四年级语文期中复习资料完整汇编

四年级语文期中复习资料完整汇编一、基础知识积累与运用（一）字词盘点1.易读错字四年级课文中易读错的生字需重点关注，例如：「逊（xùn）色」「惩（chéng）罚」「韭（jiǔ）菜」「芋（yù）头」多音字需结合语境辨析，如：卷：试卷（juàn）、卷尺（juǎn）；系：系鞋带（jì）、关系（xì）。2.易写错字书写时需注意笔画和结构，典型易错字如：「缘故」的「缘」（右半部分为“彖”，非“象”）；「灌溉」的「溉」（右半部分为“既”，注意与“概”区分）；「拨打」的「拨」（右半部分为“发”，与“拔”（右半为“犮”）区分）。3.形近字辨析通过组词加深记忆：辫（辫子）、辨（辨别）、辩（辩论）；暮（暮色）、幕（幕布）、墓（坟墓）；输（输赢）、偷（小偷）、愉（愉快）。4.近义词与反义词结合课文语境积累：近义词：忽然—突然、猛烈—强烈、清晰—清楚；反义词：干燥—湿润、仔细—马虎、谦虚—骄傲。5.词语搭配与成语词语搭配：（湛蓝）的天空、（猛烈）的风雨、（仔细）地观察；成语积累：描写场景：人山人海、鸦雀无声、锣鼓喧天；寓言/神话：精卫填海、女娲补天、刻舟求剑；注意成语的来源或结构，如“三头六臂”出自神话故事，“冰天雪地”是并列结构。（二）句式训练1.句式转换把字句→被字句：例：“我把书放在桌上”→“书被我放在桌上”；陈述句→反问句：例：“这件事很重要”→“这件事难道不重要吗？”；直接引语→间接引语：例：妈妈说：“我明天出差。”→妈妈说，她明天出差。2.关联词语运用掌握常见关联词的逻辑关系，正确填空：并列关系：既……又……（他既聪明，又勤奋）；因果关系：因为……所以……（因为下雨，所以运动会延期）；条件关系：只要……就……（只要努力，就有收获）。3.病句修改常见病句类型及修改方法：成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”→删去“通过”或“使”；搭配不当：“他的写作水平明显改进了”→“改进”改为“提高”；重复啰嗦：“我忍不住不禁笑了起来”→删去“忍不住”或“不禁”。4.修辞手法辨析结合例句理解修辞效果：比喻：“月亮像一艘弯弯的小船”（把月亮比作小船，形象生动）；拟人：“花儿在风中向我们点头”（赋予花儿人的动作，富有趣味）；排比：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”（增强语势，突出特点）。（三）文学常识与背诵1.必背课文与段落古诗：《暮江吟》（白居易）、《题西林壁》（苏轼）、《雪梅》（卢钺）、《嫦娥》（李商隐），需准确默写并理解诗意；重点段落：《观潮》中“潮来时”的场景描写、《走月亮》中“月下溪边”的段落，注意动词和修辞的运用；文言文：《王戎不取道旁李》，掌握“唯”（只有）、“信然”（的确如此）的意思，翻译“树在道边而多子，此必苦李”。2.文学常识积累作者朝代与代表作：苏轼（宋）《水调歌头·明月几时有》、白居易（唐）《长恨歌》、周恩来（现代）《为中华之崛起而读书》；神话/寓言故事：《盘古开天地》（盘古开天辟地）、《精卫填海》（精卫填海衔木石）、《纪昌学射》（勤学苦练成能手），记住主要人物和核心精神。二、阅读理解专项突破（一）记叙文阅读（写景、写人、记事）1.写景类文章答题技巧：抓景物特点：从颜色、形状、动态等角度分析，如《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋”的清幽；品修辞手法：如“月光像流水一样泻在草地上”（比喻），分析其生动性；悟情感主旨：结合作者描写的细节，体会对景物的喜爱或赞美之情。2.写人类文章答题技巧：析人物形象：通过语言（“他坚定地说：‘我一定要完成任务！’”）、动作（“他弯腰捡起垃圾，轻轻放进垃圾桶”）、神态描写（“她眉头紧锁，眼神里满是担忧”）分析性格；找典型事例：如《麻雀》中老麻雀保护小麻雀的事例，体现母爱。3.