小学五年级语文必背古诗文汇编

小学五年级语文必背古诗文汇编引言小学五年级是语文学习承上启下的关键阶段，古诗文积累不仅能提升文学素养，更能在韵律与意境中感受中华文化的博大精深。本汇编梳理了五年级语文教材及课标要求的必背古诗文，附注释、赏析与背诵技巧，助力同学们高效掌握。一、古诗篇（一）山水田园类1.《山居秋暝》（唐·王维）原文：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。注释：暝（míng）：日落，天色将晚。浣（huàn）女：洗衣物的女子。歇：消散、消失。王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。译文：空旷的群山刚下过雨，夜晚降临，空气凉爽得像秋天。明月映着幽静的松林，清澈的泉水在山石上缓缓流淌。竹林里传来喧闹声，是洗衣的女子归来了；荷叶纷纷向两旁分开，顺流而下的渔舟划破了荷塘的宁静。春日的芳菲不妨任它消歇，秋天的山中我自可久留。赏析：诗人以“空山”开篇，勾勒出秋夜山居的清幽之境。“明月”“清泉”动静相衬，“竹喧”“莲动”以动写静，末句化用典故，表达对山水田园的眷恋，尽显王维“诗中有画”的特色。背诵要点：易错字：“暝”“浣”需注意写法；“莲动下渔舟”的“下”是“顺流而下”，勿误写。节奏划分：空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。2.《渔歌子》（唐·张志和）原文：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。注释：西塞山：在今浙江湖州。鳜（guì）鱼：淡水鱼，味道鲜美。箬（ruò）笠：用竹篾、箬叶编的斗笠。蓑衣：用草或棕毛编织的雨衣。译文：西塞山前，白鹭自在地飞翔；桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。一位渔翁头戴青色斗笠，身披绿色蓑衣，在斜风细雨中悠然垂钓，连回家都不想了。赏析：词人以明快的色彩（白、粉、青、绿）描绘江南春汛的山水，“不须归”既写渔翁的闲适，也暗含词人对自由生活的向往，短短几句，勾勒出一幅清新的“江南渔隐图”。背诵要点：易错字：“鳜”（guì）的读音与写法，“箬笠”“蓑衣”的字形。画面记忆：想象西塞山的白鹭、桃花、肥鱼，渔翁的装束与烟雨，助于背诵。（二）羁旅思乡类1.《枫桥夜泊》（唐·张继）原文：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。注释：乌啼：乌鸦啼叫（一说指乌啼镇）。江枫：江边的枫树。姑苏：苏州的别称。寒山寺：在今江苏苏州西枫桥镇。译文：月亮已落下，乌鸦啼叫，寒气满天；我对着江边枫树和渔火，怀着愁绪难以入眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山寺，半夜里敲钟的声音传到了我的客船。赏析：诗人以“月落”“乌啼”“霜天”渲染秋夜的凄清，“江枫”“渔火”与“愁眠”形成对比，寒山寺的钟声更添羁旅的孤寂，是唐诗中羁旅诗的经典之作。背诵要点：易错字：“枫”“啼”“寒”需注意；“姑苏”的写法。情感联想：体会“愁眠”的孤独，结合“夜半钟声”的意境，记忆更深刻。2.《长相思》（清·纳兰性德）原文：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。注释：榆关：山海关。那畔：那边（指关外）。聒（guō）：声音嘈杂（这里指风雪声）。译文：将士们跋山涉水，向山海关进发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了——故乡温暖宁静，没有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声啊。赏析：词人以“一程”“一更”的重复，写出行军的漫长与塞外的苦寒，“聒碎乡心”直抒胸臆，将思乡之情与边塞风雪交织，质朴动人。背诵要点：易错字：“榆”“聒”的写法；“那畔”的“畔”勿写成“判”。节奏把握：山/一程，水/一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。（三）童趣生活类1.《稚子弄冰》（宋·杨万里）原文：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。注释：稚子：幼小的孩子。钲（zhēng）：一种金属打击乐器（形状像钟，有长柄）。磬（qìng）：一种打击乐器（形状像曲尺）。玻璃：古时指天然玉石（不是现在的玻璃）。译文：清晨，孩子把铜盆里冻的冰剜下来，用彩丝穿起当作银钲。轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声；忽然冰块落地，发出了如玉石破碎般的声音。赏析：诗人捕捉儿童“脱冰”“穿丝”“敲冰”“碎冰”的生活细节，以“银钲”“玉磬”比喻冰块，生动展现儿童的天真烂漫，充满童趣。背诵要点：易错字：“钲”“磬”的字形与读音；“玻璃”的古义需区分。动作串联：按“脱冰→穿丝→敲打→破碎”的顺序记忆诗句。