Unit1 My name's Gina单元作业设计

人教版初中英语七年级上册Unit1Myname5sGina.

作业设计

设计单位：安徽省宿松县城关初级中学设计人：虞

全保刘素娟石金林华英菊蔡梦梅周春松

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息英语七年级上学期人教版Unit1Myname,sGina.

单元组

织方式国自然单元口重组单元

课序号课时名称对应教材

1第一课时SectionAla-2d

时2第二课时Grammar,3a-3c

3第三课时SectionBla-lf

信4第四课时SectionB2a-2c

5第五课时SectionB3a-3b

息6单元检测作业整个单元

二、单元分析

(-)课标要求

根据《义务教育课程标准(2022年版)》，对照课程内容三级要求从主题、语

篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个方面对本单元的课程内容进行

分析。

主题：本单元属于“人与社会”的主题范畴，“社会服务与人际沟通”主题

群，子主题涉及“同伴交往，相互尊重”。在主题的统领下，学生学会谈论自己

和他人的姓名和电话号码等。

语篇：SectionA部分有三个语篇对话语篇，前两个语篇分别谈论对方及第

三者的姓名，以听力的形式呈现；后一个语篇以阅读形式呈现，要求分角色表演。

SectionB部分有两个语篇，第一个为对话语篇，谈论电话号码信息，以听力形

式呈现；第二个为非连续文本，为三个同学自我介绍姓名与号码的独白，以阅读

的形式呈现。

语言知识：初步渗透根据读音规则和音标拼读单词，初步学习辨识口语表达

中的意群，并在口头交流中按意群表达。

文化知识：与小学紧密衔接，认识人际交往口英语与汉语在表达方式上的异

同，如姓名、称谓问候等。

语言技能：具体要求见下表

语言技能课标具体要求

1.能根据连续指令和问题，作出适当反应，给予恰当回应；2.识

听

别口语语篇中说话者的语调变化，判断意义的变化；

1.在教师的指导下进行简单的角色扮演；2.围绕相关主题，用简

说单的表达方式进行口头交流，完成交际任务；3.在口头表达中使

用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。

1.根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展和

读结局；2.提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；

3.识别和判断书面语篇中句子之恒的逻辑关系。

看借助图片、影视等视觉信息理解收听和观看的内容。

1.利用所给提示（如图片、图表、海报、实物文字等），写巴简

单文段传达信息，编写情节较为完整的小故事，语言基本正确；

写

2.在书面表达中正确使用常见标点符号，用词基本准确，表达基

本通顺C

学习策略：1.经常与同学组成小组，合作学习英语；2.在学习中善于抓住要

点、记笔记；3.在沟通交流中，借助手势、表情等体态与表达意义。4.对英语学

习保持主动性和积极性。

2

(-)教材分析

本单元为初中阶段第一个正式单元，主题是“人与社会”，属于“社会服务

与人际沟通”主题群，话题是“结交新朋友”(Makingnewfriends)o本单元围

绕“结交新朋友”这一话题，引导学生学会打招呼(复习巩固预备单元打招呼的

相关表达)和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"What'syour/his/hername?

My/His/Hernameis…”通过学习区分afirst/lastname”，了解英语中的姓名

文化；通过询问电话号码"What'syour/her/hisphonenumber?”，学习数

字0—9,同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，

使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。

(三)学情分析

WhatstudentsknowWhatstudentswonderWhatstudentswillknow

（已知）（未知）（将知）

经过预备单元的学习，学对于单元的基本结构的询问和介绍他人姓名和

生掌握了一百多个单词认识，还很陌生，教学中电话号码；介绍自己的姓

和一些基本的问候和询可以有意识地引导学生名和电话号码；英语中的

问颜色、谈论物品英文名认识课本SectionA,姓名文化。

称的会话，学会了基本的GrammarFocus,Section

单词学习方法和句型练B,selfcheck等部分的

习的方法。特点，以引导学生更好地

利用课本学习英语。

三、单元学习和作业目标

(-)单元学习目标I.语言能力目

标1.能够正确使用下列单词和短语:

