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”

⑬“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。（1）请概括选文前半部分的主要内容。①—⑧：________。⑨—⑬：皇帝穿新衣游行，小孩揭穿骗局。（2）揣摩下列语句，回答括号里的问题。①“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。（“似乎”一词能否删去？为什么？）②那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。（句子中划线词属于什么描写？表现了内臣们怎样的心理？）（3）试比较下面两句话不同的表达效果。①他并没有穿什么衣服！②他实在没有穿什么衣服啊！（4）作者让一个小孩子说出了事情的真相，目的是什么？【答案】（1）皇帝穿上新衣，群臣极力赞美（2）①“似乎”一词不能删去。“似乎”表示不确定，突出了皇帝此刻心里的忐忑不安，他不愿意相信自己被骗了。删去以后表示肯定，无法突出皇帝的虚伪愚蠢、自欺欺人。②本句运用一系列的动作描写，表现了内臣们的紧张、害怕、担心的心理，即使他们知道这一切不存在，还要装模作样地表演，生怕被别人看出自己不称职，生怕被别人嘲笑。（3）第①句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；第②句是市民的话，表明他们已认可这个事实，用“实在”加以强调。（4）告诉人们保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于讲真话，同时歌颂了儿童天真无邪的天性。【解析】【分析】（1）这篇童话以“新衣”为线索，因此概括时要围绕“新衣”进行概括，选文第①—⑧段主要写骗子为皇帝穿上新衣，然后群臣都极力地赞美。（2）①首先要理解“似乎”的意思，然后再结合语境分析其表达效果。“似乎”表示猜测，不确定，结合语境分析，皇帝理智上知道自己被骗了，但是情感上他还不愿接受这个事实，因为承认自己被骗就是承认自己的愚蠢，但被骗就是事实，不承认只能说明皇帝的虚伪和自欺欺人。

如删去以后表示肯定，无法突出皇帝的虚伪愚蠢、自欺欺人，故不能删去。

②“东摸西摸”“开不走”“托着”都是对内臣的动作描写，他们每个人都知道皇帝没有穿衣服，但他们还必须装模作样，因为不那样的话就会被认为愚蠢、不称职，会被人嘲笑。据此理解答题，意对即可。（3）结合语境分析，他并没有穿什么衣服！这句话是那个市民转述小孩子的话，表明他还不敢承认自己看不见新衣服。他实在没有穿什么衣服啊！是市民自己的话，市民已经明确表示皇帝没有穿衣服，“实在”是向被人强调他的观点。（4）这篇童话中皇帝、大臣、百姓这些大人明明自己看不到新衣服，但是为了向被人证明自己并不愚蠢，自己是一个称职的人，都跟着说假话，而一个孩子说出了真话，由此看来，孩子不在意别人对自己的看法，他们看到什么就说什么，不会自欺欺人，不像大人一样顾虑重重。因此作者让一个小孩子说出了事情的真相的目的是告诉人们保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于讲真话，同时歌颂了儿童天真无邪的天性。故答案为：⑴皇帝穿上新衣，群臣极力赞美⑵①“似乎”一词不能删去。“似乎”表示不确定，突出了皇帝此刻心里的忐忑不安，他不愿意相信自己被骗了。删去以后表示肯定，无法突出皇帝的虚伪愚蠢、自欺欺人。②本句运用一系列的动作描写，表现了内臣们的紧张、害怕、担心的心理，即使他们知道这一切不存在，还要装模作样地表演，生怕被别人看出自己不称职，生怕被别人嘲笑。⑶第①句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；第②句是市民的话，表明他们已认可这个事实，用“实在”加以强调。⑷告诉人们保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于讲真话，同时歌颂了儿童天真无邪的天性。【点评】⑴本题考查概括文章情节的能力，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节⑵本题考查对文章重点语句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。⑶本题考查赏析人物语言表达效果的能力。答题的关键是要在理解文章内容的基础上再结合具体语境分析其表达效果。⑷本题考查分析作者写作意图的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。5．阅读下面的文章，回答问题。锋利与柔软李良旭

