小学语文重难点复习资料及测试题大全

小学语文重难点复习资料及测试题大全小学语文学习中，基础知识的积累、阅读理解的提升与写作能力的培养是核心任务。这份复习资料及测试题大全，将从“基础夯实—阅读突破—写作提升”三个维度，梳理重难点、提供针对性练习，助力学生系统复习、高效备考。一、基础知识复习与测试基础知识是语文学习的“根基”，涵盖拼音、汉字、词语、句子四大模块，需在理解考点的基础上，通过练习强化巩固。（一）拼音：突破“声调、多音字、轻声变调”难点考点梳理声调标注规则：“a母出现别放过，没有a母找oe；i、u并列标在后，单个韵母不用说”（如“iu”标在“u”上，“ui”标在“i”上）。多音字辨析：结合语境判断读音（如“银行（háng）的工作人员很行（xíng）”）。整体认读音节：16个整体认读音节需熟练记忆（zhi、chi、shi、ri等）。易错点提醒轻声词：如“爸爸”“月亮”“故事”（“事”读轻声）。变调规则：“一”在去声前变阳平（如“一（yì）样”），在非去声前变去声（如“一（yí）天”）；“不”在去声前变阳平（如“不（bú）对”）。测试题（基础+提升）1.给下列字标声调（示例：友（yǒu）候（hòu））：（1）紫（）凝（）（2）纠（）否（）2.选择多音字正确读音（将序号填在括号里）：①行（xíng/háng）：银行（）行走（）行业（）②和（hé/hè/huó）：和平（）附和（）和面（）（二）汉字：攻克“形近字、笔顺、查字法”易错点考点梳理形近字辨析：通过“部首、字义”区分（如“辩（辩论）、辨（辨别）、辫（辫子）”）。笔画笔顺：重点关注易错字（如“爽”的笔顺：横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、撇、捺）。查字典：音序查字法（先查大写字母，再查音节）、部首查字法（确定部首，数剩余笔画）。易错点提醒易错笔画：“乃”的第一笔是“横折折折钩”，“凸”的笔顺为“竖、横、竖、横折折折、横”。形近字混淆：“拔（拔河）”与“拨（拨动）”、“侍（侍奉）”与“待（等待）”。测试题（基础+提升）1.选字填空（将序号填在括号里）：①园/圆：花（）（）桌②峰/锋：山（）（）利2.查字典填空：“鼎”用部首查字法，先查（）部，再查（）画；用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）。（三）词语：强化“近反义、成语、词语搭配”能力考点梳理近义词/反义词：结合语境理解（如“寂静”的近义词“安静”，反义词“热闹”）。成语积累：按“寓言（揠苗助长）、历史故事（负荆请罪）、自然现象（电闪雷鸣）”分类记忆。词语搭配：“（）的阳光”（填形容词，如“灿烂”）、“（）地奔跑”（填副词，如“飞快”）。易错点提醒近义词辨析：“必须（表必要，如‘你必须完成作业’）”与“必需（表需要，如‘空气是人类必需的资源’）”。成语误用：“忍俊不禁”已含“笑”的意思，不能说“忍俊不禁地笑了”。测试题（基础+提升）1.写出下列词语的近义词和反义词：（1）持之以恒：近义词（），反义词（）（2）狭窄：近义词（），反义词（）2.用“囫囵吞枣”造句（要求：语境正确，语句通顺）：（四）句子：掌握“病句、句式转换、修辞、关联词”核心考点梳理病句修改：常见类型（成分残缺、搭配不当、语序不当），如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”（删去“通过”或“使”）。句式转换：陈述句改反问句（加反问词、变否定为肯定，句号改问号），“把”字句改“被”字句（互换主动/被动者，换“把”“被”）。修辞手法：比喻（“月亮像小船”）、拟人（“花儿笑弯了腰”）、排比（“心灵是一方广袤的天空，心灵是一片宁静的湖水，心灵是一块皑皑的雪原”）。关联词语：“不但…而且…”（递进）、“如果…就…”（假设）、“虽然…但是…”（转折）。易错点提醒反问句改陈述句：注意否定词的增减（如“难道他不聪明吗？”改陈述句为“他很聪明”）。关联词搭配：“即使…也…”（假设）与“虽然…但是…”（转折）易混淆（如“即使下雨，我们也要去”≠“虽然下雨，我们也要去”）。测试题（基础+提升）1.修改病句（写出修改后的句子）：（1）我断定他可能生病了。（2）我们要发扬并继承艰苦奋斗的精神。2.按要求写句子：（1）改为反问句：“我们应该遵守交通规则。”（2）用“只有…才…”造句（体现条件关系）：二、阅读理解复习与测试阅读理解是“能力型”考点，需掌握“文体技巧+题型突破”双逻辑，通过练习提升分析、概括、感悟能力。（一）阅读技巧：分文体突破1.记叙文阅读（占比最高）抓“六要素”：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。