3

四、单元作业设计思路

本作业设计为每课时教学配备一个15—20分钟的课时作业，整个单元作业

评价作业内容略丰富，完成时间大约25分钟。具体安排见下表:

作业模块课本内容建议时长备注

第一课时SectionAla-2d15min

第二课时Grammar,3a-3c18min

第三课时SectionBla-lf15min

第四课时SectionB2a~2c16min

第五课时SectionB3a-3b20min

单元评价单元检测作业25min

五、课时作业

第一课时作业（SectionAla-2d）

（-）预习感知类

1.作业内容

结合前面预备篇Unit1所学内容和今天要学的正式篇la-lb要学的内容归类

打招呼（至少三句话）、介绍自己（至少2句话）、介绍他人（至少4句话）、

确定他人（至少2句话）的句子。

Meetpeop1e:___________________________________________________________

Introduceyourself：

Introduceothers：

Identifypeople:

2.作业属性

激活已学内容，归纳、整合打招呼的用语、自我介绍用语和介绍

作业目标

他人用语。

设计意图运用整理归类的能力使知识结构化、系统化。

语言技能□听口说0读回看0写

认知水平因记忆口理解口应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业□□头作业□阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价口教师评价团学生自评□同伴互评

3.评价量表

评价评价等级及标准建议与反馈

5

维度优秀良好合格待合格

能按要求列每项能列每项少于

能列出所有

全面性出所有出2句话2句话

规范、整洁，注较规范、较较规范，不规范，有

意大小写及标点整洁！大小有涂改，大量涂改，

符号！写、标点有大小写标未注意大

美观性少数为注点有少数小写和标

意！未注意！点符号！

注：请木Q据评价标准在对应等级下打“J。

4.参考答案

Meetpeople:IIi!/He」o!Goodmorning/afternoon/evening!Nic/toneet

you"Nicelomeetyou,loo!

Introduceyourself:I'mMary.Myname'sMany.

Introduceothers:He'sPeter.Hisname'sPeter.She'sAlan.Hername'

sAlan.

Identifypeople:What'syourname?AreyouMary?What'shisname?

IshePeter?What'shername?IssheAlan?

（二）巩固应用类（必做）作

业1

1.作业1内容

作业1.用be动词和物主代词填空.

(1)I(be)BingDwcnDwcn(冰敦敦)2name's

BingDwenDwen.

(2)He(be)ZhongNanshan.name'sZhong

Nanshan.

(3)ZhongNanshan(be)adoclor(医生).

(4)She(be)WangYaping.WangYapingisname.

(5)WangYaping(be)anastronaut(宇航员).

(6)name*sZhaiZhigang.He(be)alsoan

astronaut.

(7)They(be)ourheroes(英雄).

(8)(be)(you)name'sShueyRhon

Rhon(雪容融)？

(9)We(be)goodfriends(朋友).

2.作业属性

6

作业目标掌握be动词的用法

设计意图以孩子们熟知的人物出现增加乐趣的同时熟练掌握并运用be动词

语言技能□听口说□读口看团写

认知水平口记忆因理解因应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业□□头作业□阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间3分钟

作业评价O教师评价M学生自评M同伴互评

3.评价量彳具

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格待合格

全对错2个空错5个空错6个及以上

准确率

根据人称和人全部正确错1个错2个错3个及以上

名判别性别

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

(1)am,My(2)is,his(3)is(4)is,her(5)is

(6)His,is(7)are(8；Is,your(9)are

作业2

1.作业内容结识班上一个不认识的同学，并主动与之打招呼(不少

于3句话)。2.作业属性

作业目标运用目标语言学会与人打招呼并介绍自己

设计意图练习说的能力

语言技能因听回说口读口看口写

认知水平口记忆口理解13应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业0口头作业□阅读作业□书面作业0实践作业

完成时间2分钟

作业评价。教师评价□学生自评团同伴互评

3.评价量表

评价维度评价等级及标准建议与反馈

优秀良好合格未达标

语音语调，语音流畅，语音流畅，语音较流语音并够流

声音洪亮语调把握度声音不够同畅，声音高畅，声音小

高

7

用语恰当准确介绍自准确介绍自能介绍自不能很好的

己，并询问己，不能询己，要提示介绍自己，

他人名字，问他人姓才能完成交在提示情况

友好打招呼名，但能友际下依然完成

好打招呼不了交际目

的

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

Hi,myname's...,

what'syourname?