2.《四时田园杂兴（其三十一）》（宋·范成大）原文：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。注释：耘田：在田间除草。绩麻：把麻搓成线。当家：担任一定的工作。供：从事、参加。译文：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。赏析：诗人以白描手法写乡村生活，“昼出”“夜绩”展现农人的勤劳，“童孙学种瓜”的细节，既显田园之乐，也暗含对劳动的赞美。背诵要点：易错字：“耘”“绩”“傍”的写法；“供”读gòng（意为“从事”）。场景联想：想象乡村白天、夜晚的劳作，儿童学种瓜的画面，辅助记忆。二、文言文（小古文）篇1.《自相矛盾》（《韩非子》）原文：楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。注释：鬻：卖。誉：称赞、夸耀。陷：刺破。或：有的人。弗：不。译文：有个楚国人卖盾又卖矛。他先夸自己的盾：“我的盾很坚固，无论用什么矛都刺不破它！”又夸自己的矛：“我的矛很锐利，无论用什么盾都能刺破！”有人问他：“用你的矛刺你的盾，会怎样？”那人答不上来。什么矛都刺不破的盾，和什么盾都能刺破的矛，不可能同时存在。赏析：这则寓言通过卖矛与盾的人的自夸与矛盾，揭示了“自相矛盾”的道理：说话做事要前后一致，不能相互抵触。语言简洁，逻辑清晰，充满思辨性。背诵要点：易错字：“鬻”“陷”“弗”的写法；“誉之曰”的“之”代指盾，需理解。逻辑记忆：按“卖盾→誉盾→卖矛→誉矛→人问→无言”的逻辑顺序背诵。2.《杨氏之子》（南朝·刘义庆《世说新语》）原文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”注释：甚：很、非常。惠：同“慧”，智慧。诣（yì）：拜访。乃：就、于是。示：给……看。夫子：古时对男子的敬称（这里指孔君平）。译文：梁国有个姓杨的人家，儿子九岁，很聪明。孔君平来拜访他的父亲，恰巧父亲不在，就叫儿子出来。儿子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅说：“这是你家的水果。”儿子马上回答：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”赏析：文章通过“杨梅”与“杨姓”、“孔雀”与“孔姓”的巧妙关联，展现杨氏子的机智幽默。对话简洁，人物形象鲜明，是文言文启蒙的经典篇目。背诵要点：易错字：“惠”通“慧”，“诣”“乃”的写法；“家禽”古义为“家里的鸟”，勿与今义混淆。对话记忆：记住孔君平的话和杨氏子的回答，结合场景（拜访、设果、对话）背诵。三、经典节选篇《少年中国说》（节选）（清·梁启超）原文：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！注释：隼（sǔn）：一种凶猛的鸟。翕（xī）张：一合一张。矞矞（yù）皇皇：光明盛大的样子。干将：古代宝剑名。硎（xíng）：磨刀石。履：踩、踏。八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向的极远之地。译文：所以今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明，国家就聪明；少年富裕，国家就富裕；少年强大，国家就强大；少年独立，国家就独立；少年自由，国家就自由；少年进步，国家就进步；少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲；少年称雄于世界，国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有野兽都害怕惊慌；雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！赏析：作者以磅礴的气势，将少年与国家命运紧密相连，用“红日”“河出伏流”等比喻赞美少年的朝气蓬勃，激励少年担当强国使命。语言铿锵，充满爱国激情。背诵要点：易错句：“少年智则国智……”的排比句，需注意节奏与逻辑；“矞矞皇皇”“风尘翕张”等词的写法。情感驱动：体会作者对少年的期望与爱国情怀，带着豪情背诵，增强记忆。四、背诵与运用建议（一）分层背诵法1.基础层：先熟背原文，标记易错字（如“暝”“聒”“鬻”等），利用课本注释扫清字词障碍。2.理解层：结合译文与赏析，把握诗意、文意，想象画面（如《山居秋暝》的山水、《稚子弄冰》的童趣），让内容“活”起来。3.运用层：尝试用诗句描绘场景（如“明月松间照，清泉石上流”写夜景），或模仿文言文对话（如《杨氏之子》的机智应答），提升运用能力。（二）记忆小技巧1.画面联想：将古诗转化为动态画面（如《枫桥夜泊》的月落、乌啼、渔火、钟声），在脑海中“放映”，辅助记忆。2.节奏朗读：古诗文多有韵律，按“2-3”或“4-3”节奏朗读（如“空山/新雨/后，天气/晚来/秋”），增强韵律感。3.错题本积累：整理易错字、易错句（如“聒碎乡心梦不成”的“聒”），定期复习，