2025年幼儿教师资格证《综合素质(幼儿)》真题练习试题含答案

2025年幼儿教师资格证《综合素质(幼儿)》练习题练习试题含答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案字母涂黑，错选、多选或未选均无分。）1.李老师在大班科学活动“种子的旅行”中，发现幼儿奇奇将收集的种子偷偷装进口袋。面对这一情况，李老师恰当的做法是（）A.当众批评奇奇“随便拿东西”，要求立即归还B.走到奇奇身边轻声说：“种子也想和小朋友们分享它的故事，我们先把它放回材料盒，活动后你可以选一颗带回家观察好吗？”C.忽略奇奇的行为，继续按教案推进活动D.要求奇奇向全班说明“为什么偷拿种子”，引导其他幼儿讨论2.依据《幼儿园工作规程》，下列关于幼儿园教育活动的表述，正确的是（）A.幼儿园应以课堂教学为基本活动，注重知识传授B.幼儿园每日户外体育活动时间不得少于1小时C.幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于2.5小时D.幼儿园可根据实际情况，提前教授小学教育内容3.幼儿教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.终身学习4.某幼儿园因场地有限，将原本用于幼儿户外活动的草坪改建成教师停车场。该行为违反了幼儿的（）A.生存权B.受教育权C.参与权D.发展权5.下列选项中，不属于《儿童权利公约》核心原则的是（）A.儿童最大利益原则B.无歧视原则C.尊重儿童意见原则D.早期教育优先原则6.关于“师幼互动”，下列表述正确的是（）A.教师是互动的主导者，幼儿只需被动回应B.互动应关注幼儿的即时兴趣，允许活动偏离预设目标C.教师应严格按照教案推进互动，避免“节外生枝”D.互动中教师的主要任务是纠正幼儿的错误7.下列关于幼儿教师专业发展的说法，错误的是（）A.观摩优秀教师的教学活动是专业发展的途径之一B.撰写教学反思日记有助于提升专业能力C.专业发展只需关注教学技能，无需关注教育理念D.参与园本教研活动是专业成长的重要方式8.中国古代第一部系统的幼儿教育著作是（）A.《颜氏家训》B.《蒙求》C.《三字经》D.《小儿语》9.下列科学家中，提出“儿童心理发展阶段理论”并强调“活动教学法”的是（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.皮亚杰D.杜威10.某幼儿园为庆祝六一儿童节，组织幼儿排练长达2小时的文艺节目，导致多名幼儿因过度疲劳出现身体不适。该园的行为主要侵犯了幼儿的（）A.健康权B.受教育权C.隐私权D.名誉权11.下列选项中，与“教师—幼儿园—教育”逻辑关系一致的是（）A.医生—医院—治疗B.厨师—厨房—食材C.司机—公路—驾驶D.农民—农田—播种12.小明在拼图时，反复尝试后仍无法完成，急得哭了。王老师见状说：“你已经拼出了一半，比昨天进步多了！我们一起看看哪块拼图的边缘是波浪形的，可能和中间的部分匹配。”王老师的做法体现了（）A.严格要求与尊重信任相结合B.正面激励与具体指导相结合C.集体教育与个别教育相结合D.教师主导与幼儿主体相结合13.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列做法正确的是（）A.幼儿园教师在家长会上公开幼儿的入园测试成绩B.因幼儿在课堂上吵闹，教师将其单独关进储藏室10分钟C.幼儿园定期组织幼儿参加消防演练D.为提升幼儿安全意识，教师让大班幼儿观看真实交通事故视频14.下列关于“幼儿园环境创设”的说法，错误的是（）A.环境创设应体现幼儿的参与性，鼓励幼儿动手布置B.墙面装饰应选择鲜艳的色彩和复杂的图案，吸引幼儿注意力C.阅读区应设置在光线充足、相对安静的角落D.