Nicetomeetyou!

（三）拓展创新类

L作业内容两题任选一

题完成：

作业1.假如你是跟着神州十三号飞船一起进入太空

的BingDwenDwen,请你与地球上的伙伴连线介绍

下自己和神州十三号上的三位宇航员。

作业2.假如你是一名记者，即将连线乘坐神州十三号

志刚、王亚平和叶光富，要对他们做跟踪报道，

以查资料或借助网络来辅助完成。

2.作业属性

作业目标利用所学内容，查阅书籍或网络学会深层次的介绍和打招呼

设计意图巩固已知，探索未知

语言技能团听回说回读因看□写

认知水平口记忆口理解E1应用口分析口评价回创造

作业形式口听力作业团口头作业口阅读作业□书面作业因实践作业

完成时间8分钟

作业评价口教师评价因学生自评因同伴互评

3.评价量表

评价维度评价等级建议与

优秀良好合格待合格反馈

能熟练运用目较好的运用基本会用目能零散的利用

熟练用上

标语言介绍自目标语言介标语言介绍目标语言介绍

已学目标

己和他人绍自己和他自己和他人自己和他人

语言

能准确地加入较准确地加入能加入一两未能加入合适

合适的语言介合适的语言介句合适的语的语言介绍自

能加入绍自己和他人绍自己和他人言介绍自己己和他人并打

新语言并打招呼并打招呼和他人，并打招呼

招呼

8

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。4.参考答

案

作业1:

Goodevening,everyone!I'mBingDwenDwen!ThisisWangYaping.Andlook

atthatman.Hisname^sYeGuangfu.AndThatman,sname'sZhaiZhigang.We

areallfine.Whataboutyou!

作业2:

reporter:hello,everyone!T*m...I'inreport!ngourastronauts.Nowin

frontofus,letfsguesswhoJshe.IsheZhaiZhigang?Oh,yes,h。'sZhai

Zhigang.Hi,ZhaiZhigang!I'm...AndtheseareWangYapingandYeGuangfu!

Nicetomeetyou!...

第二课时作业(Grammar,3a-3c)

(-)预习感知类

1.作业内容

扫二维码观看短片微课，复习打招呼用语：Howdoyoudo?Niceto

meetyou.等；感知Whatisyourname?句型。

请阅读课本GrammarFocus中的句子，然后填空。(1)你的名字

叫什么？your?我的名字叫艾伦。

Alan.

⑵他的名字叫什么？name?他的名字叫埃里______Eric.(3)她的

名字叫什么？name?她的名字叫玛丽。Mary.(4)你叫海伦

吗？Helen?是的。/不是。,/No,_

2.作业属性

作业目标利用旧知导入新知，由打招呼开始，感知she,her,he,his区别

在真实语境中发现语言规律(语法)，在真实语境中运用语法。利用动

设计意图

画片:激发学生兴趣，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源,。

语言技能口听口说口读口看口写

认知水平口记忆口理解回应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业0口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业

完成时间10分钟

作业评价因教师评价□学生自评13同伴互评

9

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度优秀良好合格待合格建议与反馈

目标语言

信息全面信息准60%以下信息

80%信息准确60%

归纳及定且准确确准确

位准确度

视频、图片全部辨认1-2个辨认3个辨认错3个以上

观察辨认正确错误误辨认错误

准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。4.参考答

案

Whatisyourname?MynameisAlan.Whatishisname?Hisname?sEric.

(-)巩固应用类L作业内

容先观察，再填空。

(1).一IsMaryinChina?一Yes,sheis./No,sheisn't.

(2)—Areyouastudent?—Yes,Iam./No,I'mnot.

(3)-Aretheyclassmates?一Yes,theyare./No,theyaren't/they'renot.

(4)一AmIwrong?一Yes,youare./No,youaren*t/you'renot.