还是在学生时代，金庸就表现出很高的文学天赋，他在浙江省立联合高中初中部就读时，就是学校的名人。

金庸的文学天赋，尤其得到校长张印通的赏识，他常常邀请金庸到自己办公室和寝室里，与他一起探讨文学。灯光摇曳，两人促膝长谈。文学，拉近了两人的距离，他们成了一对十分要好的忘年交。

在张印通的宿舍里，金庸看到了张印通收藏的许多文学书籍，他如饥似渴地阅读这些文学名著。金庸的刻苦和勤奋博得校长张印通的赞许和好评。

省立联合高中是当时浙江省的一所重点中学，校规十分严格，常有学生因违反校规而被开除。金庸的性格散漫，甚至有些桀鸷不驯，他常常秉笔直书，甚至给校规挑错。校长张印通为此多次劝导金庸，要他好好读书，收敛自己的锋芒。金庸表面上允诺，可一转身，依然我行我素。

1941年，金庸在报纸上发表了一篇文章《阿丽丝漫游记》，文章讽刺学校训导处主任在教学、管理上的无能和愚拙。文章发表后，学校一片哗然，训导处主任更是暴跳如雷，扬言要对金庸进行报复。

校长张印通得知消息后，不禁心急如焚，焦虑万分。为了维护校风和校纪，他毫不留情地将金庸开除了。有学生和老师向张印通求情，也被他一概拒绝。

天空下起了淅淅沥沥的小雨，金庸撑着油纸伞，走在湿漉漉的街道上，心里满是惆怅。忽然，张印通浑身湿透，气喘吁吁地从后面赶了过来。他一把拉住金庸的手说：“孩子你不能就这样走了，你将来还要在文学上成就一番事业。我想好了，我把你介绍到衢州中学上学，那所中学的校长是我以前的一个同学，他一定会热情地收留你的。这是我写的引荐信，你去找他吧。”

风雨中，仿佛出现了一道彩虹。金庸百感交集，不禁热泪盈眶。为了维护校风、校纪，张印通铁面无私，像一把锋利的刀子，将他开除；另一方面，张印通的内心又是柔软的，给他指明了一条道路。

那一刻，金庸似乎读懂了校长张印通锋利与柔软的侠骨柔情。

在衢州中学，金庸惊讶地发现。学校图书馆收藏了大量的文学书籍，比省立联合高中初中部的图书馆收藏的更多、更丰富。在校图书馆里，他阅读了大量的书籍，尤其喜爱阅读古典文学名著，这为他以后创作武侠小说打下了坚实的基础。

