三年级英语上册ModuleUnitWhatsthat习题外研版三起教案

三年级英语上册ModuleUnitWhatsthat习题外研版三起教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程内容依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》编写，针对三年级学生的认知特点和学习需求，旨在培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“询问与回答”，关键技能包括听、说、读、写等基本技能。在过程与方法维度，本课倡导通过情境创设、任务驱动等方式，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生良好的学习习惯、合作精神以及跨文化交流意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用主要体现在以下几个方面：首先，本课是三年级英语上册ModuleUnit的第一课，为本模块的学习奠定基础；其次，本课内容与前后知识关联紧密，为后续单元的学习提供支持；最后，本课内容有助于培养学生的英语核心素养，提高学生的英语综合运用能力。2.学情分析针对三年级学生的认知特点和学习需求，本课的学情分析如下：2.1学生已有知识储备三年级学生已具备一定的英语学习基础，能够听懂简单的英语指令，会说一些基本的英语单词和句子。但在词汇量、语法知识等方面还有待提高。2.2学生生活经验三年级学生正处于活泼好动的年龄，对新鲜事物充满好奇心。在日常生活中，他们已经接触过一些英语单词和句子，对英语学习有一定的兴趣。2.3学生技能水平三年级学生在听、说、读、写等方面仍处于初级阶段，需要教师耐心引导和指导。2.4学生认知特点三年级学生思维活跃，善于模仿，但注意力容易分散。在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。2.5学生兴趣倾向三年级学生对英语学习充满兴趣，但部分学生对英语学习存在畏难情绪。教师应关注学生的个体差异，因材施教。2.6学生可能存在的学习困难部分学生在学习英语时，容易出现发音不准确、词汇记忆困难等问题。教师应针对这些问题，设计相应的教学策略，帮助学生克服困难。二、教学目标1.知识目标学生在本课中需要掌握以下知识：a...：能够正确认读并书写有关询问和回答的英语单词和短语，如"What’sthat?"、"What’sthis?"、"It’sa..."等。理解：理解询问和回答的语境，能够运用所学词汇进行简单的对话。应用：能够在实际生活中运用所学词汇进行询问和回答，如询问物品的名称、描述物体的特征等。分析：分析询问和回答的对话结构，理解不同语境下的表达方式。综合与评价：能够根据所学内容，对简单的询问和回答对话进行评价，提出改进建议。2.能力目标本课旨在培养学生的以下能力：能够在真实的语境中运用英语进行基本的询问和回答。能够通过听、说、读、写等活动，提高英语沟通能力。能够在小组活动中，与他人合作，共同完成任务。3.情感态度与价值观目标培养对英语学习的兴趣和积极性。体会到合作学习的乐趣，增强团队意识。增强对英语文化的了解和尊重。4.科学思维目标本课旨在培养学生的以下科学思维能力：能够通过观察和比较，发现询问和回答中的规律。能够运用归纳和演绎的方法，分析对话中的逻辑关系。能够运用批判性思维，对对话内容进行评价和反思。5.科学评价目标本课将引导学生进行以下科学评价：能够根据学习目标，对自己的学习过程进行自我评价。能够运用评价标准，对同伴的询问和回答对话进行评价。能够在评价中反思自己的学习方法和效果，不断调整学习策略。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点是引导学生理解和运用询问和回答的基本句型。具体而言，包括：a...：理解和掌握"What'sthat?"、"What'sthis?"、"It'sa..."等询问和回答的句型结构。重点：能够在具体情境中正确使用这些句型进行询问和回答。重点：通过对话练习，提高学生的英语口语交际能力。这些内容不仅是三年级英语教学的基础，也是学生在更高学段英语学习中的重要基石。2.教学难点本课的教学难点在于学生对于英语中抽象名词的理解和应用，特别是对于那些在视觉上没有具体形象的物品。难点：正确理解并描述视觉上难以直观感知的物品。难点成因：缺乏直观感知和抽象思维能力的不足。难点突破策略：通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，同时设计情景模拟活动，帮助学生建立抽象概念与实际物品之间的联系。四、教学准备清单多媒体课件：包含课程主题、词汇展示、例句、互动练习。教具：图表、图片、实物模型，辅助理解抽象概念。音频视频资料：相关英语对话或情景视频，增强听力理解。任务单：设计互动问答、角色扮演等练习活动。评价表：用于评估学生参与度和学习成果。预习资料：学生预习教材，提前熟悉新词汇和句型。学习用具：画笔、计算器等，辅助课堂活动。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引入话题：同学们，今天我们要学习的是关于询问和回答的英语知识。在我们日常生活中，询问和回答是沟通的重要组成部分，它能帮助我们更好地理解周围的世界。