以be(am/is/are).开头的一般疑问句的结构为“+主语+其

他?”.其肯定回答为“，主语(人称代词)+be(am/is/are);*；否定回答为

“,主语(人称代词)+be(am/is/are)+not在否定回答中，通常耍，巴be

(am/is/are)和主语(人称代词)缩写,或把be(am/is/are)和not缩写，但am与

not不能缩写。

2.作业属性

作业目标结合举例句并培养学生观察归纳总结能力。

设计意图培养学生通过对句型总结，用归纳法总结句型。

语言技能□听口说0读口看0写

认知水平口记忆口理解口应用0分析口评价口创造

作业形式口听力作业□□头作业口阅读作业口书面作业口实践作业

完成时间10分钟

作业评价0教师评价0学生自评□同伴互评

10

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

目标语言归纳及定信息全面80与信息全60%信息全60与以下信

位准确性且准确面且准确面且准确息准确

4.参考答案be(am/is/are)yesNo

(三)迁移创新类

1.作业内容

假如你有一个英国好朋友Helen,你给她发封e-mail,请根据下图的语法提示，介

绍你和你的同学情况。

•boHoonisJ

Hertoffocxisoregreen,f

CHANGE

•H«r»baHoomangntn.X

2.作业属性表

作业目标内化与应用课堂所学语言知识。

设计意图让学生进一步在话题相似的句型中逐步实现对语言知识和文化知识的内化。

语言技能□听口说口读口看口写

认知水平口记忆0理解0应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业□□头作业□阅读作业0书面作业O实践作业

完成时间10分钟

作业评价□教师评价□学生自评。同伴互评

3.作文评价量表

评价等级及标准

评价维度优秀良好合格未达标建议与反馈

1个理解错2个理解错2个以上理解

全部理解正确

句型准确误误错误

连贯流畅性

ii

4.作业答案：作文(省略)

第二课时作业(SectionBla-lf)

(-)预习感知类(二选一)

作业1

1.作业内容

数学小帮手：用英文(0-10)出数学算式题〔不少于5道)例如:

Two+six二eight

Threextwo=six

2.作业属性

激活本课时学的数字英文单词，并且能够流利地说出这些英

作业目标0-10

文数字。

与数学学科整合，激发学生思维，让部分平时不喜欢英语但喜欢数

设计意图

学的同学也积极参与进来，提高作业的完成效率和质量。

语言技能□听口说0读口看0写

认知水平0记忆口理解口应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业□□头作业□阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价口教师评价□学生自评口同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

5道题全部正错3题及以

错1题错2题

英文算式确上

的正确度

较规范、较较规范，有不规范，有

规范、整洁，

整洁！有1涂改，有23处及以上

书写的美无涂改。

处涂改。处涂改。涂改。

观度

注：请根据评价标准在对应等级下打“。

作业2

L作业内容歌唱小达人：

扫二维码听歌曲，衣照下面的歌词学唱这首数字歌，并准备在班上表演。

12

TenLittleIndianBoys（十个印地安小男孩）

Onelittle,twolittle,threelittleIndians

Fourlittle,fivelittle,sixlittleIndians

Sevenlittle,eightlittle,ninelittleIndians

Tenlittle,ninelittle,eightlittleIndians

Sevenlittle,sixlittle,fivelittleIndians

Fourlittle,threelittle,twolittleIndians

OnelittleIndianboy

2.作业属性

激活本课时学的数字英文单词，并且能够流利地说出这些英

作业目标0-10

文数字。

通过歌曲的轻松活泼的旋律，提高学生的积极性，让学生轻松容易

设计意图地掌握本课时的重点词汇。在巩固课堂知识的同时，又激发了学生

的艺术能力。

语言技能0听口说口读口看口写

认知水平口记忆O理解口应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业0口头作业□阅读作业□书面作业0实践作业

完成时间5分钟

作业评价□教师评价□学生自评口同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

歌词100%准歌词8歌准歌词60%准歌词60%以

完整度确确确下准确

60%以下流

100%流畅80%流畅60%流畅

流畅度畅

注：请根据评价标准在对应等级下打“。

4.参考答案

（实践操作，略）

13

（二）巩固应用类作业

1.作业内容

听力小能手：扫右图二维码听此段音频，请根据短文内容，写出下面表格中所

缺的单词，每

空仅一词。

SheisinNo.1MiddleSchool

Linda

Herphonenumberis2_______.