几十年后，当金庸成为著名武侠小说作家时，他曾深情地回忆道，张印通校长的锋利与柔软，给他的武侠小说写作带来了很大影响，并打上了深刻的烙印。侠客，既有英勇无畏的一面，又有侠胆柔情的一面，这是他的武侠小说人物的一个显著特点。做人，也应该既有锋利的一面，又有柔软的一面，不可失之偏颇。（小鸽摘自《扬子晚报》2016年8月4日）（1）文中的张印通校长具有锋利与柔软的侠骨柔情。“锋利”和“柔软”各指什么？（含标点限60字内。）（2）请你说说金庸是一个什么样的学生？（含标点限40字以内。）（3）本文的师生情令人感动。联系你的生活，请举出一件师生交往中令你感动的事情并谈谈感悟。（含标点限80字以内。）【答案】（1）“锋利”是指金庸违犯校风校纪，校长毫不留情将他开除；“柔软”是指校长引荐金庸到衢州中学上学，给他指明了一条道路。（2）金庸是一个有很高文学天赋、刻苦勤奋，但又性格散漫、桀骜不羁、我行我素的学生。（3）有一次，我因为和同学闹矛盾而不上学，语文老师带病家访，和我谈了与人交往的技巧，鼓励我走文学的道路。我非常感动，我明白老师的良苦用心，要以优异的成绩报答老师。【解析】【分析】（1）本题考查理解词义和提取信息。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。“锋利”原意是刀枪等锐利，包含冷峻严肃的意味，在文中指金庸违犯校风校纪，校长毫不留情将他开除；“柔软”本义是物品柔和绵软，本文是指校长引荐金庸到衢州中学上学，给他指明了一条道路。（2）本题考查分析人物形象。通过分析典型事例来理解人物形象；通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。“与他一起探讨文学。灯光摇曳，两人促膝长谈”，“他如饥似渴地阅读这些文学名著”，“金庸的性格散漫，甚至有些桀鸷不驯，他常常秉笔直书，甚至给校规挑错”等句子概括出金庸是一个有很高文学天赋、刻苦勤奋，但又性格散漫、桀骜不羁、我行我素的学生。（3）本题考查根据文章内容谈感悟。结合本文金庸和校长张印通之间锋利与柔软的师生情，联系你的生活，举出师生交往中令你感动的事情。注意概括师生之间的故事，语言要简洁凝练，写出真情实感。故答案为：（1）“锋利”是指金庸违犯校风校纪，校长毫不留情将他开除；“柔软”是指校长引荐金庸到衢州中学上学，给他指明了一条道路。（2）金庸是一个有很高文学天赋、刻苦勤奋，但又性格散漫、桀骜不羁、我行我素的学生。（3）有一次，我因为和同学闹矛盾而不上学，语文老师带病家访，和我谈了与人交往的技巧，鼓励我走文学的道路。我非常感动，我明白老师的良苦用心，要以优异的成绩报答老师。【点评】（1）本题考查理解词义和提取信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。（2）本题考查分析人物形象。答题时应注意，分析人物形象从两个方面入手。一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。（3）本题考查根据文章内容谈感悟。答题时应注意，紧扣“师生情”的要求，简述事情说出感悟，属于开放性试题，言之有理语句通顺即可。6．阅读下文，回答问题《狗·猫·鼠》

其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩的话，虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵不妨说是凶残罢，但它们从来没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还有一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自已也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真的有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么对于人类的这点小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。

现在说起我仇猫的原因来，自已觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，又放走，直待自已玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。

然而，这些口实，仿佛又是提起笔来的时候添出来的，虽然也像是当时涌上心来的理由。要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。当这些进候，我便要用长竹竽去攻击它们。（1）作者写猫实质是指桑骂槐，请说说“猫”这个形象的象征意义是什么？（2）请联系作品内容简单概括作者仇猫的原因。（3）请结合选文内容，说说作品的艺术特色。【答案】（1）象征了与猫相似的人。一副媚相，欺凌弱小，打着公理和正义的旗号欺压百姓的反动派御用的文人。（2）①玩弄和折磨猎物。②有一副令人仇奶的媚态。③它们的嗥叫令人心烦。④吃掉作者心爱的小隐鼠。（3）运用对比手法讽刺和批判所谓“正人君子”们的丑恶虚伪的嘴脸。作者将凶残却不坑百姓的“鸷禽猛兽”与打着“公理”“正义”的旗号的“正人君子”对比，强调有着“公理”“正义”的旗号的“正人君子”还比不上“鸷禽猛兽”，讽刺意味极浓。【解析】【分析】（1）结合文本内容“人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得‘颜厚有忸怩’。”分析得出：猫象征了与猫相似的人。一副媚相，欺凌弱小，打着公理和正义的旗号欺压百姓的反动派御用的文人。（2）结合“一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，又入走，直待自已玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。”分析得出：玩弄和折磨猎物；有一副令人仇奶的媚态；它们的嗥叫令人心烦。（3）结合本文“鸷禽猛兽以较弱的动物为饵不妨说是凶残罢，但它们从来没有竖过‘公理’‘正义’的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还有一味佩服赞叹它们。”“假使真的有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么对于人类的这点小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。”分析，采用了对比手法讽刺和批判所谓“正人君子”们的丑恶虚伪的嘴脸。故答案为：⑴象征了与猫相似的人。一副媚相，欺凌弱小，打着公理和正义的旗号欺压百姓的反动派御用的文人。⑵①玩弄和折磨猎物。②有一副令人仇奶的媚态。③它们的嗥叫令人心烦。④吃掉作者心爱的小隐鼠。⑶运用对比手法讽刺和批判所谓“正人君子”们的丑恶虚伪的嘴脸。作者将凶残却不坑百姓的“鸷禽猛兽”与打着“公理”“正义”的旗号的“正人君子”对比，强调有着“公理”“正义”的旗号的“正人君子”还比不上“鸷禽猛兽”，讽刺意味极浓。【点评】⑴象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。本文中的猫象征一副媚相，欺凌弱小，打着公理和正义的旗号欺压百姓的反动派御用的文人。⑵此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。⑶考查学生对作品艺术手法的感悟。运用对比手法讽刺和批判所谓“正人君子”们的丑恶虚伪的嘴脸。讽刺意味极浓。7．阅读下面的文章，完成下列小题。

