《谁是最可爱的人》课件

《谁是最可爱的人》本节课的主要内容有2个子目录：1、抗美援朝保家卫国主要知识点有：1950年朝鲜战争爆发，美国出兵朝鲜；第七舰队封锁台湾海峡，威胁中国安全；中国政府为抗美援朝保家卫国，在彭德怀的率领下，中国人民志愿军出兵朝鲜2、战斗英雄黄继光和邱少云主要知识点有：黄继光和邱少云的英雄事迹；上甘岭战役；“最可爱的人”；1953年美国在《朝鲜停战协定》上签字。【课程标准】讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。1、课题本课题出自人教版九年制义务教育课程标准实验教科书、中国历史八年级下册第2课2、本课内容的地位、作用《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的重要措施之一，因而在整个知识体系中占有较重要的地位。3、教材重点、难点重点：抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。难点：中国人民志愿军出兵朝鲜的原因及中国胜利的原因。在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。4、教学目标【知识与能力】1、了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。3、通过阅读《中国人民志愿军1—3次战役示意图》，了解志愿军入朝路线、推进情况等，培养学生的读图、识图能力。【过程与方法】1、通过多媒体辅助教学，向学生提供视听材料，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能，增强感性认识，激发学生学习的兴趣，促进对知识的有效理解。2、通过分组讨论,提高合作学习和探究学习的兴趣；发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话，加强知识的理解和交流。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问题、认识问题，归纳问题及语言表达等能力。3、创设教学情景，通过讲故事,学当战地小记者，做新闻报道、学唱歌曲,展示学生的个性,激发学生的创新思维,培养学生综合能力，加深对过去的理解。4、通过阅读课本、地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。【情感态度与价值观】1、通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，体会志愿军被誉为“最可爱的人”。在感受志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神的同时，增强学习英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感，争做当代“最可爱的人”2、通过对中国人民志愿军入朝作战原因的分析，使学生认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，性质是反对侵略的正义战争。认知起点：通过两年的课程改革学习实践，学生已经具备了一定的自主学习能力，能够进行有目的的调查，能进行初步的资料整理，能从资料中获取有用的历史信息，他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。学习兴趣：本课教育对象为八年级学生。这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可学习障碍：缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。此外，随着八年级课业的增多，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料。基于此，在教学中，利用POWERPOINT平台制作多媒体课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。1、多媒体演示法。运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《志愿军军歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光等图片、《英雄儿女》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。利用自制的课件，展示讨论问题。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。2、史料分析法。让学生在历史事实的基础上思考历史问题，论从史出。如在探讨各方对抗美援朝战争的看法时，出示停战协定签字图，克拉克、彭德怀、布莱德雷对战争的评论，引导学生认识战争的结果，对中国的影响。3、讨论法。设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问题认识问题，语言表达等能力。4、活动体验法。学生通过活动体验过去。如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；做战地小记者，学做新闻报道；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《英雄赞歌》。既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼，有利于学生的长远发展第一步：导入新课?播放《中国人民志愿军军歌》?雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！让学生直观感受中国政府为了抗美援朝保家卫国，出兵朝鲜的场面，感受历史、体味历史，激发学生的学习兴趣。第二步：教学过程（教学环节）?