记事类文章答题技巧：理事件脉络：起因（为什么做）、经过（怎么做的，分步骤）、结果（怎么样了）；明道理启示：如《为中华之崛起而读书》中，体会周恩来的爱国志向。（二）文言文/古诗阅读1.文言文阅读（以《王戎不取道旁李》为例）重点字词：“尝”（曾经）、“竞走”（争着跑过去）、“唯”（只有）；句子翻译：“诸儿竞走取之，唯戎不动”→“许多孩子争着跑过去摘李子，只有王戎不动”；道理启示：善于观察、思考，不盲从。2.古诗阅读（以《题西林壁》为例）诗意理解：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”→从不同角度看庐山，形状姿态各不相同；手法赏析：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”（借景说理，启示人们“当局者迷，旁观者清”）；情感主旨：表达对庐山的赞美，及对人生哲理的思考。三、写作表达提升指南（一）写作类型与要求四年级需掌握写事、写人、写景、状物四类记叙文，及简单应用文（如书信、读后感）：写事：《一次有趣的实验》《难忘的拔河比赛》，要求写清楚“起因、经过、结果”，加入细节描写；写人：《我的“昆虫迷”朋友》《严厉的老师》，通过典型事例和神态、动作描写突出特点；写景：《家乡的秋天》《校园的小花园》，运用五感（看、听、闻、尝、触）描写，融入情感；状物：《我的心爱之物——钢笔》，介绍外形、来历、与它的故事。（二）写作技巧与范文借鉴1.结构技巧开头：点题式（“那次拔河比赛，是我小学时光里最难忘的经历”）、场景式（“‘加油！加油！’操场上的呐喊声震耳欲聋，我们的拔河比赛开始了”）；中间：详细写过程，分解步骤（如实验的“准备—操作—结果”），加入细节（“我小心翼翼地把醋滴在鸡蛋壳上，只听‘滋滋’的声音，蛋壳上冒出了小气泡”）；结尾：抒情式（“我爱家乡的秋天，爱它的金黄，爱它的宁静，更爱它带给我的温暖回忆”）、总结式（“这次实验让我明白，科学探索需要细心和耐心”）。2.细节描写技巧动作描写：“他弓着背，双手紧紧攥着绳子，额头上的青筋都凸起来了，双脚像钉在地上一样，使劲往后拉”（拔河比赛）；心理描写：“我心里像揣了只兔子，‘怦怦’直跳，心想：‘万一实验失败了怎么办？同学们会笑话我吗？’”（实验时的紧张）；环境描写：“秋天的稻田像一片金色的海洋，稻穗沉甸甸地弯着腰，风一吹，‘沙沙’地唱起了丰收的歌”（家乡的秋景）。3.范文片段赏析（《那次玩得真高兴》）>开头：“那次去游乐园玩，我简直乐疯了！”>中间：“我先冲向过山车，系好安全带，车子‘嗖’地一下冲了出去，我感觉心都要跳出来了！到了最高点，车子突然俯冲而下，我忍不住尖叫起来，旁边的小伙伴也吓得闭上了眼睛。下来后，我腿都软了，却还想再玩一次！接着，我们又去玩旋转木马，我选了一匹白色的‘骏马’，随着音乐转啊转，仿佛真的在草原上奔驰……”>结尾：“夕阳西下，我们依依不舍地离开了游乐园。那天，我不仅玩得高兴，还收获了勇气和快乐！”>亮点：用“冲、系、俯冲、尖叫、选、转”等动词写过程，加入心理（“心都要跳出来了”）和环境（“夕阳西下”）描写，情感真实。四、复习方法与应试策略（一）复习规划第一阶段（7天）：巩固基础知识，每天复习20个易读错字、10个易写错字，背诵1首古诗和1个重点段落；第二阶段（5天）：专项训练，每天完成1篇阅读理解（记叙文/文言文）+1道句式/病句题；第三阶段（3天）：综合模拟，限时完成一套期中真题，重点检查书写、答题规范。（二）应试技巧1.审题技巧圈画关键词：如“结合生活实际，写一件让你感动的事”→圈出“生活实际”“感动”“一件事”；注意答题要求：如“至少运用一种修辞手法”“分三点回答”。2.答题规范阅读理解：分点作答（用①②③标注），如赏析句子：“这句话运用了比喻的修辞手法（①），把‘月亮’比作‘小船’（②），生动形象地写出了月亮的形状（③），表达了作者对月亮的喜爱（④）。”写作：字迹工整，每段开头空两格，合理