①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。

②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。

③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！

④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。

⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。

⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”能过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。

⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！”

⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔·乔丹！（1）第①段中交代他的肤色、出生地和生活境况有什么用意和作用？（2）“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。”这句话在文中怎样理解？（3）父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？（4）纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？（5）人物形象探究：有人认为本文主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的？请结合本文说明理由。【答案】（1）交代了男孩的身份和他的自卑心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。（2）“太阳”就是信心和希望。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自卑的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望。（3）通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自卑并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望。第一次用亲情打动儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步（走出自我）；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心（挑战自我）；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识（超越自我）。（4）生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想。（5）示例一：本文主人公是儿子；通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。示例二：本文主人公是父亲；父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。示例三：本文主人公是父亲和儿子；在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。【解析】【分析】（1）本题考查文章首段的作用。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；结合文章内容来看，第一段总领全文，交代了男孩的身份和他的自卑心理，从而为下文的故事作铺垫；首尾呼应，使文章结构严谨。（2）本题考查句子含义的理解。理解句子的含义，不能仅停留于句子的表面，要努力结合主旨挖掘出深层含义。这句话是在乔丹听了父亲的话之后，表现他从自卑的阴影中走了出来，他知道该如何去面对未来和生活，他的心中充满了信心和希望。根据这一理解整理作答即可。（3）该题考查的是文章内容的总结分析，结合相关段落来思考即可。我们可以从第七段里父亲对“我”说的话中找到答案，父亲让他卖旧衣服是为了培养他的自信心，父亲通过三次的“逼迫”，使他的信心、能力都有了提升。（4）本题考查的是对文章标题的理解，结合文章的主题去分析。“高贵的生命不卑微”告诉我们，生命不因肤色、种族、贫富有高低贵贱之分，每个人的生命都是高贵的，只要努力、刻苦就能实现自我价值，成就自己。（5）本题考查人物形象的探究。此题为开放题，可从主题、情节、人物与主题的关系、所用笔墨等方面分析。比如：这篇文章主要描述了男孩三次卖衣服，从而走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章要表现的主旨，所以可以确定主人公是男孩。故答案为（1）交代了男孩的身份和他的自卑心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。（2）“太阳”就是信心和希望。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自卑的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望。（3）通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自卑并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望。第一次用亲情打动儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步（走出自我）；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心（挑战自我）；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识（超越自我）。（4）生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想。（5）示例一：本文主人公是儿子；通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。示例二：本文主人公是父亲；父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。示例三：本文主人公是父亲和儿子；在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。【点评】此题考查小说的阅读。（1）本题考查文段的作用。做此类题，要注意从位置方面去掌握，本题是首段，一般的作用为：引出下文，开篇点题，总领全文等，再结合下文分析起作用。（2）本题考查句子的理解。做此类题，要注意理解句子的内容，表达效果，表情达意，还可以抓住关键词语来分析。（3）此题考查内容的理解。做此类题，结合语境，先整理全文故事情节，概括相关的情节，然后再分析其用意。（4）此题考查标题的理解。可以从内容和作用两方面去分析。通常标题的作用为：①交代文章的写作内容。②交代文章的写作对象。③交代写作顺序。④交代文章主题、情感。⑤设置悬念,激发读者阅读兴趣。⑥是文章行文的线索。再结合语境去分析，内容的理解，可以抓住关键句子或情节去分析。（5）此题考查个性化阅读。围绕本文的主题，先表明观点，然后结合文段分析其原因，此题为主观题，答案不要求统一，只要做到有理有据就行。8．阅读下文，回答问题。多彩陶碗（新加坡）尤今

①莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种。

②这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢逛，细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目光里，有一见钟情的狂热。

③那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。

④每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。

⑤我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。

⑥女儿痴痴地看，然后，说：“我要买。”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说的固执。

⑦旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种充满于艺术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。

⑧店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们挑选。我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都掇富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都是听之不尽的故事。环肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竞是如此困难。我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了。

⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八个。

⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手提。”她露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情，说道：“没问题，我别的东西不买，就买这个。”又问：“妈妈，您为什么不买呀？”我微笑不语。旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。

⑪女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，那种如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。

⑫返回伦敦不久，女儿便呼朋唤友前来用餐。事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。

⑬女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水，最能凸显它的美丽；如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图案。

⑭我心想：嘿，这不是本末倒置吗？原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭桌上的焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪！

⑮过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。

⑯问起时，她意兴阑珊地说：“在碗柜里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”

⑰多彩陶碗完完全全地失宠了。

⑱对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必缴的学费。

⑲在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。而这些“昔日的宝贝”，都是我千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的！（本文有改动）（1）在横线上填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。A．________→B．小心挑选，反复取舍→C．________→D．起劲地侍弄→E．________（2）指出划线词语在文中的含义。①她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。②在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。（3）第⑧段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。（4）如何理解第⑥段这句话所要表达的意思？请结合生活体验谈谈你的看法。【答案】（1）一见钟情；呵护备至，兴奋异常；意兴阑珊（2）①食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。②不再喜欢，闲置一旁。（3）写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之情；与后文陶碗失宠形成强烈反差，突出了文章主题。（4）句意理解：年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情随即消退的阶段，也一定会为此付出代价。【解析】【分析】（1）本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键词句加以概括即可。文中女儿对待陶碗的态度经历了五次变化：在莫斯塔尔刚见到时，被它们外形吸引，是一见钟情；在征得“我”的同意，买陶碗时，是小心挑选、反复取舍；在带陶碗回去的路上，是呵护备至，兴奋异常；带回家中，刚开始使用时，是起劲地侍弄；过了一段时间，热情消退后，是意兴阑珊。解答时，可以从以下语句获得提示：“有一见钟情的狂热”“取舍竟是如此困难。我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了”“女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦”“女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗”“问起时，她意兴阑珊地说”。（2）本题考查对文章重点语句含义的理解能力。解答时，在理解文中主旨（情感）、内容的基础上，结合具体语句作答。①“情投意合”，本意是形容双方思想感情融洽，合得来。在句中运用了拟人的修辞，女儿带陶碗回家后，刚开始使用时，起劲地侍弄它们，不同的碗用来盛放不同的食物，从句中“每只碗都有自个儿的性格”、“衬托出它们超尘绝俗的美丽”可以看出，此处的“情投意合”是指食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。②“打入冷宫”是拟人的说法，写出了过了一段时间，女儿对陶碗热情消退后，意兴阑珊的态度--不再喜欢，弃之一旁。（3）从内容上考虑，本段主要写出女儿在征得“我”的同意，买陶碗时，小心挑选、反复取舍陶碗的情形，突出了女儿对陶碗的喜爱之情（情感角度）；在结构上，本段内容为下文女儿对陶碗热情消退的情节做了铺垫，突出了文章的主旨。结合上述分，可总结得出答案。（4）文章以女儿对对待陶碗态度的变化，表达了自己的人生感悟：人们应该珍惜生活中已拥有的东西，不能喜欢就想拥有，得到了就不再珍惜。“见了宝贝就心喜必买”是指有喜欢的东西就想拥有；“是必经的道路”指出喜欢想拥有，得到不珍惜的做法是年轻人一定会经历的阶段；“也是必交的学费”则是指年轻人要为自己的行为承担责任。结合生活体验谈看法时，学生应该联系生活中自己类似的生活经历，谈出“珍惜拥有”即可。故答案为：（1）一见钟情；呵护备至，兴奋异常；意兴阑珊（2）①食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。②不再喜欢，闲置一旁。（3）写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之情；与后文陶碗失宠形成了强烈的反差，突出了主题。（4）句意理解：年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情消退的阶段，也一定会为此付出代价。结合体验谈看法，言之有理即可。【点评】⑴散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。⑵本题考查对文本的概括归纳能力和对文章重点语句含义、重点句子、段落作用的理解能力。解答此类题目时，先要明确段落的位置，然后再结合文章的内容、结构、主旨三方面作答。⑶本题考查对文章段落作用的分析。解答此类题目时，先要明确段落的位置，然后再结合文章的内容、结构、主旨三方面作答。⑷本题考查查对重点句子的理解和感悟能力。解答时，要注意结合句子所在的段落，联系文章的主旨、自己的切身经历作答。9．阅读下文，回答问题。春天是一点儿一点儿化开的迟子建