HisQQnumberis____3_____.

Dale

His4isbrown.

Youcan5LindaandDaleintheschool.

2.作业属性

结合音频，表格完成填空，巩固所学的英文数字和其他单词，并了

作业目标

解音频中信息。

通过音频，巩固本课的重点单词及句型，提高学生听的能力，促进

设计意图

学生对本课内容的内化和迁移。

语言技能口听口说口读口看口写

认知水平口记忆O理解0应用口分析口评价口创造

作业形式0听力作业□□头作业□阅读作业□书面作业O实践作业

完成时间5分钟

作业评价0教师评价口学生自评□同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

2题及以下

5题正确4题正确3题正确

正确度正确

较规范、较较规范，有不规范，有

规范、整洁，

书写的美整洁！有1涂改，有23处及以上

无涂改。

观度处涂改。处涂改。涂改。

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

14

4.参考答案。

(1)5；(2)9894752；(3)645879134；(4)jacket；(5)meet.

(三)实践性作业

L作业内容小小记者我来当：询问家庭成员(爸爸，妈妈，爷爷，奶奶…)的

电话号码，

并用英语进行记录，并在班级朗读汇报调杏结果。

Familymember（家庭成员）Telephonenumber

Mother

Father

Grandfather

对话范例：A:Mom,what'syourtelephonenumber?

B/p>

记录范例J：onefiveeightfivefivesixtwoeightninesevenseven

汇报样例:Hello,everyone.Tm...Myfather'stelephonenumberis...

andhisQQnumberis...

2.作业属性

作业目标在真实语境中运用0-9数字谈论电话号码或其它号码。

考察学生对于询问和描述电话号码是否掌握，培养学生学以致用，

设计意图

主动发展的意识。

语言技能口听口说口读口看O写

认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业□□头作业□阅读作业口书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价口教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

60%及以下

100%准确80蛤隹确60%准确

准确

信息记录

准确度

15

绝大部分大部分较

大部分不

全部规范、整较规范、较规范，整洁

规范，有多

记录书写洁，无涂改。整洁！有1有2或3处

处涂改。

的美观度处涂改涂改。

80%流畅自60%流畅自60%及以下

100%流畅自然

语言组织然然流畅自然

流畅度

60%及以下

100%语言语法80%语言语60%语言语

语言语法

语言使用正确法正确法正确

正确

正确度

4.参考答案（请参考范例）

第四课时作业（SectionB3a-3b）

（-）夯实基础学会阅读作

业1:

1.作业内容

结合图片，阅读方框中的句子，完成后面的表格。

GuAilingwasborn（出生于）in2003in

SanFrancisco（圣弗朗西斯科）.Her

fatherisAmerican（美国人）andher

motherisChinese.Herphonenumberis

546-5678andherEnglishnameisEileen

Gu.Shelovesskiing（滑雪）.

Firstname

Lastname

English

16

name

Age（年龄）

Telephone

number

2.作业属性

能辨别英文中的姓氏与名字，能根据短文提供的信息，描述他人的电话

作业目标

号码、姓氏及名字等内容。

设计意图能辨别英美国家姓氏与名字的位置，了解中英文姓名的区别。

语言技能□听0说口读口看0写

认知水平口记忆口理解口应用O分析口评价口创造

作业形式□听力作业□□头作业口阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间3分钟

作业评价0教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

能按要求

能答出所有信能答出三答出2个信

答出所有

息项信息息或更少

全面性有关信息

较规范、较较规范，有不规范，有

规范、整洁，整洁！大小涂改，大小大量涂改，

注意大小写及写、标点有写标点有未注意大

美观性标点符号！少数为注少数未注小写和标

意！意！点符号！

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

4.参考答案

Ailing,Gu,Eileen,

19,546-5678

17

作业2：

L作业内容阅读表格，完成下面的

选择题。

NamesTelephonenumbersThings/Colors

GraceSmith789-4399jacket/green

FrankBrown224-7681key/white

WangQiang339-5067pen/black

(1)What'sGrace'slastname?()

A.SmithB.BrownC.Qiang

(2)What'sFrank'stelephonenumber?()

A.789-4399.B.224-7681.C.339-5067.