概括主要内容：公式“谁+干什么+结果如何”（如《司马光》：司马光+砸缸救友+成功救出同伴）。分析人物形象：从“言行、心理、神态”入手（如《掌声》中英子“犹豫、泪水”体现她的自卑与感动）。2.说明文阅读找说明对象：如《太阳》的说明对象是“太阳”。辨说明方法：举例子（“我国发现过一头近四十吨重的鲸”）、列数字（“太阳离我们约一亿五千万千米远”）、打比方（“太阳会发光，会发热，是个大火球”）。品说明语言：“大约”“可能”体现准确性（如“太阳到地球的距离约一亿五千万千米”）。3.童话/寓言阅读悟道理：从角色行为、结局推导（如《亡羊补牢》告诉我们“犯错后及时补救，还不算晚”）。析角色：结合“语言、动作”分析特点（如《卖火柴的小女孩》中女孩的“饥饿、寒冷”体现命运悲惨）。（二）经典题型：答题公式+示例1.概括主要内容答题公式：时间+地点+人物+事件起因+经过+结果（简洁明了）。示例：《秋天的雨》主要内容：秋天的雨+在大自然中+像一盒颜料+把颜色分给银杏树、枫树等+带来了秋天的美丽。2.赏析句子答题公式：修辞手法/描写方法+把…比作…（或写出了…）+表达效果（生动形象/突出特点）。示例：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”赏析：运用比喻，把“银杏叶”比作“小扇子”，生动形象地写出了银杏叶的形状和扇走炎热的作用，体现秋天的凉爽。3.结合生活谈感悟答题公式：文章主题（道理）+生活实例+总结升华。示例：读《落花生》后，我明白“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。生活中，清洁工阿姨默默打扫街道，虽平凡却让城市整洁，她就是“有用的人”。我们要学习这种默默奉献的精神。（三）阅读理解测试题（记叙文示例）阅读《掌声》（节选）：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1.从文中找出下列词语的近义词：迟疑（）突然（）2.文中两次掌声的含义分别是什么？3.如果你是英子的同学，你想对英子说什么？三、写作复习与指导写作是“综合能力”体现，需从“审题、结构、语言”三方面突破，通过“技巧+练习+范文”提升。（一）写作技巧：分步突破1.审题：抓“关键词+文体”示例：《最难忘的一件事》关键词是“难忘”“一件事”，文体为记叙文，需写“一件”印象深刻的事。半命题作文（如《______的瞬间》）：补充“感动”“温暖”等词，明确“瞬间”的场景（如“妈妈为我掖被角的瞬间”）。2.结构：“开头点题+中间详略+结尾升华”开头：开门见山（“我的心爱之物是一只毛绒小熊”）、设置悬念（“那只旧钢笔，藏着爷爷的秘密”）。中间：详写核心事件（如写“学骑自行车”，详写“摔倒、坚持、成功”的过程，用动作、心理描写）。结尾：呼应开头（“这只小熊，承载着妈妈的爱，也装满了我的快乐”）、点明中心（“那一刻，我明白了‘坚持’的意义”）。3.语言：“修辞+细节+个性化表达”修辞：比喻（“月亮像小船”）、拟人（“花儿笑弯了腰”）让句子生动。细节：环境描写（“窗外的雨淅淅沥沥，打湿了窗台的绿萝”）、动作描写（“他攥紧拳头，指甲嵌进掌心，却依然挺直脊背”）。个性化：符合人物身份（孩子的语言天真，老人的语言沧桑）。（二）常见题型：练习+范文1.命题作文：《我的心爱之物》要求：介绍心爱之物的“样子、来历、为什么心爱”，表达真情实感。范文（节选）：我的心爱之物是一只毛绒小熊，它是我生日时妈妈送的。小熊浑身长着棕色的绒毛，圆圆的眼睛像两颗黑宝石，胸前还系着一个粉色的蝴蝶结。生日那天，妈妈笑着把它递给我：“希望它陪你度过每个快乐时光。”从那以后，小熊成了我的“好朋友”。生病时，我抱着它，仿佛它在说“别怕，很快就会好的”；孤单时，我对着它说话，它安静地听着，仿佛能懂我的心事。这只小熊，承载着妈妈的爱，也装满了我的快乐，是我永远的心爱之物。2.半命题作文：《______的瞬间》示例：《温暖的瞬间》要求：写一个“温暖”的瞬间，突出细节（如“妈妈为我送伞的瞬间”“陌生人帮我捡书的瞬间”）。3.应用文：《给朋友的一封信》要求：介绍“暑假生活”，注意书信格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）。四、综合测试卷（示例）（一）基础知识部分1.看拼音写词语：jìngpèi（）róunèn（）2.辨字组词：稍（）梢（）3.按要求写句子：（1）改为反问句：“我们应该遵守交通规则。”（2）用“因为…所以…”造句（二）阅读理解部分阅读《掌声》（节选），完成练习（同前）。（三）写作部分题目：《那一刻，我长大了》要求：1.写一件成长中的事，突出“那一刻”的感受；2.语句通顺，有真情实感