①立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。

②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点儿花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇异的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它；接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了；再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。

③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一枝枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。

④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。

⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖。也就是说，北国的春天，是一点儿一点儿化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。

⑥春天在一点儿一点儿化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！（摘自《北京日报》，有删改）（1）本文是按怎样的顺序来结构文章的？为什么要采用这样的顺序？（2）文章的第②段对霜花的描写很精彩，请从表现手法的角度对画线句加以赏析。（3）分析第④段画线句的表达效果。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。（4）对本文的理解不正确的一项是（

）A.

开篇写杭州西子湖畔的春天是为了与下文的北国之春作对比，以更显北国之春的美好。B.

“化开春天”之说新颖别致而贴切，写事物宛如写人物，拟人的手法使记叙生动形象而富有情趣。C.

作者描写春天一点儿一点儿地化开，表达对春的盼望，赞美了春天强大而不可抗拒的力量。D.

春在本文已不只是一个季节，她是芳草、碧树、飞鸟的具体形象，也是一种催人奋起的精神和力量。【答案】（1）时间顺序。紧扣文题，有层次地展示“一点儿一点儿化开”的过程。（2）由霜花展开丰富联想，（或“浓墨重彩地描写色彩变化”“运用拟人的修辞”）这样写既表现霜花的美妙，又表现出对春的盼望。（3）运用比喻、拟人的修辞，形象生动地表现阳光投在有波痕的水面上的情状；有动态之美，表达喜悦迷醉之情。（4）A【解析】【分析】（1）本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。按照时间顺序，春天是一点一点化开的，突出春天来的过程漫长（它从三月化到四月甚至五月）、曲折、艰难，紧扣文题，有层次地展示“一点儿一点儿化开”的过程。（2）本题考查对文章内容的理解分析能力。作者在文中通过描写霜花的变化来写春天来临的过程。由霜花展开丰富联想，（或“浓墨重彩地描写色彩变化”“运用拟人的修辞”）这样写既表现霜花的美妙，又表现出对春的盼望。（3）本题考查理解文中重要句子的含意。修辞：明确修辞方法+结合句意分析（人或物的特点、状态）+结合中心分析（人物心情、性格或精神以及作者情感）+基本结论。本句中作者运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春水微波荡漾的动态美和阳光的生动明媚，突出了春天的生活活力，表达了作者对北国之春的喜爱和赞美之情。（4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。A项理解不正确。文章开篇写杭州西子湖畔梅花盛开，以表现南方春天来得急促、迅猛，与下文描写北国春天来得迟缓、沉稳形成对比，更好地突出了作者对北国春天顽强拼争、沉着果敢和心无旁骛精神的由衷赞美。故答案为：（1）时间顺序。紧扣文题，有层次地展示“一点儿一点儿化开”的过程；（2）由霜花展开丰富联想，（或“浓墨重彩地描写色彩变化”“运用拟人的修辞”）这样写既表现霜花的美妙，又表现出对春的盼望；（3）运用比喻、拟人的修辞，形象生动地表现阳光投在有波痕的水面上的情状；有动态之美，表达喜悦迷醉之情；（4）A。【点评】现代文阅读理解，读懂文章内容是关键，掌握相关的答题方法和技巧能起到事半功倍的效果。例如：常见的修辞应按以下步骤分析：运用了……的修辞手法，生动、形象、具体地写出了……，表达了作者的……情感。10．阅读下文，回答问题。坐在最后一排乔叶