(3)WhatcolorisWangQiang'spen?()

A.Green.B.White.C.Black.

(4)Whohasawhitekey?()

A.Grace.B.Frank.C.Alan.

(5)Gracehasa.It'sgreen.()

A.penB.keyC.jacket

2.作业属性

能辨别英文中的姓氏与名字，能根据短文提供的信息，描述他人的

作业目标

电话号码、姓氏及名字等内容。

能辨别英美国家姓氏与名字的位置，了解中英文姓名的区别。复习

设计意图

学过的词汇，如物品，颜色。

语言技能口听口说口读口看口写

认知水平口记忆口理解0应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业□口头作业0阅读作业0书面作业0实践作业

完成时间5分钟

作业评价0教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

答出2题或

全对能答出4题能答出3题

全面性少于2题

18

较规范、较较规范，有不规范，有

规范、整洁

美观性整洁涂改大量涂改

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”

4.参考答案

ABCBC

（-）实践性作业（二选一）

作业1

L作业内容：小小记者我来当

询问家庭成员（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶…）的电话号码，并用英语进行记录。

Familymember（家庭成员）Telephonenumber

Mother

Father

例如：Mom,what'syourtelephonenumber/p>

i己录：onefiveeightfivefivesixtwoeightninesevenseven2.作业

属性

作业目标学以致用，学会询问电话号码或者回答出相关问题。

与数学学科整合，激发学生思维，询问孩子们熟知的号码，让学生

设计意图

更有表达的意愿。

语言技能口听口说口读O看口写

认知水平口记忆口理解0应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业因口头作业口阅读作业0书面作业0实践作业

完成时间3分钟

作业评价口教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

能流利地询问较流利地能在提示不知道询

全面性电话号码，及询问电话情况下完问电话的

作出回答号码，及作成有关号句型或如

19

出回答码的问答果回答

书写较规书写不规

书写规范、整书写较规

范，有涂范，有大量

洁！范、较整洁

美观性改!涂改！

注：请根据评价标准在对应等级下打“J

4.参考答案

Fami1vmember（家庭成员）Telephonenumber

Mothe/p>

Fathe/p>

Grandm/p>

作业2

L作业内容：动手动脑制作卡片你见过名片吗？请尝试为自己制作一张学生

名片StudentIDCard,介绍自

己的年龄，姓名（中文名和英文名），电话号码，学校等。建议为你的卡片制作出

适合的边框，使其更美观。

2.作业属性

作业目标激活己经学过的相关词汇，短语。用于自我介绍

使学生了解如何向别人进行自我介绍，包括哪些内容。了解中英文

设计意图姓名的区别。选一个适合自己的英文名，更有助与平时的课堂英语

教学与学习。

语言技能□听口说回读回看回写

认知水平口记忆因理解回应用口分析口评价因创造

作业形式口听力作业□□头作业□阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间8分钟

作业评价0教师评价□学生自评。同伴互评

20

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

会用零散

熟练运用基本会用

熟练运用目标的目标语

目标词汇目标语言

熟练使用词汇自我介绍言自我介

自我介绍自我介绍

目标词汇绍

较完整，书

完整，书写规较规范，有不规范，有

写较规范、

范美观。涂改！大量涂改！

美观性较整洁。

注：请根据评价标准在对应等级下打“J

4.参考答案

皿）Camdl

iiiRiinur

BfinngIDwnii

第五课时作业(SectionB3a-3b)

(-)理解感知作业

L作业内容请根据学生证上的信息，写出问

题的答案。

studentIDcardWhafshisfirstname?

PEPMiddleSchoolWhafshislastname?

FirstName:Jeff

LastName:MillerWhafshisphonenumber?

PhoneNumber:732-8825

21

2.作业属性

能辨别英文中的姓氏与名字，能根据信息卡提供的信息，描述他人

作业目标

的电话号码、姓氏及名字等内容。

通过学生卡阅读和回答问题，辨别英美国家姓氏与名字的位置，了

设计意图

解中英文姓名的区别。

语言技能□听口说□读O看0写

认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价