创设情境：为了让大家更好地理解今天的内容，我们先来玩一个小游戏。请看大屏幕上的图片，你们能告诉我图片中是什么吗？(展示一张图片，例如一只猫)请用英语回答。认知冲突：同学们都做得很好。但是，如果我要问你们“这只猫是什么颜色？”你们知道怎么回答吗？(展示另一张图片，例如一只黑色的猫)很多同学可能会回答“它是一只猫”，这是对的，但不是我们想要的答案。这是因为我们通常只会用“itisacat”来回答，而忽略了颜色这个重要的信息。明确问题：所以，今天我们要解决的问题就是如何在询问和回答时提供更完整的信息。我们将学习如何使用不同的句型来表达，以及如何倾听和回答别人的问题。学习路线图：为了帮助我们学习这个目标，我们将采取以下步骤：1.学习新的询问和回答的句型。2.练习使用这些句型进行对话。3.分析和讨论在不同情境下如何运用这些句型。回顾旧知：在开始之前，让我们回顾一下之前学过的相关内容。记得我们学过“What’sthat?”和“What’sthis?”这两个句型吗？今天我们将学习如何使用它们来询问物品的颜色、形状等特征。活动预热：接下来，我们来做一个小练习。我会出示一些图片，请你们用英语来询问物品的特征。比如，“Whatcoloristhis?”或者“Whatshapeisit?”。通过这样的导入环节，我们不仅激发了学生的学习兴趣，也为他们理解新知识做好了心理和认知上的准备。接下来，我们将通过一系列的互动活动来帮助他们掌握询问和回答的技能。第二、新授环节任务一：探索询问和回答的基本句型教师活动：展示一张图片，例如一个苹果，并提问：“What’sthis?”引导学生回答，并强调正确的回答方式。使用PPT展示不同的物品图片，让学生练习使用"What’sthat?"进行询问。提供一些简单的情境，让学生进行对话练习，例如询问颜色、形状等。鼓励学生用自己的话描述物品特征。学生活动：观察图片，并用"What’sthis?"进行询问。回答教师的提问，并尝试使用"What’sthat?"询问其他同学。在情境对话中运用所学的句型进行交流。尝试用自己的话描述物品特征。即时评价标准：能够正确使用"What’sthis?"和"What’sthat?"进行询问。能够描述物品的基本特征。能够在情境对话中运用所学的句型。任务二：练习询问和回答的句型教师活动：提供一个情境，例如在超市购物，让学生进行对话练习。引导学生使用"Whatdoyouwant?"和"WhatcanIhelpyou?"等句型进行询问。提供一些对话示例，让学生模仿并练习。鼓励学生创造自己的对话内容。学生活动：在情境对话中运用所学的句型进行询问和回答。模仿对话示例，练习使用不同的句型。创造自己的对话内容，并与同学进行练习。即时评价标准：能够在情境对话中正确使用"Whatdoyouwant?"和"WhatcanIhelpyou?"等句型。能够根据情境进行适当的询问和回答。能够创造自己的对话内容。任务三：扩展询问和回答的句型教师活动：提供一个情境，例如在餐厅点菜，让学生进行对话练习。引导学生使用"Whatwouldyouliketoorder?"和"Isthereanythingyoudon’tlike?"等句型进行询问。提供一些对话示例，让学生模仿并练习。鼓励学生尝试使用更多的句型进行交流。学生活动：在情境对话中运用所学的句型进行询问和回答。模仿对话示例，练习使用不同的句型。尝试使用更多的句型进行交流。即时评价标准：能够在情境对话中正确使用"Whatwouldyouliketoorder?"和"Isthereanythingyoudon’tlike?"等句型。能够根据情境进行适当的询问和回答。能够尝试使用更多的句型进行交流。任务四：应用询问和回答的句型教师活动：提供一个真实情境，例如在机场接机，让学生进行对话练习。引导学生使用"What’syourname?"和"Howareyou?"等句型进行问候。提供一些对话示例，让学生模仿并练习。鼓励学生创造自己的对话内容。学生活动：在真实情境中运用所学的句型进行询问和回答。模仿对话示例，练习使用不同的句型。创造自己的对话内容，并与同学进行练习。即时评价标准：能够在真实情境中正确使用"What’syourname?"和"Howareyou?"等句型进行问候。能够根据情境进行适当的询问和回答。能够创造自己的对话内容。任务五：综合运用询问和回答的句型教师活动：提供一个复杂的情境，例如在酒店预订房间，让学生进行对话练习。引导学生使用"Whattypeofroomwouldyoulike?"和"Couldyoushowmetheroom?"等句型进行询问。提供一些对话示例，让学生模仿并练习。鼓励学生尝试解决情境中的问题。学生活动：在复杂情境中运用所学的句型进行询问和回答。模仿对话示例，练习使用不同的句型。尝试解决情境中的问题。即时评价标准：能够在复杂情境中正确使用"Whattypeofroomwouldyoulike?"和"Couldyoushowmetheroom?"等句型进行询问。能够根据情境进行适当的询问和回答。能够尝试解决情境中的问题。第三、巩固训练基础巩固层练习内容：直接模仿例题的"保底"练习，确保全体学生掌握最基本的知识点。练习形式：选择填空、匹配题等。练习示例：选择题：What’sthis?A.Acat.B.Adog.C.Abird.匹配题：Matchthewordswiththecorrectpictures.即时反馈：提供答案和解释，帮助学生理解正确答案的原因。