上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。

坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课却又看不清黑板上的板书，只能呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？

五年级时，新来的班主任是个年轻的女老师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。

“我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道的明明白白。”她微笑着自我介绍。

我不屑的瞧着她。她真有那么大的神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？她会知道……

没想到过了几天，她竟真的注意到了我。

那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正拿着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册。我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。“小脑袋瓜子想什么呀？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。

过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯的严厉批评，却惊奇地听见她轻柔的笑声。

“这些句子都是你自己写的吗？”

“嗯。”

“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天’，多有灵性啊。可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？”

“有时候，春天来时没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。

她没有说话，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起造句来。那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。

这天夜里，我把没做的习题全部认认真真的补上了，通宵未眠。

以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有引以为荣的值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。

在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步很快。可由于眼睛近视看不清板书，也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉老师，我问自己：“你有什么资格向白老师提要求？”

白老师来班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。“这是7，不是1……这是8，不是3……”她轻声的纠正着，“怎么抄错这么多？你近视？”

我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。

几天后，白老师宣布进行语文测验，一向对考试毫不在意的我禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来——最起码要比以前考好点哪！

公布成绩的那一天终于来了。“第一名，乔小叶……”

天哪，我是第一名！

我被震住了。

“乔小叶进步非常大。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，锲而不舍，终于取得了优异的成绩！谁能和乔小叶换个座位？”

好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。我懵懵懂懂地在那里坐了下来。

“希望大家向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”

我的热泪汹涌而出。（1）给下列词语中加下划线的字注音①自卑（________）

②遐想（________）③脆弱（________）

④忙碌（________）（2）作者用纤细的笔触，娓娓而谈，讲述了一个“丑小鸭变成白天鹅”的故事。阅读全文，概括说说“我”在白老师教育下成长变化的过程。（3）幸福是一种美好的心理体验。文中说：“那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。”结合具体内容谈谈，“我”为什么会有这种感受呢？（4）请品读“从未享受过如此‘礼遇’的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。”一句，回答：采用了哪两种描写方法？这样写有什么好处？（5）“花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天”，真的是很有灵性的一个句子！请你也仿照这个句式，从“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任选一个词语，用上“夏天”一词，采取拟人的方法,写成一个充满情趣的句子。（6）“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”这句话有什么深刻含义？请谈谈你的理解。（7）没有阳光，树叶怎么会变绿呢？假如2012年教师节来临之际，乔小叶给白明老师写一封感恩的短信，她会怎样写呢？请你联系本文内容，替她写一段文字。【答案】（1）bēi；xiá；cuì；lù（2）我是个自卑的女孩子，对学习一直不用心，白老师赞赏我的优点使我温暖，关心我的学习使我反思，了解我的视力使我感动，我开始勤恳学习，终于取得很大进步。（3）我一直是个被老师和同学冷落的学生，坐在最后一排，因此很自卑，现在白老师“以我的练习册为范本讲起造句来。”在全班同学面前受到表扬，使我感到自己被尊重和理解，因此快乐和幸福。（4）采用了心理描写和动作描写的方法，生动地写出了“我”被白老师关心感到温暖，同时又担心被老师批评而不安。（5）略（6）参考：“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起点。座位是固定不变的，但人是可以进行选择的。只要你对自己有信心、肯上进，即使人生的起点再低，你也会走出自己的辉煌（说理明了，语意通顺即可）。（7）开放性题目，只要能联系当年的生活，写出自己所受的影响即可。【解析】【分析】（1）注音类的题目，要求学生平时多积累课本中的重点词语，特别注意多音字在不同词语中的读音，形近字的偏旁。该题注意“遐”