角色区的材料应根据幼儿的兴趣及时更新15.下列诗句中，描写幼儿生活的是（）A.小娃撑小艇，偷采白莲回B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜D.以上都是16.在Excel中，若要统计某列数据中“大于60且小于90”的数值个数，应使用的函数是（）A.COUNTIFB.COUNTIFSC.SUMIFD.AVERAGEIF17.某教师在教研活动中提出：“幼儿的学习是整体性的，我们不能只关注科学领域而忽略艺术领域。”这一观点符合（）A.分科课程理念B.整合课程理念C.隐性课程理念D.活动课程理念18.下列关于“家园共育”的表述，正确的是（）A.家园共育的责任主要在教师，家长只需配合B.教师应定期向家长反馈幼儿在园情况，家长无需主动沟通C.家园共育应建立平等合作的关系，共同促进幼儿发展D.为避免家长干预，幼儿园应独立制定教育计划19.找规律填数：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9220.下列作品中，属于意大利文艺复兴时期幼儿教育代表作的是（）A.《爱弥儿》B.《母育学校》C.《童年的秘密》D.《林哈德与葛笃德》21.某幼儿在园期间摔倒导致手臂骨折，家长认为是教师看护不周，要求幼儿园赔偿。依据《学生伤害事故处理办法》，下列说法正确的是（）A.若教师已尽到合理注意义务，幼儿园不承担责任B.无论教师是否有过错，幼儿园均需承担全部责任C.家长需自行承担全部责任，因幼儿在园受伤属意外D.教师个人需承担赔偿责任，与幼儿园无关22.教师在组织“秋天的叶子”主题活动时，幼儿提出：“为什么枫叶是红色的？”教师回应：“这个问题很有趣！我们可以一起查阅绘本，还能请科学小组的小朋友用放大镜观察叶子的结构，下周分享发现好吗？”该教师的做法体现了（）A.知识传授者的角色B.活动设计者的角色C.幼儿学习支持者的角色D.课程评价者的角色23.下列关于“幼儿教师语言规范”的要求，错误的是（）A.多用“你真棒！”“太聪明了！”等笼统表扬B.避免使用“再闹就不喜欢你了”等威胁性语言C.提问时应明确具体，如“你看到小兔子的耳朵是什么形状的？”D.与幼儿交流时保持蹲下、平视的姿势24.下列选项中，属于幼儿科学探究核心经验的是（）A.背诵唐诗三百首B.认识100以内的数字C.观察植物生长并记录变化D.学会用剪刀剪直线25.某幼儿园为提升办园质量，要求教师每月撰写2篇教学论文，并将论文数量与绩效工资挂钩。该做法（）A.合理，能激励教师提升专业水平B.不合理，违背了教师专业发展的自主性C.合理，符合幼儿园绩效管理要求D.不合理，加重了教师的工作负担26.下列历史事件中，与幼儿教育直接相关的是（）A.1816年欧文在苏格兰创办“性格形成新学园”B.1907年蒙台梭利在罗马创办“儿童之家”C.1923年陈鹤琴在南京创办“鼓楼幼稚园”D.以上都是27.在PowerPoint中，若要实现幻灯片之间的“平滑切换”效果，应在（）选项卡中设置。A.开始B.设计C.切换D.动画28.某幼儿因家庭变故情绪低落，教师发现后主动与家长沟通，了解情况，并在活动中通过拥抱、陪伴等方式安抚幼儿。教师的行为体现了（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表29.下列关于“幼儿游戏”的说法，错误的是（）A.游戏是幼儿的基本活动，是幼儿学习的主要方式B.教师应在游戏中直接指导幼儿的每一步操作C.角色游戏有助于幼儿社会交往能力的发展D.游戏材料应具有开放性，允许幼儿创造性使用二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料1：大班角色游戏“小医院”中，教师预设了“医生”“护士”“病人”等角色。