播放视频：朝鲜内战爆发?回顾新中国成立初美国对我国实行的政策再现历史场景，让学生感受朝鲜半岛那个战火纷飞的年代，增强感性认识。假如你是中央政治局委员，你认为我们应不应该出兵，如果我们不出兵,会有什么后果?通过分组讨论，创设历史情景，充分调动每一个学生的学习积极性，让学生体验合作学习的快乐，培养合作学习的精神。体现“自主、合作与探究”的新理念，发挥学生在教学中的主体地位，使学生真正体会抗美援朝的必要性和重要性，突破难点“我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大”－－－毛泽东通过阅读材料，学生从中得出结论：我们不但应该参战，而且必须参战，参加的目的是－－抗美援朝保家卫国。板书标题。从而培养学生从材料中提取信息，处理信息和归纳历史信息的能力。一、抗美援朝、保家卫国1、出兵朝鲜时事报道再现了历史，使学生如临其境，既提高了学出示志愿军跨过鸭绿江的图片。提出要生运用历史知识表述历史事实的能力，同时也使学生了解求：假如你是一名随军记者，你正跟随第一了新闻报道的格式与要求，有利于学生的终身发展。能为批志愿军奔赴朝鲜战场，请给我们做一个现学生创造一个轻松活跃，意境丰富的学习氛围，让学生沐浴在情感艺术的享受中，引起学生思想共鸣，再现历史场场报道面，2、重要战役?播放《上甘岭战役》片断通过创设历史教学情景，展示学生的个性，激发学生的让学生感受激烈的战争场景和志愿军战士英创新思维，为学生搭建实现自身价值的舞台，激发学生勇顽强的战斗精神，为后面学习志愿军的高尚品学习历史的兴趣，也提高了学生的语言表达能力，有利德做铺垫于学生的未来发展。?出示中国人民志愿军第1－3次战役示意图，学生扮演胜利回国的志愿军战士做报告。假如你是一位凯旋归来的志愿军战士，三年的战争结束了，你回国给我们做报告，汇报一下你们的骄人战绩3、战争结果?出示《朝鲜停战协定》签字图，学生扮演克拉克，来一个内心独白，说出克拉克此时的心情穿越时空，再现历史，置身于彼时彼刻，以历史人物的身份来体验历史，认识历史，思考问题。学生以其自由的心灵，丰富的想象，营造出一种和谐、形象、生动、感人的环境和气氛，他们在优美的语言环境中，在真实的生活情景中，轻松愉悦接受知识，得到心理和思维的解放，真正使历史教学达到知情统一，理解与认识的升华黄继光(1930—1952邱少云(1931—1952通过对图片的观察，学生对知识有一个直观的了解，培养彭德怀在朝鲜战场年)四川中江人。年)四川铜梁人。了学生的观察能力和搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力，从而解决本节课的第二个难点参踊加跃志报愿名军工商界捐钱捐物论从史出：材料一：它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》材料二：我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》阅读材料并结合所学知识，议一议，朝鲜战争的结局对新中国有什么意义？培养了学生阅读材料，从材料中提取相关信息、灵活运用所学知识的能力；同时也提高了他们的合作意识，由感性回归到理性，以史导论的能力二、谁是最可爱的人1、志愿军英雄故事我知道！学生事先查阅资料，搜集志愿军战士英雄事迹，以小组为单位讲解志愿军的英雄事迹，形式不限，或是说故事，或是朗诵，或是绘图等。通过学生搜集、整理讲述有关故事，增强搜集、筛选、提炼资料的能力，分工合作和语言表达能力2、中国人民志愿军为什么会被誉为最可爱的人？在他们身上体现了什么精神?通过讨论、发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话，在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问题认识问题、语言表达等能力。第三步：小结通过学习这一节课，我们知道了《最可爱的人》是我们的志愿军战士，因为他们具备了不怕牺牲，顽强拼搏、舍家为国，英雄善战的大无畏精神，高度的爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神。现在我们是和平年代，没有战争，没有销烟，没有流血牺牲，那么有没有具备这样品质的最可爱的人呢？1、当今的最可爱的人有哪些？他们和志愿军有什么相同品质?2、说说我们班级的最可爱的人通过这种师生互动式的讨论，归纳出当今最可爱的人和他们身上的高尚品质（国家利益、人民利益高于一切，强烈的社会责任感和无私奉献的精神等），进一步理解志愿军战士为什么被称为“最可爱的人”，拉近历史与现实之间的距离，让历史走进学生的生活，同时在潜移默化中使学生的心灵得到净化，思想得到升华，实现了情感态度价值观的目标进一步升华学生的情感，营造积极向上的气氛使全课达到高潮第四步：板书设计第二课最可爱的人一、抗美援朝保家卫国1、中国人民志愿军赴朝抗击美帝国主义侵略目的、时间、指挥者、主要战役2、朝中人民并肩作战打败美国侵略者（1953年10月《朝鲜停战协定》）二、“最可爱的人“——中国人民志愿军（黄继光、邱少云等）第五步：课堂检测一、选择题1、某班排演历史短剧《上甘岭战役》，小刚在剧中扮演舍身堵枪眼的志愿军战士，他扮演的是A、黄继光B、邱少云C、董存端D、罗盛教2、美国司令官克拉克在回忆录中写到“我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。”文中所说的战争指的是A、第一次世界大战B、侵略越南的战争C、抗美援朝战争D、进攻伊拉克的战争第六步：教学效果预测本节课通过多媒体展示直观教学资源，创设多个学习情景，让历史更贴近学生的现实生活，，容易激发学生主动参与教学的积极性，在师生互动的过程中较好地实现教学目标。但由于学生语言表达、组织能力、表演能力有一定的局限性，活动效果未必尽如人意。故教学设计要因人而异,因地制宜，教师在备课前应考虑到这些因素。一、课内建构1.阅读下面的文字，根据拼音写汉字或给加着重号的字注音。伟大的抗美援朝战争，抵御(