综合应用层练习内容：需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。练习形式：案例分析、角色扮演等。练习示例：案例分析：假设你在超市购物，需要询问店员关于商品的信息。角色扮演：模拟在餐厅点菜的情景，使用询问和回答的句型进行交流。拓展挑战层练习内容：开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。练习形式：设计问题、解决实际问题等。练习示例：设计问题：如果你去国外旅行，你会用英语如何询问路？解决实际问题：设计一个调查问卷，询问同学们对于学校午餐的看法。变式训练练习内容：通过系统改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路。练习示例：原题：What’sthis?A.Abook.B.Apen.C.Apencil.变式题：What’sthis?A.Abook.B.Apen.C.Achair.即时反馈反馈方式：学生互评、教师点评、展示优秀或典型错误样例。反馈内容：提供思路和方法的反馈，明确告知学生"好在哪里"以及"如何改进"。第四、课堂小结知识体系建构引导方式：思维导图、概念图或"一句话收获"等形式梳理知识逻辑与概念联系。小结内容：回扣导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养总结内容："学了什么"，回顾解决问题过程中运用的科学思维方法。反思问题："这节课你最欣赏谁的思路"等反思性问题。悬念设置与作业布置悬念设置：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。作业布置：巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。作业指令指令要求：清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。小结展示与反思陈述展示内容：学生能够呈现结构化的知识网络图并清晰表达核心思想与学习方法。评价方式：通过学生的小结展示和反思陈述来评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计1.基础性作业核心目标：确保学生牢固掌握本节课的基础知识与基本技能。作业内容：核心知识点：询问和回答的基本句型。题目类型：70%的直接应用型题目，30%的简单变式题。题目示例：直接应用型题目：请用"What’sthis?"询问图片中的物品。变式题：如果你看到一只狗，你会怎么说？作业量：1520分钟内可独立完成。反馈：全批全改，重点在于准确性，并对共性错误进行集中点评。2.拓展性作业核心目标：引导学生将所学知识迁移应用到新的、贴近生活的真实情境中。作业内容：微型情境：学完询问和回答的句型后，设计一个家庭购物清单，并使用所学句型进行对话。开放性驱动任务：绘制询问和回答句型的思维导图，并撰写一个简短的对话剧本。评价量规：从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价。3.探究性/创造性作业核心目标：培养批判性思维、创造性思维和深度探究能力。作业内容：开放挑战：设计一个社区调查，询问居民对于公共设施的满意度，并使用询问和回答的句型记录结果。探究过程：记录调查过程中的每个步骤，包括问题设计、数据收集、数据分析等。表达形式：选择微视频、海报或剧本等形式展示调查结果和结论。七、本节知识清单及拓展a...询问和回答的基本句型：学习并掌握"What’sthis?"、"What’sthat?"、"It’sa..."等句型，用于询问和描述物品。2.询问物品特征：了解如何询问物品的颜色、形状、大小等特征，例如"Whatcolorisit?"、"Whatshapeisit?"。3.对话练习：通过角色扮演和实际对话练习，提高运用询问和回答句型进行交流的能力。4.情境化对话：在模拟的情境中，如购物、点餐等，运用询问和回答句型进行对话。5.听力理解：通过听力材料，提高理解询问和回答句型的能力。6.口语表达：练习用英语进行询问和回答，提高口语表达能力。7.语法知识：学习与询问和回答相关的语法结构，如主语、谓语、宾语等。8.词汇积累：积累与询问和回答相关的词汇，如颜色、形状、大小等。9.文化差异：了解不同文化中询问和回答的习俗和差异。10.跨文化交流：学习如何在跨文化交流中运用询问和回答的技巧。11.语言学习策略：探讨有效的语言学习策略，如重复练习、模仿等。12.学习反思：反思学习过程，总结学习方法和经验。拓展内容：13.询问和回答的变体：学习不同的询问和回答方式，如否定句、疑问句等。14.复杂句型：学习使用连接词和从句来构建更复杂的询问和回答句子。15.语境理解：提高在特定语境中理解询问和回答的能力。16.听力技巧：学习提高听力理解技巧，如预测、猜测等。17.口语练习：通过录音和回放，提高口语发音和语调的准确性。18.语法练习：通过练习题和例句，巩固语法知识。19.词汇扩展：通过阅读和听力材料，扩展词汇量。20.跨文化交际能力：通过模拟跨文化交际场景，提高实际交际能力。八、教学反思教学目标达成度评估在本节课的教学中，我设定了几个关键目标，包括学生能够理解和运用询问和回答的句型，以及能够在情境中运用这些句型进行交流。通过观察学生的课堂表现和练习结果，我发现大部分学生能够正确使用句型，但在复杂情境中的应用上还有待提高。我将进一步分析学生的作业，以