活动开始后，幼儿朵朵提议：“我们可以增加‘药房阿姨’，因为上次我生病时，妈妈带我去医院还要去药房拿药。”其他幼儿纷纷响应。教师犹豫片刻后说：“好，那我们一起讨论‘药房阿姨’需要做什么。”随后，幼儿们制定了“药房阿姨”的职责：核对药方、发放药品、介绍用药注意事项。游戏中，“药房阿姨”角色受到幼儿热捧，活动持续了40分钟仍意犹未尽。问题：请结合幼儿教育理念，评析该教师的行为。（14分）材料2：某幼儿园中班幼儿轩轩（4岁）在户外游戏时，因奔跑过快摔倒，导致额头擦伤。带班教师立即用碘伏为其消毒，并通知保健医生检查。家长接园时，教师详细说明了事情经过，并表达了歉意。但家长认为幼儿园未尽到安全责任，要求查看监控并赔偿医疗费500元。幼儿园以“监控涉及其他幼儿隐私”为由拒绝提供，家长遂向教育行政部门投诉。问题：（1）幼儿园是否应当承担赔偿责任？请依据相关法律法规说明理由。（7分）（2）幼儿园拒绝家长查看监控的做法是否合理？为什么？（7分）材料3：阅读下面的文字，回答问题。童年的“问题盒子”我的幼儿园老师有个“问题盒子”，里面装满了孩子们的问题纸条。每天午睡后，老师会打开盒子，和我们一起讨论最有趣的三个问题。记得有一次，我写了：“为什么天空是蓝色的？”老师没有直接回答，而是拿出一面镜子、一杯水和一个手电筒，说：“我们来做个‘天空实验’！”她让我们观察手电筒光透过水杯时，水呈现的蓝色。原来，天空的蓝色和光的散射有关！还有一次，奇奇问：“为什么蜗牛爬过的地方会有黏液？”老师带我们捉了几只蜗牛，用放大镜观察，发现黏液能保护蜗牛的身体，帮助它爬行。现在我成了幼儿园老师，也有了自己的“问题盒子”。孩子们的问题千奇百怪：“云朵会掉下来吗？”“蚂蚁有爸爸妈妈吗？”……我不再急于给出答案，而是和他们一起查绘本、做实验、观察自然。因为我知道，比答案更重要的是——保持对世界的好奇。问题：（1）文中“问题盒子”的教育价值体现在哪些方面？（6分）（2）结合幼儿学习特点，谈谈教师应如何回应幼儿的问题。（8分）三、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面的材料，根据要求作文。一位幼儿教师在日记中写道：“今天，我蹲下来和朵朵说话，她突然说：‘老师，你和我一样高啦！’那一刻，我意识到，教育不是居高临下的灌输，而是蹲下来，用孩子的视角看世界。”请结合材料，联系实际，以“蹲下来，和孩子一起成长”为主题，写一篇议论文。要求：观点明确，结构清晰，论证充分，语言流畅；不少于800字。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：B解析：幼儿具有好奇心和探索欲，李老师的做法既保护了奇奇的兴趣，又引导其遵守活动规则，体现了“尊重幼儿、因势利导”的教育理念。2.答案：B解析：《幼儿园工作规程》规定，每日户外体育活动时间不得少于1小时；幼儿园以游戏为基本活动；两餐间隔不得少于3小时；禁止提前教授小学内容。3.答案：B解析：关爱学生是教师职业道德的核心，是教育的灵魂。4.答案：D解析：发展权指幼儿获得充分发展的权利，包括身体、智力、情感等方面，改建户外活动场地影响了幼儿的身体发展。5.答案：D解析：《儿童权利公约》的四大核心原则是儿童最大利益、无歧视、尊重儿童意见、生存与发展。6.答案：B解析：师幼互动应关注幼儿的即时兴趣，允许生成性活动，体现幼儿的主体地位。7.答案：C解析：教师专业发展需同时关注教育理念和教学技能，二者相辅相成。8.答案：A解析：《颜氏家训》是中国古代第一部系统论述家庭教育的著作，包含幼儿教育内容。9.答案：C解析：皮亚杰提出认知发展阶段理论，强调通过操作活动促进幼儿认知发展。10.答案：A解析：幼儿园组织长时间排练导致幼儿身体不适，侵犯了幼儿的健康权。11.