)了帝国主义的qīnlüè(

)扩张，

捍卫(

)了新中国的安全，保卫了中国人民的和平生活，稳定了朝鲜半岛的局势，维护了亚洲和世界的和平。抗美援朝战争的伟大胜利，将永远míngkè(

)在中华民族的史册上！

基础过关654321dǐyù侵略hànwèi铭刻2.下列各项语法知识中，表述不正确的一项是(

)A.“我感到他们是最可爱的人”是陈述语气。B.“游击队员正穿过高大的树林和茂密的青纱帐”，这句话的主干

是“游击队员穿过树林和青纱帐”。C.“我确实亲眼看到过倒挂着还能开花的仙人掌”一句中的“还”

是介词。D.“高雅情趣”“春红已谢”“活泼热闹”“追逐梦想”，这四个

短语类型分别是偏正短语、主谓短语、并列短语、动宾短语。C6543213.对下列句子运用的修辞手法的判断，有误的一项是(

)A.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。(反问)B.他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他

们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！(排比)C.敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。(比喻)D.朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感想又是如何呢？你不觉得我们的

战士是最可爱的人吗？(反问)A6543214.将下列句子组成一段连贯的话，排序正确的一项是(

)①我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲②他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人③是我们值得骄傲的祖国之花④我们以生在这个英雄的国度而自豪⑤他们是世界上一切伟大人民的优秀之花A.②③⑤④①

B.①④⑤③②C.②⑤③①④

D.①④②⑤③C654321二、课外提升5.[2023·石家庄正定期中]下列对病句的修改有误的一项是(

)A.学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的家务抢着做，复杂的家务帮着

做”，旨在培养他们每天劳动。(在“劳动”后加上“的观念”)B.广大青年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。(在“崇德向善”前加上“能否”)C.随着博物馆越建越多，展览内容越来越丰富，最大限度发挥博物馆的作用

就成了目前的当务之急。(把“目前的”删掉)D.在“新时代城市家居”研讨会上，一位年轻的设计师提出了智慧城市家居

的明确设计理念。(把“明确”调到“提出”前)A6543216.为纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战，学校举办“致敬英雄”综合实践活动，请你参与。(1)【活动设计】此次活动拟由三个部分组成，请仿照示例，再设计一个活动内容。示例：邀请志愿军老战士讲战斗故事。654321示例一：举行“向英雄致敬”主题班会示例二：举行抗美援朝图片展示例三：观看抗美援朝电影(2)【盛情邀请】为了让同学们受到更深刻的爱国主义教育，学校拟邀请志愿军老战士赵爷爷于10月25日来校作英雄事迹报告，请你以学校团委的名义发出电话邀请。654321示例：赵爷爷，您好！我是××学校团委。我校准备于10月25日举行“致敬英雄”活动，想请您来校作专题报告，好吗？(3)【即兴抒怀】活动结束后，一个同学写了如下感言，其中一个句子有语病，请提出修改意见。铭记历史，我们当不忘烈士英名。这次主题活动，不仅是对抗美援朝那段历史的追忆，更是对参与者心灵的洗礼。我们要发扬和继承革命老前辈们的艰苦奋斗精神，奋发向上，争做薪火传人。“发扬和继承”语序不当，应将这两个词的位置对调。654321一、课内建构阅读《谁是最可爱的人》第5—8段，回答7—9题。阅读突破131211109877.“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗。”选文是怎样表现其“壮烈”的？作者为什么这样写？结合选文内容分析文既通过描写战士们与敌人殊死搏斗的场面、战后阵地的壮烈场面来表现其“壮烈”；又通过“摔”“扑”“抱”“掐”“握”“衔”等一系列动作描写来表现其“壮烈”。作者这样写的原因：写战况的激烈，表现出志愿军战士刚强的意志和英雄主义精神。8.选文中营长的话有什么作用？①间接(侧面)描写战后战场上的壮烈情景，表现志愿军战士刚强的意志和英雄主义精神；②有利于真切展现人物的内心世界，给人真实可信的印象和身临其境的感觉，增加文字的可信度用比喻(夸张)，把敌人的死尸比作谷个子，体现敌人伤亡惨重，战况激烈，侧面表现出志愿军战士刚强的意志和英雄主义精神。(意思对即可)9.赏析下面的句子。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血