答案：A解析：教师在幼儿园从事教育工作，医生在医院从事治疗工作，逻辑关系一致。12.答案：B解析：王老师肯定了小明的进步（正面激励），并提供具体的拼图方法（具体指导），符合幼儿学习特点。13.答案：C解析：《未成年人保护法》规定，幼儿园应开展安全教育，组织应急演练；禁止公开幼儿隐私（成绩）、体罚（关储藏室）、提供不适宜的内容（真实事故视频）。14.答案：B解析：墙面装饰应简洁、符合幼儿认知水平，复杂图案可能分散幼儿注意力。15.答案：D解析：三首诗分别描写了幼儿偷采白莲、放风筝、学种瓜的生活场景。16.答案：B解析：COUNTIFS可设置多个条件，统计同时满足“>60”和“<90”的数值个数。17.答案：B解析：整合课程强调跨领域融合，符合幼儿学习的整体性特点。18.答案：C解析：家园共育需建立平等合作关系，共同制定教育计划，家长应主动参与。19.答案：A解析：规律为前一项×2+1，47×2+1=95。20.答案：B解析：夸美纽斯的《母育学校》是世界上第一部论述幼儿教育的专著，属于文艺复兴时期。21.答案：A解析：《学生伤害事故处理办法》规定，若学校已尽到管理职责，无过错则不承担责任。22.答案：C解析：教师通过支持幼儿的问题，提供探究方法，体现了学习支持者的角色。23.答案：A解析：笼统表扬不利于幼儿明确进步方向，应具体表扬，如“你观察得很仔细！”24.答案：C解析：科学探究的核心是观察、记录、验证，C项体现了这一过程。25.答案：B解析：教师专业发展应尊重自主性，强制论文数量可能导致形式主义，违背发展规律。26.答案：D解析：三个事件均与幼儿教育机构的创办直接相关。27.答案：C解析：幻灯片切换效果在“切换”选项卡中设置。28.答案：B解析：教师关注幼儿情绪变化并给予安抚，体现了“关爱学生”的职业道德。29.答案：B解析：教师应在游戏中观察幼儿，适时引导，而非直接指导每一步操作。二、材料分析题材料1参考答案：该教师的行为符合“以幼儿为中心”的教育理念，具体表现为：（1）尊重幼儿的主体性。当幼儿提出增加“药房阿姨”角色时，教师没有否定，而是支持幼儿的提议，体现了对幼儿兴趣和创造性的尊重。（2）支持生成性活动。教师根据幼儿的需求调整游戏内容，引导幼儿讨论角色职责，促进了游戏的深入开展，符合“活教育”理念中“做中学”的原则。（3）促进幼儿社会性发展。通过新增角色，幼儿在协商、合作中学习规则，提升了社会交往能力。综上，教师的行为体现了“以幼儿为主体、支持幼儿主动学习”的教育理念，值得肯定。材料2参考答案：（1）幼儿园是否承担责任需看是否存在过错。根据《学生伤害事故处理办法》，幼儿在园期间因教师未尽到安全管理职责导致的伤害，幼儿园应承担责任。案例中，教师已及时处理伤口并通知保健医生，若活动组织符合安全规范（如场地无障碍物），则幼儿园无过错，无需赔偿；若因教师疏忽（如未提醒幼儿慢跑）导致摔倒，则需承担部分责任。（2）不合理。根据《未成年人保护法》，家长有权了解幼儿在园的安全情况，监控录像涉及幼儿伤害事件时，家长有权要求查看，幼儿园不得以此为由拒绝，但应注意保护其他幼儿的隐私（如模糊无关幼儿面部）。材料3参考答案：（1）“问题盒子”的教育价值：①保护幼儿的好奇心，激发探究兴趣；②支持幼儿主动学习，通过讨论、实验等方式获得直接经验；③促进师幼互动，构建平等的学习共同体；④培养幼儿的问题意识和解决问题的能力。（2）幼儿的学习具有直观性、行动性和好奇性，教师回应问题应：①接纳与鼓励，用“你的问题很有趣”等语言肯定幼儿的提问；②引导探究，通过实验、观察、查阅资料等方式支持幼儿自主寻找答案；③关注过程，重视幼儿在探究中的体验，而非仅追求标准答案；④结合生活，将问题与幼儿的实际经验联系，帮助理解抽象概念。三、写作题（示例）蹲下来，和孩子一起成长教育不是居高临下的灌输，而是一场需要俯身的旅程。当幼儿教师蹲下来，与孩子